中班教案

时间：2024-08-13 12:59:08 教案我要投稿

（优秀）实用的中班教案

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（优秀）实用的中班教案

中班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、以图片、语言引导幼儿理解体验故事情节，探索获取新知识；

　　2、培养幼儿积极思维并会讲述；

　　3、教育幼儿遇事会动脑筋想办法；

　　4、结构文字的认识：对岸、爬、够、驮、摘、互相帮助。

　　【活动重点】

　　1、理解故事内容，教育幼儿遇事会动脑筋想办法；

　　2、结构文字的认识：对岸、爬、够、驮、摘、互相帮助。

　　【活动难点】根据图片复述故事。

　　【活动准备】

　　知识准备：知道猴子和水牛的习性；游戏：摘桃子；谜语2则。

　　物质准备：猴子和水牛的卡片各一张，和故事相关的图4张，字卡（对岸、爬、够、驮、摘、互相帮助）3套，桃树画一张，桃子卡片若干，“帮我早读书”第五册一本及磁带一盘，录音机一台。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣，引入主题。

　　师：今天我们班来了两位新朋友，但是他俩现在不愿意出来跟我们的小朋友见面，他们说要你们猜猜他俩是谁，猜对了就出来。

　　1、一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。你们猜猜他是谁啊？（猴子）出示卡片。

　　2、两弯新月头上长，常常喜欢水中躺，身体庞大毛灰黑，劳动是个好榜样，你们猜猜他有事谁啊？（水牛）出示卡片。

　　师：我们的小朋友都很聪明，那你们看看今天谁来了？（猴子和水牛）。

　　二、运用图画、文字、理解故事内容。

　　师：猴子和水牛是遇到了问题，他们找不到解决问题的办法了，让我们来帮助他们好吗？（好）那他们遇到的问题是什么呢？让我们来看一看。

　　1、出示第一幅图画。

　　提问：这幅图画上有什么？（幼儿讨论）

　　教师引导幼儿，出示字宝宝对岸。

　　教师总结：河对岸有很多桃树，桃树上结满了桃子。

　　2、那猴子和水牛遇到什么问题了呢？出示第二幅图画。

　　师：猴子和水牛遇到的问题就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么办法他们才能都吃到桃子呢？小朋友们来帮忙想一想？（幼儿讨论）。

　　教师引导出示字宝宝：爬、够。

　　教师总结：猴子想吃桃子，它会爬树，但不会游泳，过不去。水牛也想吃桃子，它会游泳，但不会爬树，够不着。

　　3、那他俩该怎么办呢？小朋友来想一想？出示第三幅图画。

　　教师引导出示字宝宝：互相帮助、驮、摘。

　　教师总结：于是它们互相帮助，水牛驮猴子过了河，猴子爬上树摘到了桃子。

　　4、出示第四幅图画。

　　他俩都吃到了又红又大又甜的桃子。

　　三、给字宝宝照相。

　　师：小朋友们我们的字宝宝都出来了让我们给他们照张相吧。记住他们的`样子。

　　四、听录音完整欣赏故事。

　　故事听两遍，边听故事边联系图画、字宝宝跟读。

　　五、复述故事。

　　根据图片、字宝宝让幼儿复述。

　　（注：可集体复述也可请个别幼儿复述。）

　　六、巩固字卡：游戏摘桃子。

　　导语：小朋友们你们想不想像小猴子一样到桃树上去摘桃子啊，（想）但是老师有一个要求，小朋友把桃子摘下来以后，念对桃子后面的字宝宝桃子才能属于你，否则就要把桃子再粘到树上，由下一个小朋友来摘。

　　（方法：设计一颗简单的大树，用双面胶把桃子贴在树上（桃子后面有字宝宝）然后让小朋友摘桃子，要说对桃子后面的字宝宝桃子才能属于你，否则就要把桃子再粘到树上，由下一个小朋友来摘。）

