小学二年级数学教案万以内的加法和减法

时间:2024-04-08 17:42:13 教案 我要投稿
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小学二年级数学教案万以内的加法和减法

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的小学二年级数学教案万以内的加法和减法,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学二年级数学教案万以内的加法和减法

小学二年级数学教案万以内的加法和减法1

  教学内容:教材70-71页的例1一例3,完成“做一做’及练习十九的习题。

  (一)知识教学点

  1.学会用坚式计算三、四位数的不连续进位的笔算加法。

  2.理解并掌握三、四位数的笔算加法法则。

  (二)能力训练点

  l.初步培养学生的判断、推理能力。

  2.培养学生的计算能力。

  (三)德育训练点

  培养学生认真仔细的学习习惯。

  教学重点:掌握三、四位数的笔算加法法则,并能正确。熟练地进行计算。

  教学难点:哪一位上的数相加满十,就要向前进一。

  教具、学具准备:教师准备例1的信封图。

  教学步骤:

  一、铺垫孕伏

  1.口算(卡片出示,学生判断正误)

  50+ 70 300+ 600 800+400 90+ 30 2.求38加 25的和,用坚式该怎样算?(一人板演,全班齐练)

  3.指板书提问:笔算两位数加法时,列竖式时首先要注意什么?

  二、探究新知

  1.导入新题:

  我们已经学习了两位数的.笔算加法,三、四位数的笔算加法又该怎样计算呢?今天我们就来研究这些问题。

  (板书课题:不连续进位的笔算加法)

  2.教学不连续进位的笔算加法。

  (l)教学例1(不进位加法)

  ①教师出示例1的信封图片:先出示10个一扎的,(教师在磁力板上贴出4扎);再贴上3个单张的。提问:这里一共摆了多少个信封(243个)教师再贴信封,问:第二行贴了多少信封?(132个)共摆了多少个信封?怎样列式?

  ②借助信封图,让同学们说说怎样算出有多少个信封,为列坚式做准备。从学生想法中选择最优答案:单个和单个合起来,10个一扎和10个一扎的合起来,100个一扎的和100个一扎和合起来。

  ③引导学生列竖式。

  教师引导:(教师根据板书的提示)怎样用竖式计算243和132的和呢?先想一想两位数笔算加法的列式方法。这道题怎样列竖式?

  ④教学笔算方法。

  A、联系我们以前学过的两位数的笔算加法,想一想这是几位数加几位数,这个竖式该从哪位算起?学生试做。

  B、集体订正,强调:三位数的笔算加法也要把相同数位对齐,从个位加起。

  (2)教学例2

  教师板书: 270+ 58=

  提问:270+58该怎样列竖式,又该怎样计算呢?

  ①学生操作计数板:先摆出第一个加数270,(提示学生整百和整十的分开摆)。在270的下面摆出58。

  ②启发提问:

  A.怎样列坚式,5和8分别写在哪里?为什么?(使学生知道:相同数位上的数对齐)

  B.在坚式中该怎样写呢?

  C.从哪位算起?你发现了什么? (十位相加满十)

  D.让学生尝试计算。

  ③完成做一做,把结果直接写在书上,订正时让学生详尽说是怎样计算的。

  (3)教学例3

  ① 指名列出横式、竖式。

  讨论:刚才例2你们发现了十位满十要向百位进一,这道题目你又发现了什么?

  思考:百位应怎样算?学生自己完成。然后说一说是怎样算的,并注意提示学生把横式上的结果填好。

  3.小结:

  概括三、四位数的笔算方法和两位数加法有什么相同点和不同点?

  4.齐读法则。

  5.看书质疑。

  三、巩固发展

  1.基本练习:(小黑板出示)

  (l)口述结果,教师板书在小黑板上,学生判断正误。

  (2)笔算下列各题,学生自己在练习本上练习,然后集体订正。

  238+ 326= 1629+ 527= 715+ 8605=

  (3)填空:一个加数是239,另一个加数是6805,和是( )。

  2.发展题:最大的三位数和最小的三位数的和是多少?

  四、全课小结

  通过这节课的学习你们知道了什么?笔算三、四位数的加、减法时应注意什么问题?

