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大班语言教案：国王生病了（精选10篇）
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的大班语言教案：国王生病了，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言教案：国王生病了 1
活动目标
1、在理解故事内容的基础上，能根据情节发展用多种语言形式来表述作品中的人物言行及情节内容。
2、通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。
3、体会作品中蕴含的幽默情趣，知道运动的好处。
活动准备
1、《国王生病了》PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。
2、把本书中的故事情节预先分为四个部分：
第一部分（含图1—2）：“国王”生病了，医生看病开药方；
第二部分（含图3—9）：“国王”在宫里人的陪同下开始“运动”；
第三部分（含图10）：病未痊愈，“国王”质问“医生”．“医生”指出“国王”所谓“运动”的真相；
第四部分（含图11—12）：“国王”自己运动，身体恢复健康。
活动过程
一、看看、说说、演演，按各部分理解故事内容，即兴表现作品
（一）理解第一部分内容：进入角色及大胆想象讲述对白幼儿阅读画面，在教师的启发引领下自然进入角色，即兴想象讲述“医生为国王看病”的“角色对白”。
1、教师指图1和图2．启发幼儿“国王生病了”，然后自己即兴扮“名医”，邀请幼儿扮演“名医的弟子们”，一起进宫为“国王”看病。
（1）“医生”望诊——师：（示意幼儿）医生先来望一望，看看国王怎么样？脸色好不好？（幼儿：嘴唇不太红，面孔蜡黄蜡黄的，有气无力？）
图1图2
（2）“医生”闻诊——师：（示意幼儿）医生再来闻一闻，发现情况怎么样？（幼儿：嘴巴有口臭？）
（3）“医生”问诊——师：（提醒幼儿）医生还要问一问病人有哪些地方不舒服，那么都要问些什么？（幼儿：睡觉好不好？吃饭怎么样？有没有头痛发热咳嗽？）
2、小结：“名医”汇总“弟子们”的意见，为“国王”开药方（教师按图2所示朗读“医生开方”部分．引出图中所示的“运动计划表”）。
（二）理解第二部分：自主阅读发现问题，讨论问题．交流观察所得。幼儿仔细观察这一部分画面中的人物动作，展开“问题讨论”．分析得出“国王病情没有好转”的原因是“他没有真正进行运动”。
1、教师按顺序讲述第二部分内容，邀请幼儿——“名医的弟子们”安静地翻看图书：“大家看看国王是如何运动的？发现了情况。不要急着说出来，先看看再说，免得国王说我们多嘴冒犯他。”
2、师讲述故事，幼儿自主翻阅图书，讨论交流自己观察所得。
3、请个别幼儿上台来交流他们在观察“国王”运动时发现的情况（“弟子”分别向“名医”报告他们的观察结果）PPT
4、小结：都是其他人在运动，“国王”自己没有真正的运动，所以他的病根本没有好转。
（三）理解第三部分内容：设计问答式情景对白。
幼儿与教师一问一答，分角色即兴自由设计，并讲述“面对‘国王’质问，‘医生’冷静说明真相的`“情景对白”。
1、提出问题情景：“国王的病没有好．他生气了，叫人把医生带进宫来，要处治他们。医生见了国王，该怎么办呢？”引导幼儿扮演“医生”角色对“国王”说明真相
2、师幼进行即兴设计的问答式情景对白——师扮演有些发怒的“国王”：幼儿扮演成竹在胸的“医生”，根据“运动计划表”的内容来有序地展开即兴表演。
师：“星期一我去爬山了，可是脸还是蜡黄蜡黄！”
幼：“你坐在轿子里，根本没爬山，爬山的是大王子！不信，你看”（指相应画面）——师（做拍头状）：“哟，还真是呢，瞧我忘了？”最后，“国王”不好意思地向“医生”道歉，表示从今天开始要亲自去锻炼。
（四）理解第四部分内容：进行即兴仿编“旁白”师幼合作，展开即兴表演（教师演“国王”，幼儿说“旁白”），表现“国王自己运动，终于恢复健康”的圆满结局
图11图12
1、教师提供句式范例：“星期一呀星期一，国王自己去爬山。爬，爬，爬呀爬，爬完这山爬那山。”——（自言白语）“嗯，肚子有点饿，饭也多吃点。”
2、引导幼儿根据例句结构分组展开即兴创编，并归纳出完整句式进行表述。老师巡回指导。在幼儿有“卡壳”的时候，及时递词帮助。
3、师幼合作表演：请幼儿说出自己设计的句子（即“旁白”），老师根据幼儿设计的“旁白”协助再现“国王”亲自运动时那诙谐、有趣的场面。
4、教师提出问题：“想一想，运动能给我们带来什么好处？（运动能使人的身体变得健康。）
5、如果换你们当“国王”，我请一个小朋友来当“名医”帮“国王”制定一周计划，谁愿意来试一试？
6、小结，我们要天天锻炼，把身体练得棒棒的。今天是周四，运动项目是：XX，那我们一起去运动吧！
大班语言教案：国王生病了 2
活动目标：
