《黄山奇石》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的《黄山奇石》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《黄山奇石》教案1
教学目标:
1.会认“闻名”等15个生字,会写“南部些巨狗”5个生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解课文的主要内容。
教学重点:
学习生字;初读课文,理解并概括课文的主要内容。
教学准备:
PPT、生字词卡片、田字格、导游证。
教学过程:
一、激趣导入。
1.师:(出示导游证)看,这是什么?对,今天的蔡老师摇身一变,成了一名导游——在这样一个秋高气爽的日子里,蔡导带大家去旅游,请看——播放视频。
2.今天我们要去旅游的地方是——板书:黄山
去看看那里的石头(完整板书)
黄山奇石
指名读题,“奇”是什么意思?(奇特)
二、初读感知。
过渡:黄山的石头究竟奇特在哪里呢?让我们一起走进课文吧!
1.出示自读要求:(1)自由朗读课文,读准字音、读通课文。
(2)读完后,圈出黄山奇石的名字。
2、学生自由朗读课文,教师巡视指导。
3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。
三、指导朗读2—6自然段。
1、黄山奇石有哪些特别的名字的呢?学生汇报,教师相机板贴:仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
指导学生读好词卡,你发现这些名字有什么特点吗?(仙人
动物)借助生字卡片学习:仙
狗
认识多音字:都
2、仙桃石
让我们快去看看仙桃石吧!PPT示§2
指名读,评价读。
3、猴子观海
谁愿意带大家去看看猴子观海?
PPT示§3
指名读,借助两组不同的图片理解“陡峭”。
理解了这个词,相信大家会读得更好,再指名读,谁想和他PK一下?
4、仙人指路
PPT示§4
谁来给我们介绍介绍仙人指路呢?指名读,还有谁也想来介绍介绍?
什么是“巨石”,指导书写“巨”。
5、金鸡叫天都
“金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢?PPT示§5
指名读
点红:著名
什么意思?(有名)
6、天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
PPT示§6
指名读,点击课件
奇形怪状
谁能读好这个词?什么意思呢?黄山的'石头是不是都是奇形怪状的呢?
7、师指板书:仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
四种奇石用一个自然段详细介绍,我们称之为——板书:详写,而天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
只用了一句话简单介绍,我们称之为——板书:略写。
四、研读第一自然段。
过渡:认识了那么多奇形怪状的石头,黄山究竟在哪里呢?
1、PPT示§1,指名读。
2、要想读好这一自然段,首先要读好这几个词:闻名
景区
安徽省
秀丽神奇
尤其
指名读词语、齐读。
3、PPT示§1,再指名读,齐读。
理解:“闻名”——著名,中外闻名是什么意思?让我们一起去黄山看看吧(出示图片:奇松
怪石
云海
温泉——四绝)
同学们都发出惊叹声,想去吗?
4、那很简单,出示中国地图和安徽地图,教师:看,这就是黄山风景区,离我们戴埠小学260公里,开车大概需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。
5、出示第2句话,指名读,联系上下文理解“尤其”是什么意思?
出示:(1)今天课堂上小朋友的表现都很棒,尤其是xx,发言最积极。
《黄山奇石》教案2
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它两只胳膊抱着腿,一动不动的蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。
“仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。不用说,这就是的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石,正等你去给他们起名字呢!
分析教材:
《黄山奇石》是九年义务教育人教版第三册第一单元第二篇课文。本组教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。训练点是继续指导学生学习默读课文,学习联系上下文了解某些句子的意思。《黄山奇石》一课是本单元的第二篇课文,本课生动具体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石,表现了大自然的神奇和伟大。课文的2——5自然段具体描写了黄山奇石的样子,写出了黄山奇石的有趣。因此这一部分是课文的重点,也是本次教学的难点。
分析学生:
所任教的班级学生能够借助汉语拼音读准字音,绝大部分学生能够独立地将句子读的通顺、流畅,学习的积极性和主动性较高。能踊跃参与到教学的各个环节中,有少数同学能在家长的帮助下查阅资料和相关的资料和信息。学生对语文学习有浓厚的学习兴趣。
分析课程标准:
1——2年级在阅读方面的要求:喜欢阅读、感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;学习默读课文,结合上下文和实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语。
2)教学策略阐述:
关于字词教学:
①低年级以“识字”教学为主,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此教师要注意引导学生在语言环境中识字,由字引出词语,由词语引出句子,进而来体现教师引导学生在语言环境中主动识字。
②关于词语教学,遵循学生的认知规律,切忌让学生死记硬背词语的解释,教师要注意引导学生在具体的语言环境中体会、想象、理解词语的意思。如:理解“秀丽神奇”“闻名中外”“尤其”等词语的意思,教师采用媒体和资料介绍的方法,使学生理解词语的意思,加之适当的朗读指导训练,进一步理解体会词语的意思。
关于句子的教学:在理解词语意思的基础上,训练学生联系上下文理解句子的意思,适时的朗读加深理解和体会,以完成本单元的训练重点。
关于理解课文内容:
(1)教师首先抓住课文的第一自然段,结合资料和媒体的使用,使学生了解黄山风景区的景色特点,突出理解“世界闻名”“秀丽神奇”、由“尤其”一词理解黄山的“怪石”有趣极了,以此来导读全文,使学生学会在联系上下文理解句子的意思的基础上,理解课文的内容。
(2)以学生为主体,教师为学生的学习指导和服务,教会学生学习的方法。体现:2——5自然段的设计,以学生的回答为学习的顺序,打破串讲串问。
(3)采用同桌学习的方法,培养学生合作学习的意识,提高学习的效率。
关于文本的处理:
(1)第1自然段重点指导,使学生较全面了解黄山风景区,激发学习兴趣,导读全篇。
(2)第2——5自然段以学生为主,打破文本原有顺序学习,还学生学习的主动权。
(3)第6自然段简单处理,课件拓展内容。
(4)回归整体全文,利用第1自然段加强朗读训练,强化情感目标。
关于媒体的使用:
结合课文的内容,利用多媒体,激发学生的学习兴趣,使学生更多地了解黄山风景区,了解黄山的怪石,凭借生动的幻灯片图片,了解黄山怪石的“有趣”,以发挥学生的想象,创设情境,使学生产生想去黄山看一看的愿望,激发情感,以达到预定的教学目标。同时资料的介入,也为学生了解黄山开拓了思路,提供想象的环境,丰富了内容。
3)教案设计:
结合新课标的要求,确定本课的教学目标:
知识目标:读准生字字音,会读有关词语,结合课文理解词语的意思。
能力目标:正确朗读课文,了解课文内容,能结合课文内容和自己的想象,有选择地说说黄山奇石的样子。
情感目标:体会黄山奇石的生动有趣,产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点:2—5自然段,了解黄山奇石的样子。
教学难点:抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。
教学准备:自制课件
教学过程:
一、图片引入,揭示课题,质疑。
(利用遮屏功能遮住题目和图片)
开课质疑,课件出示课题“黄山奇石”,同学们你们看图上都有什么?(石头,松树…)这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区!它以奇松、怪石、云海、温泉而著名!被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪,令人叫绝。似人似物,似鸟似兽,情态各异,形象逼真。
今天我们就来学习第二课。(移动遮屏),齐读课题<黄山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇?(谁能说一说奇是什么意思?)
