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《种一片太阳花》教案
作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的《种一片太阳花》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《种一片太阳花》教案1
一、导入
1、同学们,我们来做一个补充成语的小游戏,好不好啊?
出示成语。
2、看到这些成语,你发现了什么?
3、是的,在我们的生活当中,有许多美好的事物,花就是最具有代表性的。
平时,你觉得什么花最美啊?为什么?你能说一说吗?
4、大家说的真好!我们的作者李天芳从乡间来到城市,住进了机关的四合院,种下一片太阳花。今天就让我们来学习他的《种一片太阳花》。
(板书课题:种一片太阳花,齐读课题)
二、初读,整体感知。
1、看到这个题目,你最想从课文中了解什么?(指名回答)
归纳板书:太阳花是什么样子的?
为什么要种太阳花?
太阳花有什么特点?
2、同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决。
那就请你带着自己想知道的问题,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,把不明白的地方作出标记,多读几遍。
3、检查生字生词的读音。
①生词会读了吗?我想请一组同学们来读一读,谁想读?
课件出示生词:
焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。
②大家看着拼音能够准确的读出生字来,如果去掉拼音,你会读吗?
课件出示,小组内读一读这些生词,看哪一个小组读得又认真,又准确。(小组合作读生词)
③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读?
4、看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?
指名分段读课文。注意评价:读得不错。
三、细读体悟
1、作者为什么要种太阳花呢?
①请你仔细听录音,边听边思考,画出有关的语句。(课文第一自然段)
②谁能说一说?为什么要种太阳花呢?
板书:对色彩的.渴望
2、通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?
请你自己读读课文,画出描写太阳花美的句子来。
同学们读得真认真,就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。
①你能读读你画的句子吗?(5—8自然段)
②还有哪些句子写出了太阳花的美?
③你还能体会到太阳花美在哪里?
3、同学们读得真好!
①哪位同学想读给大家听听?老师为他配上音乐。(指名读)
②请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景。
③你仿佛看到了什么?小组内说一说。
谁还想读?
4、太阳花如此美丽,却又经久不衰,这是为什么呢?
请你读读8、9自然段,找一找原因吧。
谁能说一说为什么太阳花经久不衰?你能用书上的句子来回答吗?
让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读)★(指名配乐读)
5、让我们一起一起读读课文的最后两个段落,夸夸美丽的太阳花吧。
6、看到美丽的太阳花,你能不能想到些什么?
现实生活中有和太阳花一样的人吗?
四、拓展
1、小结:美丽的太阳花有着美好的品格,我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
2、课后,希望大家能够找来《白杨》这篇文章来读读,感受一下白杨树的高洁品格。
3、搜集有关花的资料,准备习作。
五、布置作业
1、摘抄课文中优美的句段。
2、仿照课文的写作手法,写写你钟爱的花吧。
3、课外阅读:找来与花有关的文章读一读。
《种一片太阳花》教案2
一、导入
1. 同学们,俺们来做一个补充成语的小游戏,好不好啊?
出示成语。
2. 看到这些成语,你发现了什么?
3. 是的,在俺们的生活当中,有许多美好的事物,花就是最具有代表性的。
平时,你觉得什么花最美啊?为什么?你能说一说吗?
4. 大家说的真好!俺们的作者李天芳从乡间来到城市,住进了机关的四合院,种下一片太阳花。今天就让俺们来学习他的《种一片太阳花》。
(板书课题:种一片太阳花,齐读课题)
二、初读,整体感知。
1. 看到这个题目,你最想从课文中了解什么?(指名回答)
归纳板书:太阳花是什么样子的?
为什么要种太阳花?
太阳花有什么特点?
2.同学们想了解的真不少!有一些问题俺们通过预习就可以解决;有些问题俺们可以在学习中一起解决。
那就请你带着自身想知道的问题,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,把不明白的地方作出标志,多读几遍。
3. 检查生字生词的读音。
①生词会读了吗?俺想请一组同学们来读一读,谁想读?
课件出示生词:
焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充分、缤纷、慵倦、火热、兴旺、偃旗息鼓、兴盛、美人蕉。
②大家看着拼音能够准确的读出生字来,假如去掉拼音,你会读吗?
课件出示,小组内读一读这些生词,看哪一个小组读得又认真,又准确。(小组合作读生词)
③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读?
4. 看来大家对生词掌握的`不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?
指名分段读课文。注意评价:读得不错。
三、细读体悟
1. 作者为什么要种太阳花呢?
①请你仔细听录音,边听边考虑,画出有关的语句。(课文第一自然段)
②谁能说一说?为什么要种太阳花呢?
板书:对色彩的渴望
2. 通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?
请你自身读读课文,画出描写太阳花美的句子来。
同学们读得真认真,就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。
①你能读读你画的句子吗?(5—8自然段)
②还有哪些句子写出了太阳花的美?
③你还能体会到太阳花美在哪里?
3.同学们读得真好!
①哪位同学想读给大家听听?老师为他配上音乐。(指名读)
②请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景。
③你仿佛看到了什么?小组内说一说。
谁还想读?
