幼儿园大班教案

时间：2023-09-18 10:27:55 教案我要投稿

幼儿园大班教案5篇【优秀】

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案5篇【优秀】

幼儿园大班教案篇1

　　一：活动目标；

　　１幼儿大胆想像，能跟音乐用肢体动作表现多种运动项目的姿态．

　　２自由合作，体会成功，感受做中国人的自豪．

　　３激发幼儿爱运动，爱福娃，爱国的'情感．

　　二：活动准备

　　１图片若干，音乐若干

　　２各种运动器具

　　三：活动过程：

　　开始部分：引出福娃，幼儿根据已有经验设计运动员造型

　　１幼儿入场做热身运动

　　２出示认识５个福娃

　　３讨论，欣赏，模仿运动项目动作

　　中间部分：惯穿游戏，幼儿根据各种音乐作运动员造

　　１听音乐．做游戏，摆运动员造型

　　２欣赏音乐，尝试匹配与音乐风格相符合的运动

　　３听音乐，集体表演

　　结束部分：选择道具进行组合表演，体验合作的成功感

　　１幼儿选择体育用品合作表演

　　２合影留念。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　完整讲述雪孩子救小兔子经过。

　　学习词语：

　　团团围住、奋不顾身、融化、舍己救人。

　　懂得做个勇敢、爱帮助人的孩子。

　　活动材料准备：

　　物质准备：节选《雪孩子》的精彩，VCD机、准备小铲子、小木珠、小推车等小工具、绘画纸。

　　知识经验准备：熟悉故事内容，了解雪孩子救兔子的.过程。

　　活动过程：

　　定格“雪孩子救兔子“的画面，让幼儿交流彼此的感受。

　　引导幼儿讲讲议议，雪孩子此时会怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么办法救了小兔？

　　观看动画片，学习词语：团团围住、融化。

　　议一议：雪孩子最后变成什么？它该不该帮助小兔子？你喜欢它吗？为什么？学习：奋不顾身、舍己救人。

　　请小朋友边看边完整观看无声画面配音故事。

幼儿园大班教案篇3

　　活动设计

　　一天，我和孩子们一起到小公园去散步，回来后发现孩子们的口袋里多了一件宝贝——石头。这些充满生命力的小东西成了孩子们亲密的玩伴，奇特的形状使他们产生了浓厚的兴趣。为此，我设计了这一美工活动，目的是通过想一想、做一做、讲一讲等一系列环节，为幼儿动手动脑的机会，培养幼儿综合能力，增强幼儿在不同材质上进行美术活动的能力，并从中体验到接触自然、独立创造的快乐。

　　活动目标

　　1、在游戏情景中根据石头的`形状进行构思，并运用各种材料大胆创造。

　　2、积极参与故事创编活动，并体验石头造型带来的快乐。

　　活动准备

　　1、各种石头、石头造型艺术品。

　　2、事前各种石头、颜料、贝壳、彩纸、棉签、双面胶、橡皮泥等辅助材料。

　　活动过程

　　1、激发兴趣

　　(1)歌曲《小石头》进场。

　　师：小朋友，咱们刚才歌曲里面唱到了什么?石头有什么用啊?你有没有玩过石头?玩过石头的小朋友介绍听听。

　　2、交流讨论

　　(1)欣赏石头画。

　　出示范画，引导幼儿观察。

　　提问：猜猜老师是怎么玩的?用了那些材料?你们想不想玩?

　　(2)根据范画，引出故事。

　　3、大胆表现

　　(1)根据石头形状大胆想象。

　　(2)幼儿选择辅助材料，进行作画，教师巡回指导。

　　4、想象创编

　　(1)请个别幼儿讲述自己创编的故事。

　　(2)幼儿自由选择同伴，组合石头造型进行创编。

　　延伸活动：

　　1、在日常活动中让其余幼儿讲述自编的故事。

　　2、幼儿可在美工区中继续描绘、装饰石头。

幼儿园大班教案篇4

　　【活动设计】

　　“兴趣是幼儿最好的老师”，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物，即使我们教师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教育模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新《纲要》精神。

　　《孤独的牧羊人》以其有趣、形象的木偶为素材，通过欣赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在欣赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教育开启了另一种形式的门。

　　教师通过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐有趣的“衬词”部分，进行细致分析，并赋予其角色形象，使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。

