蒲公英教学反思

时间:2023-04-28 06:37:53 教学反思 我要投稿

蒲公英教学反思

  

  《蒲公英》这是一篇童话故事,所以在教学时,让学生知道童话故事不是真实的,是编出来的。并与神话故事区分开来。课文运用拟人的手法,写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也各不相同。这是一篇具有深刻哲理的课文,所以在教学中让孩子体会到这个道理是重点也是难点。

蒲公英教学反思

  一.以读为本

  读书,就是要注重读。我在本课的教学时,采用了自由读,指名读,同桌读,分组读,默读,分角色读,齐读等各种方式朗读课文,但是上下来就是感觉虽然形式是多了,但是学生读得不是很好。我觉得怎样让孩子在第一课时就把课文读的正确,通顺,流畅,才有可能在第二课时进行讲读时顺当,好体会,好理解。才能把课文中比较优秀的语言内化为自己的语言。我觉得光靠课上的时间是远远不够的,所以这个学期我们强调预习工作,在预习工作中,第一个就是把课文读5遍以上,虽然是硬性的要求,但是对于那些不是很自觉做好预习工作的同学,还是起到一定效果的。早一定的预习的基础上,在课上老师认真指导,两个方面相结合,才能真正把读书落到实处,提高学生的朗读水平。

  二.倡导自主的学习方式。

  在本学期的教学中,我们主要抓的是学生的自主学习能力的培养,在教学中我也注重学生的这个能力的培养。在本课的教学中,我没有把“不要被表面的现象所迷惑,要实事求是。”这个硬性的道理没有直接灌输到学生的脑子中,而是让学生先讨论:这些蒲公英种子为什么会有这样的不同结果?在讨论之后,鼓励学生畅所欲言,把自己的感悟体验进行交流,让学生在积极的思维和情感活动中,获得思想的启迪,不断提高认识水平,从而领悟课文的精髓。

  三、拓展延伸,揭示中心。

  结合课后的练习进行说话写话练习。“如果你是太阳公公,会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里德小种子?”让学生在回答这样的问题时就把文章的中心思想揭示出来,这样让学生自己概括、总结、拓展。调动学生学习的积极性,学生真正成了课堂的主人。今后我还要继续在这方面努力。

  

  

  

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