二、欣赏课文的情景朗读,初读课文质疑对课文有个大致的了解。
“看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的`基础上,教师归纳出具有代表性的问题。然后,请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景,为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开,自由小声读课文,并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件,检查学生们生字词掌握情况
三、精读课文,抓住重点词语理解内容。
1学习第一自然段(利用课件创设情境,抓注重点词语理解本段内容,导读全篇)
(1)自读课文,你读懂了什么?是从哪些词语知道的,请你画出来。
(2)交流:
重点词语:闻名中外景色秀丽神奇尤其
(3)课件演示:
安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍(黄山四绝:奇松、怪石、云海、温泉)
导语:黄山四绝,所以说黄山风景区是“闻名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引导学生结合具体环境理解词语的意思)
(4)指导朗读:你喜欢黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来。
2学习2——6自然段
(1)读课文,同桌画找:课文介绍了哪些怪石?把它们的名字画下来,再读一读它们是什么样子的?
(2)交流:
提问:哪些怪石是具体介绍的?哪些怪石是简单介绍的?(教师板书怪石的名字)
(3)学习内容
(注:按学生的回答,选择一种怪石进行精读指导,总结方法,其他几种怪石按此方法学习)(此环节设计发挥学生的主体作用,教会学习方法,培养自学能力。)
如:名字:猴子观海
样子:抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海
想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的说一说,有什么感觉?把你的感觉读出来。
课件演示:猴子观海
小结方法:名字样子想象(师生共同完成)
(2)课件演示:(拓展内容)
(有名字的怪石欣赏,没有名字的怪石,发挥你的想象给他起名字)(培养学生的想象能力)
当教学到“仙桃石”时,课件出示仙桃石的图片,教师指导学生观察图片,(用聚光灯突出仙桃石)可以看到山顶的巨石就像一个大桃子,好像从天上飞下来的,落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说,如《西游记》等,发挥想象,想象一下仙桃石的来历,编一个有趣的童话故事讲一讲。
当教学到“猴子观海”时,课件出示猴子观海的图片,教师引导学生看到,在一座陡峭的山峰上,有一块形状像猴子的石头,它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难,可以让他们联系生活实际说一说,并看看课件出示的翻滚的云海的图片,以此解决心中的疑团。
当教学到“仙人指路”时,课件出示仙人指路的图片,让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方,好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作,加深对课文的理解。同时,在讲课过程中穿插着朗读训练,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。
第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣,声音可以轻一点,仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化,有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上,选择自己最喜欢的部分练习背诵。
在学习第五自然段时,可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读,理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述,发挥想象,画一画“金鸡叫天都”,再选几幅学生作品展示出来,大家来评一评谁画得好。
最后一自然段,让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。(利用批注功能批注还有那些怪石)省略号是什么意思?
四、扩展想象
然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话,如:天鹅孵蛋,它好像……..最后欣赏没有名字的怪石,让孩子试着给起名字,看看谁起的名字好,并说明自己的观点!
《黄山奇石》是一篇写景的文章,主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点,表现了它们的奇妙。这篇文章描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰,意境优美,想象丰富,情趣横生,给人以美的享受和熏陶。使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美,明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因,同时也使人产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望,从而会带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。
一、教学效果
教学中,我注重了学生读文,感受原文精神。课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石,语言优美,用词精湛,通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发学生们对黄山的喜爱。为了达到这个教学目标,我在教学本课时充分运用了多媒体,使黄山风景更准确、更直观,真实地出现在学生眼前,学生有种身临其境的感觉。通过提问的方式,让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区,吸引同学的兴趣。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确地抓住文章的关键字来理解。整堂课下来,生动、活泼,教学效果较好。
二、成功之处
1、注重学生的诵读。课上让学生范读,然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣,激发读的动力,用配乐读以及齐读等的方式,以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,达到了我让学生“想读”的目的。
2、展开想象,描写“奇石”。让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣,又能体会到课文语言文字的生动和传神。
3、给学生充足的时间,空间。把学习的主动权交给学生,让学生有足够的时间来自主学习,通过读把自己的见解表达出来,让学生更好地理解课文内容。
4、做到读写结合。在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写‘奇石'”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂气氛推向了高潮。
三、不足之处
1、学生的互动并不多,而且能说的也寥寥数语,可能学生的感受还不够深刻。
2、学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。
2、描写“奇石”的训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写得不够具体生动。
四、改进措施
今后,我要加强探究性学习,在创造性问题情境中,让学生个体主动地去发现问题,并从不同的视角,通过不同的思维方式探求问题的解决方法给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见,把学习的主动权交给学生。让学生有足够的时间进行自主学习。把更多的机会,更多的思考留给学生,这将是我今后努力的方向。
《黄山奇石》教案3
教学目的:
1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点:
理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。
教学难点:
通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的`,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。练习有感情的朗读课文。
教学内容:
学习课文,培养学生的自学能力和思维的创新能力。
教学时间:
一课时
教学用具:
实物投影、电视片、插图
教学过程 :
一、导语 :
(出示黄山风景图)这就是黄山。(板书:黄山)从图上看这里的景色很美。这次放假,李璐特意与父母一起游了黄山,下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片,黄山真是景色秀丽神奇。
二、学习课文第一段:
⑴请同学打开语文书齐读第1段。
⑵今天,我们要来学习什么呢?对!(板书:奇石)你从哪句话知道的,读一读。“尤其”你能换个词来说吗?(特别)再读读。
三、学习课文:
1.黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文,说说你读会了什么?
