[推荐]科学教案7篇
作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的科学教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
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科学教案 篇1
课程标准：
能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。
知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
教学目标
过程与方法
1．能用画图的方式表示物体运动的方式。
2．会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
科学知识
1．知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。
2．知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
3．知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。
情感、态度与价值观
体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动
学习成果：预计学生能够
体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动
会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转
知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
运动和摆动。
知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。
能用画图的方式表示物体运动的方式。
学习成果评价：
概念发展
层次1： 通过本课学习学生不知道物体运动的方式是各种各样的，不知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。不能够运用观察、比较的方法认识事物的特点。
层次2：通过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各样的，但是不知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。不能够运用观察、比较的方法认识事物的特点。
层次3：通过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各样的，知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。知道运用观察、比较的.方法认识事物的特点。
探究能力：
层次 1：不能用画图的方式表示物体运动的方式。不会描述分析同一个物体运动时同时具备的几种运动方式。
层次 2：能用画图的方式表示物体运动的方式。不会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
层次3 ：能用画图的方式表示物体运动的方式。会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。
教学步骤：
互动性质
学生/教师互动目的
集中话题
一、由玩入境，初步感知物体的运动方式
1．教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？
2．学生上讲台演示风车的玩法。
3．让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动？怎样运动的？
4．学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式。
科学新课程标准强调从儿童认知的特点、水平出发，从儿童的已有经验出发来组织教学。
探索和调查
教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单的材料（出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、单摆装置），你们想不想玩？
学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究。
（学生选取材料）
2．教师：请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来？
学生小组交流一会。
3．教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？
引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。
4．学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。
5．学生汇报探究结果。
教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。
板书：木块 → 移动 →纸风车 → 转动钢尺、橡皮筋 → 振动单摆 → 摆动
6．学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。
科学教案 篇2
活动目标
1. 使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。
2.使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。
3.培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
活动准备
1.ppt课件:多变的云
2.幼儿用画纸，彩笔。
幼儿园课件
活动过程
一、导入（室外）
1.小朋友，你们看看天上的.云，它是什么颜色、什么形状的？像什么？
（让幼儿自由讨论）
2.引导幼儿观察：云会不会移动？怎样移动？
想一想，云为什么会移动？
二、展开(室内）
1.引导幼儿了解各种各样的云。
（1）云会不会变成其它的样子？
（2）你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？
2.通过课件，认识各种云
（1）讨论：为什么会有各种各样的云呢？
（向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）
（2）多变的云
让幼儿发挥想象，分别说说，云像什么？
卷云
多云
阴云
乌云
火焰云
彩虹
云海等
3.讨论云为什么会变
（向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）
三、结束
绘画：我眼中的云
鼓励幼儿大胆想象，画出自己喜欢的云。
活动延伸
回家和家人一起讨论有关云的自然知识。
科学教案 篇3
活动目标
1了解动物的特殊本领，知道人类的许多发明创造都与动物有关。
2在配对的活动中，找到动物与生活中的某些事物的对应关系。
3能利用动物本领的认识进行大胆想象，设计自己的“新发明”。
4能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
1幼儿提前搜集动物的本领知识。
2课件。
3图片卡。
4幼儿学习资源3、彩笔。
活动过程
一、 故事导入，引发兴趣
