美术教案

时间：2023-11-08 09:35:49 教案我要投稿

[通用]美术教案

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的美术教案9篇，欢迎大家分享。

[通用]美术教案

美术教案篇1

　　教学目标:发展幼儿的涂色技能，培养幼儿良好的涂色习惯。教学准备:画好的皮球轮廓,蜡笔若干，皮球几个。

　　教学过程:

　　一、教师变魔术引出课题，引导幼儿说出皮球是什么颜色的。师说：皮球的衣服是什么颜色的。幼儿答：红色的，绿色的。

　　二、出示画好的皮球，让幼儿说说怎么样。（不漂亮）。师又问幼儿：为什么不漂亮呢？幼儿答：因为没有穿上漂亮的衣服。师又问：怎样才能使皮球变得漂亮呢？幼儿答：可以用蜡笔涂色。可以贴上漂亮的纸。

　　三、教师表扬大胆发言的.幼儿后，指出今天我们就用蜡笔来把皮球打扮的漂亮。教师进行示范涂色。边涂边指出涂色时要注意的地方。

　　１.要顺着一个方向涂，

　　２.不要把颜色涂到轮廓的外面。注意握笔的姿势。

　　四、请一位幼儿来示范一下，教师指出好的与应该改进的地方。

　　五、幼儿进行涂色活动，教师巡回指导，及时提醒幼儿要注意握笔的姿势。帮助有困难的幼儿完成作品。

　　六、讲评幼儿的作品：将几个涂色好的幼儿的作品展览，让其他幼儿进行欣赏。

　　七、游戏活动：大苹果

美术教案篇2

　　人教版初中七年级下册美术教案目录

　　第一单元美术是创造性劳动

　　第一课----------源于生活高于生活

　　第二课----------营造艺术的情趣和意境

　　第二单元春天畅想

　　第一课----------色彩的魅力

　　第二课----------春天的畅想

　　第三单元富有活力的运动会

　　第一课----------凝练的视觉符号

　　第二课----------亲切的使者

　　第三课----------喜悦与收获

　　第四单元校园艺术节

　　第一课----------广而告之

　　第二课----------盛情邀约

　　第三课----------独特的装扮

　　第五单元：平面设计的盛宴

　　第一单元、第1课、源于生活高于生活

　　教学目标知识与能力：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品打下基础。

　　过程与方法：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。

　　情感态度价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。教学重点培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。

　　教学难点表现性艺术是否符合这一观点。

　　教具准备课件、范画

　　课时安排2课时

　　第一课时

　　一、引课：

　　1.回忆上学期的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？

　　2.作品描绘了什么？

　　3.作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？

　　4.它来源于什么？

　　板书部分课题——源于生活

　　二、新授：

　　（1）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展示并介绍画家和创作背景）

　　思考讨论：

　　1.作品的题材内容是怎样来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？

　　2.从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？

　　3.作品中重点突出了哪几个人物？

　　4.在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？

　　5.谈谈你对整幅作品的感受。

　　可见，美术是源于生活的。

　　（2）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。

　　播放格尔尼卡的'图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。

　　三、课堂小结：

　　美术源于生活、高于生活，要善于发现，学会欣赏和分析美术作品。

　　第二课时

　　一、继续上节课的艺术作品分析

　　a.播放格尔尼卡的图片，请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感受。

　　b.师讲述《格尔尼卡》创作背景，请同学们仔细对照P4的文字说明及艺术形象区读懂该作品。（引导学生探讨发现其夸张变形的手法）

　　c.思考讨论

　　《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？

　　从而印证本课课题——

　　美术源于生活，高于生活

　　二、展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺，宛若天成的艺术效果。

　　讨论：艺术技巧与物质材料对作品的产生有怎样的影响？

　　三、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。

　　真实——再现性美术

　　抽象——表现性美术具有变形的特点

　　四、评述

　　请同学们谈对艺术源于生活，高于生活的理解。

　　五、小结

　　任何美术创作都源于我们的生活，即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们生活有什么联系，但它们都是从我们的现实生活中得到的灵感和启发二次创作出来的。

　　美术创作是一个充满艰辛和智慧的创造性劳动，它丰富了人类的精神和生活内涵。

　　【课后反思】

　　第2课、营造艺术的情趣和意境

　　知识与能力：通过学习体验感受美术作品的情趣和意境，了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。

　　过程与方法：通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述，进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。