学看单页多幅画面，根据画面提供的线索有序观察并讲述。
初步认读汉字：星期一至星期日。
懂得运动有益健康，并鼓励幼儿大胆表述自己的.见解。
活动准备：
教师用大图书一本，幼儿用小图书若干。
运动计划空白表若干（教师用、幼儿用）。
运动图片，“星期一”到“星期日”的字卡。
活动过程：
教师出示“国王”的图片，引入主题。
教师讲述故事开头，并让幼儿自己看书找答案，初步了解故事内容。
教师引导幼儿观察画面，看看国王是否按照医生的运动计划表来做，并讲述图书内容。
幼儿自己看书，并与教师一起看书。
教师小结，并出示运动计划表，口头设计运动计划表。
幼儿设计自己的运动计划表，并派代表上前讲述。
大班语言教案：国王生病了 3
活动目标：
了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表。
体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
汉字卡片“星期一”至“星期日”。
写有运动项目的字卡若干，水彩笔。
读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
活动过程：
教师与幼儿一起回忆医生给国王开出的处方，并出示“星期一”至“星期日”的字卡。
教师与幼儿一起阅读图画书，了解计划表的几种制作方法。
幼儿尝试制订每天的'晨练计划，并在组内分工合作，用文字或图加文的方式表现出来。
幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
教师小结，并评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划。
大班语言教案：国王生病了 4
活动目标：
能根据画面大胆想象、推理和讲述故事内容，感知故事的幽默风趣。
能为国王设计第二轮运动计划，并进行故事创编。
养成喜欢运动的好习惯。
活动准备：
国王生病了PPT，故事录音，图夹文运动计划表，空白运动计划表。
节奏欢快的音乐。
活动过程：
教师解读图夹文运动计划表，引导幼儿根据已有经验表达自己的'认知和理解。
教师逐幅观察画面，分段讲述故事，并引导幼儿推理讲述国王从周四到周六的运动。
教师让幼儿猜测、想象故事结尾，感知故事的诙谐和幽默。
师幼一起边看课件边共同欣赏、讲述故事。
教师出示空白计划表，请幼儿为国王设计第二轮运动计划表，并进行故事创编。
幼儿分组合作设计运动计划表，并派代表讲述故事。
师幼一起运动，结束活动。
大班语言教案：国王生病了 5
活动目标：
学看单页多幅画面，根据画面提供的线索，有序观察画面并讲述。
初步认读汉字：星期一——星期日。
懂得运动有益健康。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
教师用大图书一本，幼儿用小图书16本。
运动计划空白表若干（教师用、幼儿用）。
运动图片，“星期一”到“星期日”的字卡。
活动过程：
教师直接出示“国王”的图片，引入主题。
教师：看，这是谁？（国王）国王最近生病了，你们有没有什么好办法能让国王的病好起来呢？
教师：你们的方法真多！今天我们就来看一本有趣的故事书《国王生病了》。
教师出示故事书，引出故事开头，提问幼儿，并让幼儿自己看书找答案，初步了解故事内容。
教师讲述图书内容，引导幼儿观察画面。
教师：故事《国王生病了》，国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉……医生给国王写了一张运动计划表，上面写着：星期一，爬山……星期日，休息。接下来就请你们自己把书往下看，一页一页，仔细观察画面，看看国王到底有没有按照医生写的`运动计划表来做。
教师：现在请把书合上，放回原来的地方，小门关紧。刚才你们已经看了书了，那国王到底有没有按照运动计划表来做呢？为什么？
教师出示运动计划表，引导幼儿设计自己的运动计划。
教师：我们知道，国王运动了身体才变好的，运动有益健康，为了我们自己的健康，我们也来为自己设计一张运动计划表吧。
评价计划表。
请各组派代表上前讲述“运动计划表”，幼儿自己评价。
教师：今天是星期几？（根据幼儿设计的内容）走，我们去做运动吧！
大班语言教案：国王生病了 6
活动目标：
了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
活动过程：
经验回忆。
医生给国王开出了一张什么处方？（教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。）
了解几种形式计划表的`制作方法。
师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。
教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法（纯文字的或图文结合的）。
