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小班语言《认识水果》教案（精选8篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小班语言《认识水果》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言《认识水果》教案 1
活动目标
1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、以水果的颜色为题材创编儿歌。
重点难点
1、引导孩子认识水果名称、吃法等。
2、培养学生在大胆积极发言的习惯。
活动准备
1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。
2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份(没有颜色的)。
3、准备一些水果挂饰。
活动过程
一、创设情境
激趣导入
师：今天呀，我们班来了几位神秘的.小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想认识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。)
二、认识水果
激发孩子大胆发言，发展孩子语言能力。
请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。认识这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生认识，强调水果的营养价值。如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。)
三、拓展延伸
1、整理练习儿歌。(什么水果红红的，苹果苹果红红的。)
2、游戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。
四、课后
鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。
小班语言《认识水果》教案 2
活动目标：
1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识几种常见的水果。
2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
活动准备：
1. 苹果、香蕉、橘子、雪梨以及纸箱。
2. 切成片的水果，并用牙签插好。
3. ppt课件
4. 事先让家长带孩子感受苹果、梨、香蕉、橘子这四种水果的 外形特征，软硬程度。
教学过程：
一、 认识水果 谈话导入：小朋友你们喜欢吃水果吗？（喜欢）那你们都喜欢吃什么水果呢？好，那今天老师就用魔术给你们变出喜欢的水果来，好不好？
分别变出苹果、橘子、香蕉、梨，让幼儿说出他们的颜色、形状，并让幼儿触摸四种水果的软硬
小朋友都很棒额，都认识这几个水果宝宝，那老师现在请做的最棒的小朋友来摸一摸他们，感觉一下他们有什么不一样的地方。
二、游戏：摸水果
刚才我们一起认识了苹果、香蕉、橘子还有梨，他们有一个共同的名字叫水果！水果宝宝刚才跟我说，他们很想和小朋友一起玩捉迷藏的游戏，你们愿不愿意呀？现在水果宝宝都已经藏到了我的魔法箱里，现在谁来把他捉出来呢？
三、尝一尝
让幼儿尝试水果。
小朋友很棒额，把水果宝宝都找出来了，为了奖励你们，“老师准备了这四种好吃的水果，请小朋友们来尝一尝，不过尝好了还要过来告诉我你吃的是什么水果？它是什么味道的？”
四、扩展延伸。
除了这四种水果宝宝你还吃过那些水果？教师用水果图片提示幼儿回答。
小结：
有的水果是甜的.有的水果是酸的，水果的味道是不一样的，但都有营养，多吃水果对我们的身体有好处。所以我们要多吃水果让我们变得更加强壮。好不好？那我们的身边还有哪些的水果是我们小朋友还没有吃过的，回去让爸爸妈妈带你们去认一认，尝一尝，好吗？
小班语言《认识水果》教案 3
活动目标：
让幼儿能够认识并说出几种常见水果的名称，如苹果、香蕉、橘子等。
