大班语言活动教案

时间：2023-06-07 10:15:16 教案我要投稿

有关大班语言活动教案范文集锦10篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的大班语言活动教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关大班语言活动教案范文集锦10篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。

　　2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。

　　3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。

　　活动准备：

　　课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。

　　2、教师引导幼儿回答教师提问。

　　二、欣赏散文诗《风在哪里》

　　1、第一遍欣赏散文诗并提问。

　　教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话？

　　2、第二遍欣赏散文诗。

　　教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的'话。

　　三、师幼有感情的朗诵诗歌。

　　1、第一遍幼儿学习散文诗。

　　幼儿齐声跟读散文诗。

　　2、第二遍幼儿巩固学习散文诗。

　　四、教师创设情境分角色对话朗诵。

　　幼儿集体听录音表演朗诵散文诗

　　五、看图创编诗歌。

　　1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。

　　2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。

　　六、简单介绍风的灾害。

　　活动延伸：

　　我们去外面找找风吧。

大班语言活动教案篇2

　　设计意图：

　　《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真有趣！读这本书能让人充满惊喜的快乐，产生幽默的联想。

　　这个故事的内容是幼儿最熟悉的——家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。

　　这本书有很强的启发和示范作用，我打算让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。

　　活动目标：

　　1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。

　　2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

　　3、借助字卡尝试用“这是……其实呢……他是……”的语言结构介绍自己的家人。

　　活动准备：

　　PPT、背景音乐、字卡、《我家是动物园》书

　　活动过程：

　　一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。

　　1、今天我给小朋友带来一本书，你认识书上的字吗？

　　2、在这本书上你还发现了谁？（他的名字叫祥太）

　　3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？

　　4、他们家真的有那么多的动物吗？

　　二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢……他是……”

　　师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！

　　1、PPT1

　　听录音（配音乐）看PPT

　　[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子]

　　提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？

　　我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是……其实呢……”

　　他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）

　　揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]

　　师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。

　　2、PPT2

　　听录音（配音乐）看PPT

　　[这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。]

　　提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个有趣的词呢？他是怎么说的.呢？

　　你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？

　　3、PPT

　　听录音（配音乐）看PPT

　　A预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上那两个有趣的词好不好“这是……其实呢……他是……”哦。

　　B幼儿尝试介绍

　　C那我们看看祥太是不是这样介绍

　　[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。]

　　D你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人的性格不同，我们要吸取别人的优点，祥太把奶奶比喻成狐狸，是因为他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。

　　4。现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园）

　　三、摆字卡

　　1、教师示范操作

　　你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人，我也想来试试，你看我是怎样来介绍我的家人的。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　你们想用这种方法介绍家里的谁呢？我为小朋友准备了各种动物，小朋友想想看你要介绍的人在喜欢吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像，你就把他们贴在一起，一定要记住，想好了再贴哦！

　　3、请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是……其实呢……他是……”语式。

　　四、结束

　　你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。

　　刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标

　　1、帮助幼儿感受文中优美的意境，体会世界因为小动物的存在而更加美丽。

　　2、萌发对文学作品的兴趣。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　课件、图片、录音机、磁带

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　小朋友，现在是什么季节？（夏天）

　　在夏天的夜晚，大人们喜欢在院子里干什么？（乘凉）

　　小朋友喜欢干什么？（做游戏）

　　这时，小朋友最希望晚上有什么？（月亮、星星）

　　放舒伯特的《小夜曲》，让幼儿闭上眼睛想象一下，感受一下。

　　除了月亮、星星以外，什么小动物能带来光明？（萤火虫）

　　出示萤火虫的图片，引出课题。

　　二、基本部分：

　　1、今天，老师就给小朋友带来了萤火虫，播放课件，谁能来学一学萤火虫是怎样飞的？它是怎样来的?