　　情感态度价值观：通过体验分析、欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热情，对美好快乐的向往。

　　教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其它作品，从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。

　　教学难点：引导学生感悟作品的美和价值。中国画尤其追求意境的表现，这也是中国传统美学思想的重要组成部分，通过欣赏学习引导学生感受作品的情趣和意境，体会画家的思想、感情和文化修养。

　　教具准备：课件、范画

　　课时安排：1课时

　　一、组织教学

　　课前准备

　　安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。

　　二、讲授新课

　　1.分析作品：展示作品，引导观察思考。

　　（1）出示作品《青蛙》，齐白石，水墨画。展示作品细节。

　　教师提问：你看到了什么？

　　画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙；上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求助。画家借助这充满戏剧性的画面，生动地表达出一种浓郁的自然意趣。

　　（2）散步（油画法籍俄裔）夏加尔。夏加尔常以幻想般的画面表现自己的幸福生活。作品中他手拉着的妻子像风筝似的在空中飘浮，构思巧妙地表达出他对婚姻的喜悦心情。

　　教师提问：“他们在做什么？作品表达了什么兴趣？你会用什么方式表达自己的情绪？”

　　2.互动探讨：教学内容拓展与延伸

　　展示齐白石作品，介绍画家及创作背景。

　　作品《齐白石日相呼》中的两只小鸡在干什么？如两个今日吵架明日和好的孩子。齐白石专长花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不苟，极为精细。

　　提出问题：关于齐白石，你还想了解什么？

　　3.知识拓展与延伸

　　展示夏加尔的作品《散步》，提出问题。

　　他们在做什么？作品表达了什么兴趣？你会用什么方式表达自己的情绪？

　　引导学生从作品中感受作品的情趣。夏加尔的作品依靠内在诗意力量而非绘画逻辑规则，把来自个人经验的意象与形式上的象征和美学因素结合到一起。他的作品色彩鲜艳，别具一格，追求天真纯朴的艺术效果。

　　三、教学总结

　　追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。情趣和意境的表现体现了画家的思想、感情、理想，文化修养等。

　　生活中，美无处不在，但是，你必须有一双审美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也处处可见，积极乐观、热爱生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通过巧妙的方式表现出来。

　　【课后反思】

美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。

　　2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。

　　3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。

　　教学重点：了解邻近色的知识。

　　教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

　　教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。

　　教学过程：

　　一、分析色彩。

　　介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

　　二、研究体会。

　　欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

　　1、小组研究。

　　数一数，《红土地》用了几种颜色？

　　《顾盼》用了哪些邻近色？

　　不同的邻近色带给你哪些不同的感受？

　　2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。

　　三、欣赏感受。

　　1、欣赏优秀的学生色彩作品。

　　2、谈一谈自己的感受。

　　3、说说自己的创作思路。

　　四、艺术实践。

　　选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的`作品。

　　五、展示评价。

　　1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。

　　2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。

　　六、课后拓展。

　　和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。

　　课后记：

　　选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1．尝试大胆的用手撕纸、团纸。

　　2．在撕一撕、玩一玩、丢一丢中体验玩纸球的乐趣。

　　活动准备：

　　1．报纸人手一张，毛笔、颜料若干。

　　2．小筐、大筐、小棒若干。

　　活动过程：

　　1．好玩的报纸。

　　给孩子每人一张报纸，教师带领小朋友玩游戏。如：吹大风、报纸跳、走小路等。

　　2．撕报纸。

　　（1）介绍撕报纸的方法。

　　师：“好玩的报纸会唱歌，小朋友们仔细听一听。”

