科学活动教案

时间：2023-07-01 11:44:04 教案我要投稿

【精品】科学活动教案范文锦集十篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的科学活动教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精品】科学活动教案范文锦集十篇

科学活动教案篇1

　　设计意图：

　　不同形状的饼干对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的，互动的对话，促进幼儿的建构式学习。让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜蜜美好的。

　　活动目标：

　　1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。

　　2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。

　　果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸(每人一块)纸篓(每组一个)

　　不同形状的饼干若干(事先了解孩子所带饼干情况，根据需要做调整或补充)

　　活动过程：

　　观察饼干

　　师：宝贝，你们的饼干真多呀，他们一样吗?

　　幼：一样或不一样。

　　师：(如果有回答不一样的)哪儿不一样?让孩子们说一说不一样的地方能方。

　　师：你们的饼干像什么?

　　幼：象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等

　　师：宝贝，你们的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的?闻一闻告诉老师。

　　幼：菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等

　　师：宝贝都有好朋友，饼干也有好朋友，它们的好朋友是谁呢?

　　师：出示两块一样的饼干。饼干的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，然后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。

　　制作好朋友夹心饼干

　　师：宝贝，愿不愿意制作“好朋友夹心饼干”呢?

　　幼：愿意

　　(一)、认识各种酱料

　　师：宝贝，你们知道这是什么吗?

　　幼：酱……或不知道。

　　师：教师一一出示不同的酱料，告诉幼儿酱料的名称。

　　师：示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

　　师：配合念儿歌：“中间夹层甜甜的'酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!好朋友夹心饼干做成了!”

　　师：注意良好行为习惯的培养，餐巾纸、纸篓的使用。

　　(二)、幼儿制作夹心饼干

　　师：宝贝，下面自己制作《好朋友夹心饼干》，看谁制的又快又好。

　　师：教师巡回指导，启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。

　　分享活动

　　师：宝贝太棒了，自己能制“好朋友夹心饼干”了，原意和你的好朋友一起分享自己的劳动果实吗?

　　幼：愿意。

　　幼：和好朋友互赠品尝。

　　师：好吃吗?哪个好朋友送给你的?启发幼儿说说吃好朋友送的《好朋友夹心饼干》的喜悦心情。

　　活动反思：

　　设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

科学活动教案篇2

　　【活动前评析】

　　在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。

　　当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。

　　第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。

　　【活动目标】

　　1．体验陀螺转动的乐趣。

　　2．用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

　　3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。

　　【重难点分析】

　　重点：自主尝试用材料做陀螺。

　　难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

　　【活动过程设计】

　　一、导入

　　直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想

　　师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?

　　1.出示陀螺，引出话题。

　　师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

　　2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?

　　二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。

　　1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。

　　指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？

　　注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。

　　2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。

　　3.幼儿转动自己制作的陀螺。

　　4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）

　　三、动手试验，自主探索。

　　再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。

　　怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧！一定要做好观察记录！

　　2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。

　　3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。

　　师：

　　辅助性问题：

　　(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

　　(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?

　　4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

　　3.玩陀螺

　　师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。

　　（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？

　　（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？

　　（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？

　　（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。

　　我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。

　　4．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。

　　（1）接触面不同，旋转速度不同。

　　在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。

　　（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

　　（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。

　　5．承上启下，引出任务。

　　师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。

　　(二)转动比赛，发现问题

　　问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。

　　1．师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

　　2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?

　　3．师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的'小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?

　　(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)

　　辅助性问题：

　　(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

　　(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。)

　　(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?

　　4．教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。

　　活动延伸：

　　师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。

　　活动反思：

　　幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。

科学活动教案篇3

　　活动意图：

　　我发现幼儿园小班幼儿对生活中的一些声音会产生浓厚的兴趣，声音是对于孩子们来说，是他们感兴趣的一种游戏，和孩子的生活密切相关。于是根据小班幼儿的年龄特点开展了此次活动。引导幼儿在听辨中区别、了解各种声音所表示的意义。培养幼儿听辨声音的能力。让幼儿从开始听自己比较熟悉、喜欢的声音，逐渐过渡到注意听周围各种声音和别人的说话，从而帮助幼儿养成安静、仔细倾听的好习惯。

　　活动目标：

　　1.让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，了解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿辨别不同的'物体发出的不同声音，发展听觉能力。

　　2.进一步感知物体的特性与声音的关系，并引导幼儿在日后的生活中有探索的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点难点：

　　在活动中，孩子们跟根据自身经验进行讲述和讨论，从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的原因，以及不同的物体发出不同的声音。

　　活动准备：

　　1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾纸等。

　　2.音乐《幸福拍手歌》。

　　活动过程

　　开始环节

　　1.听听摇摇。活动开始，教师出示一个铃鼓，摇一摇，请幼儿听听这是什么声音，请幼儿拍铃鼓，感受到声音。

　　2.出示空瓶，听听有没有声音，然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。孩子们能结合自己的经验进行回答。

