北京版四年级数学上册教案设计《方向与位置》

时间:2024-01-16 08:25:23 教案 我要投稿
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北京版四年级数学上册教案设计《方向与位置》

  在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的北京版四年级数学上册教案设计《方向与位置》,仅供参考,欢迎大家阅读。

北京版四年级数学上册教案设计《方向与位置》

  教学内容:

  第六单元信息窗1。

  教材简析:

  本课是在学生已经对东、西、南、北四个方向有了初步感知的基础上进行教学的,本课主要教学内容有两个方面,一个是结合现实生活,给定东、西、南、北中的一个方向,辨认其它三个方向,第二个是引导学生看简单的路线图,本课的后续内容是认识八个方向。教材上的情境图呈现了三位小同学到田园乡村探访桃花村的情境。通过三位小同学的对话提出了两个问题:到桃花村怎样走?哪是北呢?从而引入对辨认方向和简单路线图的学习。

  教学目标:

  1、结合现实生活,学会根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向。

  2、会辨认地图上的方向,会看简单的路线图。

  3、经历辨别方向与确定位置的过程,体验数学学习的乐趣。

  教学重、难点:

  教学重点是会看简单的路线图。教学的难点是给定一个方向辨认其他三个方向。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  出示情境图

  师:二年级的三个小同学想到山清水秀的桃花村探访,可是在路途中遇到了困难,他们遇到了什么困难呢?

  生:迷路了,找不到方向怎么办?

  师:相信通过这节课的学习,你一定能帮他们解决这个问题。

  (设计意图:创设帮助同学的情境,引起学生的兴趣,为思维的活跃做好准备。)

  二、直观感受,探究新知。

  1、辨认生活中的方向。

  师:同学们有没有可以辨认东、西、南、北的好办法呢?(北极星、太阳、指南针)

  师:同学们想到了这么多的方法,真了不起。

  师:我们来做个指方向的小游戏吧。面向东,你的前后左右都是什么方向?(说儿歌,早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。)

  师:面向西、南、北你的前后左右都是什么方向?

  2、制作学校景物平面图

  师:以教学楼为中心,校园的北边是什么?南面是什么?北面是什么?西边是什么?

  师:现在我们要做一张学校的平面图(出示一张白纸),需要将学校的四个景物填在这张图上。你认为填在哪儿合适?

  师:展示填的结果,并说明你的理由。(对错误学生可以从南北相对和东西相对来引导)

  师:大家贴的图各有各的道理,都不错,可是,同一个校园,平面图却不一样,选用哪幅图来介绍我们的校园呢?

  师:在很久以前,人们也遇到了同样的问题,所以聪明的人们对绘制地图或其他平面图的方向做了统一规定:上北、下南、左西、右东。也就是图上的上面表示生活中的北,下面表示生活中的南,左面表示生活中的西,右面表示生活中的东。我们来看看哪幅图是用这种方法填的?为了看的更明白,通常在图上加上方向标(将方向标填在选出的那幅图上)

  (设计意图:在制作平面图时让学生充分探讨,使学生感受到方向不一致的不方便,使学生充分认识到这种规定是来之生活中交流的需要,感受到数学来源于生活,从而产生学习地图方向的渴望。)

  师:咱们一起来说说地图上的方向。

  3、辨别简单的平面图。

  师:我们已经学会了辨认地图上的方向,现在你愿意给图中的3个同学做导游,带领他们找到桃花村吗?

  (出示教材中的路线图)

  师:对照看平面图,想一想路线图上小朋友们的位置在哪儿?

  师:你能说说他们到桃花村要怎么走吗?小组交流,然后让同学到前面交流,评选我们班的优秀小导游。

  师:如果从杏花村到竹林,应该怎样走?

  三、课堂练习。

  1、参观了桃花园,同学们又要到游乐场玩,你能帮助他们解决一些问题吗?

  课本习题4

  加一个问题:三个同学当中的小红和小明正在快餐厅玩却发现小丽走散了,小丽自己走丢了,他正在儿童城着急地大哭呢!你能告诉小红和小明按照什么方向走才能找到小丽吗?

  2、玩了一天,三个小同学要回家了,你能根据提示找到他们的家吗?

  3、三位同学在大家的带领下,不但开心地游玩了一天,而且还学会了很多有关方向的知识,小兰回到家想用学到的方向知识自己做一幅地图,你能帮助她继续完成他的地图吗?

  四、归纳总结,提升方法。

  谈话:这节课你学到了哪些知识?有什么收获?

  小结:课后同学们可以利用我们学过的方向的知识设计有趣的游戏,课后玩一玩。

  (设计意图:这一环节是对本课所学知识和情感收获的总结提升,同时鼓励学生课后多观察,多思考,运用所学知识主动解决问题,保持学生学习数学的兴趣。)

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