4.太阳花如此美丽,却又经久不衰,这是为什么呢?
请你读读8、9自然段,找一找原因吧。
谁能说一说为什么太阳花经久不衰?你能用书上的句子来回答吗?
让俺们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读)(指名配乐读)
5. 让俺们一起一起读读课文的最后两个段落,夸夸美丽的太阳花吧。
6. 看到美丽的太阳花,你能不能想到些什么?
实际生活中有和太阳花一样的人吗?
四、拓展
1. 小结:美丽的太阳花有着美好的品格,俺想俺们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
2. 课后,希望大家能够找来《白杨》这篇文章来读读,感受一下白杨树的高洁品格。
3. 搜集有关花的资料,准备习作。
五、安排作业
1. 摘抄课文中优美的句段。
2. 仿照课文的写作手法,写写你钟爱的花吧。
3. 课外阅读:找来与花有关的文章读一读。
《种一片太阳花》教案3
教学目标:
1、感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,学习作者细致观察。
2、抓住太阳花的特点描述的方法,体会“借物喻人”的写作方法。
教学重、难点:
感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,学习作者细致观察,抓住太阳花的特点描述的方法,体会“借物喻人”的写作方法。
教学过程:
一、导入新课
1、指名认读词语,正音。
2、通过上节课的学习,太阳花给你留下了怎样的印象?
二、学习新课
(一)学习种太阳花的原因。
1、自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们要选择种太阳花呢?读课文1—3自然段找原因。
(1)学生自读课文,画出有关的语句。
(2)谁能说一说,为什么要种太阳花呢?板书:渴望色彩,好服侍,色彩美
2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。
(二)抓重点词句感受太阳花的美。
1、请你默读课文4―7自然段,用“ ”曲线画出描写太阳花美的句子。
(1)在小组中交流画出的句子。
(2)学生回答,哪些句子写出了太阳花的美。
(3)你还能体会到太阳花美在哪里?(板书:经久不衰)
2、谁能读出太阳花的美?(指名读)其他同学边听边想象太阳花开的情景。
3、师生评价朗读情况。听了朗读,你仿佛看到了什么?谁还想读?
4、太阳花生命力顽强而且经久不衰,但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)
(三)感悟太阳花的活力,勃勃的生机。
1、仔细默读8、9、10自然段,看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?你能用书上的句子来回答吗?指名回答,读句子,谈感受。
2、思考:为什么要重点写单独的一朵花呢?如果去掉这一段,对课文表情达意会产生什么影响?
3、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。
4、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。
5、正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,又能主动让位,所以,它能经久不衰,总是生机勃勃!那你面对生命如此短促,却能做到灿烂多姿的太阳花,有何感想呢?老师要布置本节课最艰巨的任务了,有信心接受挑战吗?请大家在小组中互相说一说你的感想,看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。
6、小组讨论后,指名说。
(学生可根据板书,结合自己的学习、生活谈谈自己的.感受。并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。)
7、小结:同学们的精彩发言深深打动了老师,是的,太阳花虽然生命是短暂的,但它能经久不衰,流芳百世,就像那些奋力进取的人,像那些默默无闻做好事的人,像那些惜时如金的人……所以,老师希望每个同学都能向太阳花学习,人的一生也是很短暂的,但雷锋说“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握,就能让生命更精彩。
(四)感悟精神、给人启迪。
1、为什么我们院里的劳动者来年还要种太阳花呢?
2、正是因为太阳花有它独特的美,作者爱上了太阳花,你们喜欢吗?
3、齐读第10、11自然段。
三、拓展延伸
1、生活中有哪些人具有“太阳花”的精神?
2、小结:美丽的太阳花有着美好的品格,我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
四、全课总结
美丽的太阳花具有美好的品格,我们深深地喜欢上了它,可是文章带给我们的思考却会一直延续,我们的心灵受到了熏陶,在以后的生活中,我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
五、布置作业
1、摘抄文中优美句段。
2、选择你最喜爱的一种花,借鉴课文的写法,写一篇作文。
板书设计:
种一片太阳花
灿烂多姿
生机勃勃 兴旺发达
生命力强 繁荣昌盛
追求光明 (借物喻人)
《种一片太阳花》教案4
教学目的:
1、作者细致观察抓住事物(太阳花)特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上,把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。
2、品味语言,体察作者遣词造句的精妙,增强语感。
3、复述课文重点章节,积累语言。
教学重点:
根据自己的理解和需要积累语言,提高表达能力。
教学难点:仔细体会课文内容,思考花与人的关系。
课前准备:
多媒体电教。
教学过程:
第一课时
一、轻松导课,激起学趣
在院子的`角落里,默默地盛开这样一些不起眼的小花,它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今天,我们一起来认识它们。
出示课题:种一片太阳花(板书)
二、提纲挈领,抓住要点。
1、快速默读全文,思考:太阳花给你留下了哪些印象?
2、轮读课文,分别正音。
三、初读品味,切入主题。
1、学习1――5段,从中你了解到什么?全班交流。
2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
是啊!由于太阳花很好服侍,所以大家选择了她。
四、课堂。
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