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《我怎么想就怎么说》教案
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《我怎么想就怎么说》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我怎么想就怎么说》教案1
教学目标
1、能借助汉语拼音认读生字“寓、客、便、诵、则、利、切、但、佩、品”；在田字格中正确书写并记忆“显、诵、利、佩、品”5个汉字。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。重点读出妈妈和孩子说话时的不同语气。
3、能在熟读的基础上，通过回忆把“屠格涅夫朗诵得＿＿＿＿”和“我怎么想就怎么说，＿＿＿＿”这两句句子补写完整的形式来积累句子。
4、能在阅读中初步懂得要从小说诚实的话，做诚实的人。
教学重难点
1、识记生字，能在课文的语言环境中认读。
2、分角色读课文，读出不同语气，能根据课文把句子补充完整。
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、信息交流，揭示课题
1、介绍：屠格涅夫、克雷洛夫
通过自学课文，搜集资料，你对他们了解多少？（学生自由交流）
2、今天，我们就来学其中一个作家——屠格涅夫小时候的故事。
3、揭示课题：12我怎么想就怎么说（齐读）
二、自读课文，学习生字新词
1、小组学习：（1）正确朗读课文，不加字不漏字
（2）学习生字新词
2、检查交流：
（1）纠正字音：诵、则（平舌音）；品（前鼻音）
（2）记字形：注意“寓、流、佩”的字形，重点指导“佩”字的书写。
（3）出示词语，开火车认读（结合课文，随机理解词语“流利、佩服”）
3、指名分节读课文。
三、学习课文，朗读感知
1、轻声读课文，思考：故事中有哪些人？找找他们说的话。
2、交流
3、学习2—3节
（1）指名分角色读2—3节
（2）抓住重点词语，指导朗读
妈妈：为了显露儿子的才能（自豪）
大作家：亲切地问
屠格涅夫：认真地回答
（3）大作家听了一点也没生气，从心里佩服这个孩子。佩服他什么呢？
（4）妈妈听了屠格涅夫的话却急了，急什么？
4、学习第4节。
（1）引读第4节
（2）同桌合作读对话
（3）指导朗读，注意读出妈妈和孩子的不同的语气。
（指名读，评议，理解：争辩；男女生赛读等。）
比较句子：屠格涅夫不服气，大声争辩说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，我不想说假话。”
屠格涅夫不服气，大声争辩说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗？”
（4）说说：你觉得屠格涅夫是个怎样的人？
（5）师小结：对呀！屠格涅夫就是这样一个怎么想就怎么说的人，我们要像他一样不说假话，做一个诚实的人！
（6）齐读句子：我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗？
5、妈妈听了儿子的'话为什么不作声了，这时她会想些什么？
四、复习巩固，完成练习
1、抽读生字新词
2、完成练习：根据课文内容，把句子补写完整
屠格涅夫朗诵得＿＿＿＿＿
我怎么想就怎么说，＿＿＿＿＿＿
3、指导书写
五、作业超市（二选一）
1、读一则寓言故事，讲给同学听。
2、讲一个诚实人的故事（可以是书上的，也可以是自己身边的）。
课后反思
教学中，启发学生思考问题，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达能力。为此，说话训练贯穿于课堂课的教学之中，带着问题读课文，在读完第三节后请学生发挥想象，思考“大作家听了一点也没生气，从心里佩服这个孩子。佩服他什么呢？”，从而使学生初步懂得要从小说诚实的话，做诚实的人。学习的目的在于积累，而积累的目的在于运用，引导学生参加语言实践活动，本课的教学要把这些融合起来，力求在轻松的环境中，巩固已知，掌握新的、有效的学习方法。每一个教学环节在学生的合作、交流中穿插而进，这样显得自然而亲切。
《我怎么想就怎么说》教案2
教学目标：
1、认识本课生字5个，积累词语7个，句子2句。
2、能正确流畅地朗读全文。
3、教育学生从小要说诚实的话，做诚实的人。
教学重点：
1、认识本课生字5个，积累词语7个，句子2句。
2、正确书写字词。
3、通过学习课文，教育学生从小要说诚实的话，做诚实的人。
教学难点：
1、分角色朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
2、注意不同人物应该有的不同语气。
教学工具：
多媒体工具
教学过程：
活动一
1、别介绍自己所了解的名人的故事。
2、起读课题，有问题则提出。
如：
谁怎么想就怎么说？
他是怎么想的？又是怎么说的？
活动二
1、自学生字，新词，读通课文。
2、初步感知，学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）完成填空：（）小时候，特别喜欢（）。注：可以结合引入的内容。
（3）学习生字：寓注意下面的笔画。
3、学习词语
（1）分析生字：显：显示，显眼，显露，明显（组词）
佩：注意笔画。诵，则，训：认清字型。
（2）读词语：寓言作客显露才能朗诵原则流利佩服教训争辩
（3）小组分角色读三小节，小组比赛汇报。
活动三
1、学习第2、3节
2、回答问题，出示句子：
（屠格涅夫朗诵得很流利，也很动听。）
（大作家听了屠格涅夫的.话很高兴，也很佩服。）
3、学习第四、五小节：
（1）自读两小节
（2）完成填空：
听了妈妈的指责，屠格涅夫不服气地大声争辩（）。妈妈（）。
比较句子：屠格涅夫不服气，大声争辩说：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，我不想说假话。
屠格涅夫不服气，大声争辩说：克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗？
答：诚实的人、怎么想就怎么说的人。
答：我错怪儿子了、儿子大了有自己的想法、儿子说得不错呀。
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