通过观察、触摸、品尝等多种感官体验，增加幼儿对水果的兴趣和了解。
培养幼儿的语言表达能力和简单的分类能力。
活动准备：
实物水果：苹果、香蕉、橘子各若干。
水果图片或卡片。
水果切片（确保安全，去核去皮）供幼儿品尝。
篮子或盘子用于摆放水果。
活动过程：
导入环节：
教师以猜谜语或讲水果小故事的方式引入活动，激发幼儿兴趣。
例如：“红红脸，圆又圆，咬一口，甜又甜。猜猜我是谁？”（苹果）
认知环节：
逐一出示实物水果，引导幼儿观察水果的'形状、颜色等特征，并大声说出水果的名称。
使用水果图片或卡片进行巩固练习，让幼儿指认并说出水果名称。
互动环节：
让幼儿轮流触摸水果，感受其表面是光滑还是粗糙，是软还是硬。
教师提问：“这个水果是什么颜色的？”“摸起来感觉怎么样？”引导幼儿用语言表达自己的感受。
品尝环节：
在确保安全的前提下，分发水果切片给幼儿品尝，并引导他们用简单的词语描述味道，如“甜甜的”、“酸酸的”。
鼓励幼儿分享自己的品尝体验，促进同伴间的交流。
总结环节：
教师总结本次活动中认识的水果种类，表扬幼儿的表现，并鼓励他们在日常生活中多观察、多认识不同的水果。
活动反思：
本次《认识水果》的语言活动，通过直观展示、互动参与和亲身体验等多种方式，有效激发了幼儿对水果的兴趣和认知欲望。活动中，幼儿们积极参与，不仅学会了多种常见水果的名称，还通过触摸、品尝等感官体验加深了对水果特征的理解。然而，在活动过程中也发现了一些不足之处，如部分幼儿在表达时显得有些羞涩，需要教师在今后的活动中更加注重培养幼儿的自信心和表达能力。此外，虽然活动涵盖了多种感官体验，但未来可以尝试加入更多创意元素，如利用水果制作简单的拼盘或进行水果涂色游戏，以进一步丰富活动内容，提升幼儿的参与度和创造力。
小班语言《认识水果》教案 4
活动目标：
让幼儿能够认识并说出常见水果的名称，如苹果、香蕉、橘子等。
培养幼儿观察水果颜色、形状的能力，激发对水果的兴趣。
通过游戏和互动，提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
活动准备：
多种常见水果实物（如苹果、香蕉、橘子、葡萄等），每种水果准备几个，确保每位幼儿都能触摸到。
水果图片或卡片，用于展示和复习。
一个大篮子或托盘，用于装水果。
儿歌或歌曲《水果歌》的音频或教师自编歌词。
活动过程：
一、导入环节
教师以猜谜语的方式引入活动：“红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。”引导幼儿猜出水果名称（苹果），并出示实物苹果。
二、认知环节
逐一出示准备好的水果实物，引导幼儿观察水果的颜色、形状，并鼓励幼儿大胆说出水果的名称。
教师通过提问加深幼儿对水果的认识，如：“这个水果是什么颜色的？”“它像什么形状？”
三、互动环节
游戏“水果接龙”：教师说出一种水果名称，幼儿需快速找到对应的水果并传递给下一位幼儿，依次进行，增加活动的'趣味性。
儿歌表演《水果歌》：教师带领幼儿边唱儿歌边做动作，巩固对水果名称的记忆。
四、总结与延伸
教师总结今天认识的水果，鼓励幼儿回家后与家人分享今天学到的知识。
延伸活动：可以在美工区投放水果轮廓图，让幼儿涂色或粘贴水果图片，进一步加深对水果的认知。
活动反思：
本次《认识水果》的语言活动，通过实物展示、互动游戏和儿歌表演等多种形式，有效激发了幼儿对水果的兴趣，大部分幼儿能够积极参与并准确说出常见水果的名称。活动中，我注意到有些幼儿在观察水果时非常细致，能够描述出水果的颜色和形状特征，这表明他们的观察力和语言表达能力得到了很好的锻炼。然而，也有个别幼儿对水果名称的记忆不够牢固，需要在后续的活动中加强复习和巩固。此外，通过活动我还发现，将学习内容与游戏相结合，能够极大地提高幼儿的学习积极性和参与度，这是今后教学中值得继续探索和实践的方法。未来，我将根据幼儿的兴趣和发展水平，设计更多丰富多彩的教学活动，促进幼儿全面发展。
小班语言《认识水果》教案 5
活动目标：
让幼儿能够认识并说出几种常见水果的名称，如苹果、香蕉、橘子等。
培养幼儿观察、比较和初步的分类能力。
通过活动激发幼儿对水果的兴趣，愿意参与水果相关的讨论和游戏。
活动准备：
实物水果：苹果、香蕉、橘子各若干。
水果图片或卡片，每种水果至少准备3-5张。