　　七、结束部分。

　　（一）知识迁移：让幼儿知道在生活中遇到困难要互相帮助。

　　导语：小朋友们，我们帮助猴子和水牛把这个问题解决了，那我们在生活中遇到困难时是不是也要互相帮助啊！

　　（二）活动延伸：请小朋友们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。

　　附原文：猴子和水牛

　　河对岸有很多桃树，桃树上结满了桃子。

　　猴子想吃桃子，它会爬树，但不会游泳，过不去。水牛也想吃桃子，它会游泳，但不会爬树，够不着。

　　于是它们互相帮助，水牛驮猴子过了河，猴子爬上树摘到了桃子。

　　它俩都吃到了又红又大又甜的桃子。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习制作泡菜的方法和了解其营养价值。

　　2、体验劳动带来的`快乐。

　　活动准备：

　　1、小盘、小碗、筷子人手一份。

　　2、铲子、电饭锅各一个。

　　3、制作示意图。

　　活动过程：

　　一、出示泡菜

　　1、品尝泡菜。

　　师："这是老师昨天在家做的泡菜，不知味道怎样？想请小朋友来品尝一下，好吗？"

　　师："在品尝之前先请你们看一看，闻一闻，然后请你们说一说你看到了哪些菜，闻到了什么？"

　　2、讨论泡菜还可以用哪些蔬菜制成。

　　3、讨论泡菜的营养价值。

　　二、制作泡菜，出示泡菜示意图

　　1、洗切蔬菜：运用刀切、手撕等方法将蔬菜切开。

　　2、将洗切好的蔬菜放在沸水里烫一下。

　　3、浸泡：将烫过的蔬菜浸泡在事先煮好的汤料里。

　　4、密封放置在冰箱里一天。

　　三、结束活动

中班教案篇3

　　活动准备

　　PPT、胡椒粉、故事图片

　　活动目标

　　在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。

　　懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。

　　活动过程

　　一、多媒体导入

　　我们今天来看一段录像好吗？（播放录像）刚才的录像里有谁？他在干什么？

　　刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗？你们喜欢在哪里洗澡呢？（幼儿结合生活经验讲述）小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。

　　这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）

　　二、阅读图书内容

　　（一）阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的'澡盆呀？

　　小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听--。

　　引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。

　　懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。

　　小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样？

　　（二）阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。

　　小河马邀请小熊到哪儿去洗澡？你是从哪里看出来的？小熊会同意吗？

　　我们来听听小熊是怎么说的？

　　（三）重点阅读第五、六、七、八幅内容

　　1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊为什么哭呀？

　　2、想办法

　　（1）猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊？（幼儿自由讲述）

　　（2）教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法？俩俩交流。

　　3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。

　　（1）最后，小河马用了什么好办法？你见过或吃到过胡椒粉吗？

　　（2）出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。

　　小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。

　　（3）小河马怎么安慰它的？（"小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧！"）小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯！

　　三、完整阅读师生一起完整欣赏故事

　　现在你们知道这个故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧！走咯！儿童

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解知了的外形特征和生活习性。

　　2、知道自己遇到不懂或不知道的事，要老实承认。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　1、说一说：知了教师出示知了的.图片。

　　你们知道它是谁吗？在哪里见过它，是什么时候？

　　你们知道知了是益虫还是害虫？它吃什么呢？

　　教师小结：知了又叫"蝉"，是夏天才有的一种昆虫。它一般生活在树上，靠吸食树的汁液为生，是一种害虫，但是它的壳却可以用来做药！

　　2、学习儿歌《知了先生》

　　教师朗诵儿歌《知了先生》，幼儿欣赏。

　　提问帮助理解：知了先生坐在柳树上说了什么？后来发生了什么事情？

　　知了先生回答对了小牛的问题了吗？它真的是世界上一切都知道吗？

　　如果别人问你一件你不知道的事，你怎么回答？

　　3、幼儿学念儿歌。

　　改编儿歌，将儿歌改编成故事，并续编结尾。

　　活动延续：

　　手工"知了"儿歌：《知了先生》

　　河边柳树绿油油，知了先生坐上头。

　　知了、知了，高声叫，世上一切我知道。

　　小牛走来问知了，秋天何时才能到？

　　"知了、知了，我知道！春天过完秋来到。"

