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离离原上草教案
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的离离原上草教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
离离原上草教案1
引言：离离原厂草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。小草在我们生活中无处不在，可是我们真正了解小草吗？今天请小朋友们一起认识小草。
教学目的：
1、知道小草是什么颜色的。
2、知道爱护草坪。
教学准备：小草、小草卡片、绿色彩笔、白色卡纸等
教学过程：
1、教师出示小草，引起幼儿兴趣。
老师：春天来了，大地妈妈穿上了漂亮的新衣服，我们一起瞧一瞧小草姐姐穿上了什么新衣服吧！
2、老师：哦，我们知道小草姐姐穿上什么颜色的新衣服了，我们来帮她穿上新衣服好不好？
幼儿拿出白色卡纸，在上面涂上小草的'颜色。
3、老师出示小草，请幼儿观察“小朋友们看一看，这是什么？”
请幼儿发挥自己的想象。
活动延伸：带领幼儿来到草地上感受小草，认识小草！幼儿懂得要爱护草坪。
离离原上草教案2
教学目标：
1、学会6个生字，认识5个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学准备：
1、让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
2、生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入新课
上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首《咏鹅》，谁记得？还有一首《画鸡》，谁背给大家听一听？(指名背)
今天，我们再学习一首古诗，揭示课题 1 草
二、范读课文
三、自读课文
要求：
1、借助拼音练读课文3遍。
2、画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。
四、读诗句，识字
1、第一行（指名读）
识字： 离原
教师解释：“离离”是讲草长得茂密。“原”是宽广的野地。
出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。）指导读句：离离/ 原上/草
2、第二行（齐读）
识字：岁枯荣（“岁”平舌音，“荣”翘舌音。）
教师解释：“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。）到了第二年春天呢？（发芽、生长）
指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个“一”声调不同）
3、第三行（指名读）
识字：野火烧尽（注意读准“烧”的`音。）
解释：“尽”就是“完”的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。
4、第四行（齐读）再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。
识字：吹又（注意“吹”翘舌音）
指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
五、朗读课文，背诵课文
1、听朗读课文的录音，想象原上草的样子。
2、反复练习朗读，达到背诵要求。
六、巩固练习
1、认读生字（含要认识的字）。
2、完成课后练习3。
3、用“春风”说一句话。
第二课时
一、复习
1、朗读、背诵课文。
2、说说你喜欢小草吗？为什么（不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。）
3、认读生字。用“原、岁、吹、火”口头组词。
二、指导写字
原：半包围结构，“厂”里面是“白”、“小”，不能写成“泉”。岁：上下结构。“山”要写扁些。上短下长。枯：左边是木字旁，右边可分成“十”“古”来记忆。火：笔顺是 吹：右边是“欠”（欠字旁），上面不要写得太宽，下面“人”左右伸长。又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。
三、抄写生字（完成课后练习2）
四、巩固练习（完成课后练习4）
1、指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗？
2、各自在书上填写，尽是不看课文与生字。
3、指名（多人）读一读，了解默写的情况。
4、集体背诵古诗。
五、补充阅读白居易的《池上》
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
师简单介绍并范读。
这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。
离离原上草教案3
教学目标
1、正确认读“离、荣、烧、尽”４个生字，会写“原、尽、吹”３个生字。
2、背诵《离离原上草》这首古诗。
3、了解诗的主要内容。
4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。
5、继续培养学生的自学能力、合作意识。
教学重难点
1、体会诗的意境和情感
2、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的'愉悦。
3、继续培养学生的自学能力、合作意识。
教学过程
一、谈话导入。
同学们咱们学过的古诗？你能背给大家听吗？这节课我们要学习一首新的诗，题目是“草”，（板书课题）这首诗是唐代大诗人白居易写的。
二、初读课文，扫清障碍。
1、借助拼音学生自读课文，要读准字音。
2、认读生字卡片，扫清字音障碍。
3、再读课文，质疑。
三、学习古诗，理解意思。
同学们在哪儿见到过草？（路旁、校园、公园、草原）小草不像花朵那样鲜艳多彩，它是极为平凡的，甚至于我们都不去注意它。诗人要写小草什么呢？
1、理解第一行诗句。
（1）出示挂图。
这幅图画的是什么地方？（草原）
（2）你从哪句诗中知道的？（离离原上草）这里的“原”是平原。
（3）草原上的草长得怎么样？引导学生说出“茂盛”一词。“离离”就是草长得很茂盛。
（4）谁能把这一句的意思连起来说一说。（草原上的草长得非常茂盛）
2、理解第二行诗句。
（1）“一岁一枯荣”，谁能用“岁”说一句话。
（我今年七岁了。……）
“七岁”，也就是从出生到现在已七年了。一岁就是一年。
（2）一年当中，草有哪些变化呢？引导学生说出：春天小草发芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草变黄了。冬天小草干枯了。
（3）谁能把这一句的意思连起来说一说。请两三位同学说，通过比较确认谁说得好。（一年当中，草茂盛一次，干枯一次。）
3、理解第三行诗句。
（1）“野火烧不尽”的尽是什么意思？引导学生查字典，选择“完”的解释。
（2）“尽”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一烧，用不了多长时间肯定会把草烧得干干净净，为什么说烧不尽呢？看书上插图，同桌讨论。得出：因为地下的草根没烧着。
（3）请同学把这一句的意思连起来说一说，（野火是不能把野草完全烧掉的。因为野火只能烧掉草的茎叶，草根埋在泥土里；是烧不到的。
4、理解第四行诗句。
（1）生是什么意思？（生长）
（2）试说这一句的意思。
（春风一吹，野草又会重新生长。）
5、朗读全诗说诗的意思。
四、小结
1、从古诗中我们看到了，凶猛的野火把小草烧得干干净净，可到了春天，小草又铺满草原。你觉得小草怎么样？（引导说出小草生命力顽强）
2、用赞美小草的语气背这首诗。
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