如何在体育教学中预防和纠正错误

时间：2023-04-28 09:20:53 教学反思我要投稿

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如何在体育教学中预防和纠正错误

如何在体育教学中预防和纠正错误

　　卜天齐

如何在体育教学中预防和纠正错误

　　（吉林省通化县果松学校 134103）

　　【摘要】：在体育教学中,由于各种原因,学生难免会产生这样或者那样的错误动作,如不及时纠正,就会形成错误的动力定型。因此,教师掌握预防和纠正学生错误动作的方法,是使学生掌握基本技能和技术,顺利完成教学任务的重要保障。

　　【关键词】：体育教学错误动作纠正方法学生教师动作概念动作技能

　　预防和纠正学生出现的各种错误是教学过程中的重要环节，有效的预防和纠正学生错误，就能顺利的完成教学任务，稳步提高教学质量。体育教学同样如此，运动技能从开始学习到形成稳定的动力定型的过程之中，学生会受到很多因素的影响而产生错误动作，对这样的错误，教师不仅要及时纠正，更要提前预防，从而优化教学效果。

　　一、错误动作产生的原因

　　(一)、学生对所学动作的概念不明确

　　（二）、受原有错误动作的影响

　　（三）、学生身体素质差，训练水平低，而教材难度大，难以完成。

　　（四）、教材安排缺乏系统性，科学性，搭配不合理。

　　（五）、教学方法不符合学生基础，练习层次不符合认知规律和心理生理特点。

　　（六）、学生学习积极性不高或有畏难、恐惧心理。

　　（七）、学生缺乏对动作的综合分析能力，抓不住关键，找不出动作之间和各部分之间的联系，致使出现错误动作。产生这个问题的原因是教师在教学方法守旧造成的。

　　（八）、教学条件差，受周围环境的影响。如：教学秩序差，周围有杂乱的声音，器材设备不足，场地不好，风大，气温太高或太低等，都会对教学产生不利的影响。

　　二、预防和纠正

　　教学是师生的双边活动，既要发挥教师的主导作用又要调动学生的积极性。除此之外，还要考虑教学组织和教学条件及环境的影响。所以要解决好这个问题，应首先有三个要求：

　　（一）、对教师的要求

　　提高专业素质。不断学习体育教育基本原理，掌握学生生理和心理特点及人体机能活动规律和运动技能形成规律。努力提高讲解和示范水平，能合理运用多媒体等现代教学手段，更直观形象帮助学生树立正确的动作表象。

　　1、改进教学组织方法

　　教师要合理、恰当的选用诱导性练习，正确安排教学步骤。能根据学生个体差异分层次教学，合理布置教学任务，充分估计在教学中可能产生的错误，将错误出现的几率降到最小。

　　2、善于总结和反思

　　教学过程中学生出现意想不到错误是不可避免的，教师要善于总结和反思，坚持写课后记录和教学反思，积累教学经验。

　　3、认真全面的备课

　　备课首先要依据教学大纲的要求，认真地钻研教材，吃透教材，握好教材的重点和难易程度。其次要依据学生的年龄、性别、个性特征、兴趣和爱好以及体育技术和技能基础等实际情况设计教学方案。

　　另外，还要依据学校的实际合理安排场地和器材，做到一场多用，小场广用，一材多用，使课保持合理的练习密度和适宜的运动量，以保证良好的教学效果。

　　（二）、对学生的要求

　　1、学生要明确学习目的，端正学习态度。上课注意听、细心看、深入想、认真练，充分发挥主体性和互助精神，配合教师完成每堂课的教学任务。

　　2、经常参加体育活动，自觉锻炼身体，努力提高身体素质。

　　（三）、对教学条件和教学环境的要求

　　较好的教学秩序和环境，合格的场地、充足的运动器材和设备，是体育教学工作不可缺少的条件，也是预防和纠正错误的物质保障。

　　除此之外，还有十条措施：

　　一、认真观察，对症下药

　　教师要认真观察学生的动作，观察错误究竟是什么，然后深入分析产生错误的原因，确定有效的纠正方法，不能张冠李戴。

　　二、注意培养学生的运动能力，不断提高他们的身体素质和训练水平，多鼓励，多启发，增强学生的信心。

　　三、变换条件，加强保护和帮助，清除恐惧心理

　　例如：降低跳箱高度，调整踏板距离，对部分学生由教师亲自保护和帮助，使他们有勇气去做。又如：用橡皮筋代替跳高竿，降低跳高试跳高度；利用地形和坡度练习加速跑。

　　四、个别指导和集中纠正错误相结合

　　对于个别错误要进行个别指导，有时只用语言稍加指点或稍加保护和帮助，就可解决问题，不需要停止其他人的练习。但多数人有同类错误是应立即停止这些人的练习，集中纠正他们的错误。

　　五、利用标志，发出信号或借助器材纠正错误

　　例如：急行跳远课堂练习中在踏板后适当的位置放置橡皮筋，来纠正跳远起跳角度过小的错误。

　　六、分清主次，抓住关键

　　如某同学同时出现多处错误，这时教师一定要分清主次，先纠正主要的，关键性的错误。有时关键性的错误解决了，其他问题也迎刃而解了。

　　七、克服原有的错误干扰

　　对原有的错误也要认真观察，深入分析，看其是否已经形成错误定型。如果没有形成错误定型，不难纠正，经过一段指导，可以改变原来的错误。如果已经形成错误定型，要立即停止整套动作或完整动作练习。采取改变动作顺序、降低运动强度，动作难度，改变动作速率等办法，采取专门性、诱导性练习或转移性练习，来破坏原来形成的错误的条件反射之后，才能恢复整套动作或完整动作的练习。

　　八、培养观察思维和分析问题的能力，看、想、练三结合

　　教育学生认真观察、深入细致的思考和分析，积极认真地练习动作，使看、想、练三者有机地结合起来、及早地建立第一信号系统和第二信号系统的暂时性神经联系，以至形成条件反射，可以减少错误的出现。

　　九、学生互相帮助和指导

　　按着教学的计划和要求，动作掌握到一定程度是，学生可以互相帮助和指导，大面积的纠正错误。武术和部分提出项目的教学，可以采用这种方法来纠正错误。

　　十、采取应急措施改变原来计划。

　　遇到教学条件和环境突变时，要采取应急措施，改变原来计划，安排切实可行的教材，可以减少出现错误的可能性。

　　综上所述，预防和纠正错误是体育教学中是否重要的问题，对技术性项目和新授教材尤其重要，应该引起广泛重视，每个教师都应认真探讨和妥善解决这个问题，这样就会使体育教学质量不断提高。

　　【参考资料】：

　　1、《体育教学中预防与纠正错误动作的方法探讨》

　　《武汉体育学院学报》1999年第02期魏彪 2、《浅谈预防与纠正错误法在体育教学中的运用》

　　《 时代文学(双月版)》 2008年第1期 颜春元李春梅朱红军

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