中班教案

时间：2023-06-28 16:49:11 教案我要投稿

【推荐】中班教案集锦七篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【推荐】中班教案集锦七篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过故事及图片了解乐曲AB（ab）A的结构，以及连贯流畅的旋律。

　　2、创编各种形体动作表现音乐内容。

　　3、游戏时能适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。

　　活动准备：

　　1、物质准备：多媒体课件（啤酒桶波尔卡：分5个场景[导入]、[A段音乐]、[Ba段音乐]、[Bb段音乐]、[A’段音乐]）、图谱。一根魔术棒、课件、电视机、电脑。啤酒桶及小老鼠服饰。

　　2、知识准备：已了解小老鼠的特征。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入、激发兴趣。

　　1、教师：“小朋友喝过酒吗？爸爸喝过酒吗？”

　　2、教师：“酒是从哪里倒出来的？”

　　3、小结：有的酒装在瓶子了，有的酒装在坛子里，还有一种酒可奇怪了，它是装在酒桶里。（从幼儿的现实生活出发，教师简单的几个问题，马上就激发了他们参与活动的兴趣。）

　　（二）运用多种方式，引导幼儿完整欣赏音乐。

　　1、教师完整讲述《啤酒桶和小老鼠的故事》。

　　教师：“今天，老师给小朋友带来了一段关于啤酒桶的动画片，请小朋友仔细地看看，动画片里的啤酒桶在干什么？小老鼠呢？”（教师边讲述故事边展示完整课件，没有音乐，幼儿从中理解故事内容，进一步激发了幼儿的兴趣。）

　　2、完整欣赏音乐《啤酒桶波尔卡》，体验故事和音乐的有机结合。

　　教师：“这个故事就是根据一首好听的乐曲《啤酒桶波尔卡》改编的，这首乐曲有三段，三段是怎样的？有什么不一样呢？让我们一起来欣赏吧。”

　　听后提问：

　　（1）“你听了这段音乐是什么感觉？你想到了什么？”

　　（2）“那你听出来乐曲三段有什么不一样？你是怎么知道的呢？”（幼儿初步比较出乐曲有慢——快——慢三段）

　　3、结合图谱，再次听音乐。

　　教师：“到底是不是象大家说的这样呢？我们再来听一遍，还要想一想每一段音乐适合谁出来跳舞呢？”

　　小结：音乐有ABA’三段，A段是啤酒桶在跳舞，B段是小老鼠在跳舞。

　　（三）分段欣赏音乐，进一步熟悉乐曲旋律，并创编相应的动作。（分段展示课件场景）A段：引导幼儿创编啤酒桶生长的动作。（展示课件A段）教师：“故事中的啤酒桶长出了手和脚？谁来学一学它的.样子。还可以怎么长呢？”（分别选择4种不同的动作集体练习后配合音乐表演）Ba段：听音乐创编小老鼠灵巧活动动作。（展示完整课件Ba段）教师：“听，谁来了？小老鼠会怎么跳舞呢？”（配合音乐集体自由表演，鼓励与众不同）Bb段：创编啤酒桶猛烈地打开，酒液流畅倒下的动作。（展示课件Bb段）教师：“小老鼠跳得这么开心，啤酒桶也来了，它请大家喝美酒啦！”（配合音乐集体自由表演，学习好的动作）再现A段：按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。（展示课件A’段）教师：“后来，仙女飞走了，魔法也没有了，啤酒桶收回了手和脚，我们来学这个动作。（创编4种不同的动作集体练习后配合音乐表演）

　　（四）幼儿完整地随教师听音乐做动作。（展示完整课件第四次）教师：“我们一起跟着音乐来表演吧，可要听清楚什么地方是啤酒桶在跳舞？什么音乐是老鼠出来了？什么音乐又是倒酒了？”（教师引导幼儿选择合适的位置，以免碰撞）

　　（五）幼儿分角色表演。

　　1、第一次分角色表演，感受音乐情绪和结构。

　　教师：“现在，我们来分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老师来做仙女。你愿意做小老鼠的站这边，愿意做啤酒桶的站那边。这次“啤酒桶”和“小老鼠”之间的距离要注意了，想想怎么样才是舒服的位置，怎么样“小老鼠”来了就不会拥挤了。我们要听准音乐。”（在老师帮助下穿好服装、戴好头饰，分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老师做仙女。“小老鼠”找一个“啤酒桶”，并和它一块跳舞，相互逗乐。）