师：今天，老师给小朋友带来一个好听的故事《想飞的小象》，请小朋友边看故事边听故事，一会儿老师有问题要提问小朋友哟 （播放故事视频）。
提问：故事里有哪些小动物，它们都有什么本领？（幼儿回答）
师：看来，每一种动物都有自己的本领，只是各种动物的本领不同。
二、 进一步认识各种动物的特殊本领
1师：我们一起来看一下，还有哪些小动物有哪些本领。（放课件图片）蝙蝠在夜间自由飞翔；袋鼠妈妈带着小袋鼠跳；枯叶蝶隐藏在树枝上；鸟儿在空中飞翔；小鸭在水中游泳；蜘蛛在织网；壁虎吸在墙壁上；蜜蜂在吸花蜜。小动物们的本领可真多。
2师：小朋友还知道哪些小动物的本领？昨天老师让小朋友回家搜集动物的本领，你搜集到什么动物有什么本领，现在请小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的动物的本领。（分组交流）
3请幼儿单独回答。
信鸽会送信；青蛙会跳；变色龙会变色；松鼠的尾巴可以当伞；公鸡会打鸣；黄牛会耕地；萤火虫会发光；鲸会喷水；孔雀会开屏；狗会汪汪叫；壁虎的尾巴断了可以再生出来；北极熊不怕冷；竹节虫可以藏在树枝上；骆驼可以储存食物；鸬鹚会捉鱼；乌贼会喷墨汁；狐狸会放臭屁等。
老师小结：小动物们的本领可真多，有的动物有保护色，有的动物有再生的本领，不同的动物有保护自己的特殊本领，他们真是太棒了。
三、 说说动物本领与人们的发明创造
1师：小朋友，你了解了这些动物的本领以后，想到了什么？
（1）播放鱼游泳视频。
视频看完了，你想到了什么？
小结：鱼的身体内有鱼鳔，内部可以储存空气，鱼正是利用空气在水中的浮力使自己上下移动，于是人们受小鱼游的启示发明了潜水艇。
（2）出示青蛙图片。
看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳图片。
（3）出示孔雀开屏图片。
看到孔雀开屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞图片
看到孔雀开屏，人们发明了孔雀舞。
2。幼儿操作练习
师：小朋友，除了刚才看到的这些，生活中还有很多的发明也是受到动物特殊本领的启示而发明的。那我们还从动物身上学到什么本领，发明了什么呢？老师这里有一些图片，请小朋友来帮他们配配对吧！（播放轻音乐）
你是怎么配对的，为什么？
小结：受到……的启发，我们发明了……；看到……，我们发明了……。
四、大胆设计自己的新发明
师：我们的生活真的离不开动物，动物给我们很多的启发，让我们人类过得更好、更快乐！如果请你来做个发明家的话，你会学哪种动物的本领发明什么样的东西呢？请小朋友充分发挥自己的聪明才智，认真想一想，把它画下来。
五、结束。
师：小朋友们真棒，都有自己的`创意，让我们到美工区中继续我们的“发明创造”吧。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
科学教案 篇4
活动目标：
1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。
2、探索科学有序地合理安排不同物体的空间。
重点：通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。
难点：探索科学有序地合理安排不同物体的空间。
活动准备：
若干个：（盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、记录表。
活动过程：
一、导入
教师：郑老师，昨天答应你们要给你们带来好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我们现在要上课，我们先把它收起来吧！
教师：噢，刚刚我们的箱子是盖得紧紧的，而现在盖不紧了，为什么呢？（幼儿说一说）
教师：好，你们每个人都有自己的方法。为了解决这个问题，老师请你们做一个实验。
二、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？
1、教师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀？”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一样呢？”
2、教师小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的`，圆圆的，而沙子又细又小，当我们把沙子抓起来时，沙子会从我们的指缝里流下来。
三、幼儿探索、尝试把沙子、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。
1、教师：“今天老师要请小朋友们，把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都装到这一个玻璃瓶里，还要把盖子盖紧，小朋友，你会装吗？好，那我们现在开始实验吧，看看哪位小朋友最爱动脑筋，能把它们都装进去！”
2、教师说明记录表的使用，并让孩子们自己选出记录人，指导幼儿记录实验结果，同时让孩子注意操作规则：a、要把一种材料放完，再放第二种材料，而且要把它们都放完哦。b、操作时我们要轻拿轻放，不要把沙子撒到外面。
四、说一说我的发现。
1、教师：“有的小朋友已经装完了，请你拿着记录表坐到前面来。”“没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来，我们一起来看一看。”
2、教师：“谁愿意来说一说，你是怎么装的？你成功了吗？”（记录表板书）
五、引导幼儿把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再进一步探索成功的装瓶方法。
六、交流和讨论实验结果。
教师提问：这一次你们都成功了吗？
讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装沙子的方法比较容易成功呢？”
七、引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间。
教师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上沙子，这样沙子又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。”
八、拓展幼儿对物体间间隙的理解，引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？
教师：“小朋友我们一起来见证，成功了吗？（成功）为什么这么满满的一瓶子玻璃球和沙子，还能装上这一小杯水呢？”（因为水把更小的缝也给填上了）
教师：好了，今天的实验做完了，你们还记得老师之前带来的那箱玩具为什么拿出来后又装不进去呢？小朋友想到了吗？（应该是先放大的到中的，最后放小的玩具）
九、结束活动：
科学教案 篇5
活动目标：
1.初步知道瓶和瓶盖的作用，能选择合适的盖子。
2.能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
3.积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1、课件PPT、法袋、小蜗牛图片
2、收集各式带盖子的瓶子。
3、伴奏音乐
活动过程：
一、谈话引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
教师:
(1)魔术小蜗牛逛超市。
(2)出示魔法袋，引起幼儿兴趣。
(2)教师：谈话引出主题，并引导幼儿讨论盖子的作用。出示PPT.