　　教师示范，引导幼儿仔细观察。

　　（2）幼儿尝试撕报纸，练习撕的技能。

　　在幼儿操作的同时，有目的.地引导幼儿将撕下的报纸条放入小筐中，培养良好的操作习

　　惯。

　　3．制作纸球：报纸变变变。

　　（1）揉纸球

　　（2）给纸球穿外衣，引导幼儿用自己喜欢的颜色给纸球上色

　　4．区域游戏：纸球玩玩乐。

　　（1）投篮，引导幼儿学会姚明叔叔投篮，练习投掷。

　　（2）滚小猪，教师小棒和小伙伴共同来游戏。

　　（3）海洋球，引导幼儿将制作的纸球放入大筐中，让幼儿体验玩海洋球的乐趣。

美术教案篇5

　　【设计思路】

　　幼儿分析：

　　随着大班幼儿有意注意进一步发展，他们能较集中地关注并观察对象，把握整体结构和某些细微的特点和变化，孩子们的表征表现开始进入写实早期，但是幼儿的表现又带有强烈的个人感受和特点，且大班幼儿具有较强的迁移运用、创造表现的欲望，乐意不断地主动尝试、表现和创造。其次，在低结构活动中幼儿有初步的借形添画类的创意绘画的经验，但比较零散。基于对幼儿借形想象现有经验的分析，在欣赏交流环节中加重时间比例，帮助幼儿梳理借形添画的一些方法、提升经验，为后续的创作表现拓展思路。

　　素材分析：

　　在大班有用的植物主题下，孩子们对各种水果蔬菜的切面有了直观的了解，本次活动选择了幼儿日常生活中最常见的水果，借助水果的外形等特征，运用组合、方向变化、细节添加等方式，通过联想添加成为新的事物与主题构成有趣的情节，满足幼儿自主表征的需要，大胆创造新的、有趣的艺术形象，获得积极的情感体验和成功感，推动幼儿创新品质不断提升。

　　过程分析：

　　本次活动共分为三个环节：

　　第一环节：激趣导入，以“梦想”为话题引出创意主题。

　　第二环节：体验创作，从整体的水果的借形想象，到部分的横截面的借形想象，即有形的拓展，也有组合创意上的拓展，为幼儿的创作想象提供可借鉴的经验，和梳理的方法。

　　第三环节：分享创意，引导幼儿分享自己的创意，欣赏同伴的创意。

　　【活动目标】：

　　1、乐意想象，并借助水果的外形特征大胆进行表现和创造水果的梦想。

　　2、喜欢与同伴分享自己的创想，体验创意的乐趣。

　　【环境与材料】：

　　1、幼儿经验准备：幼儿低结构活动中已有初步的借形想象的创作经验。

　　2、材料准备：

　　——幼儿操作材料

　　(1)橙子、香蕉、梨、苹果、猕猴桃五种水果的整体或横截面图片若干

　　(2)记号笔、固体胶

　　——教师操作材料：

　　1、教师演示用ppt

　　2、自制图书《水果的梦想》

　　【活动过程】：

　　一、激趣导入

　　关键提问：这两个字你认识吗?

　　你知道什么是梦想吗?

　　你的梦想是什么?

　　小结：每个人都有自己的梦想，为了实现自己的`梦想我们需要不断努力，相信自己一定会实现。

　　【设计意图】

　　引出话题，调动幼儿兴趣。

　　二、体验创作

　　1、引出话题：

　　出示不同视角的橙子，或完整、或半个切开的、或一饢、或正面、或侧面。引导幼儿观察不同视角的橙子，关注橙子的外形特征。

　　关键性提问：这些是什么?

　　这些橙子是什么样的?

　　橙子会有梦想吗?

　　橙子的梦想会是什么?

　　【设计意图】

　　观察不同视角的橙子，建立图形外形特征概念，为后续的借形添画奠定基础。

　　2、欣赏体验：

　　欣赏图片，欣赏橙子的梦想，并借助图片拓展幼儿思维

　　关键性提问：橙子变成了什么实现了自己的梦想?

　　(1)图片一：整个橙子的借形添画

　　(2)图片二：一半横截面橙子的借形添画

　　(3)图片三：四分之一横截面橙子的借形添画

　　(3)图片四：橙子组合的借形添画

　　小结：原来只要抓住橙子的这些特征，大胆想象，添画一些，就能帮助橙子把梦想一一实现，最重要的是还能将梦想变成一副美丽的图画，真是一件非常有意思的事情。

　　【设计意图】

　　从整体到部分，从单个到组合，引发幼儿思考实现“梦想”的方法。

　　3、创作表现：

　　建议——

　　(1)你想为什么水果实现梦想?