  五、板书设计

  不连续进位的笔算加法

  例1: 2 4 3

  + 1 3 2

  3 7 5

  例 2: 270+58=328

  2 7 0

  + 5 8

  3 2 8

  例 3: 809+ 3764= 4573

  3 7 6 4

  + 8 0 9

  4 5 7 3

小学二年级数学教案万以内的加法和减法2

  单元教学内容:

  万以内的加法和减法(一)课本P91~105页。

  单元教材分析:

  本单元主要教学口算两位数加、减两位数,笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。

  这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。

  单元教学要求:

  1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。

  2、使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。

  3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

  单元教学重点:

  正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。

  单元教学难点:

  根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

  单元课时安排:六课时。

  第一课时

  两位数加两位数

  教学内容:

  课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。

  教学目标:

  1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。

  2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。

  3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。

  教学重点:

  口算方法的掌握和熟练应用。

  教学难点:

  1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。

  2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。

  教师准备:题单及课件。

  教学过程:

  一、准备练习

  引导学生完成口算题目,并说一说是怎么计算的。

  口算:50+70 300+600 800—400 30+40

  200+700 600+400 80+90 80—30

  说出怎么计算的。

  二、学习情境创设

  1、春天到了,这节数学课老师安排就一次春游特别行动,你想参加吗?

  2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方,一起去看看吧。

  3、可是美丽的鸟岛却在海中央,我们坐什么交通工具去呢?

  【设计意图】:由谈话引发去春游的愿望,抓住孩子的兴奋点,搭建生活平台,创建和谐的学习氛围。

  三、师生互动活动

  1、组织活动1——码头乘船。

  (1)认真观看,回答问题。

  二年级一斑有23人,二年级二班有31人,二年级三班有32人,二年级四班有39人。

  一艘船限乘68人。

  (2)根据这些信息,想一想,我们在乘船时将碰到哪些问题?

  学习不断提出问题,教师及时肯定,引导。鼓励拓展思路,尽可能多提出数学问题。

  同时板书一些有价值的问题。

  【设计意图】;通过活动,让学生去寻找有用信息,收集信息,在整理信息的`过程中,发现问题,解决问题,培养学生解决问题的多样化,培养估算意识。重点是口算方法。

  (4)选择书上例1、例2的问题,加以解决。

  先看第一个问题:四个班能合乘一条船吗?我们用举手的方式,认为不行的举手?为什么不行?说说原因。

  23+31=

  (5)互相交流算法。

  3+1=4 20+30=50 50+4=54

  23+30=53 53+1=54

  31+20=51 51+3=54

  (6)同学们相到了那么多种方法,真能干!算一算:32+39=?怎么算的?说一说!

  尝试计算32+39并说说算法。

  (7)对比两个算式,你要提醒大家注意些什么?

  提醒:注意进位!

  (8)引导完成。

  (9)我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子,现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人?

  (10)二年级一班和二班合坐后,还剩14个座位,你想怎么安排?

  32—10=22 22—4=18

  强调退位在头脑中算。

  四、教学效果测评

  引导学生独立完成练习,集体评议。

  1、练习十九第1题。

  2、练习十九第2题。

  【设计意图】巩固新知的掌握。

  拓展性学习

  1、练习十九第5题

  2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里,每行相加的和都是45。

  五、课题总结。

  今天的学习你有什么收获?

  第二课时

  练习十九

  教学内容:课本第94~95页。

  教学目标:

  1、能熟练的计算两位数的加、减法。

  2、培养学生提出问题和解决问题的能力。

  3、调动学生的学习热情,激发学生兴趣,感知数学与生活的联系。

  教学重点、难点:

  能熟练的计算两位数的加、减法。

  教师准备:

  练习十九第3题和第8题的主题。

  教学过程:

  一、准备练习

  1、引导学生完成口算题目,并说一说计算的过程。

  引导学生采用较简捷的方法计算。

  2、引导学生完成“算一算”。

  巡视、辅导。

  帮助计算有困难的学生。

  及时评价,表扬计算有进步的学生。

  【设计意图】:巩固两位数加减两位数的算法。

  二、学中做

  1、组织活动1——买东西。

  出示练习十九第3题主题图。

  (1)观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。

  (2)列式计算。

  58+25=83

  (3)提示:算的时候要注意些什么?

  (4)要是你来到商店,你会想买些什么?提出要求:

  小组讨论,选出一个记录员,算一算一共要花多少钱?

  (5)组织学生进行汇报。

  2、组织活动2——篮球比赛。

  出示练习十九第8题的主题图。

  (1)你看了以后有什么问题吗?

  自己独立提出问题,然后同桌交流,最后进行汇报。

  【设计意图】:通过买东西的活动,复习巩固两位数加两位数的算法。

  三、做中学

  1、引导学生完成练习十九第6题。

  (1)说说意图。

  (2)独立计算。

  (3)集体订正

  2、引导学生完成练习十九题。

  (1)用讲故事的形式说说图意。

  (2)解决书上的问题。

  (3)你还能提出什么问题?能解决吗?

