11.唯一的听众教学反思

时间:2023-04-28 07:04:51 教学反思 我要投稿
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11.唯一的听众教学反思

这篇课文讲述了一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位“耳聋”的老人,她的真实身份是音乐学院的教授,乐团的首席小提琴手,她以一个美丽的谎言,在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。

  本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开,脉络清晰,层次分明。我“围绕老教授的言行进行”组织教学。

11.唯一的听众教学反思

  一、揭示课题。

  引导学生针对课题质疑。(如,“听众是很多人的意思,为什么要用唯一来修饰?”“课文中‘唯一的听众’指谁,她做了什么?”)

  二、自主探究

  让学生自由朗读课文,试着解决这些问题。然后围绕“作为‘我’唯一的听众,老教授做了什么”这个问题,引导学生找出老教授对“我”讲的几段话,弄清楚她是在什么情况下说的,她为什么这么说。让学生默读课文,边读边画出相关语句。

  三、合作交流

  在个人“读”的基础上,小组和全班进行交流。理 解老教授的话的真正含义以及对于“我”提高琴技的作用,感受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质,领会文章的中心,最后理解课题的含义。除了抓人物语言,还适当地注意文章中人物神态的描写,这样可使学生对老教授这个人物了解得更加深刻。

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