2.下面你喜欢那一块你就多读一读。
边读边思考:
1.找出奇石的名字。
2.想一想你为什么喜欢它?
3.学习仙桃石:
⑴出图
⑵说出喜欢的理由
⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗?师:大家认真看他在介绍仙桃石时,不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。
⑷谁还喜欢仙桃石,你再给大家介绍一下。
4.学习猴子观海:
⑴出图
⑵质疑:“陡峭”不明白?还有吗?
⑶展开想象:我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么?
⑷谁还再想为大家介绍一下。
5.练习说话:谁还能向大家介绍一下“仙人指路”,“金鸡叫天都”。
6.小结:通过学习这四种奇石,我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽,老师这儿有一个问题,请1—3小组的同学读课文的2、3段,请3—6小组的同学读课文的4、5段,请同学在读的过程中思考,这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同?
⒎出示填空:
⒏那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图:《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。
9. 练习说话:
⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗?
⑵就只有这些了吗?你从哪知道的?(讲解省略号)
⑶出示课外收集的资料,给“奇石”命名。
10.动手实践:
⑴黄山的奇石还有很多很多:请大家分小组把你想象的画画下来,并起上名字。
⑵再介绍一下。可用书上的方法,也可以用自己的方法。
11.赏读:
通过我们的学习,大家认为黄山风景区怎么样?你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗?
四、板书:
名字 样子
仙桃石 飞 落
14.黄 山 奇 石 猴子观海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金鸡叫天都 变 伸
《黄山奇石》教案4
教材简析:《黄山奇石》是小学语文第四册中的一篇“看图学文”,由四幅图和一篇课文组成。课文讲的是闻名中外的黄山风景区,其景色秀丽神奇,尤其那些怪石。第二至第五段具体介绍黄山“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”那四块奇石,在介绍时第二、四段先说奇石的名称。后介绍样子。第三、五段先介绍样子再说其名称。课文最后一段告诉我们黄山还有许多奇岩怪石。作者在字里行间洋溢着对黄山的赞美、令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点:本文的训练重点是“抓住特点、展开想象”。训练要求是通过看图学文体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情;通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力,使学生产生身临其境的感受;词句训练重点是理解“闻名中外”、“尤其”、“秀丽神奇”、“陡峭”等词,弄清第一段两句话之间的联系,读懂得它所表达的意思。
教学构思:
1、初步看图读文,粗知图文意:先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点,再进行口语表达训练,然后读课文,初步了解课文内容。
2、图文结合研读,体味语言美:通过观察朗读和语言文字训练,加深学生对课文的理解,体味文中美的语言。
3、赏图诵读想象,激发爱国情:通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣,将图文融为一体、在美的意境中启发想象,激发爱国情感。
教学设计:
1、依次出示课文中四幅插图,引导学生抓住特点,展开想象,说说图上画的什么?那石头是什么样子?看到那石头会想到什么?使学生对黄山景观有个整体印象。
2、教师范读课文。
3、学生借助拼音朗读课文,自学生字词,划出不懂得的词句。
4、检查自学效果,注意音、形,帮助引导学生记清字词的音形义。
5、说说课文的四幅图分别与课文的哪趣。
二、图文结合,细读课文
(一)看图学习课文第一段
1、出示黄山全景图,激发学生学习兴趣。
2、学生自由读课文第一段:思考:第一段有几句话?每句话各讲什么?划出句子中赞美黄山风景的词语?想想怎样读好这个句子?
3、指名读这一段,问:这一段哪些词语是赞美黄山风景的?
①理解“闻名中外”,指导朗读第一句,请学生用自豪的语气练读,指名读。
②理解“秀丽神奇”,指导朗读第二句,老师范读,学生试读。
③理解“尤其”,指导学生领会:课文的重点是突出黄山的怪石有趣,点明题目、提示下文。
④指导朗读第二句话,“尤其”要读重音,指导学生用“尤其”造句。
⑤齐读第一段,理解这两句话之间的联系。
(二)学习第二至第五段
1、学生轻声朗读第二至第五段,思考:这四段在写法上有什么特点?这四段分别介绍了什么奇石?
2、导读第二段,指导学法。
出示“仙桃石”图片,引导学生仔细看图。
①图上的岩石像什么?从哪儿看出来的`?
②自由读课文第二段,划出描写奇石的句子,找出具体描写奇石“奇”的词语,用“--”表示。(“飞”“落”)
③讨论:这些词语写得好在哪里?(把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的外形、“从天上飞下来”使人感到神奇。)
④这样的一块石头多么神奇。指导学生朗读,要读出对它的喜爱,“飞”、“落”要重读。)
3、老师板书小结第二段的学习方法:
学法:看——看图,想图上的岩石像什么?
找——读课文,找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。
议——读句子,议论这些词语好在哪里?