  3、引导学生完成应用题。

  引导读题、理解题意。

  列出算式,正确计算。

  【设计意图】:在教师引导下,总结所学的知识。

  四、课堂总结。

  要求学生完成数学日记的填写。

  今天的学习你有什么收获?

  第三教时

  几百几十加减几百几十(笔算)

  教学内容:

  课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法,练习二十第1、2题加法。

  教学目标:

  1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

  2、掌握竖式计算的规范书写。

  3、培养学生解决问题的能力。

  4、对学生进行绿化环境的教育。

  教学重点:

  1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

  2、培养学生解决问题的能力。

  教学难点:

  掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

  教学准备:教材第96页主题图。

  教学过程:

  一、课前准备

  教师出示两位数加的算式卡片,让学生抢答。

  【设计意图】训练学生的口算能力。

  二、创设问题情境

  1、出示主题图,让学生观察,说说图上的内容。

  小朋友们都在干什么?

  他们为什么要这样做呢?

  2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题,你们愿意帮助他们吗?

  3、出示问题:500个送一次现在够吗?

  【设计意图】:通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。

  4、请一个同学板演,其余同学自己在练习上写出算式。

  5、订正算式。

  6、看看这两个加数都是什么数?

  7、揭题:这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。(板书课题)

  三、探究新知

  1、现在我们再动动脑,想一想应该怎样计算。

  2、提出要求:

  (1)先独立计算。

  (2)计算完成后同桌交流。

  3、组织学生汇报。

  用口算。因为18+34=52所以180+340=520

  用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐,然后从个位开始算起。

  4、同学们能想到两种那么好的方法来计算,而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐,如果满了十就向前一位进一。

  5、但是老师还是有个疑问:为什么百位上不是4呢?

  让学生回答:因为十位上的8+4=12,向百位进了1,百位上就是应该是1+3+1=5

  竖式计算时进的1要写上,算的时候不要漏掉了。

  口算180+340,算了18+34后要记得在末尾再写上0。

  ……

  同学们很棒,那么你能提醒一下小伙伴们,我们在计算中哪些地方要特别小心吗?

  四、教学效果测评

  1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。

  2、完成练习二十第2题。

  (1)说说图意。

  (2)根据图上问题列式计算。

  (3)根据变化的数据进行计算。

  五、拓展性学习

  想一想:最小三位数加上最小四位数和是多少?

小学二年级数学教案万以内的加法和减法3

  知识与能力

  1、使学生能够口算两位数加、减两位数(和在100以内)会正确计算几百几十加、减几百几十。

  2、使学生能够结合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识。

  3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

  过程与方法

  合作探究

  情感与态度

  体验数学与生活的密切联系,同时培养环保意识,增加学习数学的兴趣和自信心。

  【教学重难点】

  教学重点:会正确计算几百几十加、减几百几十。

  教学难点:结合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识。

  【教学安排】:6课时。

  第一课时

  【教学内容】课本第92页内容。

  【教学目标】

  知识与能力

  1、使学生两位数加两位数计算方法的形成,能熟练的进行口算。

  2、体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

  过程与方法

  合作探究

  情感与态度

  培养学生学数学的热情,以及积极思考、与他人合作的习惯。

  【教学重难点】

  教学重点:掌握计算方法,能熟练的进行口算。

  教学难点:体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

  【教学过程】

  一 、创设情景。

  春天来了,天气暖和了,小草变绿了,小树也发芽了。同学们想去春游。光明小学二年级的同学们去春游,他们要坐船去。

  (出示主题图)现在,老师遇到一个难题:有4个班怎样坐船合适呢?"限坐68人"是什么意思?

  学生讨论,回答。

  如果两个班同学坐一条船,怎样安排呢?

  小组讨论,拿出方案,列出算式。

  学生汇报,教师板书:

  23+31   39+32  39+31

  39+23   32+31   32+23

  二、自主探究。

  1、方案很多,哪个合适呢?计算出结果,并算一算你是怎样计算的。

  计算23+31的方法:

  ①3+1=4,20+30=50,50+4 =54。

  ②23+30=53 ,53+1=54。

  ③20+31=51,51+3=54。

  计算39+32,应该怎样计算呢?说一说你的想法。

  与第1题相似。

  方法很多,自由选择,算得又对又快就行。

  2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。

  39+23 32+31 32+23 39+31

  讨论:那些方案合适?为什么?