水果切片（可选），用于幼儿品尝。
故事书或自制PPT，讲述水果的成长过程或趣味小故事。
活动过程：
一、导入（约5分钟）
教师手持水果篮进入教室，引起幼儿注意：“小朋友们，老师今天带来了一些神奇的礼物，你们猜猜是什么？”引导幼儿猜测后，逐一展示水果。
二、认知环节（约10分钟）
展示水果：逐一出示苹果、香蕉、橘子等水果，引导幼儿观察水果的形状、颜色，并说出水果的名称。
互动问答：教师提问：“这个水果是什么颜色的？”“它长得像什么？”鼓励幼儿用简单的语言描述。
游戏“水果找朋友”：将水果图片或卡片分发给幼儿，播放音乐，音乐停止时，幼儿需找到与自己手中水果相同的图片或卡片站在一起，并说出水果名称。
三、探索环节（约5分钟）
如果条件允许，提供水果切片让幼儿尝试品尝，感受不同水果的味道和口感，进一步加深对水果的认识。
四、总结与拓展（约5分钟）
教师总结今天学习的水果名称，并简单介绍水果的营养价值，鼓励幼儿多吃水果，健康成长。
可以引导幼儿思考：“你们还知道哪些水果？它们长什么样子？下次我们一起来认识它们吧！”
活动反思：
本次《认识水果》的'语言活动在小班幼儿中取得了良好的教学效果。通过实物展示、互动问答和游戏环节，幼儿不仅轻松愉快地认识了几种常见水果，还锻炼了观察、比较和初步的分类能力。特别是在品尝环节，幼儿对水果的兴趣被极大地激发，他们兴奋地描述着水果的味道和口感，课堂氛围十分活跃。
然而，我也意识到在活动过程中，部分幼儿对于水果的英文名称或更深入的属性（如产地、季节）表现出浓厚的兴趣，但由于活动时间和目标的限制，这些内容未能充分展开。未来，在设计类似活动时，我可以考虑增加一些拓展环节，如利用多媒体资源展示水果的英文名称、生长过程或相关故事，以满足幼儿更广泛的知识探索需求。同时，也要继续关注每一位幼儿的参与情况，确保每位幼儿都能在活动中获得成长和收获。
小班语言《认识水果》教案 6
活动目标：
让幼儿能够认识并说出几种常见水果的名称，如苹果、香蕉、橙子等。
通过观察、触摸、品尝等多种感官体验，增强幼儿对水果特征的认识。
培养幼儿对水果的喜爱之情，养成良好的饮食习惯。
活动准备：
实物水果：苹果、香蕉、橙子等（确保清洗干净，去皮或切片以便于幼儿观察与品尝）。
水果图片或卡片，用于展示和识别。
托盘、纸巾等辅助材料，便于分发水果。
简单的水果儿歌或故事，增加活动趣味性。
活动过程：
一、导入环节
教师以谜语或儿歌的形式引入水果主题，激发幼儿兴趣。
二、认知环节
展示图片：利用水果图片或卡片，逐一展示并引导幼儿说出水果的名称。
实物观察：让幼儿近距离观察实物水果的颜色、形状等特征，教师简单介绍每种水果的特点。
触摸体验：鼓励幼儿轻轻触摸水果表面，感受其光滑或粗糙的质感。
三、互动环节
品尝时间：分发水果切片给幼儿品尝，引导幼儿描述水果的味道（甜、酸等），加深印象。
游戏互动：进行“水果蹲”或“水果接龙”等游戏，巩固幼儿对水果名称的.记忆。
四、总结与延伸
总结今天认识的水果，鼓励幼儿回家后与家人分享自己的收获。
延伸活动：可以邀请家长协助，让幼儿在家中也尝试认识更多种类的水果。
活动反思：
本次《认识水果》的教学活动，通过直观的实物展示、多感官的体验以及趣味性的游戏互动，成功激发了小班幼儿对水果的兴趣和好奇心。幼儿在活动中表现出极高的参与度和积极性，他们不仅学会了认识几种常见的水果，还通过触摸和品尝加深了对水果特征的理解。此外，活动还促进了幼儿语言表达能力和社交能力的发展，他们在游戏中学会了倾听和表达，与同伴建立了良好的互动关系。
然而，在活动过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，部分幼儿在品尝水果时过于兴奋，导致场面稍显混乱，未来可以通过设定更明确的品尝规则和秩序，来改善这一问题。另外，对于个别对水果味道较为敏感或抗拒的幼儿，教师应给予更多的关注和引导，鼓励他们尝试并接受不同种类的水果，以培养更加均衡的饮食习惯。总的来说，本次活动达到了预期的教学目标，为幼儿的全面发展奠定了良好的基础。
小班语言《认识水果》教案 7
活动目标：
让幼儿能够认识并说出几种常见水果的名称。
通过观察、触摸、品尝等多种感官体验，增强幼儿对水果特征的感知能力。
激发幼儿对水果的喜爱之情，培养幼儿良好的饮食习惯。