　　2、第二次分角色表演，满足表演的欲望。

　　（六）结束。

　　教师：“啊！天亮了，仙女要飞走了，小老鼠们，我们也要休息了。”

　　活动延伸：

　　区域活动：鼓励幼儿在“小舞台”中继续创编不同的动作表演，巩固对音乐的感知和理解。

中班教案篇2

　　现在已经时12月份了，幼儿已经穿上厚厚的外套，班级里张贴着喜气的节日彩条，大家都准备着过新年，所以我准备了这次活动。这次活动以幼儿教学活动－学习活动用书p155的贺卡制作引出。

　　一．活动目标：

　　1．幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　2．通过活动，使幼儿初步了解贺卡的内容，作用，并尝试自己制作贺卡。

　　3．通过幼儿相互交换贺卡，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　二．活动准备：卡纸，彩笔，蜡笔

　　三．重点与难点：重点：用完整的普通话表述新年间的趣事

　　难点：感受同伴间的真挚友情

　　四．活动流程：

　　导入情景——联想交流——实践操作——延伸活动

　　五．活动过程：

　　（一）导入情景

　　师：小朋友们再过一段时间，我们就要过新年了，你们高兴吗？

　　小结：难忘的事情很多，我们一起出去玩，一起学本领，一起吃饭睡觉。

　　（二）联想交流

　　师：发生了这么多的事情，那你在幼儿园里交到好朋友了吗？

　　师：她是谁呢？为什么说她是你的好朋友呢？

　　师：好朋友在一起很开心，那马上要过年了，那你们怎么办呀？

　　小结：王老师以前过年的时候，好朋友们想了一个办法，过年的.时候送了我一张卡片，上面画了很漂亮的烟花，还写了很多节日的话。每当我想他们的时候我就把卡片拿出来，看一看，给他们打个电话。他们也会给我打个电话约我一起玩。

　　（三）实践操作

　　师：你们想不想一起试试看，自己做卡片作为礼物送给自己的好朋友呢？

　　师：那王老师为小朋友们准备了一些材料，你们可以自己选择，然后画上你喜欢的东西。

　　师：但是王老师有一个要求喔，你做的一定要让别人一看就知道是你做的喔？想想办法吧。

　　（四）延伸活动

　　师：做完了以后，请把你的卡片送给你的好朋友？好不好？

　　师：两个好朋友可以坐在旁边一起看卡片，商量一下以后怎么联系。

　　师：没有做完的小朋友也不要着急，我们等区角活动的时候继续做。

　　活动结束。

中班教案篇3

　　一、活动目标

　　1、感受散文诗的优美意境，了解诗歌的大概内容，并学习有感情的朗诵。

　　2、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性的思维。

　　3、学习词语："梦"、"五颜六色"、"金黄"、"碧绿""火红"。会应用适当的词语修饰语句。

　　二、活动准备

　　1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。

　　2、物质准备：梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片，花篮、各种颜色的花、实物投影、字卡、钢琴曲磁带。

　　三、活动方法

　　激发法、直观表达法、观察发现法

　　四、活动过程

　　（一）出示梦姐姐的图片，知道梦姐姐的形象和作用。

　　1、提示性的问话：你们做过梦么？什么时候会做梦？想知道是谁让你们做梦的么？

　　2、看实物投影，观察梦姐姐的形象（出示字卡：五颜六色）

　　（二）欣赏散文诗

　　1、激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻的飞出来，知不知道她去做什么？让我们一起来听一听。

　　2、有感情的配乐朗诵诗歌。

　　3、回忆式的启发提问：梦姐姐都让谁做梦了？她是怎样让它们做梦的？小黄鸡做了一个什么梦（出示字卡：金黄色）利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图同样方法提问小青蛙和红颏鸟。

　　4、看图片再次欣赏散文诗，鼓励幼儿可以跟着朗诵。

　　（三）幼儿创编散文

　　1、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美美的梦。（可适当提示花的颜色和梦内容的关系）

　　2、放优美的乐曲，请出"梦姐姐"为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想象。（注：有各种颜色的花）

　　3、音乐停止后鼓励幼儿创编相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容。

　　五、各领域的渗透

　　1、认知领域：人为什么会做梦？（科学）

　　2、社会领域：绘画"我的梦"