  3、观察这些算式,有什么共同特点?

  板书课题:两位数加 两位数

  如果将这6道题分类,你怎么分?

  有两类:一类是进位加法,一类是不进位加法。

  4、1班和2班同乘一条船,还能再上几人?怎样列式?

  68-54=

  3班上了一些人后还剩下多少人? 32-14

  怎样计算?独立完成,交流不同的算法:

  68-54=

  ①60-50=10,8-4=4,10+4=14。

  ②列竖式计算,个位减个位,十位减十位。

  ③64-54=10,10+4=14。

  4、全课小结。

  三、应用拓展。

  1、计算。

  53+36=   37+54= 34+26=

  75-65= 82-64= 56-35=

  2、完成做一做。

  3、完成练习第1-3题

  4、开放题。买东西。

  儿童商店

  熊猫23元 篮球18元 台灯53元

  地球仪25元 小汽车36元 闹钟19元

  选择你喜欢的两件商品,算一算一共要花多少钱?

  如果有50元可以买哪几样商品?

  第二课时

  【教学内容】课本第92页内容。

  【教学目标】

  知识与能力

  1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法,能熟练的进行口算。

  2、体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

  过程与方法

  合作探究

  情感与态度

  培养学生学数学的热情,以及积极思考、与他人合作的习惯。

  【教学重难点】

  教学重点:掌握计算方法,能熟练的进行口算。

  教学难点:体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

  【教学过程】

  一、学校有篮球42个,排球35个,网球28个。

  1、篮球和排球一共有几个?

  42+35可以这样想:42+30=72 72+5=○

  40+30=70 2+5=7 70+7=○

  2、篮球比网球多几个?

  42-28该怎样计算 ?  4 2

  - 2 8

  1 4

  3、你还能提出什么问题?怎样解答?

  二、想一想,算一算。

  24+50+2=○ 32+40+7=○

  24+52=○ 32+47=○

  85-60-3=○ 74-50-7=○

  85-63=○ 74-57=○

  三、直接写得数。

  35+54=□ 42+57=□ 23+69=□

  68-47=□ 75-39=□ 91-69=□

  四、完成练习十九地3、4、5题。

  五、开放题。

  小淘气套中了两个,共得到42分,他套中的可能是那两个?

  35 13 15 29

  27 24 7 18

  第三课时

  【教学内容】课本第94页内容。

  【教学目标】

  知识与能力

  1、使学生掌握两位数加减两位数计算方法,能熟练的进行口算。

  2、体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

  过程与方法

  合作探究

  情感与态度

  培养学生学数学的热情,以及积极思考、与他人合作的习惯。

  【教学重难点】

  教学重点:掌握计算方法,能熟练的进行口算。

  教学难点:体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

  【教学过程】

  一、计算题。

  97-43= 52+16=  34+56=

  25+36=   44-19= 82-37=

  以97-43和25+36为例,说一说你是怎样算的'?

  二、在○填上>、<或=。

  37+42○90 83-57○55

  81-67○24 63+19○83

  20○77-58 95○49+47

  三、出示主题图。

  色拉油24元 火腿肠15元

  烤鸭18元 蛋糕16元

  1、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元?

  2、有40元可以买什么?应找回多少元?

  3、你还能提出什么问题?列式解答。

  四、填数。

  62=     25=

  48=    37=

  35+  54=     86- 68=

  27=    54=

  六、开放题。

  怎样调换,两边的重量才会相等?

  第四课时

  【教学内容】课本第96--97页内容。

  【教学目标】

  知识与能力

  1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。

  2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

  过程与方法

  合作探究

  情感与态度

  培养学生学的迁移能力和总结概括能力。

  【教学重难点】

  教学重点:掌握计算方法,能正确的进行计算。

  教学难点:体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

  【教学过程】

  一创设情景

  1、口算比赛。

  34+23= 48+35= 65-24=

  72-36 = 98-45= 42+56=

  2、笔算比赛。

  35+63= 79-56=

  28+57= 93-66=

  二、自主探究。

  1、出示主题图,仔细观察,你看到了什么?给大家说一说。

  提问:500个送一次,现在够吗?你是怎么想的?

  小组讨论。

  2、计算:180+340=

  先独立解答,再汇报交流,说一说你是怎样算的?

  算法1:18+34=52,所以180+340=520。

  算法2:100+300=400,80+40=120,400+120=520。

  算法3:180+40=220,220+300=530。

  算法4:笔算,列竖式

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