（优秀）中班教案6篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的中班教案7篇，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标：
1。在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能
2。能够仔细观察并大胆想象。
活动准备：
1。请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用
2。动物图片
3。视频：动物尾巴作用
4。幼儿操作卡
活动过程：
一、回忆游戏，激发兴趣
二、观察动物尾巴的特征
1。师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。
2。出示一些动物图片，观察尾巴特征
3。教师小结
师：动物的尾巴有的粗有的细，有的长有的短，还有的上面有不同的图案，这么神奇的尾巴有什么作用呢？
4。个别幼儿猜猜
三、了解动物尾巴的.特征
1。播放录像，了解尾巴的作用
2。提问
你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？
3。个别幼儿说说
4。教师小结
原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。
5。拓展思维
师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？
四、游戏：找尾巴
1。讲解游戏要求
2。幼儿寻找动物朋友的尾巴
3。个别幼儿上前介绍
师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？
4。师小结
中班教案 篇2
活动目标：
1.幼儿学当亚运火炬手，通过走木桥、绕障碍等练习平衡的技能来模仿火炬手传递火炬。
2.感受亚运气氛，喜欢参与体育锻炼。
3.激发幼儿爱祖国的情感，为中国举办亚运会感到骄傲、自豪。
活动准备：
1.幼儿知识经验准备：已经了解关于火炬传递的一些相关知识。
2.物质准备：亚云火炬幼儿每人一把、模拟圣火盆一个、小国旗若干面、平衡木四个、高跷16个、录音机、磁带
活动过程
一、开始部分：
1.师：小朋友们知道20xx年的亚运会在哪里举行？（中国——广州）。最近在进行亚运会的什么活动？我们小朋友也想当火炬手吗？
2.幼儿听音乐做健康操。
二、基本部分：
1.丰富幼儿知识经验，知道火炬传递的多种方法
全体幼儿跟着他一起练习做相应的`动作（一个手要举着火炬）
教师小结：火炬传递有跑步、骑马、登山、游泳、钻过隧道等多种方式进行。
2.练本领，争当小小火炬手
（1）请幼儿分散地试着做火炬传递的动作。
（2）请一幼儿练习：手举火炬走过小桥（平衡木）的动作。
（3）着重指导全体幼儿练习手举火炬走过小桥的动作。
教师注意指导幼儿要手脚协调地走保持身体平衡并保护好火炬。
3.游戏：火炬传递
（1）向幼儿介绍火炬传递的线路：跑过一段路后、绕过障碍物（高跷）、钻过一个小隧道（橡皮筋）、走过一坐木桥，大家相互传递、接力，最后到达的火炬手去点燃火炬盆。
（2）幼儿分四队尝试练习动作，注意对个别幼儿进行帮助。
（3）请个别动作练得好的幼儿示范
4.集体游戏：亚云火炬大家传
组织幼儿分成四组根据场地安排有续的一个一个传递，最后一棒火炬手点燃圣火盆，看哪队先点燃火炬盆。鼓励传递完的幼儿当啦啦队挥舞国旗助威，呐喊。
三、结束部分
听音乐一个一个接龙成小火车，一起开着火车到北京看奥运。
中班教案 篇3
活动目标：
1、了解地震所造成的危害，培养幼儿初步保护动物的意识。
2、在游戏中协调一致，培养遵守纪律、勇敢、顽强和合作的精神。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