　　3、健康领域：怎样才能睡个好觉？（培养幼儿良好的睡眠）

　　六、环境中的渗透

　　环境布置：《梦姐姐的'花篮》，在相应颜色的花旁边贴上相关的彩图，便于幼儿复习朗诵。并可以让幼儿画出不同内容的自己的梦，贴在相应花的后面，自由创编。

　　七、生活中的渗透

　　可以在午睡后讲一讲做了什么梦，提高口语表达能力。

　　八、家庭教育

　　1、为幼儿创造良好的睡眠环境。

　　2、在和幼儿交谈或听他讲述时，可以适当的教他一些形容词，丰富幼儿的词汇量。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1.理解布的日常用途。

　　2.进一步感受布丰富的质感。

　　活动准备：

　　1.幼儿带来的各种质地的小块布料。

　　2.幼儿用书第4页。

　　活动过程：

　　一、讨论"布可以做什么"。

　　1.展示幼儿带来的各种质地的布，调动幼儿日常生活经验，进行讨论。

　　--教师：布在平时生活中可以用来做什么？（穿的、玩的、被子、窗帘、桌布、毛巾、袋子、包包等）

　　2.初步感受不同质地的`布料有不同的用途。

　　--教师：这是谁带来的布料？看一看、摸一摸，你觉得它适合做什么？说说你的理由。其他的小朋友觉得他的想法合适不合适？（教师可表述自己的意见）。

　　二、寻找教室中的布质品。

　　1.请幼儿说说；你所带来的的布料和教室里哪一块布料很像？它做成了什么？你觉得它还可以做什么？

　　三、欣赏幼儿用书中精美的布制品图片，扩展幼儿的思维。

　　1.请幼儿看幼儿用书，欣赏其中制作精美的布制品图片。可以请幼儿猜一猜做的是什么，教师也可以直接向幼儿介绍"这是用来做什么的"

　　活动延伸：

　　1.布艺坊：收集布制品，在游戏区设置"布艺坊"供幼儿进行角色游戏。

　　活动提示：

　　1.整个活动中，教师应让充分想象与表达。考虑到幼儿已有经验的不同，对布的认识也不一样，因而教师要耐心等待，善于启发。

　　2.该或动可以进一步向艺术领域扩展，如从色彩、图案等方面欣赏布制品，提高幼儿的审美能力。

　　3.将幼儿带来的小块布料压膜悬挂，将"精美的布制品图片"布置在墙上，提供一些布料、彩笔等，设置角色游戏"布依坊"。

中班教案篇5

　　活动设计背景

　　玩具是幼儿生活中不可缺少的事物。为了勾起幼儿观察和探索的欲望，能让幼儿发现费旧玩具的利用价值，充分发挥幼儿想象和创造的空间，提供幼儿的多动手.勤思考的机会。为此，我设计了这项活动，让幼儿充分发挥想像力，以此来提高幼儿的动手实践的能力。

　　活动目标

　　1、幼儿在理解明白活动内容的基础上，通过老师和伙伴的帮助，能够顺利的完成任务

　　2、幼儿能在班级集体面前能勇于大胆的表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3、培养交往能力，培养爱动脑.爱实践的好习惯。激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力，能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点能发现多种玩具的不同组合玩法，并且大胆实践。

　　教学难点怎样与伙伴合作探索发现玩具的新玩法。

　　活动准备

　　1、把不同多种的旧拼装玩具分发到幼儿手中。

　　2、让幼儿了解玩具特点及其简单不同组合玩法。

　　活动过程

　　一、拿起玩具，引起幼儿的好奇心和兴趣。

　　师：今天老师带来很多旧玩具，想和小朋友们一起玩，让我们大家动起来。

　　幼：好多玩具.有方的.圆的.长的.扁的.三角的。

　　二、通过谈话.自由创造和发现新玩法。

　　1、师：谁有新的创意，不一样的新玩法。（激发幼儿的想象力，引导幼儿主动动脑思考）。

　　幼：老师我用长条的和一个圆的能拼装在一起

　　师：可以啊，你能告诉老师这是为什么啊？

　　幼：因为圆形可以固定在长方形上。老师通过上下左右转动玩具的方式来启发说出像（棒棒糖、小蘑菇、陀螺、小锤子、小雨伞、大头钉)等。引导幼儿说出各种物品的用途，锻炼幼儿语言表达能力。

