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风的家小班教案（精选5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的风的家小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
风的家小班教案 1
教学目标：
1.热爱大自然，对自然现象感兴趣。
2.喜欢阅读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌蕴含的关爱之情。
3.初步接触重点字词：风、家、门。
教学准备：
挂图、音带、大字卡铃鼓
教学过程：
一、导入
小朋友你们知道为什么头发在动么？风吹在脸上有什么感觉？看看外面，你们还在哪里发现了风？
二、教师出示挂图：
1.幼儿观察、猜想图片的意思。
提问：你在图上看到了什么？图上小朋友在做什么？说什么？
2.教师播放诗歌两遍，幼儿欣赏。
3.是有共同交流、分享
提问：诗歌里有谁？大风在干嘛？教师出示大字卡“风”
4.大风找到家了么？谁在帮助它？小朋友是怎样做的？怎样说的？教师出大字卡“家”、“门”
５.教师发书，幼儿自主阅读。
引导幼儿理解诗歌情节，提醒幼儿注意阅读的常规。
三、交流讨论
提问：大风找不到妈妈，它会怎么样？小朋友为什么要帮助大风找家？大风有了家，心情是怎样的`？
结束活动：教师朗读诗歌，幼儿根据诗歌内容尝试做出相应的动作、表情。
风的家小班教案 2
活动目标
让幼儿感受风的存在，理解风的基本特性。
培养幼儿的观察力和想象力，引导他们通过感官体验风。
激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。
活动准备
教具准备：风车、羽毛、彩带、纸飞机等可以随风飘动的物品。
场地准备：选择一个开阔、安全的户外场地，确保没有障碍物影响活动。
音乐准备：选择一段轻快的音乐，用于营造轻松愉悦的氛围。
活动过程
一、导入环节
教师以故事的形式引入主题：“小朋友们，今天我们要去寻找一个神秘的朋友，它的名字叫做‘风’。风是一个看不见、摸不着的朋友，但它总是悄悄地在我们身边，你们想不想找到它呢？”
二、感受风的存在
教师带领幼儿到户外场地，让幼儿自由奔跑、玩耍，感受风的存在。
教师出示风车、羽毛、彩带等物品，让幼儿观察它们随风飘动的样子，并引导幼儿用语言描述自己的感受。
三、探索风的特性
教师提问：“小朋友们，你们发现风有什么特点吗？它是从哪里来的？又是怎么吹动这些物品的`？”
引导幼儿通过观察、讨论，总结出风的基本特性，如：风是流动的、有方向的、可以吹动物品等。
四、创意游戏：风的家
教师介绍游戏玩法：“现在，我们要来玩一个叫做‘风的家’的游戏。小朋友们要扮演成风，用你们的小手和身体去吹动这些物品（指风车、羽毛、彩带等），让它们飘动起来。我们要看看，谁的风最大，谁的风最温柔。”
幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，发挥想象力。
五、分享与总结
游戏结束后，教师组织幼儿围坐一圈，分享自己的游戏体验。
教师提问：“小朋友们，你们在玩游戏的时候，感受到了什么？风是不是很有趣呢？你们还知道风有哪些作用吗？”
引导幼儿思考风的作用，如：风能发电、风能吹走雾霾、风能带来凉爽等。
教师总结：“风是一个神奇的朋友，它无处不在，给我们的生活带来了很多便利和乐趣。我们要好好保护它，让它一直陪伴在我们身边。”
活动延伸
在日常生活中，教师可以引导幼儿观察风的变化，如：风的大小、方向等，并记录下来。
教师可以组织幼儿进行手工制作活动，如：制作风车、风筝等，让幼儿在实践中进一步感受风的存在和作用。
通过以上教案的设计和实施，可以让小班幼儿在游戏中感受风的存在，理解风的基本特性，并培养他们的观察力和想象力。同时，也能激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。
风的家小班教案 3
一、活动目标
情感与态度：乐意参与文学活动，体验诗歌《风的家》所表达的意境和美感。
认知与能力：理解诗歌内容，能够根据诗歌的结构仿编新的短句，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
技能与习惯：通过活动，引导幼儿形成良好的倾听习惯和语言表达能力。
二、活动准备
物质准备：
诗歌《风的家》的PPT或挂图。
字卡：风、家、门等。
音乐《风的声音》作为背景音乐。
环境准备：
布置一个温馨、舒适的阅读角，方便幼儿阅读诗歌和进行仿编活动。
三、活动过程
导入环节：
教师播放音乐《风的声音》，引导幼儿闭眼聆听，想象风在吹动的感觉，提问：“小朋友们，你们听到风的声音了吗？风在哪里？它有没有家呢？”
引出诗歌主题《风的家》。
诗歌学习：
教师出示PPT或挂图，有感情地朗诵诗歌《风的家》，引导幼儿初步感受诗歌的意境。
教师提问：“诗歌里都说了些什么？风在找妈妈，它的家在哪里？你的.家又在哪里？”
引导幼儿观察PPT或挂图，理解诗歌内容，并尝试用自己的语言描述。
仿编活动：
教师引导幼儿根据诗歌的结构仿编新的短句，如：“风在找妈妈，它在天空中飞。你的家，在我家。我们的家，都温暖。”
鼓励幼儿大胆想象，说出自己对风的家和家的感受。
教师和幼儿一起将仿编的短句整理成新的诗歌，并集体朗诵。