1、 平衡台、垫子、呼啦圈、筛子、“房间”（盒子）、帽子（草藤）、高跷（竹）若干。
2、 动物玩具、“娃娃”若干，补给物资若干。
3、 场地（训练场、拯救路线图、运送路线图)
活动过程：
一、 开始部分
⒈以谈话引起幼儿兴趣
⒉小小拯救兵进行自由活动（跳、走、匍匐前进、翻筋斗等）
二、 基本部分
⒈小小拯救兵进行拯救工作。
方法：幼儿分成两组出发合作循环进行。
路线：匍匐前进――跳过小河――到达自然保护区――走过平衡台――到达医院
⒉拯救工作的完成情况
⒊小小拯救兵进行运送工作
方法：幼儿分成两组背着小背箩，踩着小竹跷出发循环进行。
路线：走过小路――钻过拱门――到达补给物资存放处――绕过树林――到达医院
三、 结束部分
以联欢晚会的.形式听音乐跳舞自然离开场地。
活动反思：
整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的配合进行游戏。内容由易到难，逐层深入，让幼儿在“玩中学会了新的本领”，在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我，体验游戏带来的快乐。在游戏结束时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战自我，战胜自我。
中班教案 篇4
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容，知道别人遇到困难时要去关心、帮助别人。
2、运用情景表演，掌握帮助他人的方法。
3、感知体验关心他人和被人关心的心理体验，有主动关心他人的意识。
活动准备：
1、报纸若干
2、大象图片
3、娃娃家玩具，图书
4、老花眼镜一副
活动过程：
一、出示大象图片，通过语言引出主题。
1、老师：小朋友，你们看，这是谁？说说大象身体各部分的名称。
2、最近，大象不开心，他为什么不开心呢？
3、听老师讲述故事，初步了解动物们是怎样关心大象的。
4、提问：森林里的动物喜欢什么天气？谁不喜欢下雨天呢？为什么大象不喜欢下雨天？后来小动物是怎样帮助大象的？你喜欢森林里的`这群小动物吗？为什么？
二、引导幼儿结合生活实际进行讨论和表演，感受雨天被人帮助和帮助别人的愉悦心情。
1、出示报纸。
老师；你们看这是什么？我们可以把它当做什么？（雨伞）
如果你有一把这样的雨伞，别人没有雨伞，你看到了会怎么做？
2、请两位幼儿表演，学说：某某你要淋湿的，快来躲躲雨吧。
3、讲评她们的表演情况，老师寻找她们表演出色的地方加以表扬，如：学会说关心别人的话、声音响亮等。
4、一半幼儿拿报纸当做伞。一半幼儿没有，请她们表演两两关心别人的情景
三、拓展幼儿思考：在生活中你还遇到过什么困难？谁帮助你的？他是怎么帮助你的？你的心情怎样？
四、请小朋友根据老师说的事情表演怎样关心，帮助别人。
1、小朋友，当你看到一位小朋友跌倒了，该怎么办？（请两位幼儿表演）
2、一个小朋友不会玩游戏，而你会玩，你该怎么样？（请幼儿进入老师准备好的娃娃家表演）
3、奶奶走路不方便，她想拿桌上的书，你该怎么做？
4、你帮助了别人，心情怎样？
5、小朋友，以后我们比比谁做的关心别人的好事最多，好吗？
中班教案 篇5
活动目标：
1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。
2、了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。
3、通过表演节目和妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺。
材料准备：
1、一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉，《小乌鸦爱妈妈》等
2、幼儿事先准备好送给妈妈的礼物。鲜花，小奖品
3、通知妈妈参加活动。
过程：
导入活动
师：“今天我们幼儿园里来了这么多的妈妈，你们知道是为什么呀？”幼儿答。