　　(2)可以添上些什么?让梦想变成一副美丽的图画或是一个有趣的故事。

　　观察与指导——

　　(1)观察幼儿是否先思考再创作。

　　(2)观察幼儿是否能大胆进行想象创作，有创意。

　　(3)根据幼儿即时需要即时鼓励、启发和分享。

　　【设计意图】

　　拓展思路，确定创作的主题，调动幼儿创作的兴趣。

　　三、分享创意

　　1、引导幼儿将水果的梦想进行展示

　　2、幼儿自主欣赏，分享同伴的创意

　　关键性提问：你为xx水果实现了xx梦想?引导幼儿用完整地语言进行表述。

　　预设小结：根据幼儿创想的方式进行提升，同一个水果在大家的创意中实现了很多很多的梦想，不同的水果可能也会有相同的梦想，水果通过组合以后也能实现梦想……，原来实现梦想的方法有很多，只要你能大胆创想。

　　【设计意图】

　　引导幼儿大胆表达，与同伴分享水果的梦想，教师在解读的过程中低幼儿的创想过程和方式进行归纳小结。

　　3、小结：实现“梦想”并不是一件容易的事情，需要努力、需要坚持、也可能需要帮助，就像今天一样，我们用自己的创意，大胆的想象，帮助水果朋友实现了自己的梦想。希望，从现在开始我们一起为自己的梦想努力，加油!

　　【设计意图】

　　高低结构的转换，引发幼儿后续创作的激情，将创作拓展为主题性、延续性、故事性……等等，使“梦想”而不仅仅在本次活动中。

美术教案篇6

　　活动目标：

　　1.深入了解我国的民间工艺，认识“泥猴张”。

　　2.熟悉猴子的外形特点，初步掌握手捏猴子的步骤及方法，大胆想象、设计猴子的动态及表。隋。

　　3.能小组分工制作“小猴的一家”，有一定的合作意识。

　　活动准备：

　　1.“泥猴张”工作室视频。

　　2.动物园各种动态特征的猴子照片，猴子的剪纸作品多幅，幼儿陶猴作品若干。

　　3.陶泥、操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1.通过视频，参观、了解“泥猴张”工作室，欣赏名作。

　　●视频的欣赏，给幼儿以动态的感受，帮助幼儿初步了解民间工艺之美。

　　2.通过看看、说说、学学、演演，熟悉猴子的外形特征。

　　(1)欣赏猴子的照片。

　　教师：说一说，猴子有哪些特点?

　　(2)欣赏猴子的剪纸作品。

　　教师：说一说，剪纸作品中的猴子在干什么? (吹笛、敲鼓、扇扇子、拔萝卜、打伞、爬树、钓鱼等)

　　(3)表演与设计。

　　教师：演一演，你准备制作的猴子在干什么?表演一下它的动作。

　　3.欣赏幼儿的作品，探究制作步骤。

　　(1)欣赏以前幼儿制作的陶猴作品。

　　教师：你知道这些陶猴是怎样做的吗?先做什么?再做什么?

　　(2)小组讨论并总结讨论结果。

　　要点提示：

　　1)让幼儿观察、总结制作的方法，由被动学习转化为主动探索。

　　2)制作步骤：①捏头部和身体。②设计劫态，添加四肢。添加细节(眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴、爪子等)。

　　4.集体观看制作过程录像，讨论、解决具体问题。

　　(1)捏塑整体造型：可以将头部和身体一起捏出来。先做一个圆柱体，再将颈部捏细些，区分出头与身体。头部可以做大些，使猴子看起来更可爱。

　　●捏塑法是一种最基本的方法，可以使双手变得更加灵活，能够直接表达自己的想法。

　　(2)粘贴四肢：粘贴前要构思好猴子的动态。粘贴四肢时，想办法使猴子坐稳、站稳。 (可参考“泥猴张”创作的“喜猴”、 “怒猴”、 “抽烟猴”、 “踢球猴”、 “舞蹈猴”等)

