中班语言活动教案

时间：2023-06-09 09:37:50 教案我要投稿

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　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的中班语言活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

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中班语言活动教案篇1

　　活动要求

　　1. 幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来

　　2.注意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后

　　活动准备 图片，幼儿画过其中的`几种动物，纸，记号笔，蜡笔

　　活动过程

　　一. 学习故事

　　1. 教师讲述故事《猫医生过河》

　　2. 提问

　　1)故事里有谁?

　　2)出示图片，观察故事所处的背景。

　　3)猫医生怎么过河的呢?

　　二. 幼儿续编故事并绘画

　　1.你认为猫医生会怎么过河。

　　2.请你将猫医生过河的情景画下来。

　　3.请注意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?

　　4.辅导个别幼儿想象绘画。

　　三. 讲述续编故事，介绍作品

　　1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。

　　2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么?

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　　活动准备：

　　1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、无籽西瓜若干。

　　3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

　　4、课前请幼儿洗净双手。

　　活动过程：

　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题教师讲述故事《猴王吃西瓜》。

　　提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　2、西瓜是什么样的？

　　（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

　　（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

　　小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

　　（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

　　（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的.，很好吃，能解渴、祛暑。

　　四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　　附猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、知道冰的变化。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　活动准备：

　　1、事先准备一些干净的冰块。

　　2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

　　3、"好玩的冰"记录表。

　　活动过程：

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！

　　师：你听到水宝宝说什么了？

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？

　　（2）初次提问：幼儿用自己的.方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　（3）提问：你们用了哪些方法玩冰？

　　（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的物理特性。

　　（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？

　　（2）小结冰的特性师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？

中班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　　2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　　3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　　活动难点：

　　能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　　活动准备：

　　1.小树叶和小蚂蚁的ppt。

　　2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。

　　3.电脑、电视

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。（观看落叶飘落图片）我们一起来学一学。

　　2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀？（出示小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。（幼儿自由讨论、猜测）

　　3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方！

　　二、观看课件，了解诗歌

　　1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。

　　（1）师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了？（河边）可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢？谁来帮帮他想想办法？（幼儿猜想）

　　（2）师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁是怎么念的！小树叶，变呀变，变成小船带我过河（念）。

　　（3）师：你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　　（4）师：你们学会了吗？那我们来变一变吧。（点击ppt）魔法有用吗？有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。

　　2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。

　　（1）师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢？山那么高，小蚂蚁怎么过山呢？想想办法吧！你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁？

　　（2）师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么？仔细听，原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。

　　（3）（引导幼儿一起说）师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　　（4）那准备好了吗？我们又要变魔法了。（ppt）真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。

　　3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。

　　（1）师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢？小蚂蚁是怎样挡雨的呢？

　　（2）师：如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么？用雨伞来干嘛呢？你们会怎么说魔语呢？

　　（3）师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。

　　（4）师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。

　　4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。

　　（1）师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢？瞧变成了什么？（出示图片）感觉怎么样？用咒语怎么说？（这里引导幼儿单独说一说，请2~3个）

　　（2）师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。

　　5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。

　　（1）师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。

　　（2）请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。

　　（3）师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

　　三、完整欣赏，学习诗歌

　　1.幼儿回忆诗句。

　　师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊？又是怎么解决的？（根据幼儿出示图谱）（第一个幼儿可以用自己的话说一说）谁能学刚才小蚂蚁的.魔语来说说。

　　2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。

　　3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。

　　请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。

　　4.再次完整地学习诗歌。

　　师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。

　　四、部分仿编，迁移经验

　　1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢？他又是怎么解决的？如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊？用魔语怎么说啊？请你们和好朋友轻声商量下。

　　2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。

　　附诗歌：

　　小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　　小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　　小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。

　　小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

中班语言活动教案篇5

　　设计意图：

　　动物们是有趣的，大自然是美好的，我们在这个诗歌里能够了解到小动物，了解大自然。通过对诗歌的仿编，能激发孩子们对大自然的热爱，对动物们的观察能力。启发他们充分充分发挥想象，能够大胆、清楚的语言表达。