读——感情朗读,读出对它的喜爱之情。
4、半扶半放学习第三段
(1)学生运用上述方法学习第三段
①看图,图上的岩石像什么?(猴子)
②找出具体写奇石“奇”的 词语。(抱、蹲、望)
③这些词语好在哪里?(把石猴子写活了。)
④请个同学表演一下“猴子观图”的形态。
⑤指名学生朗读。(读出赞美之情)
(2)学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。
5、运用学法自学第四、五段
①第四段,检查学生找写“仙人指路”神奇的词语(站、伸、指),点名朗读,齐读第四段。
②第五段,检查写“金鸡叫天都”神奇的词语(伸、嘀、叫),指名朗读,分组读。基础好的同学还可让他据文配画。
三、展开想象,进行说话练习
1、齐读第六段,思考:有几句话,分别说了什么?
2、请你仿照二至四段介绍奇石的写法,根据“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”奇石名称,抓住其特点,用一段话把自己喜欢的奇石样子具体地说出来。
四、总结课文
1、齐读全文
2、激发学生热爱祖国的感情
五、作业
1、完全课后第3题
2、向同学介绍你最喜爱的一块奇石。
板书设计:
黄山奇石
仙桃石 飞 落
猴子观海 抱蹲望
仙人指路 站伸指
金鸡叫天都 伸啼叫
(奇) (趣)
《黄山奇石》教案5
【教学设想】
1.树立以学生为主体的教学思想,并且力求在各个教学环节中体现出来。
2.初步了解课文内容,理清文章层次。
3.初步体会黄山奇石的“奇”,体会作者对黄山奇石的赞美之情。
【教学过程】
一、创设情境,想象激发兴趣。
1.教师出示文中三幅图片,引导学生进行观察:我们看这三幅画面上的石头像什么呀?选择其中的一块石头想一想、说一说。
2.同学们想得好,说得好,老师真为你们骄傲。刚才,小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,齐读课题。板书课题。
二、小组讨论,学习生字。
方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
三、汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
巨:共4画,半包围结构,最后一笔是竖折。
“闪”是门字旁,半包围结构。
四、理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示更进一步。
秀丽:清秀美丽。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:多指水、云等上下滚动。
五、指导书写。
南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一横。
“部”:左面的`“立”下面的横要收一收,不要太长,右边的“阝”是先写横撇斜勾,再写竖。
“巨”:第二笔是横折,最后一笔是竖折。
六、作业。
1.熟读课文。
2.背诵自己喜欢的部分。
《黄山奇石》教案6
教学要求:
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。
4、朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点:
重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学方法:
以读为主,读中悟情。
教学用具:
录音机、录音带、课件
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时(简案)
一、激情导入:
同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?
三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文,生评价。
六、师范读课文,生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时(详案)
一、导课:
同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。
二、新授:
1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?
3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的.样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)
(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。
(3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?
9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)好,同学们等不及了吧!请看录象。
10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
11、下面用你喜欢的方式选两段你认为的课文背诵一下。
12、检查背诵。
13、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!
好!这节课就学到这儿,下课!
第三课时(简案)
一、背诵课文。
二、学习生字。
三、处理课后题。
四、出示一幅怪石图训练学生想象力,先说话,再写话
教学反思
《黄山奇石》是一篇写景的课文,主要写了黄山奇石的奇妙。通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用图片,使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。
课文第一自然段,首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。我尝试通过提问的方式,让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区。吸引同学的兴趣,并要求理解“闻名,秀丽,神气,尤其”这四个词,可惜这个环节中,学生的互动并不多,而且能说的也寥寥数语。可能学生的感受还不够深刻。如果能用幻灯片的放映形式呈现黄山风景区的美丽景色会好很多。
学生初读课文第一段后,对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石,有趣极了”。进行下面的教学,通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是,进入第二,三,四,五自然段的学习,在进入第二阅读时,我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题,可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题,然后,学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确的抓住文章的关键字。
为了在教学中体现语文学科的工具性,做到读写结合,在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写奇石”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂推向了高潮。
但在教学中还存在不少的问题如下:
1、学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。所以,教师在课堂中的示范是非常必要的。
2、加强语言训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写的不够具体生动,今后要加强指导和积累。
《黄山奇石》教案7
教学要求:
1、学会12个生字和由这些字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文,运用同学讲、读、画、扮演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。
4、朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点:
重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:如何发挥同学主动性,引导同学在自读中自悟。
教学方法:
以读为主,读中悟情。
教学用具:
录音机、录音带、课件
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时(简案)
一、激情导入:
同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?
三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文,生评价。
六、师范读课文,生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时(详案)
一、导课:
同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。
二、新授:
1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,假如有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?
3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!
4、下面谁愿意把自身最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。假如你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的`奇特有趣,就讲;假如你愿意读,就有感情地读一读;假如你能通过动作把石头奇特的样子扮演出来,你就扮演给大家看;假如你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自身抓紧想一想,小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍?(顺序依同学回答的为准。)
(1)仙桃石:生说自身的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海:生用自身的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自身能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。
(3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?
9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)好,同学们等不和了吧!请看录象。
10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
12、检查背诵。
13、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!
好!这节课就学到这儿,下课!
第三课时(简案)
一、背诵课文。
二、学习生字。
三、处置课后题。
四、出示一幅怪石图训练同学想象力,先说话,再写话。
板书设计:黄山奇石
奇特仙桃石猴子观海有趣
仙人指路金鸡叫天
《黄山奇石》教案8
第二课时
(一)欣赏黄山奇石图片,学生自读课文
1.学生讨论:课文介绍了哪些奇石?在它们给标出来。学生回答,教师板书。板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
2.哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?
