《画》教学反思
2011年 10月 25日 星期二 晴《画》教学反思
今天与学生共同学习《画》。
《画》这课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。
教学目标：
1．认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学过程：
一、谈话揭题。
１、同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来几个谜语，我们一同分享一下。
２、今天我们来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
二、导入新课。
1、生自由拼读课文，遇到生字圈画一下，并多拼读几遍。
2、认读生字，并进行方法指导。如：远：加一加并认识新的偏旁“辶”，远的反义词，组词。
3、检查生字认读：同桌读，开火车读，检查读，比赛读，去拼音认读。
4、认字小游戏
三、创设情境、补充诗句。
１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
２、指导观察画、理解本诗
（１）山是什么颜色？我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？
（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）
（３）听山上流水的声音，仔细听。
（ 4 ）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）
（ 5 )图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（因为这是“画”）
( 6 )请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?为什么鸟不会飞走?（因为这是“画”）
四、朗读指导。
１、本诗里，有三对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
２、看，听，都是可以做出动作来的。
山、水、花、鸟都在大自然中找得到。
3、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）
4、朗读全文。
5、背诵全文。
五、小结。
这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。
六、写字指导、讲评。
重点：人、火、文、六。
教学反思：
教学中，我觉得在认字环节费时很多，以至于第一课时就同学生只认识了生字，圈画生字环节有十个学生没有圈画完整。孟禹豪、常炳宇还没有掌握圈画的方法。认字方法指导时，学生还不知怎样总结自己的识字方法，这个问题很大一部分原因在于教师，因为在拼音教学和识字单元一教学时，我孩子注重了让学生拼音识字、组词识字，方法指导很少，所以在这个环节的教学中，和学生认识了两个偏旁，简单总结了一下加一加，比一比的识字方法。
课文教学时，学生还能够很好的思考，但是课上检查学生的认读，检查了十多个学生，发现两个学生不能很好的认读，只是跟着大队伍滥竽充数。课下辅导他们读书，居然读出了：远处一座座山。听了梁雨润与赵传玺这样读，我哭笑不得。我在思考：面对教学进度，如何在课堂上缩小学生之间的差距？
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