　　(3)刻画表情：“泥猴张”注重表现猴子的面部表情，以猴来表达人的喜怒哀乐，以猴来表现人的思维活动。

　　5.幼儿制作，教师指导。

　　(1)制作要求：每人做一www.chinajiaoan.cn两只动态各异的猴子，和其他伙伴的'作品放在一起，组成“小猴的一家”。

　　教师：小猴的一家在干什么?谁是爸爸?谁是妈妈?编个故事说一说。

　　●由幼儿身边熟悉的人物启发创作“小猴的一家”，使幼儿创作的内容更为生活化。

　　(2)指导要点：启发想象，鼓励创新，提倡合作。

　　6.展示作品，欣赏评价。

　　鼓励幼儿创编“小猴的一家”的故事。

　　活动建议：

　　☆活动延伸将幼儿的陶猴作品布置在陶艺区，利用游戏时间不断地丰富与完善，并鼓励幼儿编编、说说“小猴的一家”的故事。

　　☆环境创设收集有关“泥猴张”的图片、猴子的图片、猴子玩具等布置活动室。

美术教案篇7

　　一、教材分析

　　一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界！剪纸源于我国，有千百年的历史，是我们的国宝，在世界上享有很高的声誉。吉祥图案美术教案郭沫若先生在世时，曾对我国的剪纸艺术有过很高的评价。他说：“一剪之巧夺神工，美在民间永不朽。”随着现代剪纸的（吉祥图案）发展和中小学美术课剪纸内容的增加，使青少年的剪纸活动活跃起来。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸（吉祥图案），作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想像力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的.作用。吉祥图案美术教案

　　本课所讲授的内容为剪纸图案，是“设计“应用”领域里的一课内容。它是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

　　一、教学目标

　　（1）了解吉祥图案的基本特点。

　　（2）通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

　　二、教学的重点与难点

　　重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。

　　难点：纹样的设计及楼空的面积、大小相连。

　　三、课前准备

　　教具准备：

　　1、课件。

　　2、教具：

　　（1）课题，

　　（2）剪纸用具。

　　学具准备：

　　1、彩色纸。

　　2、剪刀、胶水、水彩笔。学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕制作吉祥图案，有条件的地方还可将剪好的吉祥图案进行染色，自创多种效果。教师可引导学生对剪好的吉祥图案进行再创造，以更好、更有创意地美化我们的生活。

　　四、教学过程

　　（一）组织教学，师生问好。

　　（二）讲授新课

　　1、创设情景，指示课题。

　　引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽

　　的图案，让我们来看看（师边说边示范）。

　　教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇？咱们一起来研究一下吧。

　　小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。

　　揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。（出示课题）

　　2、探索学习，学做吉祥图案

　　①欣赏分析。

　　教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢？它和其他剪纸有什么区别呢？请你从作品中

　　寻找答案。

　　A：这些图案的形状有什么特点？

　　B：这些图案的内容分别是什么？

　　小结我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。

　　②合作探究。（分组发已做好的吉祥图案。）

　　教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。

　　教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。

　　教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗？我们怎么解决这些问题呢？

　　小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒！

　　③学习借鉴。

　　提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容？还用了哪些方法？（剪、刻）

　　五、创作实践。

　　教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。）

　　1、发放思维。

　　教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢？请小组讨论。

　　小组讨论，发散思维。

　　2、学生欣赏创作。

　　3、学生制作吉祥图案。

　　六、展示评价

　　①展示：

　　同学们你们看，我们的手多巧！一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意？你最喜欢哪一件作品？你知道的吉祥图案还有哪些？

　　②打开课本按要求填空，我知道的吉祥图案有：

　　③欣赏：

　　民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。

美术教案篇8

　　一、教学目标

　　1．观察落日美景的色调特点，掌握暖色调的相关资料。

　　2．欣赏落日美景，用暖色调表现观察到的落日美景。

　　3．学会观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情。

　　二、教材分析

　　夕阳西下，落日发出漫天红霞。由于大气层整整一天都受到了太阳光的强烈照射，因此，日落的颜色比日出时更为亮丽。当太阳在空中渐渐下落时，形成暖色调。天空的色彩由远处的亮黄色依次过渡到红色、紫色、蓝紫色等。这绚丽多姿的天空，带给孩子们无尽的联想。