　　2、个别尝试，老师通过观察.幼儿遇到困难应当给予启发.提示或鼓励

　　自由探索，激发孩子的`创造和思考，让幼儿互相帮助互相启发。

　　师：老师这有几张画的拼装简略图，先照样拼，然后在看看谁有更好的设计。

　　三、合作探索和互相交流演示。

　　师：小朋友们？你们都玩了几种玩法？谁能举手大胆的来演示自己成果。

　　幼：老师，老师，我用俩个扁圆的和一个长方形拼成一个小汽车。师：做的真不错，想法也很好，那有谁和你一起玩了？又是这样玩的？幼儿：老师，我刚才和他玩的我在他的汽车上用三个方形搭了个房子，这样就变成轿车了。师：太好了，你们做的真棒。以后不管做什么就需要互相帮助，互相支持。

　　四、结束活动。

　　师：小朋友能用旧拼装玩具玩出很多玩法，能会用不同形状的玩具组合，确实太好了，那么请小朋友回家后在想一想，还能有什么新玩法？（继续激发幼儿学习的兴趣和探索、创造欲望）。

中班教案篇6

　　活动目标

　　1．知道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。

　　2．知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。

　　3．初步积累情绪表达与调控的经验。

　　活动准备

　　绘本《我好害怕》的PPI和反映生活情境的PPT，开心、生气、哭闹、害怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲述害怕经历的视频。

　　活动过程

　　一、表情游戏，导入活动

　　1．教师逐一翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。

　　2．请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，教师翻开害怕的表情娃娃。

　　师：你有过害怕的时候吗?遇到哪些事情会害怕呢?

　　3．师：宝宝有害怕的时候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的时候，我们一起听听小熊遇到什么事情会害怕。

　　二、演示画面，梳理经验

　　(一)我会害怕，(播放绘本PPI第一幅画面)

　　1．师：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的时候想干什么?

　　2．师：小熊害怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你害怕的时候最想做什么?

　　(二)大人也会害怕

　　1．猜猜爸爸、妈妈有没有害怕的时候。

　　2．播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们害怕的事情。

　　3．小结：小熊有害怕的时候，宝宝有害怕的时候，大人也会有害怕的时候，我们都有害怕的时候，害怕没有什么丢人的。

　　三、情境体验，形成新经验

　　(一)害怕的时候，我有好办法

　　1．师：有没有好办法让害怕的感觉好一些呢?

　　2．幼儿自由交流后，教师依次点击绘本PPT，逐一出现缓解害怕情绪的各种方法，引导幼儿找到赶走害怕的好办法。

　　3．小结：害怕的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒服的地方看图书，可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。

　　(二)害怕的时候，我知道该做什么

　　1．教师逐一点击反映生活情景的PPT(夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候)，引导幼儿说一说用什么办法把害怕赶走。

　　2．配上音乐连续播放PPT，帮助幼儿梳理经验。

　　四、互动交流，拓展经验

　　1．师：害怕有时候也会保护我们，你相信吗?

　　教师边演示绘本PPT边讲述：有时候，害怕也能保护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告诉我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。

　　2．师：为什么说害怕有时也能保护我们?

　　小结：有时候，害怕会让我们离开危险的地方，让我们的身体不会被伤害。

　　五、快乐游戏，加深体验

　　1．和表情娃娃做游戏。教师交替点击PPT画面．分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现开心的样子：当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调节自己的情绪。

　　师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉?

　　小结：害怕的时候如果用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气．感觉就会好很多。

　　2．师：有很多办法会帮我们赶走害怕，回家后告诉妈妈，害怕的时候你知道做些什么。

　　活动反思

　　1．关注幼儿的内在体验。活动一开始让孩子说害怕的事情，交流对害怕的感受，让孩子的情绪一下子得到释放。绘本中小熊对害怕的感受也是孩子们曾经有过的，熟悉的生活经历很快引起孩子的情感共鸣和迁移。随着环节的层层推进，孩子们会发现：原来爸爸和妈妈也有害怕的时候，原来害怕的时候也会有好办法让害怕的感觉好一些……孩子获得的'体验是多元的，经验也在与教师、同伴的互动交流中得以提升。

　　2．贴近幼儿的内在需求。遇到害怕的事情如何释放情绪和转移自己的注意力是孩子心理成长过程中需要学习的经验，这也正是本节活动的价值所在。如何把活动的价值点转化为孩子的兴趣点，是我在设计活动时始终关注的。首先，我对绘本画面进行选择性运用，删去一些与目标关联不大的画面，选择能够激发孩子情感体验的内容，聚焦关键经验。其次，变单一、空洞的口头说教为多样化的学习方式，灵活运用互动游戏、动画情境、肢体表演等丰富幼儿的认知。让孩子愿意听、乐意说、喜欢做。不断获得新的经验，增强面对害怕的自信。

　　编辑：cicy