新小学三年级上册数学教案

新北师大版小学三年级上册数学教案范文

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的新北师大版小学三年级上册数学教案范文，欢迎大家分享。

新北师大版小学三年级上册数学教案范文1

　　教学目标：

　　1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。

　　2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。

　　3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。

　　教学重点：

　　商中间、末尾有0的除法笔算。

　　教学难点：

　　商中间、商末尾有0的处理方法及笔算的简便写法格式。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　你们估一估商是几位数。说说是怎样估计的

　　63÷3=　　 603÷3=

　　二、探究新知

　　1、故事导入

　　师：这天孙大圣来到花果山，看到满山遍野都是仙桃，他想：这么多的'仙桃，一定要带回去给猴子猴孙们尝尝，于是大圣手一挥，所有的桃子都进入大圣的手心里了。

　　2、被除数是0的除法。

　　师：这时，有2只小猴子玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只小猴能分到几个桃子?(0)你是怎样做出来的?(0÷2=0)

　　师：又来了两只小猴子，这些猴子能分到多少个桃子呢?

　　(0、0÷4=0)

　　师：要是再来一只呢?(0、0÷5=0)刚刚是4只，那要是再来4只呢?(0、0÷8=0)

　　师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗?同桌互说一个。

　　师：好，看到这些算式，你发现了什么?(0除以任何数都得0)

　　师：你真了不起，其他小朋友看到这个结论你又补充吗?(0除以任何不是0数都得0)

　　3、商中间有0的除法、

　　师：这四个小猴子没吃到桃子闷闷不乐的回家了，大圣看到他们那么失望就拿出了408个桃子，谁能提一个数学问题?(平均每只猴子能分到几个桃子?)

　　师：瞧，你提的问题和大圣的一样，真了不起!这道题你会做吗?你是怎样列式的?(408÷4=)结果是多少?(102)你是怎么算的?

　　重点引导学生用列竖式方法解答。

　　独立解决后，同教师板书对照，比较两个竖式不同之处，说说自己的观点。

　　师：咱们看看结果和口算、估算商的位数都一样吗?看来估算是可以检验我们计算结果的正确性的!

　　[师：你们都太了不起了，老师这有两道题你们有信心做对吗?

　　603÷3=　　 802÷2=

　　独立计算，指名板演。做完的同学说计算过程。

　　师：那看看结果和我们刚才估算的位数是不是一样。

　　4、商末尾有0的除法

　　师：刚刚的4只小猴子拿了桃子开心的走了，听说大王在分桃子，又来了6只小猴子，大圣就又拿出840个桃子，那么平均每只小猴能分到多少个桃子?你能解决这个问题吗?

　　独立计算，指名到黑板上做。840÷6=

　　师：我们计算的结果和估算的位数也一样。

　　三、巩固练习

　　师：小朋友都知道孙悟空的绝招是七十二变，几个小猴子想学一学，咱们看看他们变得对吗?

　　680÷2=34　　 309÷3=13

　　师：小朋友你们真棒，老师这还有一道思考题，看看你们会不会，不过可不要犯和小猴子一样的错误。

　　思考题：哪题的商最接近150?

　　906÷6=答案745÷5=答案480÷4=答案447÷3=答案

　　四、本课小结

　　师：这节课你学到了哪些知识，有什么收获?

新北师大版小学三年级上册数学教案范文2

　　教学目标：

　　1.知道1吨=1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。

　　2.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。

　　3.学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。

　　教学重点：

　　建立1吨的质量观念。知道1吨=1000千克，会对吨和千克进行单位间的简单换算。

　　教学准备：

　　教学课件、若干只装有10千克水的塑料桶。可容纳50千克左右水的大塑料桶1只。

　　课前让学生了解自己的体重，并组织每个学生提一提装有10千克水的塑料桶。

　　教学过程：

　　(一)引入：

　　1.创设情境：出示4个动物过桥图：小熊、小马、小牛和小鹿是好朋友，一天，他们来到一条小河边，发现小桥边有一个标志，是什么呀?(限重1吨)

　　师：“限重1吨”表示什么意思?

　　师：你对“吨”有什么了解?

　　2.同学们说得对不对呢，今天这节课我们就一起来学习“吨的认识”(出示课题，板书)

　　(二)新授：

　　1.直观感受一吨水的重量

　　(1)估计：刚才每个同学都提了这样的一桶水，你估计这桶水有多重?为什么?(10千克)

　　(2)经历：现在我把这样的4桶水倒入这只桶内，这只桶中的水大约有多少千克?谁认为自己能提起这40千克的水?

　　(3)学生排队尝试

　　(4)这样的一桶水是10千克，4桶这样的.水是40千克，100桶这样的水是1000千克，也就是1吨。

　　(5)谁听清楚了1吨就是( )千克?(板书1吨=1000千克)

　　(6)想象一下，如果装了1吨的一桶水让你提，你能提得起来吗?

　　2.直观感受学生体重，加深对1吨的印象。

　　(1)找个喜欢的同学相互做背一背的游戏，了解对方有多重。

　　(2)汇报：你背的是谁?有多重?