　　教科书中选用了几张不同时间、不同地点、不同视角的落日图片：有水天一色的落日，有绚丽多彩的晚霞，还有以天空和山为主体的西湖雷峰夕照。这些照片上的天空的颜色各不相同：一幅以红色、橙色为主，一幅以红色、紫色为主，还有一幅则以黄色、橙色为主。教科书中展示了日落时天空中主要的几种色彩，大致讲清了它们的变化规律。教师要引导学生从科学的角度去了解日落时天空色彩变化的原因，帮助他们理解：在很多因素的作用下，不同地点、不同天气、不同时段，落日都有很大的'不同，促使学生能更加全面地去了解、认识落日的色彩，感受到不同的日落之美，领略大自然无限的艺术魅力，从而激发学生创作的灵感。对英国画家透纳的美术作品赏析，让学生有了更多的感性认识，有助于学生感受用画笔来表现美，表达情感。通过欣赏、比较水粉和油画棒这两种不同媒材不同绘画方法表现落日美景的优秀作品，引导学生学习并掌握用不同的绘画工具进行创作的方法及基本技巧。此外，教科书还选取了两张同龄人的优秀作品，这两张作品都较好地运用了暖色调，使画面中天空的色彩有了绚丽的变化，为学生的创作提供了参考。

　　三、教学重点、难点。

　　重点：了解日落时天空与景物色彩的特点与规律。

　　难点：用暖色调大胆地表现观察到的落日景象。

　　四、教学设计

　　课前准备

　　（学生）画纸、水粉颜料、画笔、水桶、小抹布。

　　（教师）多媒体课件、画纸、水粉画颜料、画笔、水桶、小抹布。

　　教学过程

　　1 、情境导入。

　　(1)欣赏落日的图片，说说带给人怎样的视觉感受。

　　(2)揭示课题：落日。

　　2．欣赏感知。

　　(1)引导学生回忆交流印象最深的落日美景。

　　(2)观察日落图片，找寻天空与景物色彩的特点与规律。

　　(3)思考：你还发现了哪些日落时的色彩？

　　(4)欣赏英国画家透纳的作品，找寻画家表现落日的好方法。

　　(5)小知识：一幅画中，画面色彩的总体倾向称为色调。描绘落日景色的画面因大量的红色、黄色、橙色等而显得十分温暖、热烈的色调，我们常称之为暖色调。

　　(6)学习水粉色表现落日美景的方法。

　　(7)学习用水粉、油画棒这两种不同的绘画材料表现落日的绘画技法。

　　(8)欣赏同龄人作品，拓展创作思路。

　　3．尝试创作。

　　(1)作业建议：观察日落时的色彩变化，选择喜爱的工具，用暖色调表现一幅落日美景。

　　(2)学生创作，可按书中的步骤画，也可跟着视频的演示学画。

　　(3)教师巡视指导。

　　4．展示评价。

　　以“落日”绘画作品展形式展示作品，围绕作品是否用暖色调表现了自己对天空落日的独特感受展开评价。

　　5．课后拓展。

　　五、教学反思：

美术教案篇9

　　活动设计

　　本活动我是在幼儿已绘画多种花卉的基础上预设的。

　　在活动开始，我出示范例有意识地请幼儿猜猜老师的这幅画是用什么画的？当我告诉他们是用游戏棒画时，孩子们显得格外的惊奇，对刮画的兴趣和参与活动积极性一下子提高了。引导幼儿尝试用辅助材料刮出美丽的花儿，是本次活动的重点。在进行这一环节时，首先我请一个幼儿来尝试刮画，师生互动，然后在这幼儿刮画的基础上再向全班幼儿提出刮画时的要求，对幼儿来说比单纯的由老师讲解示范的'效果明显的好的多，幼儿容易记住。在创作表现中，我鼓励幼儿运用已有的经验大胆想象尽情表现，在他们创作时不干预，只关注，让每个孩子自主去勾画。当孩子们的作品成功地呈现在眼前时，他们由衷的说：哇真漂亮啊！整个活动中，我班幼儿表现十分投入，都能积极又快乐地参与活动。也充分体验到了刮画成功的乐趣。

　　目标：

　　1、尝试用辅助材料刮画出美丽的花儿。

　　2、大胆地刮画，体验成功的乐趣。

　　环境创设：

　　已用多种颜色涂好的花手帕（半成品）、黑蜡笔、游戏棒、教师范例

　　流程与问题：

　　一、感知激趣

　　出示范例，让幼儿猜猜，这幅美丽的画老师是用什么画成的？

　　引起幼儿刮画的兴趣

　　二、感知操作

　　1、教师出示花手帕讲解，先要请黑蜡笔把它变成一块黑手帕。

　　2、请一幼儿上前来尝试刮画，教师针对幼儿的画提出刮画时的要求：