中班教案篇5

　　我们一起来认识长方形（中班数学）

　　活动名称：认识长方形

　　活动目的：

　　1激发幼儿认识形状的`兴趣

　　2认识长方形的特征

　　3能够辨认各种图形

　　活动准备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种形状）

　　松紧带

　　活动过程：

　　一出示图画引出长方形

　　1嗨，小朋友们好，还记得我是谁吗？

　　对了，我是正方形，今天我带来了我的好伙伴，

　　他是谁呢？小朋友猜一猜，啊呀，它有点怕羞藏起来了，

　　小朋友在这幅图画里找一找。

　　二认识长方形

　　活动准备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种形状）

　　这个长方形长的什么样子？角有几个？边有几个？角一样大吗？边一样长吗？小朋友来摸一摸，数一数。

　　三操作活动

　　将小朋友分成两组用松紧带围长方形

中班教案篇6

　　【设计意图】

　　秋风起，蟹脚痒。阳澄湖畔的儿女都知道相城区有个全国闻名的美味——阳澄湖大闸蟹。做为闻鲜长大的孩子们，馋大闸蟹，吃大闸蟹，对大闸蟹有着无与伦比的喜爱。一到大闸蟹上市的季节，到处可以看到大闸蟹的美食图片，看着真是让人直流口水。如此让人爱不释手的美食吃完了的蟹壳还可以玩，真是一个让人兴奋不已的消息！作为幼儿生活和学习的引导者的我，产生了引导孩子们玩一玩蟹壳的想法。蟹壳怎么玩呢？大闸蟹吃完后剩下的蟹壳里有圆圆的蟹背、三角形半圆形的蟹脐、一节一节的被吸完了蟹肉的蟹脚，这些零件怎么再利用呢？有个孩子在课间悄悄告诉我：圆圆的蟹背真像人的脸呀！于是我灵机一动：何不来变一变螃蟹人呢？为此我通过猜一猜（言语思维感受）→变一变（肢体动作感受）→玩一玩（形象操作展现）等活动步骤，努力引导幼儿创作各种不同形态的螃蟹人，力图让孩子们感受生活的乐趣，感受废物再利用的美妙，激发孩子们的动手创意能力。让孩子们真正地体验作为阳澄湖畔儿女的自豪之情，感受鱼米之乡给大地带来的丰厚礼物。

　　【活动目标】

　　1、尝试用螃蟹壳来拼搭人物的不同形态，发展幼儿动手创意能力。

　　2、体验运用特殊材料进行美术活动的乐趣。

　　【重点】

　　引导幼儿拼搭不同形态的螃蟹人，发展幼儿的动手能力。

　　【难点】

　　用螃蟹不同的部位来当螃蟹人的不同部位，拼搭出不同形态的螃蟹人。

　　【活动准备】

　　1、搜集各种清洗干净的螃蟹壳。

　　2、课件、视频转换仪

　　3、记号笔、鞋盒盖子（里面铺好一层橡皮泥）、展示架（倾斜的、上面做好横条）

　　【活动过程】

　　1、以猜谜语的形式导入活动：

　　今天老师带来了一个谜语，请小朋友仔细听谜面，猜猜谜底是什么？（小朋友们对于谜语的兴趣度还是很高的，都能集中精神听老师讲谜面）

　　八只脚，抬大鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（教师边说谜语边加上给幼儿肢体动作的演示，幼儿一下子就猜出来了）随后出示螃蟹的图片，进一步帮助幼儿梳理螃蟹的特征，明确知道螃蟹有八只脚，两个大蟹钳，一个圆圆的蟹背，半圆形、三角形的蟹脐。