尝试制订每天的晨练计划。
我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？
平时我们都进行哪些锻炼呢？（跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。）
（出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡）如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？
我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。（幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。）
幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
大班语言教案：国王生病了 7
设计意图：
我班开展“自己的事情自己做”主题活动，我选取《国王生病了》这个幽默风趣的绘本故事进行教学，以幼儿情感和兴趣为依托，通过情趣化的教学环节，让幼儿懂得许多事情是需要亲自体验的，不能依赖别人，更不能让别人代替，而且要养成热爱运动的好习惯。
教学目标：
能根据画面大胆想象、推理和讲述故事内容，感知故事的幽默风趣。
能为国王设计第二轮运动计划，并进行故事创编。
养成喜欢运动的好习惯。
教学准备：
国王生病了PPT，故事录音，图夹文运动计划表，空白运动计划表，节奏欢快的音乐。
幼儿对体育运动项目有初步的.了解。
教学过程：
解读运动计划表，自主表达。
解读图夹文运动计划表。
猜测故事内容。
逐幅观察画面，分段讲述。
教师讲述故事的开始部分。
观察PPT画面，讲述“星期一”到“星期三”的运动故事。
自主阅读绘本，推理讲述国王从周四到周六怎么运动的。
猜测、想象故事结尾，感知故事的诙谐和幽默。
完整倾听故事，整体感知。
师幼一起边看课件，边共同欣赏、讲述故事。
设计新一轮运动计划表，创编故事。
出示空白计划表（PPT），请幼儿为国王设计第二轮运动计划表。
幼儿分组合作设计运动计划表，创编故事。
各组派一名幼儿讲述故事。
师幼一起运动，结束活动。
大班语言教案：国王生病了 8
活动目标：
理解故事内容，知道国王生病的原因和治疗方法。
培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。
学习用简单的语言表达对故事情节的理解和感受。
活动准备：
故事挂图或PPT
国王、医生、运动器材等角色和物品的图片
活动过程：
导入：通过提问“你们有没有生过病？生病的时候感觉怎么样？”引入主题。
讲述故事：利用挂图或PPT讲述故事，引导幼儿观察图片，理解国王生病的原因（缺乏运动）和医生的`建议（进行各种运动）。
角色扮演：请幼儿选择角色进行简单角色扮演，如国王、医生等，通过对话加深对故事的理解。
讨论：引导幼儿讨论国王生病后大家是怎么做的，以及自己生病时应该如何照顾自己。
总结：强调运动对身体健康的重要性，鼓励幼儿平时多参加户外活动。
大班语言教案：国王生病了 9
活动目标：
复习故事内容，理解国王的运动计划。
培养幼儿的计划性和执行力。
激发幼儿对运动的兴趣。
活动准备：
故事挂图或PPT
运动计划表（空白）
运动器材图片
活动过程：
复习故事：简要回顾故事内容，特别是国王的运动计划部分。
制定运动计划：引导幼儿讨论并设计自己的运动计划，可以包括跑步、跳绳、游泳等项目。教师提供空白运动计划表和运动器材图片供幼儿参考。
分享计划：请幼儿分享自己的.运动计划，教师给予积极的反馈和建议。
模拟运动：根据计划，引导幼儿进行简单的模拟运动，感受运动的乐趣。
总结：鼓励幼儿坚持自己的运动计划，保持身体健康。
大班语言教案：国王生病了 10
活动目标：
深入理解故事内容，了解国王康复的过程。
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
强化健康生活的意识。
活动准备：
故事挂图或PPT
国王康复前后对比图
健康生活小贴士卡片
活动过程：
回顾故事：通过提问“国王生病了，后来他是怎么康复的？”引导幼儿回顾故事内容。
观察对比：展示国王康复前后的`对比图，引导幼儿观察并说出变化。
推理分析：引导幼儿分析国王康复的原因（坚持运动、合理饮食等），培养他们的逻辑思维能力。
健康生活小贴士：分发健康生活小贴士卡片，每张卡片上写有一条健康生活的建议，如“每天运动半小时”、“多吃蔬菜水果”等。请幼儿阅读并讨论这些建议的重要性。
总结：强调健康生活的重要性，鼓励幼儿将学到的知识应用到日常生活中去。
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