　　基本环节

　　3.幼儿讨论结束后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么？

　　4.幼儿了解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的经验后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感兴趣，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。

　　5.听了能发出声音的瓶子后，请幼儿思考“是不是往瓶子放了东西都能发出声音？”一开始孩子们都很肯定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子打开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。针对孩子们的回答，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西放入瓶中可以发出声音，什么东西放入瓶中不能发出声音。

　　结束环节

　　6.音乐游戏《幸福拍手歌》。

　　播放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，游戏几次后结束活动。

　　活动策略：

　　科学区的重点在于幼儿的主动探索和发现的过程，在活动过程中，孩子们注意力集中并且具有自主的自发性的猜测和探索，孩子们的好奇心是有效开展活动的重要保证，教师在活动过程中运用到了示范法、谈论法以及讨论法，幼儿积极参与其中，使得课堂活动有效进行。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

　　2、鼓励幼儿大胆实验，个性记录，充分表述。

　　3、培养幼儿实事求是的科学态度，激发幼儿对重心现象的探究兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：空胶囊、小钢珠、小石子、绿豆、透明管、记录表、多媒体课件。

　　2、知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

　　活动过程：

　　一、设疑导入，激情引趣。

　　1、教师变魔术：小胶囊翻跟头，引起幼儿探索的兴趣。

　　师：小朋友们你们看，今天老师给你们带来了一粒小胶囊，这个小胶囊它可不一般，它今天还要给小朋友表演一个节目，想不想看？

　　师：小胶囊在干什么？你们想试一试吗？

　　2、幼儿动手试一试。

　　3、幼儿讨论：为什么我们的小胶囊不会翻跟头，而老师的能翻呢？

　　二、猜想互动，集体统计。

　　1、幼儿猜想：

　　师：老师带来了你们说到的绿豆、小钢珠、小石子（看实物照片），小朋友们请你们猜一猜：在空胶囊中放哪种物体能使它翻跟头？（出示绿豆、小钢珠、小石子）幼儿一：绿豆。幼儿二：小石子。幼儿三：小钢珠。

　　2、介绍记录表，幼儿猜想教师记录。

　　师：请小朋友大胆猜想，和你的好朋友说一说你的'猜想结果。

　　3、教师统计幼儿猜想结果。

　　师：你觉得绿豆能让小胶囊翻跟头的请举手；你觉得小石子能让小胶囊翻跟头的请举手；你觉得小钢珠能让小胶囊翻跟头的请举手。

　　三、动手操作，个性记录。

　　1、交代实验操作要求。（鼓励幼儿大胆使用各种材料来实验。）

　　师：请小朋友们将这三种材料，每一次选一个放在小胶囊里，试一试，看看有什们发现，然后将实验结果记录在你的实验表中。（操作时，请注意安全。）

　　2、教师巡回指导，提醒幼儿记录实验结果。

　　3、幼儿实验，记录实验结果。

　　四、共同交流，共享经验。

　　1、生生互动，交流记录表。

　　师：请做好实验的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的发现。

　　2、展示记录表，请多位幼儿分享各自的发现。

　　3、出示大统计表，验证猜想。

　　师：猜想只是一种想法，而动手操作才能让我们发现其中真正的秘密。

　　五、观看课件，了解原理。

　　1、观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。

　　2、师小结：因为小钢珠是圆的，它在小胶囊里会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。今天我们终于找到了小胶囊翻跟头的秘密，开心吗？（开心！）

　　六、延伸。

　　师：除了把小钢珠放进胶囊里让它翻跟头，还有没有其他的材料会成功呢？

　　活动反思：

　　1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。

　　2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。

　　3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。

　　2、场景布置：小池塘、草地、森林等。

　　3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。

　　活动过程：

　　一、结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

　　1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"

　　2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"

　　二、通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。

　　1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。

　　2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。

　　三、借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的.情感。

　　1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？

　　2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。

　　四、利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。

　　1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。

　　2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到"动物园"中。

　　五、活动自然结束。

科学活动教案篇6

　　活动目标

　　1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。

　　2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。

　　3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

　　活动准备

　　1、图片-可视门铃、指纹锁。

　　2、房间图-小兔家。

　　活动过程

　　一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。

　　1、出示一张可视门铃的图片

　　提问：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要发明这样的门铃?

　　2、出示一张指纹锁

　　提问：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?

　　为什么要利用指纹锁?

　　(它不用钥匙，很方便，而且提高了安全性。)

　　二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。

　　1、出示一张简陋的房间图

　　提问：小兔搬新房子了，看!这是小兔家的房子，这个房子里有什么?(桌、椅等家具。)

　　小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他?

　　2、教师讲解情景，感知日常生活中的难题。

　　(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。

　　(2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

　　(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?

　　(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办?

　　(5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办?

　　3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的.困难。

　　三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。

　　1、看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。

　　2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，

　　我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗?