　　评析：活动开始的第一个环节我采用了谜语导入猜一猜的方法，给孩子一个言语上的思维过程，幼儿通过语言的辨识，再转到形象上的考虑，对大闸蟹的形象特征有一个概括性的了解。

　　过渡：你们喜欢吃螃蟹吗？为什么呢？（此处问题的抛出引起好多孩子的回应，现场气氛顿时热闹无比。）老师告诉你们，螃蟹不仅很好吃还很好玩呢！（问题的峰回路转给幼儿以莫大的好奇，孩子的好奇心被充分的调动起来了。）老师在吃螃蟹的时候，用它的蟹背、蟹脚、蟹钳、蟹脐啊，变成了一个有趣的螃蟹人呢！想不想看看。

　　评析：从猜一猜的活动环节过渡到后面的欣赏环节，孩子的积极性非常高。活动也由具体的螃蟹形象转入本次活动的中心“螃蟹人”的形象上。

　　2、幼儿观察螃蟹人的拼搭方法和不同形态，播放课件

　　（1）出示一个螃蟹人的图，师：老师的螃蟹人是怎么变出来的？幼儿回答（幼儿根据自己看到的讲述，能把其中的一个部位讲出来是如何“变成”的。）教师总结方法

　　评析：先出示了单独的一个螃蟹人，重点引导幼儿理解螃蟹人是如何变成的，帮助幼儿转变思维方式，感受“变”的趣味性，知道螃蟹身体上的不同部位可以变成人的各个部位，初步感受材料的特殊性。

　　（2）出示三个螃蟹人的图（超链接）：老师还变出了许多有趣的螃蟹人呢，他们是怎么拼出来的？好像在做什么事情啊？他手和脚的动作是什么样的？学一学他的动作。（幼儿都很喜欢模仿螃蟹人的动作，幼儿的参与性很高）

　　教师小结：这么多的螃蟹人，有的手是向上的，有的是向下的，有的脚是弯着的，有的分开的，动作都是不一样的'，只要选用螃蟹身上的不同部位，采用不同的拼法，那么变出来的螃蟹人样子就不一样，十分有趣。

　　评析：从三个不同“变法”的螃蟹人，引导幼儿发现：螃蟹人的变法是多样性的，以扩展幼儿的思维方向。

　　（3）游戏：变一变螃蟹人，老师数“123，变”小朋友变成一个螃蟹人，看谁变得螃蟹人动作最有趣，变好了就不能动了。

　　评析：之前都是引导幼儿思维、观察螃蟹人的不同形态，此处环节调动幼儿肢体动作的创意变一变螃蟹人，是对前面观察环节的延伸，对后面创意环节的铺垫。

　　3、幼儿尝试

　　个别幼儿尝试，指导幼儿观察：他是怎么变的？用了螃蟹的哪些部位变的螃蟹人的什么？你有没有和他不一样的拼法，会选用螃蟹的什么部位？你拼的螃蟹人动作会是什么样的呢？

　　评析：将孩子的活动情况进行分析，来作为学习的对象，比老师的说教效果更好，孩子教孩子似乎更有说服力，展示孩子的活动情况时让幼儿有一个视觉上的感受，在借鉴别人经验的基础上更能激发幼儿想象的翅膀。