(二)学习第一自然段
出示地图,黄山在哪个省,什么位置?请学生在地图上找出来。
(三)学习第二自然段
1.朗读并背诵第二自然段
2.播放媒体资源,展示图片
3.这段介绍了什么奇石?(仙桃石)它是什么样子的,请看图片,用自己的.话描绘。
(四)学习第三自然段
1.朗读并背诵第三自然段
2.播放媒体资源,展示图片
3.看图理解"陡峭"的含义
4.这段介绍了什么奇石?(猴子观海)它是什么样子的?注意:作者用了几个表示动作的词来形容,并表演其动作。(板书:抱 蹲 望)
5.请看图片,请用自己的话描绘。
(五)学习第四自然段
1.朗读并背诵第四自然段
2.播放媒体资源,展示图片
3.这段介绍了什么奇石?(仙人指路)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。
(六)学习第五自然段
1.朗读并背诵第五自然段
2.这段介绍了什么奇石?(金鸡叫天都)它是什么样子的,请用自己的话描绘。
(七)学习第六自然段
1.朗读第六自然段
2.这段介绍了什么奇石?(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)它们是什么样子的,请用自己的话描绘。
四、当堂练习
用好像说一句话:
好像:
五、归纳总结
这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个神奇的故事。
板书设计:
教学反思:
《黄山奇石》教案9
第二课时
一、导入
1、黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石?
(生自由朗读课文。)
2、反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……
3、在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。
二、分层学习(随机)
1.师:你喜欢哪个?为我们读读----生:我喜欢猴子观海。生朗读(出示图片)
a能说说猴子观海吸引你的理由吗? b谁也喜欢这块,谁也来说说?
c读得真到位,你能为我们表演一下吗?(请学生表演。师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊?)
d这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗?
e请别的同学有也说说 f一起把这几句话读读。
2.师:还有别的吗?生(仙人指路),朗读(图片出示)
a谁也喜欢这个,请你读。 b讲讲你为什么喜欢这幅?
c请喜欢这幅的同学一起朗读。
3.仙桃石:学生朗读。
a你为什么喜欢这块? b这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?
c你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。
d谁也来试试。(指名2、3位) e请女生读
4.金鸡叫天都:生朗读
a为什么喜欢? b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?
c谁也喜欢?----理由,朗读
d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?(师范读)
三、整体朗读
师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文中自己喜欢的部分。
四、课堂实践
1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的',看看图,读读说说。当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给我们老师,好吗?也可以小组成员之间交流。
2、学生做导游,学生评价:(师引导:你觉得这位导游怎么样?)
(师评价:我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了)
3、再请学生表演
五、延伸巩固
1. 师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!
2. 出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。
3. 朗读全文:大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。
4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。
六、作业:
黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。
板书设计:
2、黄山奇石
奇形怪状 有趣极了
仙桃石 飞 落 天狗望月
猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球
仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴
金鸡叫天都 伸 叫……
《黄山奇石》教案10
一、导入
1、同学们平时你们都去哪儿玩?
2、指名2~3位学生反馈,并说说为什么喜欢去这些地方的理由?
3、是呀,好玩的地方有很多,黄山不乏是个好去处。黄山风景秀丽,景色宜人,吸引了无数的中外游客,特别是黄山的奇石,更是令人赞不绝口,耳听为虚,眼见为实,让我们跟着导游一起去领略一下黄山的美景吧!
二、感知
1、媒体出示配音朗读课件。
(学生初步领略黄山的奇观。)
刚才我们跟导游走了一趟黄山,你们感觉美不美。
(生:美。)
想不想细细欣赏,让我们来读书吧!
2、朗读课文,把你认为很喜欢、很奇特的石头,读给别人分享。
3、反馈:
指名学生读认为最喜欢的.段落,并及时校正字音,了解字义。
(尤其、奇形怪状等。)
三、品文
我们一起欣赏了这些奇特的石头,同学们能不能把看到的听到的说出来呢?
1、讨论:
选择你最喜欢的石头,说说这块石头奇在哪里?同桌或四人小组交流。
2、反馈:
指名交流,随机教学相应的段落,并适时打出四大奇石的图片和字幕。
(猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都。)
3、渗透学习提示:
⑴ 作者写奇石是一块一块写的,还是怎样安排的?
⑵ 根据学生回答,归纳出何为并列关系的句子。
⑶ 两块奇石之间用哪个句子连接起来?
⑷ 两块奇石调换写作顺序,行不行,读课文第2段后说一说。
⑸ 反馈:
仙人指路也很有趣的连接句应去掉,变成猴子观海也很有趣!
⑹ 扩展:
谁能根据这些奇石的特点,说说还可以换上哪些连接词?
4、迁移:
选择你喜欢的连接词,说说仙桃石和金鸡叫天都这两块奇石。
5、积累:
我们细细欣赏了这些奇石,能不能把它们记下来,随机打出奇石图片,让学生试背自己喜欢的奇石段。
四、小结
今天我们随着导游一路欣赏了黄山的奇景,特别是几块奇石给我们留下了深刻的印象,这次我们欣赏到此,下次我们还要再细细欣赏黄山的奇石。
《黄山奇石》教案11
【教材简介】
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。因此,我们可以按照“知一说一悟”的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。
【教学目标】
1.认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。
3.结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力,激发学生对祖国大好山河的热爱。
【教学重点】
体会黄山石的奇特,有趣。
【教学难点】
结合课文内容,引导学生展开想象。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入
1.同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一——黄山奇石。
2.板书课题,齐读。
二、初读课文,整体感知
1.范读课文,思考:课文介绍了哪些奇特的石头?用“——”划出。
2.自由读,要求:借助拼音读准生字的音。
3. 认读生字词。
“省、著、状”三字是翘舌音。
4.识记生字
三、朗读感悟
1.第1自然段:
(1)默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书:秀丽神奇、奇石有趣)
(2)齐读这一段。
2.指名读第2~5自然段。
(1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
(2)你喜欢哪块奇石,他“奇”在哪里?根据学生的汇报,进行学习。
(3)出示第一幅图。
①提问:图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。
②指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的.形状、观察周围景象。)
③再读这一段。
(4)出示第二幅图。图上的岩石像什么?
①默读第3自然段,有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。
②读这一段,让学生用自己的话说一说。
(5)出示第三幅图,阅读第4自然段。
小组讨论学习:
①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?
②读课文,看课文中怎么说的?
③从哪儿看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出来,讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
(6)学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?
(7)齐读第6自然段。
①指名说说还有什么奇石?板书:天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……
②分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
过渡:黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!
