小球站稳了

时间：2024-08-28 13:46:04 教案我要投稿

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小球站稳了

小球站稳了1

　　活动目标：

　　1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　　3、能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　活动准备：

　　物质材料准备：乒乓球和纸。

　　知识经验准备：幼儿有玩球的`经验，知道球滚动的特性。

　　环境准备：体育区角投放的兵乓球。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，发现现象。

　　1、幼儿自由玩球、

　　2、幼儿们把小球放在柜子上，突然发现球很容易从桌面上滚落下来。

　　二、提出问题，幼儿设想。

　　1、提出问题：怎样让小球站稳

　　2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。

　　3、再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？

　　4、鼓励幼儿动脑筋、再次大胆设想，并表述自己的想法。

　　三、动手尝试，实践想法。

　　1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳、

　　2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。

　　四、交流。

　　1、引导幼儿相互交流自己的做法、

　　2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果、

　　3、将幼儿们辛勤创作的作品展示于展柜上，全体小朋友聚集在一起欣赏彼此的成果，分享成功的喜悦。

小球站稳了2

　　活动目标：

　　1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　2、探索发现利用辅助材料使小球稳定的方法。

　　3、能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　活动准备：

　　1、海洋球、纸、积木。

　　2、幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　　活动过程：

　　一、游戏的方式导入活动：

　　咦，这个礼包里面装着一些神秘的东西，让我们一起来猜猜看吧。通过让彩色小球从幼儿身上滚落，让他们亲自感受到小球容易滚动的特点，从而激发幼儿参与活动的兴趣和动力。

　　二、幼儿设想小球站起来的方法

　　1、老师：小猫跑累了，我们让它休息一下吧（小猫会在奔跑，）提示：还是把小猫放在你们怀里吧。

　　提出问题：你有什么办法让小球站稳不动？

　　鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。

　　幼儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等

　　游戏：“小球粘住了”

　　儿歌：壹贰叁，叁贰壹。小球与小手黏在一起（或者与小脚黏在一起、与大腿黏在一起等）。

　　2、出示纸和小积木

　　能不能想办法就用纸和积木让小球站稳？

　　鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。

　　三、动手尝试

　　1、幼儿每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳。

　　2、教师观察，帮助幼儿整理讲述自己的做法。

　　四、交流。

　　1、引导幼儿相互交流自己的做法、

　　2、请个别幼儿讲述自己的做法。

　　3、展示，幼儿集体欣赏大家的成果、

　　1、说教材：

　　幼儿的世界是五彩斑斓的，他们拥有无限的想象力和创造力。从幼儿身边最熟悉的事物出发，是瑞吉欧教育理念的核心之一。球是孩子们喜爱的玩具之一，他们喜欢用自己的身体尝试各种玩法，通过触摸、滚动和探索来感知球的各种特点。在日常活动中，他们可能会用皮球打篮球或投篮，也会用羊角球跳跃和滚动，在海洋球室里翻滚和抛球，在教室里玩夹弹子的.游戏。这些活动都帮助孩子们积累了关于球的一些特征的认识，比如滚动和弹跳等。基于孩子们对球的兴趣和经验，我设计了一个科学活动，旨在培养幼儿对科学的兴趣。通过创造自由松散的活动环境，每个幼儿都有机会参与并尝试。这个活动旨在激发幼儿的探索欲望，并培养他们探究科学问题、解决问题的能力和态度。

　　2、活动目标

　　我们的教育活动旨在培养学生探索和思考的能力，同时提供他们实践操作的机会。

　　针对本版的特点，我们确立了以下目标：

　　1、激发学生对生活现象的好奇心，让他们乐于去探索和发现。

　　2、引导学生尝试使用纸张创造稳定的小球，并通过实际操作感受其中的乐趣。

　　3、培养学生积极思考和解决问题的能力，鼓励他们动脑筋找出解决方法。

　　3、重点难点：

　　重点：激发幼儿探索能力的方法是引导他们自己找出让小球站起来的方法。这个任务存在一定的难度，因为每个幼儿的情况都不尽相同，所以我们需要根据幼儿的不同情况来培养他们的探索和实践能力。

　　4、教法学法：

　　突破重点：丰富幼儿的经验，让幼儿对小球有一定的认识；放手让幼儿自己去进行尝试，在实际操作中解决问题；建构有效的师生互动、生生互动。

　　突破难点：我们要创造一种宽松的活动氛围，通过鼓励表扬、示范榜样和提供个别指导来实现。在教学纲要中明确指出，我们应该注重使用具有操作性、产生感受和体验性的方法和手段，以符合幼儿身心发展的特点。

　　5、活动准备