　　4、幼儿操作，玩一玩蟹壳

　　师幼观察：今天的操作材料有些什么特别？要注意些什么？

　　评析：给孩子讨论的机会，充分给孩子学习的主动权，使孩子乐意观察，学会学习。很快孩子们就总结出了操作的方法及注意点。

　　明白了材料上的操作方法，进而引导幼儿创意：你的螃蟹人在干什么？他的动作是什么样的呢？选用螃蟹的什么部位来变螃蟹人的什么部位呢？

　　评析：操作要求一改以前由教师讲述的方法，在师幼互动中帮助幼儿梳理操作要求，激发幼儿的动手创作欲望。

　　5、欣赏点评、延伸

　　作品展示，幼儿介绍自己的作品。

　　延伸（看后面的两个螃蟹人的作品，是网络上的拼贴达人的作品，进一步激发幼儿课后创作的欲望。）

　　教师小结：

　　今天我们用螃蟹壳拼搭了有趣的螃蟹人，以后你可以运用生活中更多的废旧材料来尝试创作各种有趣的作品。

　　评析：

　　活动最后的延伸环节，收集了网络上创意达人的作品，给幼儿以视觉上的强烈刺激，孩子们发现还有更多的拼搭方法，拼出的作品如此出色，好多孩子都不由自主发出了赞叹声，将现场的气氛推向了高潮，幼儿的创作欲望得到了进一步的提升。

　　【活动反思】

　　本次活动美术：《有趣的螃蟹人》素材源自今年网络上盛传的搞笑图片，有许多网友创意设计出了造型可爱的用螃蟹壳塑造的人物形象，其造型新颖、可爱、生动、搞笑，看到如此作品，不禁感叹人类智慧的独到之处。与此同时，让作为幼儿教师的我也忍不住想到：如何将如此好玩的作品设计成教学活动，让幼儿也感受下人类智慧的聪明呢？让孩子们也感受下用特殊材料进行美术活动的乐趣呢？于是我设计了本次活动。

　　翻看整个流程里自己的活动设计教案足足有七八份，进行了多次修改。选定了素材，如何设计活动环节？是每个教师所必须深思的。首先，摆在眼前的问题——螃蟹壳，此类物品既粘不住，又摆不牢，又立体，如何展示幼儿的作品？是个难老大。本次活动共经历了几个历程：（1）孩子们用蟹壳在纸上摆了由教师在视频下展示，发现待老师选好了几份作品欣赏时，由于蟹壳很相像，孩子们并不能快速精准地认出自己的作品，这样孩子们就无法介绍自己的作品，由教师来评价显得有些被动；（2）孩子们在kt板上拼好了自己端到视频下欣赏和介绍，但kt板较滑孩子在端上来的过程中，蟹壳容易滑动破坏了搭好的画面；（3）用拍照片的方式来展示孩子们的作品，但由于孩子们的拼搭速度的不同，教师都拍完孩子的作品时，其他孩子的等待时间就比较长了。都说众人拾柴火焰高，最后由老师提出：用橡皮泥铺在皮鞋盖子，再将蟹壳嵌在橡皮泥里，这样蟹壳就不会掉下来了，放在视频下欣赏足已。然大家精益求精的精神十分可嘉，既然都不会掉了，能不能全部展示出来呢？为此，大家又进行了激烈的研讨：铺上橡皮泥的皮鞋盖子又重又厚，展示在什么地方呢？最终大家决定：用kt板切成的四个细条重叠黏在画架上，做成了人工展示架，鞋盖斜靠其上，整个效果十分好，再次感叹人类无尽的智慧！

　　解决了难老大，接下来设计活动环节。先由谜语导入，给孩子以思考的空间，加深对螃蟹的认识，再欣赏老师的作品。我不想设计成完全由老师传授的形式，意在欣赏的过程中让幼儿来感受和领悟拼搭螃蟹人的要领和技巧。为顾及全体幼儿的差异性，设计了一个个别幼儿试拼的环节，意在让个别幼儿的拼搭来给全体幼儿一个直观的操作界面，梳理经验的同时激发幼儿动手的欲望。还设计了变一变的游戏环节“我是螃蟹人”，幼儿参与的积极性很高，进一步加深幼儿对人物动作、形象的理解，操作欲望更强了。

　　虽然整个活动设计中仍然存在许多不足，但相信经过此次活动的磨练，让自己在设计、组织活动时考虑问题会更详细周到些，希望自己处处做个有心人，耕耘好自己的幼教天地。