大班教案合集5篇
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的大班教案5篇，欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
一、教材分析：
本次活动内容选自华中师大版大班英语教材《Expressions 表情》一课。生活中，幼儿对于常见的表情（高兴）Happy、（哭）Cry、（生气）Angry都有了正确的认识，对于戏剧脸谱，尤其是川剧中的绝活“变脸”，更是兴趣浓厚，并自发地在角色游戏中玩起了“变脸”的游戏.。为此，我针对幼儿对《表情歌》非常喜爱的现状，通过“变脸”的游戏，使幼儿在学中玩，玩中做，让幼儿能将所学知识，活学活用起来，真正的运用到生活中去。
二、设计理念：
1、我班幼儿大多活泼、开朗，表现欲望强，许多幼儿经过两年来英语课的学习和培养，已基本熟悉了教师的课堂用语，对于作为我园园本课程的英语课，产生了浓厚的兴趣。
2、现代教学理论认为，教育就是引导。导出是“引”的过程，而非灌输。本次教学活动，通过让幼儿说一说、画一画、唱一唱、做一做等多种形式的展开，充分体现了新《纲要》所强调的：幼儿是学习的主体，教师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念，大大激发了幼儿学习英语的兴趣。
3、创设学习英语的宽松、愉悦的周边环境和学习英语的氛围，通过手、脑、口、眼在活动中并用的学习方式，加深幼儿对新知识的记忆，发挥幼儿的.想象力和创造力、表现力。
三、教学目标：
1、通过活动，认识并会读单词：Happy 高兴、Cry 哭、 Angry生气；发音清楚、准确。
2、通过活动，发展幼儿的表现力，培养幼儿的合作和创新精神。
3、通过游戏，使幼儿活学活用的掌握新知识，体验到英语学习的乐趣。
四、教学重、难点：
重点：学会单词Happy、Cry、Angry，发音清楚、准确，能正确理解其意义。
难点：活学活用地掌握新知识，将单词Happy、Cry、Angry灵活的使用在日常用语中。
五、教学准备：
幼儿：圆形卡片若干（比幼儿人数略多）、彩笔，
教师：春天的背景图，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（贴绒）各一个；蝴蝶、蜻蜓的贴绒各一只、各色花朵、草丛若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐脸谱各一个。
六、教学设计：
（一）导入活动：
1、拍手做律动，随音乐《表情歌》边跳边唱进入活动室，随意席地而坐。
2、相互问候：（师）Good morning , Boys and girls 。
(生) Good morning Miss Jiang。
（师）How are you?
(生)Fine, Thank you. How are you?
（师）I’m fine, Thank you.
(生)You are welcome.
3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼儿注意力.
【通过歌曲《表情歌》，营造幼儿学习英语的良好氛围,吸引幼儿的注意力,稳定幼儿的情绪,自然、顺利地过渡到英语教学中.师生席地而坐, 随意而宽松的学习环境,营造了师生平等、和谐而愉悦的学习氛围,有利于幼儿主动性和创造性的发挥】
(二)基本部分：
1、（出示春天的背景图）结合季节特征，讲故事《小猫钓鱼》，导入新课。师边讲故事，边出示贴绒。（蝴蝶、蜻蜓及生气、哭、
高兴的表情娃娃）
2、结合故事提问：猫弟弟没有钓到鱼，心情怎样？生气的表情是什么样的？
⑴自然引出单词：Angry ；
⑵师范读，并结合肢体语言教读；
⑶幼儿集体、分组、个别等多种形式进行练习发音。
3、同样的提问，学习单词：Cry 、Happy；
⑴提问：猫弟弟被妈妈责备了后，心情怎样？表情呢？引出单词Cry
猫弟弟钓到大鱼后，心情怎样？表情呢？引出单词：Happy
⑵师结合肢体语言教读单词：Cry 、Happy；
⑶采用大声读、小声读、口型联系等多种形式进行发音练习；
【利用幼儿喜欢听故事的天性，将语言与英语进行整合，结合季节特征，通过幼儿耳熟能详的故事《小猫钓鱼》引入新课，集中幼儿的注意力。导入新课过渡自然，练习方式生动、活泼、变化多样，充分抓住了幼儿好奇、好模仿的天性，增强了幼儿学习英语的兴趣，避免了传统的说教、练习的枯燥无味。】
4、游戏：
变脸（结合季节特征，将脸谱变成了花儿姐姐）
⑴师快速出示表情娃娃脸谱，复习所学单词Happy、Cry、Angry
⑵个别幼儿快速出示表情娃娃脸谱，巩固、复习所学单词
【通过幼儿生活中感兴趣的“变脸”游戏，师幼互动，使幼儿在学中玩，玩中做，提高幼儿学习的兴趣，巩固、复习了所学内容。】
5、游戏：“看谁对又快”（师幼互动——贴小红珠）
⑴“英、汉互译”
师用英语说表情单词，幼儿则用中文说出相应的表情，并辅以肢体语言；反之，师说中文，幼儿则用英语说出该表情的单词；
⑵“我来说，你来做”
师说单词，个别幼儿做相应的表情；反之，幼儿做表情，师说单词；
⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”
幼儿间相互做表情，对方说出相应的英语单词。
【爱游戏是幼儿的天性，利用游戏对所学单词进行及时巩固，培养了幼儿安静倾听、快速反应的能力和
习惯；同时，针对幼儿喜欢争强好胜的心理，设计了竞赛，增强了学习的趣味性。在游戏中增加了师幼互动，使幼儿变成学习的主体，教师则是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，充分体现了“以人为本”的先进理念。】
6、画一画，说一说
花姐姐送了礼物给小朋友，请小朋友将自己的表情用画笔画出来，并说一说，为什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。