师：“对，三八妇女节到了，今天是全世界妈妈，还有阿姨，奶奶的节日，今天我欢聚在一起，来庆祝妈妈的节日，你们开心吗？”
我们一起拍手来欢迎我们的妈妈。（幼儿园拍手）
我们一起来唱一首歌吧，名字叫“世上只有妈妈好”“我的好妈妈”（幼儿集体唱）
请幼儿起来介绍自己的妈妈名字及工作
“小朋友，你的妈妈叫什么名字，她在哪里工作呢？”（个别幼儿介绍）
猜猜妈妈喜欢吃的水果
“你爱自己的`妈妈吗？那你知道你妈妈最喜欢吃什么水果呢？小朋友先想一下，不要说出来，我请妈妈把自己喜欢吃的水果写在纸上，再请小朋友来说一说，看看有没有猜对。”猜对发奖品。
五：表演节目“鞋匠舞”“拍花箩”
六：抢椅子、亲子合作抛接纸团比赛，夹黄豆比赛，剥桂圆给妈妈吃比赛
六.鲜花献给好妈妈，幼儿每人手捧红色康乃馨献给妈妈.要求幼儿大方地向妈妈表达自己的情感。老师小结：我们的妈妈真能干、真辛苦呀，我们一起来谢谢妈妈：“妈妈您辛苦了。妈妈我爱你！妈妈您真好！”教师请幼儿和妈妈说说悄悄话，当幼儿说完悄悄话，教师说：“我们的悄悄话，是我们的心声，妈妈，谢谢您们，妈妈，祝您们节日好”幼儿齐：“祝妈妈节日好”掌声响起。活动结束。
中班教案 篇6
主题目标：
1、在观察、探讨、实验、操作中勇敢尝试，大胆探索，体验探索与创造的乐趣。
2、能进行有目的地观察，尝试用多种方式记录观察结果，并会用较完整的语言描述自己的新发现。
3、认识豆的种类，会运用测量、排序、磅秤等方法进行比较，感知各种豆的大小、形状、颜色、重量、粗细、软硬等，并能根据豆的种类特征分类。
4、了解豆浆、豆花等豆制品的制作过程，体验劳动的乐趣。知道豆与人们生活的关系，引发对豆及豆类食品的兴趣。
5、尝试创编有关豆的故事、儿歌或谜语，并能在集体面前讲述或朗诵，体验创造性表达和运用语言交往的快乐。
6、能用贴、画、剪、喷、印等方法塑造豆的艺术品，培养协商合作能力及审美能力。
活动准备：
1、知识准备：幼儿对豆子已有一定的了解。
2、物质准备：各区角提供相应的操作材料，如自然角展示各种豆子的品种；班级种植角展示几种常见豆子的生长过程；各区域活动场地配有相关的背景图；语言区提供豆豆娃娃指偶、表演台、卡片、照片等；操作区提供天平、各种大小不一的容器、记录本等；科学区提供各种豆子、锅、盘、油、糖、石磨坊、豆浆机、盐卤等；美术区提供彩泥、火柴棒、吸管、各种豆子、广告颜料、毛根、卡纸、白乳胶等。
活动实录：
一、谈话引入
师：今天，我们的豆豆家族可热闹呢，小朋友想不想继续探究豆豆娃娃的秘密呢？（老师让幼儿按意愿选择区域进行自主探究活动，并提醒幼儿在探究过程中用心观察，认真记录，把自己的发现与同伴分享。）
二、幼儿以区域的形式进行自主探究活动
1、科学区：
①请幼儿园厨房的童师傅介绍豆浆变成豆花及花生酱等豆制品的制作方法。
童师傅：小朋友，你们想不想知道黄豆是怎么变变变，变成香喷喷的'豆花吗？请小朋友注意看，待会儿告诉童师傅，你发现了什么？还想知道什么？
老师：请小朋友用笔记下童师傅的操作过程，等一会儿我们再来交流。
郭晓涵：我发现黄豆经过加工会变成豆浆，豆浆再放一点盐卤过一会儿就变成了豆花，真有趣；
方籍苑：我发现用石磨坊磨出来的豆浆和用豆浆机加工出来的豆浆的香味和口感不一样；
邱佳悦：我发现花生油炸后，花生膜的颜色发生了变化，香味也变得更香了；
洪煜：我发现花生豆油炸后捣碎，再配上调味品搅拌均匀后就变成好吃的花生酱……
童师傅：小朋友都很棒，童师傅还会用其它的豆子变成好多好多的豆制品，你们想吃吗？不过，你们以后不能偏食，也不能挑食，要做到样样都吃，身体才能长得壮壮的，知道吗？
老师：童师傅教我们学了很多本领，让我们知道了豆制品的来之不易，今后我们不能随便浪费豆制品，要懂得尊重农民伯伯和工人师傅的辛勤劳动，以实际行动做个爱惜粮食，爱惜农作物的好宝宝。
幼儿积极参与操作活动，一起制作、品尝豆制品，并互相介绍豆制品的口味，好一幅开心、欢乐的场面。
②幼儿在自然角、种植角观察豆子发芽的生长过程，并用自己喜欢的方式记录他们的发现。