(8)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。
四、总结全文
通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
五、作业
1.读生字词。
2.朗读课文。
板书设计 仙桃石
猴子观海
2.黄山奇石 金鸡叫天都
(奇特) 五老奔天都
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
第二课时
一、复习导入
1.认读生字词。
2.朗读课文。
二、指导背诵
1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
三、指导书写
1.认读生字
2.学生观察,谈发现。
3.教师指导书写。
提示“区、巨”的笔顺。区:一区。巨:一巨。
尤:应与龙字区别。
4.学生描红书写。
5.作业展示。
四、巩固练习
1.写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
2.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,( )是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山头,望着( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的岩石,正等你去给它们起名字呢!
五、拓展延伸
1.仿照课文写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选两个来写,看谁写得最生动。
2.全班交流。
六、作业
1.书写生字和组词。
2.背诵自己喜欢的段落。
《黄山奇石》教案12
教材分析
这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,课文语言生动、描写形象,富有情趣。全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色──秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,各具体形象地介绍了一处奇石的景点,如:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”最后一个自然段概括地介绍了其他怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。课文插图是“猴子观海”的照片,形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”,图文对应,妙趣横生。
教学目标
1.认识“闻、名”等15个生字,会写“南、部”等9个生字,会写“南部、那些”等10个词语;
2.正确流利地朗读课文,背诵第二至五自然段;
3.学习用联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思;
4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
教学重点
1.能用“像”说写句子;
2.背诵课文第二至五自然段。教学难点
学习用联系上下文和生活经验,理解词语的意思。
教学准备
生字卡片,多媒体课件。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
人教版义务教育教科书◎语文二年级上册
一、导入,揭题引“奇”
1.谈话导入:我们伟大祖国历史悠久,山清水秀,无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上;景色绮丽的杭州西湖,水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布,山水甲天下的桂林……请看这幅图(出示插图一),这儿的景色多么秀丽神奇!它在我国安徽省南部(课件出示“南部”一词),是哪儿呢?(生答后板书:黄山。)
2.揭题:今天咱们来学的一篇课文是——(板书:奇石)生齐读课题。
3.激趣:从课题你知道了什么?(课文要介绍的是黄山奇形怪状的'石头。)
设计意图:视觉的绚丽带来了对美景的向往,引起学生好奇心,揭题后启发学生的阅读期待,更激发起学生的学习热情。
二、进入文本,初读感“奇”
1.初读感知。
自由读。出示读文要求:
(1)读准字音,读通课文。
(2)边读边想,哪个句子告诉我们课文主要介绍黄山奇石?用横线画出来。
(3)指名汇报。全文共几个自然段?(六个自然段)找到那个能告诉我们课文主要说明介绍黄山奇石的句子了吗?
出示:闻名中外的黄山风景(jǐnɡ)区在我国安徽(huī)省南部。那里景色秀丽神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)极了。
2.理清脉络。
(1)学习第一自然段,随文识字。
①拓展识记“闻”字。
a.从字形上识记:读得真准确,黄山的名声一打开门耳朵就能听见。(红色标示“闻”)
b.识字学词:你还能找到与它词义相近的词吗?:“有名”、“闻名”、“著名”
c.语言积累:黄山的名声不但中国能听得见,连外国也能听得见,这就叫“中外闻名”;如果名声能让远远近近的人都听得见,就叫“远近闻名”;如果名声能让全世界都听得见,就叫“举世闻名”(学生齐读积累)
②辨析“区”“巨”。
a.字源法认读“区”:出示字源图,“∟”像一道折形的隔墙,把地方“×”分隔开。
b.组词,识记“风景区”:把“一座座山”分隔开叫“山区”,把“某块地”分隔开叫“地区”,把“一片美丽的风景”分隔开,就叫“风景区”。
c.学写“巨”:如果这一道折形的隔墙放置了一块大的石头,出示“巨”,分析它和“区”字有什么不同。师范写,带领学生书空:横、横折、横、竖折,强调“先上后中间再左下”的规律。
③换词法理解“尤其”。
a.借助拼音读准,放到句子中认读。指导“尤其”“极了”读重音。
b.“尤其”还可以换成哪些词?引导学生理解“尤其”的意思是“特别”。
④提取生词,复现认读。生齐读“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”。
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(2)默读课文第二至六自然段,边读边勾画出黄山奇石的名字。指名汇报课文中介绍了哪些奇石呢?(学生汇报“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”)
设计意图:生字条前9个生字都集中出现在第一自然段,借助语境中运用“字源”“扩词”“字形构成”等多种方法随文识字,最后提取复现巩固,识字学词的同时促进语言积累。
三、品读文本,深入探“奇”
这么多的奇石,让我们来细细观赏吧。
1.仙桃石
(1)出示图,这是什么石?你是怎么看出来的?(上面尖尖的,下面又胖又圆,很像桃子。)你真会观察,能结合形状来想象。(板书:形状)
(2)品读“仙气”。
(出示第二自然段)既然像个大桃子,为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?引导学生从三方面感受:从外形看像个大桃子真神奇!从来源看,这么大的石桃只能从天上飞下来吧,更神奇!从动词看,“一飞一落”说明石头像小鸟一样轻松自如地从天上飞下来,妙不可言!正是这“一飞一落”的想像让仙桃“活”了,(板书想象)让我们用朗读再现这仙气十足的怪石吧!
(3)熟读成诵。
①你能看图把句子说完整吗?
就说“仙桃石”吧,它
从天上飞下来的,落在山顶的。
②出示三个词语:仙桃石、飞下来、落在,这样你还能说吗?