　　延伸活动

　　调查表：我家的高科技产品。

科学活动教案篇7

　　教学目标：

　　１、知道气球变鼓是因为充入了空气。

　　２、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

　　３、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。

　　教学准备：

　　１、没充气的气球若干，充足气的气球一只。

　　２、打气筒若干。

　　教学过程：

　　一、气球喜欢吃什么

　　分别出示未充足气的气球和充足气的气球。

　　这是什么？有什么不一样？

　　再出示未充足气的气球，引出故事《气球吃什么》

　　１、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

　　２、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？（气球喜欢吃空气）

　　感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉

　　二、我帮气球吃空气

　　空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别回答）

　　教师示范，重点是如何抓住气球的.嘴。

　　幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作。

　　玩气球：摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各个部位），说说有什么感觉。

　　三、放飞气球

　　猜猜：气球突然放飞会怎样？

　　请个别幼儿模仿气球乱窜的样子

　　为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？

　　四、游戏：流星球大战

　　组织幼儿来到空地

　　游戏：听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形。

　　延伸活动：

　　请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。

科学活动教案篇8

　　设计意图：孩子对星期一有所了解，知道第一天来上幼儿园是星期一，最后一天是星期五，星期六、星期日在家休息两天。但不知道一个星期的第一天是星期日，第二天是星期一、星期二……星期六的顺序。所以制定此活动，让幼儿知道星期的顺序。

　　一、活动名称：

　　认识时间“星期”（大班数学活动）

　　二、活动目标：

　　1．复习巩固1~7的序数，2~6的邻数。

　　2．认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3．激发幼儿对时间的`兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

　　三、活动准备

　　教具学具方面：录音机，录有童话故事《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星期转盘操作材料若干套（与幼儿小组数相同）。

　　幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

　　活动过程

　　1．复习巩固：1~7序数，2~6邻数。

　　（1）复习序数：出示1~7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

　　（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。

　　例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

　　2．新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

　　（1）听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿边听故事录音，边思考。

　　（2）听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

　　放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片（打乱星期日至星期六的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

　　需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

　　（3）转盘游戏：找邻居（老师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）。

　　规则：转动转盘后，指针指到星期X,就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4~5次。

　　突出强调：星期六的邻居是谁呢（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始）。

　　3.幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”。

　　幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。（意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。）

科学活动教案篇9

　　设计意图：

　　"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。

　　活动目标：

　　1.通过尝试探索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。

　　2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。

　　活动准备：

　　1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。

　　2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。

　　3.相关多媒体课件、视频转换仪。

　　活动过程：

　　一、教师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。

　　1.教师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。

　　2.教师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）

　　3.教师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。

　　（环节评析：本环节教师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。）

　　二、教师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法。

　　1.教师出示小人纸片，组织幼儿探索走钢丝不掉下来的秘密

　　（1）教师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。（教师请1-2名幼儿试一试）

　　2.教师示范小人走钢丝

　　（1）教师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（教师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚）

　　3.教师引导幼儿讨论小人成功的秘密

　　（2）教师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？（幼儿自由讲述）

　　（3）教师：秘密就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！

　　4.教师组织幼儿探索贴硬币的位置。

　　（1）教师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置

　　教师：一起来看看他有没有成功？（教师摆放在钢丝上，引导幼儿观察）

　　a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？

　　b.成功了，他又是怎么做的呢？

　　（2）教师小结：原来成功的秘密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。

　　（3）教师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？

　　(4)教师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。

　　（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，教师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出秘密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探索和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探索，从而发现秘密，比教师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也给予他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。）

　　三、教师出示多种材料，引导幼儿思考

　　1.教师出示记录表，引导幼儿观察

　　（1）教师：现在老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？

　　（2）教师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？

　　你们觉得xx能不能成功？（教师在记录表上进行记录）

　　2.教师引导幼儿第二次探索多种材料成功的方法

　　（1）教师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想办法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）

　　（2）教师依次展示4种材料的探索结果。

　　①【橡皮泥】

　　教师：现在我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功？

　　教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。

　　②【夹子】

　　教师：现在我们来看看夹子的情况，他有没有成功？

　　教师：你在实验的过程中有没有遇到困难？

　　小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。

　　③【积木】

　　教师：现在我们来看看积木的情况，他有没有成功？

　　教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。

　　④【回形针：】

　　教师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有成功？看看他是这么做的？

　　教师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？（幼儿自由回答）

　　教师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。（教师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。）

　　（若不成功继续···）

　　教师：现在成功了吗？为什么呢？

　　教师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有成功，现在成功了？（又增加了回形针）

　　x教师：是不是在一条腿上增加？（两条腿上都要增加）

　　教师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。

　　（4）教师播放课件进行小结

　　教师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：

　　1、把物体放脚上；

　　2、放的东西要一样重；

　　3、如果太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。（同步的演示课件）所以这些材料都能成功。（教师在大记录表上统一记录）

　　教师：现在请没有成功的小朋友改正过来。

　　（环节评析：本环节，教师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于突破本活动的.重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结部分教师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。）

　　四、教师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演

　　教师：现在，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！

　　（环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。）

　　五、教学反思

　　本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探索积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以教师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。