　　【活动目标】

　　1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分。

　　2、根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。

　　3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　【活动准备】

　　歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片；

　　【活动过程】

　　一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛

　　播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛；

　　二、介绍剧情，观看视频材料

　　1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！

　　2、教师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？

　　3、教师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤单。但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。

　　4、播放视频，完整欣赏；

　　三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律

　　1、完整欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？

　　2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？

　　3、幼儿自由讨论，并尝试学一学；

　　4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；

　　5、幼儿模唱衬词，教师伴唱；

　　四、借助图谱，学唱衬词

　　1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。

　　2、教师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？

　　3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？

　　4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。

　　5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。

　　6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？为什么？

　　7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？

　　8、用不同的速度、音色来表现衬词

　　A、高音区——小山羊

　　B、低音区——老山羊

　　9、观看视频，并模仿一下老山羊和小山羊的声音。

　　10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡；

　　五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。

　　1、小朋友们刚刚唱得特别棒，老山羊的声音都表现出沙哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。

　　2、播放视频，师幼合作演唱歌曲；

　　3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，不要紧，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下；

　　4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片；

　　5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；

　　六、结束部分。

　　1、牧羊人现在还孤单吗？为什么？

　　2、教师小结：牧羊人再也不孤单了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小朋友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。

　　播放音乐，教师摆弄木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。

　　【课前反思】

　　歌曲《孤独的牧羊人》选自堪称经典之作的影片《音乐之声》。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了栩栩如生的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。

　　这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、有趣，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度出发，木偶剧的欣赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段。从教师角度出发，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的兴趣点——衬词进行模仿、创造，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构（这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情），挖掘幼儿的`兴趣所在，使他们在耳濡目染中主动接受新的知识，并在此基础上进一步创生出新的课题。

　　通过对教材的分析和揣摩，《孤独的牧羊人》向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那清脆而嘹亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什么他的歌声能达到这种效果呢？就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。

　　单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再继续深入挖掘其教材，我们会发现，原来可以赋予衬词相应的角色形象——老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征出发，以声音的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习掌握衬词演唱的基础上进一步创生出新的知识点，这就需要教师的“指点迷津”了。

　　从幼儿的情感体验来分析，与教师合作完成一样东西，便是一次愉快的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、愉快的学习环境”是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌唱艺术中不容忽视的一种手段。

　　以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请批评指正，谢谢！

　　小百科：牧羊人所谓牧羊人就是放养羊的人，电影牧羊人

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1.进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。

　　2.能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。

　　3.愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对沉浮现象有一定的感知，有初步实验的经验。

　　2.物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆（半盆水），记录纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、问题情境，激发幼儿兴趣

　　1.师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢？

　　2.师：如果你是小蚂蚁，在树林里你会找什么东西来办忙？

　　3.但是蚂蚁选泽坐船，哪些东西可以当小船的材料呢？

　　二、预测猜想，第一次操作

　　1.师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料？

　　2.师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命安全。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么？

　　3.师：刚才小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么办法证明猜测是否正确呢？

　　4.验证操作。师：我们知道实验是科学家做的。既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的记录。然后就可以开始实验了，做一样实验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，如果有水出来了，要及时用抹布擦干。

　　5.交流第一次实验结果。师：请大家收好所有的实验材料，一起来看一下我们的实验结果。根据你的试验，你觉得什麽做小船最合适，为什么？环节分析：此环节引导幼儿讲述自己的实验结果，体验实验过程的快乐。

　　6.小结：今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂蚁一定会非常感谢大家的。

　　三、进一步尝试实验，感知物体的浮力

　　1.师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。

　　2.师：为什么叶子在水里会浮起来呢？

　　3.再次实验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个实验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，慢慢地向下压，你的手有什么感觉？压到水底的时候再放开，树叶怎样了？等下请你们来说一说。

　　4.交流实验结果。请个别幼儿描述表达实验过程中的感受，初步感知水的浮力。

　　5.小结：（手指演示）原来树叶在水中飘着的时候，如果你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有些重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的。

　　四、延伸活动

　　激发幼儿继续探索的`兴趣师：生活中还有很多东西会浮在水上，大家可以再去找一找、做一做实验，看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的。我们聪明的人类利用水的浮力发明了很多方便我们生活的东西，我们下一次再来研究研究吧！

　　活动反思

　　增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现浮力的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。