游戏环节：
教师和幼儿一起玩“找风的家”的游戏。教师扮演风，幼儿扮演小树、小花等，当教师说：“风来了，我要找家。”幼儿要迅速找到自己的“家”（可以是一个小角落或一个小椅子），并说出：“我的家在这里。”
游戏结束后，教师引导幼儿分享自己的游戏体验，感受家的温暖和重要性。
总结与延伸：
教师总结本次活动的重点，表扬幼儿的积极参与和表现。
延伸活动：鼓励幼儿在日常生活中观察风的变化，并尝试用诗歌或绘画的形式表达自己的感受。
四、活动建议
关注个体差异：在活动过程中，教师要关注幼儿的个体差异，对表现积极的幼儿给予表扬和鼓励，对表现内向的幼儿给予更多的关注和引导。
家园共育：建议家长与幼儿一起阅读诗歌《风的家》，并引导幼儿仿编新的短句，共同感受诗歌的美感和家的温暖。
通过这样的教案设计，旨在帮助小班幼儿理解诗歌《风的家》的内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力，同时让幼儿感受到家的温暖和重要性。
风的家小班教案 4
活动目标
乐意参与文学活动，体验诗歌《风的家》所带来的意境和情感。
理解诗歌内容，能够简单表达自己对“风的家”的想象。
激发幼儿的想象力和创造力，尝试仿编与风相关的短句。
活动准备
课件《风的家》：包含风的图片、风的声音以及风的家的想象图。
音乐：轻柔的风声音乐、欢快的背景音乐。
字卡：风、家、门等关键字词。
手工材料：彩纸、剪刀、胶水等，用于制作风的家的手工品。
活动过程
一、导入环节
播放轻柔的风声音乐，引导幼儿闭上眼睛聆听，并提问：“你们听到了什么声音？它像谁在干什么？”
引出主题：“风有一个家，你们想知道风的家在哪里吗？今天，我们就来一起学习一首诗歌《风的家》。”
二、学习诗歌
播放课件《风的家》，展示风的`图片和诗歌内容，引导幼儿观察并理解诗歌。
教师朗诵诗歌，注意用富有感染力的语调和表情，帮助幼儿感受诗歌的意境。
提问：“诗歌里说了什么？风的家在哪里？风在干什么？”引导幼儿用简单的语言回答。
分句学习诗歌，重点引导幼儿理解“风的家在大树上”、“风的家在云朵里”等句子，并鼓励幼儿用动作表现。
三、想象与表达
提问：“你觉得风的家还可能在哪里？为什么？”引导幼儿发挥想象力，自由表达。
提供字卡“风、家、门”，与幼儿一起玩字卡游戏，加深对诗歌中关键字词的理解。
鼓励幼儿尝试仿编与风相关的短句，如“风在花园里跳舞”、“风在湖面上画画”等。
四、手工制作
提供手工材料，引导幼儿制作风的家的手工品。可以是用彩纸折成的风车、风铃等，也可以是幼儿自己画的风的家。
幼儿制作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，制作出自己心目中的风的家。
五、总结与延伸
总结活动：“今天我们学习了诗歌《风的家》，知道了风有一个温暖的家。我们也用自己的方式表达了对风的家的想象和创造。”
延伸活动：将幼儿制作的手工品展示在教室里，作为环境创设的一部分。同时，可以引导幼儿在日常生活中继续观察风的变化，感受风的魅力。
注意事项
在活动过程中，要关注幼儿的情绪变化和参与度，及时调整活动节奏和内容。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，不要限制幼儿的想象力。
注意安全，特别是在手工制作环节，要确保幼儿使用工具时的安全。
通过以上教案的设计和实施，可以帮助小班幼儿更好地理解诗歌《风的家》的内容，激发幼儿的想象力和创造力，同时也为幼儿提供了一个展示自己才华的平台。
风的家小班教案 5
活动目标
感受诗歌《风的家》的意境，理解诗歌内容。
学习并尝试朗诵诗歌，能用简单的动作表现诗歌内容。
培养幼儿对自然现象的兴趣和观察力。
活动准备
诗歌《风的家》的文字或图片资料。
风的声音、相关背景音乐。
与风相关的图片或视频，如风吹动树叶、风吹动旗帜等。
活动过程
一、导入环节
播放风的声音，引导幼儿倾听并猜测是什么声音。
提问：“小朋友们，你们听到的是什么声音？你们见过风吗？风是什么样的？”
二、学习诗歌
展示诗歌《风的`家》的文字或图片资料，引导幼儿观察并理解诗歌内容。
教师朗诵诗歌，注意语速和语调，让幼儿感受诗歌的意境。
提问：“诗歌里说了什么？风在找什么？风的家在哪里？”
分句教幼儿朗诵诗歌，注意纠正幼儿的发音和语调。
三、表演诗歌
引导幼儿尝试用简单的动作表现诗歌内容，如风吹动树叶的动作、风寻找家的动作等。
播放背景音乐，让幼儿边朗诵诗歌边表演，感受诗歌的意境和乐趣。
四、拓展延伸
提问：“小朋友们，你们知道风还会吹动什么吗？风还会在哪里出现呢？”
展示与风相关的图片或视频，让幼儿进一步了解风的现象和作用。
引导幼儿思考：“风对我们有什么好处？风有时候也会带来不便，我们应该怎么做呢？”
活动建议
在日常生活中，教师可以带领幼儿观察自然现象，如风吹动树叶、风吹动旗帜等，引导幼儿感受风的存在和变化。
在活动区投放与风相关的玩具或材料，如风车、风筝等，让幼儿在游戏中进一步了解风的现象和作用。
鼓励幼儿用简单的语言描述自己对风的感受和观察结果，提高幼儿的语言表达能力和观察力。
通过以上教案的设计和实施，可以帮助小班幼儿感受诗歌《风的家》的意境，理解诗歌内容，并尝试用简单的动作和语言表达自己对风的认识和感受。同时，也可以培养幼儿对自然现象的兴趣和观察力。
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