【动静结合，布置作业与美术、语言相联系起来，激发了幼儿学习的兴趣，在动手操作中，运用了新知识，通过手、耳、口、脑、眼等多种感官的合作，有利于有意记忆力的培养。】
七、结束部分：
1、Listen a song and dancing :
唱《表情歌》（英语单词替换中文），并随音乐，边跳边唱，自然出场。
2、将自己的表情娃娃的表情用英语说给家长听，并说出为什么。
【《表情歌》生动、有趣，朗朗上口，幼儿非常喜欢，又十分贴近本次活动内容，且做到了首尾呼应，结束自然，同时，重视了幼儿与家长的互动。】
大班教案 篇2
设计意图：
微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
活动目的：
1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。
2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。
3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、4个图形娃娃的头饰
2、课件：《各行各业图片》各种图片若干
3、录音机、磁带：《歌声与微笑》
活动过程：
1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力
(1)教师：小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。
(2)幼儿自由选择表情娃娃玩。
(3)教师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊？
(4)请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！
2、讲述你平时所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。
(1)教师：你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。
(2)幼儿自由阐述生活中所见过的.微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的课件。
A、师生互问好时的微笑
B、服务行业的微笑
C、医院里的医生、护士的微笑
D、餐饮业服务员的微笑………
(3)师：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。
(4)请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。
(5)师生互动，音乐《幸福拍手歌》。
小朋友相应跟着老师做动作。
(6)教师小结。
讲述微笑的重要性：它是我们人与人之间的一种尊重，体现了我们相互友善的态度。
(7)拓展幼儿思维空间，讲述我们怎么帮助他们？
教师出示图片（贫困山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等），让幼儿发现这些人的脸上没有微笑，那我们可以怎么帮助他们？
3、师生共舞，音乐《歌声与微笑》，结束本次活动。
活动反思：
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
小百科：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。
大班教案 篇3
设计思路：
长期以来幼儿园的科学活动涉及物理和生物方面的内容比较多，而关于化学实验的内容非常的少，其实化学活所涵盖的内容是非常丰富的，不少的内容是与幼儿的生活息息相关的。醋和苏打反应产生大量的气泡让孩子非常感兴趣，这一点给了我启发，我尝试在矿泉水瓶盖上打洞，插进吸管，然后再把醋放进矿泉水瓶里，加入苏打后立刻盖上瓶盖，果然和预期的一样，反应中产生的气体将瓶中的液体通过吸管挤了出来，喷的很高。我又利用了孩子最喜欢的动画片，喜洋洋和灰太狼这一素材，编了一个打倒灰太狼的故事背景，让孩子在游戏中学习。大班幼儿随着年龄的增长和知识经验的日益丰富，已不满足于了解某种现象，他们更对探究事物变化规律的实践过程感兴趣，而且也更乐意利用这些想象进行一些更进一步的活动。作为教师，我们要要善于发现幼儿生活中的突发事件所隐含的教育价值，支持探索的兴趣，促进活动发展。
活动目标：
1、通过小实验知道苏打水和醋可以产生气泡、学会记录。
2、进一步了解醋、小苏打与泡泡之间的关系。
3、培养幼儿观察和动手操作能力、调动学习积极性。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、每两个人用6个杯子，一个勺子，一个透明塑料瓶，一个插好吸管的盖子，一个小脸盆，一块抹布，一个透明漏斗，一个碗
2、醋、苏打粉、冰红茶、橙汁、酱油
3、教师记录表。
4、PPT活动过程：
一、导入
师以羊村长的口气：各位小朋友们，早上好!我是慢羊羊村长。欢迎你们来到我的羊村，今天，除了来了你们这群小朋友以外，还有很多客人老师也来到了羊村，我们回过头去和她们热情的打个招呼。(这时电话铃响了，播放报警录音)咦，电话铃声响了，我来听听是谁?(接电话)天呐!灰太狼即将要带着他的新武器来攻打我们青青草原了。小朋友，请你们帮我一个忙，也发明一个新武器来对付灰太狼，好吗?好的，那首先想一想要制造一个什么样的武器呢?(幼儿回答)那我们就来制造一个威力巨大的，会冒泡泡的气泡弹。
二、小实验
师：要想制造气泡弹就一定要用到苏打水，可是苏打水和哪个好朋友相聚在一起会冒出泡泡呢?今天我给大家准备了苏打水，还有许多不同的材料，有醋宝宝、酱油宝宝、冰红茶宝宝和橙汁宝宝，等着小朋友们去寻找这个答案。如果有泡泡冒出来，就说明我们找到了想要的答案。现在就请小朋友们安静地走到桌子边找答案吧!