　　(3)如果按每个同学25千克计算，4个同学有( )千克，( )个同学就有1000千克重，也就是1吨。

　　(4)让40个学生站立，相互观望，感受40名学生的群体。

　　3.联系生活，强化对“吨”的认识

　　(1)生活中有很多物体的重量用“吨“作单位。下面这些物体的重量都是1吨，你能用吨来说一句话吗?

　　一头牛重500千克，2头牛重1000千克，也就是1吨。

　　一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1吨。

　　一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1吨。

　　一头猪重100千克，10头猪重1000千克，也就是1吨。

　　(2)想想，生活中还有哪些物体的重量用吨来作单位?

　　(3)老师也搜集了一些用吨作单位的东西。课件出示：

　　蓝鲸大象大型机床

　　万吨货轮一车皮的煤一大堆木材

　　出示：计量较重或大宗物品的重量时，一般用吨来作单位名称。

　　4.在具体情景中进行单位化聚(注意让学生说出推理过程)

　　(1)常见的拖拉机载重2吨，也就是( )千克。

　　(2)T是“吨”的国际单位制符号。有段路路口有一个限载重5T的标志，这个路口最多能让一辆载重( )千克的车通过。

　　(3)当年曹冲称得大象是6000千克，也就是( )吨。

　　(4)(课件出示地磅、车辆衡图片)由于科学技术的发达，我们现在可以用地磅、车辆衡直接称出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹冲当年那么麻烦了。

　　(三)解决问题

　　1.我们一共学了几个质量单位?他们分别怎样使用?填上合适的单位名称：

　　(1)一块橡皮重约10( )

　　(2)1头猪重约120( )

　　(3)1袋水泥重约50( )，1拖拉机水泥约重2( )

　　(4)中国举重运动员张国政在雅典奥运会上将160( )的杠铃举过了头顶。

　　2.课件出示情境图：“还记得熊老弟、牛大哥、小鹿和小马一同来到了一座小桥边想过桥的事吗?他们能同时过桥吗?怎么过桥?”

　　3.课堂小结：今天你有什么收获?

　　4.如果我们全班同学每人每天节约1千克水，大约多少天就能节约1吨水?

　　5.节水教育：在我国西北地区，是严重缺水的地区，出示图片。倡导学生“节约用水。”

　　(四)课堂作业

新北师大版小学三年级上册数学教案范文3

　　一、情境导入

　　1、课件展示课本内容

　　2、提出问题

　　3、根据学生提的问题教师板书在黑板上。

　　4、该怎样列式呢?

　　5、多种方法尝试解决

　　6、揭示课题。

　　二、自主探索

　　1、由情境提出问题

　　两只小猴拿到分到的'24个桃子非常高兴，刚想坐下来美餐一顿，这时又跑来一只猴子，它想干什么呢?

　　2、有48个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子分几个?怎样列式呢?

　　3、自主探索计算方法

　　4、学生汇报：

　　(1)。质疑

　　生：我也会用竖式，但我不明白怎么把算式和分法联系起来;

　　(2)。释疑

　　师：谁来解释一下呢?

　　5、总结归纳计算方法

　　6、共同归纳出：笔算除法时，应从被除数的位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

　　三、巩固强化

　　1、只小猴子拿着分到的桃子高高兴兴回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它们，给它们带来了一组练习题，做对了就拿着桃子回家去，否则就留下桃子，同学们你们愿意帮帮小猴子吗?(愿意)

　　2、出示55页练一练第一题(小猴回家)先估计，再计算

　　四、全课总结

　　这节课你有那些收获?

新北师大版小学三年级上册数学教案范文4

　　教学目标：

　　1、掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。

　　2、理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系

　　教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法

　　教学难点：一位数乘两位数(进位)口算

　　教具准备：教学挂图

　　教学过程：

　　一、复习。

　　教师出示上节课所学的口算乘法练习。

　　二、新授。

　　1、出示挂图，引导学生观察。

　　2、教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱?

　　3、教师板书学生的'方法，并问：12×3怎样计算?

　　4、学生将答案写在书上。

　　5、出示第二个问题：买3个球需要多少钱?

　　6、教师组织学生讨论：

　　怎样计算：15×3

　　与12×3有什么不同

　　7、学生将答案写在书上

　　三、练习。

　　完成P3第1~4题

　　1、 2题可独立完成。

　　2、 4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。

　　四、评价

　　你觉得这节课学得怎样?哪些地方还需要提高?

　　学生听算，做完后集体订正。

　　学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。

　　学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=361、 12×3

　　学生独立思考后，指名回答计算方法。教师板书：10×3=30 2×3=6所以12×3=36

　　学生独立思考列出算式并尝试解答。

　　这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。

　　做完后小组交流

　　学生自评、互评。

　　板书设计：

　　买3个游泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱?

　　12×3=36 15×3=45

　　10×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=15

　　30+6=36 30+15=45

【新小学三年级上册数学教案】相关文章：

小学三年级上册册数学教案10-26

小学三年级上册数学教案01-06

小学三年级上册数学教案（精选8篇）09-17

小学三年级上册数学教案(精选9篇)02-04

小学三年级上册数学教案精选9篇02-04

小学三年级上册数学教案12篇01-06

小学三年级上册数学教案(12篇)01-06

小学三年级上册数学教案(精选12篇)01-06

小学三年级上册数学教案9篇01-31