2.“猴子观海”。
(1)看图,猴子在干什么?课文是怎么写的?(出示第三自然段)生指名读。
(2)理解“陡峭”:猴子观海在什么地方?(生读出句子;师指图)这就是一座陡峭的山峰。认真看图,什么是“陡峭”?(山又高又直,好像直上直下的。)
(3)体会动作:在这陡峭的山峰上,猴子怎样观海?找出“抱、蹲、望”等动作,做一做。正因为把石头的形状观察得这样仔细,才做得这么惟妙惟肖。
(4)体悟“翻滚的云海”:为什么猴子会这样望着翻滚的云海?(翻滚:多指水、云等上下滚动)。“翻滚的云海”在教学时引导学生联系生活实际体会。如:在地面向上看,天空云层似乎是静止不动的,从高耸如云的黄山峰顶向下看云,就像大海的波涛那样上下翻滚。在仔细观察后,再加上奇妙的想象,实在太有趣了。
(5)小组赛读。
(6)小结:作者通过观察,抓住了石猴的形状,通过想象寥寥几句,就把石头写活了。
3.“仙人指路”。
“猴子观海”有趣,“仙人指路”也很有趣。
(1)自由读,谁来学做一下这块石头的样子?
人教版义务教育教科书◎语文二年级上册
(2)说话训练,如果你是山中的仙人,你会对游客说些什么话?
(出示句式)仙人在高高的山峰上给游客指路,好像在说:“……”。
(3)指导朗读。巨石的形状在同学们的想象中变得更奇特呢。在黄山,陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头,高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切在想象中变得多么的有趣!让我们一起美美地把这一段话读一读。
4.“金鸡叫天都”。
顺着仙人的路,我们来到另一块有趣的巨石——“金鸡叫天都”
(1)指名读:读得真好,优美的语言就成了一幅美丽的图画。
(2)想象说话:如果要把“金鸡叫天都”画成一幅画,你要画些什么,画成什么样儿?注意:要有根据。教师相机引导,画山峰可介绍天都峰,画公鸡要说出形状动作,画太阳要注意金光闪闪。
(3)指导朗读:让我们用朗读把这块奇特的石头描绘出来。
设计意图:以读为本,借助文字展开想象的基础上体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱,引导学生发现“描绘形状+展开想象”的写法,关注表达,把语言训练落到实处。
四、总结升化,激发欲望
1.回顾学法,黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想象。我们细细地观赏了仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都,黄山奇石到底奇在哪里?(黄山奇石奇形怪状,各不相同。)
2.记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会,一定要去黄山看一看那奇石的美景。
设计意图:总结提炼“描绘形状+展开想象”的写法,鼓励学生乐于表达。
第二课时
一、字串回顾,巩固识字
1.出示字串。
黄山景区,景色秀丽。山峰巨石,形状神奇。金鸡鸣唱,闻名中外。仙人指路,逼真有趣。
2.赛读检测。
设计意图:结合课后练习的词串,编写儿歌,让学生在新语境中认读巩固,积累语言。
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二、学习尾段,整体悟“奇”
1.引读第六自然段:黄山奇石不仅形状奇特,还引起了我们神奇的想象。黄山奇石还有很多很多,课文还怎样介绍的?
2.这些名字起得真妙,妙在哪?(名字和石头形状有关,和人或动物有关,都有动作)通过想象而起的名字,让人着迷并感觉奇特,仿佛石头好象也有了生命力一样。
3.语言训练。(出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”三张图片。)
(1)读好例句。
(2)引导用好比喻词:模仿着课文的写法,观察一下奇石的形状,加上丰富的想象,用上“好像”“真像”词语说一说。(练习,指名说。)
(3)选一张图片试着写下来。
4.回归整体:你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了,就让我们怀着热爱祖国美丽景色的感情一起来读读全文。
设计意图:运用“描绘形状+展开想象”的写法,进行说话练习,在言语的实践活动中落实表达方式的运用,让语言训练从动机走向目的。
三、活学活用,关注表达
1.过渡。
在大自然中,像黄山这样风景秀丽的地方还有很多,但黄山的景色令人身临其境,那是因为美丽的语言带来美的享受。(板书:美)
2.积累词语。
朗读词条,说说你发现了什么?
风景
景色
风景如画
秀丽
秀美
一枝独秀 著名
名字
名不虚传
闻名
新闻
百闻不如一见
3.选几个词语说说广州某处景物。出示羊城新八景图片,激活思维。
设计意图:鼓励学生选用词语描述家乡熟悉的景物,将积累的语言借助丰富的想象迁移到其他景物上表达出来,实现语言习得的螺旋上升。
四、板书设计
黄山奇石 形状
想象
美
《黄山奇石》教案13
教学目标:
1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺;
2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分;
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重难点:
本课是一篇描写景物的散文,应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙,学生边听边想或思考,听完后说自己的感受、体会或疑问。
教学时间:
两节课
教学过程:
第一课时
一初读课文
1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。
2、同桌互相学习,检查读音;
3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。
4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。
二游戏检测学生认读生字词的情况,然后有针对性地开展各种形式的识字教学,对学生认读不牢的字进行巩固。
三老师范读:要读出黄山石的奇,表达出对黄山的赞叹;
学生听后可说说自己的感受、体会、疑问;
四学生再次自读课文,通过这一环节进一步熟悉生字;
五写字
1、教师出示本课生字。
2、问问学生:你都记住那些字了,能谈谈你记字的方法吗?
3、教师重点对难写的字进行指导。
指导学生写好形近字相同的`部分,提示“区、巨”的笔顺。区:一区。巨:一巨。
六练习抄写本课生字词。
第二课时
一朗读感悟
1、复习抽读本课生字词;
2、教读课文,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙;
3、自读、齐读课文
①看图读,启发想象,说说图上的三块石头像什么?