有一组小朋友已经找到了答案，我请一个小朋友来回答苏打水和什么宝宝相聚在一起会产生很多气泡啊?(幼儿回答：醋)
三、实验一
师：小朋友很聪明，找到了答案，下面我们就要正式开始制造我们的气泡弹了。这里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送来的视频，教我们在座的小羊如何制造气泡弹，请仔细观察视频哦!(观看)
看完视频了，我请一个小朋友来说一说如何制作气泡弹，小朋友说，我来操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度线，瓶子上有一个数字50，只要把醋倒到数字旁边的线就可以了，为了防止醋不倒在外面，我们可以使用这个漏斗。(教师示范后方旁边)。然后我们再来制作苏打水，挖一勺苏打粉到水里搅拌均匀，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，盖子盖紧，不要留下空隙)
看来小朋友们都会了，我这里还有一张实验流程图，如果记得不清楚的小朋友可以看着图操作。在操作的时候，如果有小水珠喷出来，观察完后拿一块抹布把桌子擦干净。还有一个要求就是实验结束要求小朋友来记录你的实验结果，有没有成功。我们来看一下记录表。介绍记录表
好，现在请小朋友们开始操作吧!
四、讲解第一次结果，查看分析记录表，总结出不成功。并做第二次试验
师：实验做完了，谁来说说你观察到什么现象?(瓶子里有泡泡产生?没有从吸管里冒出来吗?)啊呀，我们第一次做的气泡弹没有打倒灰太狼，听听灰太狼还发出了奸诈的笑声。不行!看来我们要把实验改良一下。刚才说了，瓶子里泡泡不多，所以没有从吸管里冒出来。那这次我们加大剂量，试一试倒70毫升的'醋，加2勺苏打粉会不会产生很多很多的泡泡。请小朋友再做一次科学家吧!
五、讲解第二次结果
师：看着小朋友的笑脸，看到记录表上这么多的勾，我知道一定有好结果了，你们一定是成功了。小朋友来说说你观察到了什么?(泡泡从瓶子里冒出来了)哇!小朋友们都很聪明，我们把气泡弹制造出来了，看看灰太狼什么反应呀?
六、总结
看看这张表格，我们可以得出一个怎样的结果呢?(醋比第一次用的多，苏打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)
今天每只小羊们都很棒，大家团结协作，开动脑袋，做出了气泡弹，打走了灰太狼，那我们就来唱首歌庆祝一下吧!