　　活动目标：

　　1．引导幼儿欣赏诗歌，能够富有感情的朗读诗歌，感受诗歌的情趣。

　　2．鼓励幼儿大胆表演，能用适当的动作和表情，表达对诗歌的`理解。

　　3．初步了解诗歌的句式形式，学习仿编诗歌。

　　4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1．关于诗歌的flash一个

　　2．动物头饰：兔子、小猴等

　　活动过程：

　　一、导入主题

　　1．用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的愿望

　　2．播放flash

　　⑴、完整的观看一遍

　　提问：你都看到了什么

　　⑵、逐步观看，一起讨论看到了什么，尝试用诗歌的语言回答。

　　二、学习诗歌

　　1．跟老师随动画一起朗诵诗歌，让孩子熟悉诗歌。

　　2．帮助孩子理解作品。

　　讨论：小兔子跳着去做什么？袋鼠跳着又去做什么呢？

　　3．在理解的基础上继续学习诗歌，并归纳诗歌的特点：有节奏，句子有重复

　　4．表演诗歌内容

　　分角色表演诗歌，教师指导幼儿做相应的表演动作

　　讨论：还有哪个动物是跳跳跳的？

　　让幼儿开阔思维，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳为主。

　　三、仿编诗歌

　　1．播放动画，让孩子们看看还有哪些动物，进行示范。

　　教师先示范，初步调动孩子的创编能力

　　2．让幼儿利用动画上的图片试编诗歌

　　3．鼓励幼儿大胆想象，仿编诗歌。幼儿可以离开动画的示范，自己创遍。

　　小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以来跳跳跳……

　　四、总结

　　将幼儿仿编的诗歌串连起来，最后以用原诗的结尾段结束

　　活动反思：

　　该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标:

　　1、能仔细观察画面，能理解画面内容。

　　2、体验花斑马帮助别人自己也得到快乐的情感。

　　3、乐意在集体面前大胆地讲述画面内容。

　　活动准备：

　　将故事内容制作成PPT

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　出示花斑马，师：今天来了一位动物朋友，引导幼儿向花斑马问好！花斑马有一辆漂亮的汽车，我们一起来看看。

　　2、逐一出示图片，引导幼儿讲述画面内容。

　　（1）、出示图一：花斑马的汽车漂亮吗？有几个轮子？花斑马开着汽车出去玩，心里很开心，你从哪里可以看出来？花斑马在路上遇到了许多事情，我们一起来看看。

　　（2）、出示图二：这是谁？小猪的车子怎么啦？怎么办呢？请你来帮小猪想想办法。看看花斑马是怎样帮助小猪的？

　　（3）、出示图三：花斑马想了一个什么办法？你们看，小猪的车修好了，花斑马汽车的轮子到哪儿去了？花斑马的.汽车现在还有几个轮子？花斑马把汽车改成了三轮车，花斑马帮助小猪修好了车子，心里觉得怎么样？你从哪里可以看出来？

　　（4）、逐一出示图片用同上的方法引导幼儿观察画面，大胆地在同伴面前大胆讲述。

　　（5）、引导幼儿完整地讲述画面内容。

　　3、小结：花斑马把轮子都送给了小动物，却依然开心地唱着歌，开着想象中的车子继续上路，花斑马帮助了别人自己也得到了快乐。

　　4、情感迁移：你的好朋友遇到了困难我们应该怎样做？（我们也要向花斑马学习，经常帮助别人，你再帮助别人的同时自己也会得到快乐。）

　　5、游戏“开汽车”，跟着花斑马一起开汽车。

中班语言活动教案篇7

　　教学设计思路:

　　《母鸡萝丝去散步》这本书图案和色彩鲜艳，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。

　　经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。

　　目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的:1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;2.根据故事线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容;其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索--母鸡散步进一步清晰;其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。

　　活动名称:

　　《母鸡萝丝去散步》

　　活动目标:

　　1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;

　　2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;

　　3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。

　　活动准备:

　　图标卷轴、故事书、情景图

　　活动过程:

　　一、通过阅读故事，初步理解故事内容;教师边看书边讲述故事

　　师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)

　　二、根据线索，幼儿展开想象

　　1、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。

　　2、师:母鸡散步去了哪些地方?--出示情景图

　　师:这就是母鸡散步走过的地方

　　3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢?

　　4、出示图标卷

　　师:原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的'事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!

　　三、完整的欣赏故事

　　师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。

　　四、结束教学

　　活动反思:

　　在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。

　　活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。

　　《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。