②再朗读相应的三段文字,在朗读中体会黄山石的奇;
③读读、想想、说说,“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。
4、再读课文,把自己喜欢的部分读给同桌听;
5、背诵喜欢的自然段及课文;
6、交流,把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来,给小朋友介绍奇石的样子。
《黄山奇石》教案14
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。因此,我们可以按照“知─说─悟”的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备
1、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
2、自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
二、激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文”的方法。
三、体验性阅读
1、知“石”:
⑴以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
⑵出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。
⑶自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察能力。
2、说“石”
⑴读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子,引导学生既要说出石“形”,又要说出石“神”。
⑵读课文,充分发挥自己的想象力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。
⑶对学生课外收集的.其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
3、悟“石”
⑴以学习小组为单位,分别想像一下:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。
⑵在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。
⑶在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣。
四、整理性阅读
整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
1、有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
2、通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。
五、拓展性练习
本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。
《黄山奇石》教案15
教学目标:
1、学会本课的12个生字,理解22个新词的意思。
2、能读懂课文第三自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
3、能背诵课文第2、3自然段,听写第四自然段。
4、了解黄山石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。
教学重点:
认识并列段式,读懂用并列段式写的第3自然段。
教学难点:
理解并列段式,能根据材料初步组六:=>1段式。
教学时间:
3课时
第1课时
教学目标
1、学会本课12个生字,理解有关词语意思。
2、知道课文重点写了哪几块奇石,初步感受黄山的神奇。
3、认识并列段式,能读懂第3自然段是怎样具体写两块奇石的形状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
教学过程
1、谈话揭题:
小朋友,你去过黄山吗?可知道黄山是个什么样的地方?(生答后,(师简介黄山)奇松,怪石。云海、温泉等
被称为“黄山四绝”,今天这节课,老师带大家去欣赏“四绝”之一的“奇石”(板书)。
2.检查预习:
(1)指名拼读生字,给生字组同;集体认读。
①区:强调部首
②字形辨析:
,猫”与“微”“尤”与“龙”“状”与壮”
(2)抄写生字1遍,认为难写的抄写3遍。
(3)交流如何巧记难字。
3、初读课文,了解大意。
(1)听课文第1自然段录音,思考:
这段话共儿句?哪一句总写了黄山石的神奇?哪个词点明了在黄山景色中,“奇石”是最有名的,(尤其)给“尤其”找个近义词。
(2)继续听课文录音,思考:
课文介绍了黄山的哪些奇石?用“——”划下来。
(3)师根据学生回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片…
(4)讨论:课文重点写了哪几块奇石?(根据回答师将“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”,“金鸡叫天都”移至前面)
(5)这4块奇石分别在课文哪几个自然段?(在卡片前,师标上段序)
(6)你觉得文中哪个段落与众不同?为什么?(第3自然段写了两块奇石,而2,4段各写了一块)
4、研读第3自然段:
(1)投影出示第3自然段:
“仙桃石”好像从天上飞下来的`一·个大桃子,落在山顶的石盘上。”仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
指导学生认识并列段式
(2)学习“单元学习提示”,说说:并列段式可分几步来学?讨论后出示小黑板:
①这一段讲了几个内容?
②每个内容是怎样写的?
③这几个内容是怎样连接的?
(3)根据学法学习第3自然段:
①指名读第3自然段,思考:这一段讲了几个内容?
②这两个内容分别是怎样写的?
③这两个内容是怎样连接起来的呢?
默读,用“~~”划出这句话,并圈出最重要的连接词。
指导朗读这句话。
你能把“更有趣”换个词说说吗?
(4)小结:口头完成作业本上第5题。
第2课时
教学目标
1、继续学习课文2、4两个自然段,能尝试根据材料把2、4两段组合成一个并列段式。
2、进一步感受黄山石的神奇。
教学过程
1、复习。
2、指名读,讨论:
①课文第2自然段共有几句话?哪句话具体写“猴子观海”?
②课文围绕“猴子观海写了哪几方面内容?
在那里“观海”“陡峭”是什么意思?看看课文插图中哪个地方最陡峭,把这个词写上去。
观什么“海“(云海)
怎样“观海”?
③你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里?
(a像:外形像;b有情趣:云海壮观,猴子观海入了迷)
(2)指导朗读。背诵这段话,体会“猴子观海”的神奇。
3、学习课文第4自然段。
(1)自由读第4自然段。
(2)(出示“金鸡叫大都”投影片)讨论:
①“金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处?(“金鸡叫大都”由几块石头组成?)
②为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”?
这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡
太阳升起后,石头金光闪闪,颜色也酷似雄鸡
指导朗读第4自然段。
4、迁移训练。
(1)我们学过的第3自然段是并列段式,
第3课时你能根据并列段式的特点,把2,4两个自然段也组合成并列段式吗?(把“猴子观海”与“金鸡叫大部”两张卡片放在一起)
(2)讨论:如何组合?
(把两段话合并在一起,中间加连接句)
(3)
投影出示两段活。
(4)指名练加连接句,然后连起来读读全段话,看是否有需要修改的地方。
(最后一句,“不用说,……”要去掉,因为这个意思连接句中已说明了)
(5)请用上你喜欢的连接句,把2,4两个自然段连起来说一说。
5、作业:
(1)背诵课文第2自然段。
(2)(2)完成《作业本》第4题。
第3课时
教学目标
1.学习课文最后一段话;仿说一段话,介绍两块奇石。
2.感受黄山石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。
3.听写第4自然段,指导完成有关作业。
教学过程
1.练习。
(1)看拼音写词语(完成作业本第1题)。
(2)听写课文第4自然段(作业本第6题)。
校对,订正。
2.学习课文最后一段,仿说练习。
(1)师谈:上两节课,我们欣赏了“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”4块黄山奇石,黄山奇石是否就这些呢?
齐读第5自然段,讨论:
黄山的奇石很多,从哪些地方可以看出来?
(2)出示黄山全景投影。
①辨认“天狗望月”,“狮子抢球”,“仙女弹琴”。
②试给你看到的岩石起名。
(3)仿说练习。
①复习第3自然段结构特点。
②仿说。
a,如何说?(“天狗望月”——天狗十月亮……)
b,想象形状。颜色。动作。服装等,把几方面写具体。
c,中间用一句话把这两方面内容连接起来。
③练说。
各自准备一指名说,集体评议一同桌互说。
3、总结全文:
黄山石奇在哪里?
师小结:
黄山石以它独特的魅力,吸引了无数中外游客,有机会,大几家不妨亲自去看一看,你一定也会陶醉期间的。
4、按自己喜欢的方式通读全文。
5、质疑问难。
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