活动实施效果：
用醋和小苏打制作的气泡弹配上喜洋洋和灰太狼的主题，小朋友们都非常喜欢，热情十足地开展了活动。在活动中，我设计了三次实验，让孩子们清楚地了解到醋和小苏打能起反应，冒出泡泡，并且醋和小苏打加的越多，泡泡冒得越多。在实验结束后，记录实验结果也是本节课的重点，让孩子们学会看懂记
录表，并能从记录表中看出实验的结果。实验不能由一个人完成，需要两个伙伴互相帮助，商量后再行动，两人实验也能确保每个人都能进行操作。我设计了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子们激情洋溢地参与了每次实验，也取得了相应的效果，在孩子们打败灰太狼欢乐的气氛中结束本次活动。
大班教案 篇4
目标:
1、能手脚协调的向前匍匐前进。
2、勇敢地参加演习游戏，不怕困难，体验成功的喜悦。准备：教师迷彩服一套，沙包（略多于幼儿数），松紧带若干，靶子若干，地毯等。
过程：
一、听音乐做热身运动。
1、随音乐进场做热身运动。
2、队列练习，学做解放军。
二、介绍训练任务，学习匍匐前进。
1、介绍训练任务，让幼儿尝试在有电网的场地上爬行，身体不触碰电网。
2、请幼儿示范。
3、教师介绍匍匐前进并示范。
4、幼儿学习匍匐前进，教师讲解要领并指导。
三、野战军游戏。
1、介绍模拟战场和行军路线。
2、幼儿游戏。要求：注意匍匐前进的动作要领，不能触碰电网。
3、增加行军路程，降低电网高度增加游戏难度。要求：要勇敢，不怕困难；注意匍匐前进的动作要领，不能触碰电网。
四、放松，体验成功的喜悦。
说课内容：
一、课题来源
匍匐前进是《纲要》中大班年龄段所要完成的'体育内容之一，而这一内容没有编进省编教材中，所以我们设计了这个活动。而解放军一直是孩子心目中的大英雄，在他们眼里解放军是最勇敢，最不怕困难的。所以在生活中和游戏中经常听到和看到他们谈论、模仿解放军。所以我们将解放军野战演习的游戏情节与匍匐前进的技能要求相结合设计成一个体育活动不仅促进幼儿的动作发展，更希望在体育活动中培养孩子的勇敢、不怕困难的精神。
二、活动准备
在设计这个活动之前，我们就发现不少幼儿喜欢穿着迷彩服，为了能引起幼儿的兴趣使游戏情节更加逼真我们特意借了套迷彩服，所以幼儿的积极性、参与性特别高，活动氛围也比较好。活动场地方面分为两块，第一是练习场，第二是演习场。这样能保持游戏的新鲜感使幼儿不容易疲劳或精力分散。在设计靶子的时候我们有些困惑，原先设计的是敌人的形象，孩子一看就说是日本鬼子、是敌人，投掷的愿望很浓，但有老师提出现在提倡世界和平不应该出示人物头像应换成标准靶心。所以就换成了今天大家所看到的这样，不知道哪种更好？
三、活动过程及重难点
这个活动的重点很明显是学习匍匐前进，而难点就是手脚协调的进行匍匐前进。在活动的环节上我们分三个层次进行学习，首先让幼儿尝试任意爬行不触碰电网，然后让孩子自己总结出匍匐前进的大致要领：头要低下来；身体贴着地面等，接着让幼儿示范，集体尝试；最后老师讲解要领并示范，幼儿再进行练习，老师个别指导手脚协调。在游戏阶段我们也分两个层次进行，首先考虑到大班幼儿如一直练匍匐爬有些单调所以增加了投掷，增加了游戏性。第二个层次又增加拱门和独木桥，电网也由原来的40公分下降到35公分增加了难度，同时鼓励幼儿勇敢，不怕困难。有了这样的层次性幼儿在重复进行匍匐前进时不会感觉枯燥而且能一直保持浓厚的积极性、参与性。
四、困惑
1、投掷方面是否要有要求？是扒着投好还是站着投把靶子加高？
2、“贴伤疤”是否合适？
大班教案 篇5
活动目标：
1、初步了解火灾发生的几种原因，知道几种自救的方法。
2、提高自我保护意识和能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
一些玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。
活动过程：
1、出示物品，找出不能玩、易引起火灾的物品
“这些物品里面，哪些东西是不能玩的，是会引起火灾的？”
“火灾会给我们生活带来什么危害？”
2、引导幼儿观看相关资料，了解火灾的危害
（1）、帮助幼儿了解火灾的危害
“你看到些什么？火会给我们的生活带来哪些危害？”
（2）、教师小结：火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。
3、引导幼儿了解预防火灾的方法，认识（1）、告诉幼儿蚊香不能靠近容易着火的物品
（2）、告诫幼儿不能随便燃放烟花爆竹
（3）、告诫幼儿不能玩未熄灭的烟头，见了未熄灭的烟头应及时踩灭。
（4）、引导幼儿认读“严禁烟火”的标志“防火”标志
4、引导幼儿了解几种自救的方法
“万一家里着火了怎么办？”
“如果看见公共场所着火了，怎么办？”
5、幼儿相互模拟各种自救的`方法。
活动反思：
孩子有着强烈的求知欲和好奇心，对熠熠生辉的火光总感到好奇，总喜欢睁大眼睛盯着看。然而由于年龄的限制和生活经验的缺乏，他们不了解防火知识，不懂得安全用火，常常因为好奇和贪玩，致使小火成大灾，酿成无可挽回的悲剧。我们必须根据日常生活中常遇到的问题和孩子常犯的错，有选择地教会他们一些实用的知识，增强幼儿防火意识，提高幼儿防火能力，对保护幼儿生命安全。
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