活动准备：
多种常见水果实物（如苹果、香蕉、橘子、葡萄等），洗净并切成适合幼儿食用的大小。
水果图片或卡片，用于展示和识别。
水果切分工具（确保安全，可由教师操作）。
托盘、纸巾等辅助材料。
活动过程：
一、导入环节
教师以故事或谜语的形式引入水果主题，如：“红红脸，圆又圆，咬一口，甜又甜。猜猜我是谁？”（答案：苹果）
二、认知环节
展示图片：教师出示水果图片，引导幼儿观察并说出水果的名称。
实物展示：逐一展示水果实物，让幼儿近距离观察水果的'颜色、形状，鼓励幼儿用手轻轻触摸感受水果的质地。
互动问答：教师提问，如“这个水果是什么颜色的？”“它摸起来是软软的还是硬硬的？”引导幼儿用简单的语言回答。
三、体验环节
品尝水果：教师分发切好的水果块，让幼儿品尝，并引导幼儿描述水果的味道。
分享感受：鼓励幼儿分享自己最喜欢的水果及原因，培养幼儿的表达能力和分享意识。
四、总结与延伸
教师总结本次活动中认识的水果及其特点，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多尝试不同的水果。
可以延伸为水果涂色、制作水果沙拉等手工活动，进一步加深幼儿对水果的喜爱和了解。
活动反思：
本次《认识水果》的语言活动，通过直观展示、互动问答、亲身体验等多种方式，有效地激发了幼儿对水果的兴趣和好奇心。在活动中，幼儿们积极参与，不仅学会了多种水果的名称，还通过触摸、品尝等感官体验，加深了对水果特征的感知。同时，活动也促进了幼儿的语言表达能力和分享意识的发展。然而，在活动过程中，我也注意到部分幼儿对于某些水果的特征描述还不够准确，这可能与他们的年龄特点和经验积累有关。未来，我将继续设计更多元化的教学活动，结合幼儿的实际发展水平，引导他们更深入地观察和探索，以进一步提升他们的认知能力和语言表达能力。
小班语言《认识水果》教案 8
活动目标：
让幼儿能够认识并说出几种常见水果的名称（如苹果、香蕉、橘子等）。
通过观察、触摸、品尝等方式，增加幼儿对水果的感性认识。
培养幼儿的语言表达能力和对自然界的兴趣。
活动准备：
几种常见水果的实物或模型（苹果、香蕉、橘子等）。
水果图片若干，用于展示和认知。
切成小块的水果若干，供幼儿品尝。
故事讲述或儿歌《水果歌》的准备。
活动过程：
一、导入环节
教师引导：以谜语或故事的形式引入主题，如：“我是红红脸，圆又圆，咬一口，甜又甜。猜猜我是谁？”（答案：苹果）
二、认知环节
展示水果：逐一出示水果实物或模型，让幼儿观察其形状、颜色，并引导幼儿说出水果的名称。
图片认知：利用水果图片，让幼儿指认并说出图片上水果的名字，加深印象。
触感体验：让幼儿轮流触摸水果，感受其表面的光滑或粗糙，进一步了解水果的特性。
三、互动环节
水果猜猜看：教师描述一种水果的特征，让幼儿猜测并说出水果名称，增加活动的趣味性。
儿歌学习：教授《水果歌》，通过歌曲帮助幼儿记忆水果名称，同时培养音乐节奏感。
四、品尝环节
安全提示：向幼儿说明品尝时的注意事项，如小口品尝，不浪费食物等。
品尝水果：分发切成小块的水果给幼儿品尝，鼓励幼儿分享自己的感受，如味道、口感等。
活动结束：
总结今天认识的水果，鼓励幼儿回家后与家人分享自己的学习成果，并继续探索更多种类的水果。
活动反思：
本次《认识水果》的教学活动，通过多样化的教学手段，如实物展示、图片认知、触感体验、互动游戏以及品尝环节，充分调动了幼儿的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中认识了多种水果。幼儿在活动中表现出了浓厚的兴趣，不仅学会了水果的'名称，还通过亲身体验加深了对水果特性的理解。然而，在活动过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，部分幼儿在品尝环节过于兴奋，导致场面稍显混乱，未来在组织类似活动时，可以更加注重秩序管理和规则引导。此外，考虑到小班幼儿的注意力集中时间较短，未来可以尝试将活动划分为更短、更紧凑的环节，以更好地保持幼儿的兴趣和参与度。总体而言，本次活动达到了预期的教学目标，为幼儿进一步探索自然界奠定了良好的基础。
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