一年级数学教案——《文具》

一年级数学教案——《文具》

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的一年级数学教案——《文具》，欢迎阅读与收藏。

　　一、课标内容

　　1、“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作---图象符号---数字符号。

　　2、这部分内容安排了“找朋友”、“数一数”、“写一写”三个环节。“找朋友”这一环节主要通过创设情景使学生进一步认识6~10各数，使学生能把数和形联系起来。在此基础上，再安排学生数一数自己文具盒里的铅笔、橡皮擦、直尺等，通过交流进一步发展学生的数感。“写一写”这一环节仍需要教师引导学生抓住各数的特点，认真书写。最后安排了许多与同伴说一说6、7、8、9、10分别可以表示什么，在交流中体会数与生活的密切联系，发展学生的口头表达能力。

　　二、教学目标

　　1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。

　　2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。

　　3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。

　　三、教学重点

　　6~10各数的书写

　　四、教学重点

　　6~10各数的书写

　　五、教学用具

　　“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

　　六、教学流程

　　教学流程

　　设计意图

　　◆创设情景，认识6~10各数

　　师：新学期到了，同学们都买了什么文具？

　　（出示图）

　　1．你能数数这个文具店里有哪些文具吗？

　　2．数一数每种文具有几个？

　　3．教师零乱贴出6~10的数字卡片。

　　4．指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。

　　◆实践活动，感知身边的数学

　　师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？

　　活动一：数自己的文具

　　1．数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

　　2．再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。

　　活动二：数两个人的文具

　　1．把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？

　　2．汇报交流

　　学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？

　　方法一：数出来的。

　　方法二：把两个人的铅笔加起来的。

　　对第二种方法要给予肯定的鼓励。

　　如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。

　　3．延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？

　　◆写一写，说一说

　　师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。

　　1．观察数字卡片6、7、8、9、10

　　2．指导学生写。

　　（1）教师边示范，边说明各数的书写要点：

　　（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

　　（3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。

　　（4）小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。

　　（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。

　　小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？

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