2、美术区：老师启发幼儿选择各种豆进行“豆豆艺术品”创作
幼儿有的画画，有的制作，有的拓印，还有的粘贴。老师观察幼儿的制作过程，并根据需要给以帮助或指导。最后师生共同布置、参观、讲述作品展。
李正丰：我这一幅作品的名字叫“我和豆豆娃娃做游戏”，我用四个黑豆做娃娃的眼睛，用好多好多的红豆做娃娃的口袋，用黄豆粘贴成一个蝴蝶结装饰娃娃的辫子；
洪煜：我设计的是“豆豆娃娃去旅行”。我用豇豆粘贴成船，用豌豆做成帆，用甜豆做娃娃的帽子……
苏泽宇：我用四季豆做成篱笆，用黄豆、红豆、花生豆等分别做成各种形状的花，用豌豆做花的叶子……我给它起了一个好听的名字叫“豆豆娃娃和花儿交朋友”；
邱佳悦：我的作品名字叫“豆豆娃娃上月球”。我用橡皮泥和各种豆子做火箭，用绿豆、蚕豆粘成月球，用卡纸、花生豆、青豆做娃娃；
李灿雨：我和张宏毅一起合作，我负责拓印，他负责粘贴豆豆，我们作品的名字叫“豆豆娃娃遨游天空”。
陈品辛：我和腾杨合作，我们的作品叫豆豆娃娃上公园……
老师：今天，小朋友都很棒，有的自己设计，有的合作设计，每一幅作品都不一样。等下爸爸妈妈来接你们时可邀请他们参观，回家后也可与爸爸妈妈合作设计，比一比，哪个家庭最能干。
3、数学区：玩豆豆棋、秤豆豆的重量、比较豆豆的大小，给各种豆豆排序等
老师启发幼儿说出各种豆豆的名称及他们的数量关系，鼓励幼儿用不同的方式进行分类与排序；提醒玩棋的幼儿遵守游戏规则，想出各种不同的玩法。
①幼儿通过用天平秤豆豆，感知豆豆的重量；
②幼儿用各种大小不一的容器盛豆豆，感知、比较豆豆的大小、多少；
③幼儿通过玩“豆豆棋”，进一步认识豆豆的种类及用途，同时也增强了对数概念的形成。
4、操作区：豆豆找家、给小动物喂食、拨豆、夹豆
⑴、豆豆找家
①、老师为每一组幼儿提供一盆各式各样的豆子，让其分工合作，给豆子分类，分类好
后送至豆豆家园，看哪一组又快又好。
②、幼儿戴上头饰，分组玩豆豆找家游戏。
③、老师以角色的身份参与幼儿的游戏，并有针对性地指导。
⑵、通过给小动物喂食，幼儿练习了数数，同时发展了手部小肌肉的协调性。
⑶、幼儿通过拨豆活动，感知豆豆的形状、颜色、大小、软硬等关系。
5、语言区：创编豆豆娃娃的故事等
师：豆豆家族里的娃娃本领可大了，小朋友想不想把它们的本领告诉大家呢？我们可以用什么办法告诉大家？
幼儿有的说可以用画画的形式，有的说可以编成好听的儿歌或故事……经过协商大家决定采用创编故事的方法来告诉大家。
王晨旭：《谁的本领大》：有一天，绿豆娃娃出去玩，碰见了黄豆哥哥和黑豆姐姐在吵架，它们都说自己的本领大，于是绿豆娃娃赶紧请来豌豆奶奶当裁判……
邱佳悦：《豌豆的故事》：豌豆妈妈有两个女儿，姐姐叫阿黄，妹妹叫阿绿。有一天，吃完饭，她俩要出去玩，妈妈却对她们说：“你们不要整天光想玩，从今天开始要好好地练功。每天在水里泡六个小时……
刘佳琪：《快乐的豆豆家族》：有一天，黄豆娃娃过生日，来了许多的亲戚朋友，黄豆爷爷向大家介绍着它们家族的成员，这是黄豆娃娃，别小看它年纪小，个头矮，它的本领可大呢……
方籍苑：《豆豆圆舞曲》：听说新疆歌舞团到我们同安电影院演出，蚕豆爷爷高兴极了，他邀请所有的豆豆娃娃们都到电影院观看演出……演出结束后，豆豆家族的所有成员们都上台跳起了圆舞曲，红豆与青豆手拉手在台上滚来滚去，不时地引来了观众的阵阵笑声……
活动反思：
在整个探究的过程中，教师能以支持者、合作者、鼓励者、指导者的身份介入幼儿的活动，以促进幼儿的有效学习和有效发展。活动中老师能提供给幼儿充足的、自由表现的机会，鼓励幼儿尝试用自己喜欢的方式表现对豆豆的认识与喜爱。并且教师能为
幼儿提供了较为丰富的操作性材料，因此幼儿在活动中想象力及创造力得到了充分地发挥，作品都体现了鲜明的个性，孩子们真正体验了活动的快乐。在探究过程中，他们体验到了分享的快乐以及探究的乐趣，而我们也从他们的言行举止中体验到了成功！
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