小结：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。
(3)教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁能帮老师的瓶子找找盖子呢?”(个别幼儿探索)
二、幼儿动手操作。
1.讲明要求：四人一组，每人站在放有瓶子的桌子前面，把盖好的瓶子轻轻放进篮子里，瓶子都盖完了请小朋友坐回自己的位子上。
2.观察并引导幼儿用拧、按的方法盖瓶盖。
3.鼓励幼儿说说自己是怎么样盖瓶盖的。(盖好与没有盖好的各举一个例子)
小结：给瓶子找盖子，要找到跟瓶口一样大盖子的`才能盖上，太大或者太小都盖不了，盖瓶盖可以用按的，拧的。(请小朋友一起试试，按和拧的动作)
三、游戏《找朋友》
幼儿听音乐找朋友：音乐开始拿瓶子和瓶盖的幼儿就互相找朋友(盖子要盖得上瓶子)。音乐停老师检查，并提问为什么找对方做朋友。反复玩两次。(第二次瓶子和盖子要互换)
四、结束：“小朋友真棒，我们一起回班上和小朋友们一起玩找朋友的游戏好吗?”
科学教案 篇6
一、教学目标
过程与方法
●能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。
●能够在解释过程中比较变量。
●能够在解释中获得新结论或新发现。
科学知识
●知道什么是拓展和拓展的意义。
●感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
情感、态度与价值观
●乐于拓展，增强本领，丰富知识。
●进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。
二、学习成果评价
概念发展
层次1：不知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
层次2：知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
层次3：知道什么是拓展和拓展的意义。知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
探究能力
层次1：能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。不能够在解释过程中比较变量。不能够在解释中获得新结论或新发现。
层次2：能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。不能够在解释中获得新结论或新发现。
层次3：能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。能够在解释中获得新结论或新发现。
三、教学准备
尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。
四、教学步骤
教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课
集中话题 1、从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究本领。（教师可以举一些生活中的事例让学生进行解释，如：地球上的陨石坑等）
探索和调查 1、其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一种“拓展（开拓发展之意《现代汉语词典》）”，古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。
2、让学生运用学过的知识解释书上的现象。
瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢？
3、学生将自己的解释填写在活动记录上。
4、先小组交流、然后全班交流。
5、总结：像这样用所学的知识对现象和问题进行的解释就是一种对所学内容的拓展。
6、学生利用准备好的器材动手探究，并将自己的发现和解释记录下来。
（1）两人小组完成尺挑报纸的实验
（2）四人小组完成金鱼在试管中存活的实验
（3）每人单独完成气垫汽车的实验
（4）演示瓶子吹泡泡的实验
每一个实验的过程中都要要求学生进行初步地假设—仔细地观察—认真地思考—自己的解释—讨论与交流。
7、像这样在探究活动中运用学过的知
让学生在活动中理解拓展
教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课
识和技能也是一种拓展。
回顾和解释 1、你还能对生活中发现的哪些现象，利用我们学过的知识去解释呢？ 让学生在解释中进一步理解拓展
2.应用
一、教学目标
过程与方法
●能将自己的设想画出图样。
●能按照自己的设想去制作。
●能在制作完成后进行尝试并加以改进。
●能说得出自己应用的主要原理。
科学知识
●知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。
●知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。
●了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
情感、态度与价值观
●善始善终地从事一项活动。
●有精益求精的行为倾向。
二、学习成果评价
概念发展
层次1：不知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。不知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
层次2：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
层次3：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。了解发电的多种方法和电转化为其他能量的`形式。
探究能力
层次1：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。不能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。
层次2：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。
层次3：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。能说得出自己应用的主要原理。
三、教学准备
搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、叶轮、皮筋等。
四、教学步骤
教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课
集中话题 1、上一节课，我们已经能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象，懂得和解释是一种本领，能将所学的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。
2、你知道在科学的发展史上有哪些将科学原理应用在制作上的例子吗？
让学生初步理解科学原理在实际中的应用也是一种拓展。
探索和调查 1、学生交流搜集的有关科学原理应用在制作上的例子。
2、阅读书上73页的资料。
3、出示做小车的材料和要求（以空气为动力，比一比谁的小车跑的又快又远）
4、要想在比赛中获胜，你觉得做小车时应当注意些什么？为什么要这样做？你的依据是什么？
5、回忆一下，做空气动力的小车运用到了我们以经学过的哪些知识？
6、学生动手制作。
7、小车进行比赛。
8、交流有关小船的资料。
9、设计自己想做的小船的草图和所需的简单材料。（应当配有文字说明）
10、你认为制作的小船应当涉及哪些科学原理呢？
11、讨论交流。
12、学生根据自己的设计图利用自己准备的材料制作一个小船。
13、你造的小船涉及哪些科学原理呢？
科学教案 篇7
一、教学要求：
1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
二、教学重点：
1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
三、教学过程：
1、导入：
知道哪些科学家的名字？
知道哪些我国科技项目？
2、学习新课：
（一）科学课上要做什么？
1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
2、分析科学家取得某项成就的'原因。
3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，
（二）活动过程：
1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些，等得了什么？
3、学生独立获取信息，同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果．
（三）活动过程：
1、拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？
2、小鱼为何改变了方向？（课本第三页）
3、小组代表说发现。
4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
四、拓展活动
听科学家的故事。学生互相讲。
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