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大班数学认识门牌号教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的大班数学认识门牌号教案，希望能够帮助到大家。
大班数学认识门牌号教案1
活动目标：
1.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。
2.运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。
3.体验数字在日常生活中的作用。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
1.KT板自制的楼房、《认识门牌号》PPT课件
2.门牌号42张、0-9数字两套、箭头标志的电影票一套。
活动过程：
一、回顾看电影的.电影票，“对号入座”。
1.引导观察KT板“电影座位”。
2.出示“电影票”，引导看箭头说出“从上往下数、从左往右数”对号插票。
3.相互评价，纠正插错的。
二、“电影院”变成“楼房”,了解门牌号码在日常生活中的作用。
1.师：今天我们班来了一位客人，它是谁呢?(米奇)，米奇手上拿着什么?(信封)这信封上写什么呢? (门牌号)对了，它收到小动物们的邀请，要到动物新村找它的好朋友，想请小朋友它，你们愿意吗?
2.观看课件，逐一出示以“米奇来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。
三、讨论明扰牌号码与楼层、房间位置之间的关系。
1.请个别幼儿根据米奇手上门牌号码是多少，来找找小动物的家。重点引导幼儿看准箭头方向，认识门牌号101，前面第一个数字表示楼层，后面的数字表示房间。
2.引导幼儿观察米奇出示的门牌号码，如201、402、303、等。
3.讨论：狮子的家是203，隔壁是谁家?门牌号是多少?为什么前面的数字都是2呢?
4.引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、301楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。
5.引导幼儿观察箭头方向的变化，再次认识门牌号。
四、尝试给小动物家设计门牌号码。
1.师出示“小动物楼房”，交待设计门牌号码的规则与要求。
2.看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。
3.幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和助。
五、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。
1.请幼儿将自己设计的门牌号码展示在动物新村的楼房上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。
2.提问：这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出××(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?
3.幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。
活动反思
本节活动中，第三环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得思。
大班数学认识门牌号教案2
设计思路：
本作品根据幼儿大班上学期数学活动“认识门牌号”的目标定位来制作课件，意在通过卡通的图片，生动的画面，直观的让幼儿感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，并根据箭头指向判断楼层、房间的位置。学习用数字表示门牌号，懂得看门牌号。
活动目标：
1.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。
2.运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。
3.体验数字在日常生活中的作用。
活动准备：
1.KT板自制的楼房、《认识门牌号》PPT课件
2.门牌号42张、0-9数字两套、箭头标志的电影票一套。
活动过程：
一、回顾看电影的电影票，“对号入座”。
1.引导观察KT板“电影座位”。
2.出示“电影票”，引导看箭头说出“从上往下数、从左往右数”对号插票。
3.相互评价，纠正插错的。
二、“电影院”变成“楼房”,了解门牌号码在日常生活中的作用。
1.师：今天我们班来了一位客人，它是谁呢？（米奇），米奇手上拿着什么？（信封）这信封上写什么呢？ （门牌号）对了，它收到小动物们的`邀请，要到动物新村找它的好朋友，想请小朋友帮帮它，你们愿意吗？
2.观看课件，逐一出示以“米奇来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。
三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。
1.请个别幼儿根据米奇手上门牌号码是多少，来找找小动物的家。重点引导幼儿看准箭头方向，认识门牌号101，前面第一个数字表示楼层，后面的数字表示房间。
2.引导幼儿观察米奇出示的门牌号码，如201、402、303、等。
3.讨论：狮子的家是203，隔壁是谁家？门牌号是多少？为什么前面的数字都是2呢？
4.引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、301楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。
5.引导幼儿观察箭头方向的变化，再次认识门牌号。
五、尝试给小动物家设计门牌号码。
1.师出示“小动物楼房”，交待设计门牌号码的规则与要求。
2.看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。
3.幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。
六、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。
1.请幼儿将自己设计的门牌号码展示在动物新村的楼房上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。
2.提问：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能够看出××（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？
3.幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。
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