　　2、学习儿歌：《萤火虫》（加动作表演）

　　3、提问：为什么说萤火虫提着一盏一盏小灯笼？（腹部后面有一个发光器）

　　4、夏天的夜晚是萤火虫快乐的时光，欣赏散文录音《闪闪发光的话》。

　　5、散文里讲到了几只萤火虫，播放课件。

　　6、有萤火虫的'夜晚，景色美不美？我们会有什么感觉？（被美景陶醉了）

　　7、然后再播放课件让萤火虫从画面上飞走，比较那幅图更美。

　　8、小朋友想不想变成一只萤火虫，来美一下？（教师配乐朗诵散文，幼儿带头饰表演）

　　9、世界因为有这些小动物的存在而变得更美丽。

　　播放课件：

　　（1）花儿开了，很美丽，引来了飞舞的蝴蝶和嗡嗡叫的小蜜蜂，会变得更美丽。

　　（2）河水清清，很美，游来欢快的鱼儿会更美。

　　（3）湛蓝的天空，白云飘飘，很美，添上几只飞翔的鸟儿是不是更美？

　　10、世界因为有这些小动物而变得更美了，所以，我们要有爱心，要爱护这些小动物，千万不要乱捕乱逮。

　　三、结束部分：

　　小朋友想不想设计一幅美丽的景色画面，然后添上相关的小动物，让它变得更美。（放轻音乐）

　　教师提示：一片青青的草地……

　　活动反思

　　在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

大班语言活动教案篇4

　　一、教学目的：

　　1、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言。学习用“美丽、快乐、文明”等词语描绘南宁。

　　2、训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

　　二、教学准备：

　　故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片（人物、高楼、车辆等）、大幅背景图贴于墙壁。

　　三、教学过程：

　　（一）提问，引出课题。

　　（1）小朋友见过猫吗？

　　（2）有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗？

　　（二）教师讲一遍故事，然后提问：

　　（1）故事的名字是什么？

　　（2）故事里有谁？

　　（三）幼儿再听老师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。

　　1、讲述第一段，然后提问：

　　（1）猫说城市有斑马线，对吗？人们过马路要走哪里？

　　（2）马说城市是个很疼的地方，对吗？

　　（3）为什么斑马说城市是个很疼的地方？城市是个什么样的.地方？

　　老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过马路要走斑马线。

　　2、讲述第二段后提问：

　　（1）野猫说城市里有规划图，对吗？

　　（2）奶牛说城市是个很痒的地方，对吗？

　　（3）为什么花奶牛说城市是个很痒的地方？城市是个什么样的地方？

　　老师小结：老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。

　　3、讲述第三段后提问：

　　（1）野猫说城市里有抽水马桶，对?

　　（2）动物们说城市是个不知羞的地方，对吗？

　　（3）为什么动物们说城市是个不知羞的地方？

　　老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。

　　（四）组织幼儿看《南宁风光》记录片。

　　1、请幼儿说说城市里有些什么？

　　2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。

　　3、教师小结城市的概念。

　　（五）组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。

　　（六）教师组织幼儿评议《美丽的城市》图。

大班语言活动教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐、幽默的风格。

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　二、活动准备：

　　《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片（童谣、神秘人物）、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张（上面写有三名幼儿的优、缺点）。

　　三、活动过程：

　　1、师幼谈话：围绕“结婚”进行谈话。

　　结婚时新郎和新娘是什么样子的？结婚的人家里贴着个什么字？新郎是怎样去娶新娘的？你知道很久以前新郎是怎样去娶新娘的吗？

　　2、幼儿听童谣录音。

　　提问：童谣的名字是什么？童谣里说了一件什么事？

　　3、播放动画视频，教师朗诵童谣，讲解词语：“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。

　　提问：谁是新娘？鼠爸鼠妈告诉鼠女要嫁给什么样的人呢？开始鼠女觉得谁是最神奇的人呢？太阳是怎样对鼠女说的？鼠女又去找了谁？乌云是怎样说的？然后鼠女又去找了谁？大风是怎样说的？鼠女又去找了谁？围墙是怎样说的？鼠女最后觉得谁是最神气的？最后她嫁给了谁？嫁给猫咪后她怎么样了？你觉得鼠女是一只怎样的老鼠？听了这个童谣你有什么感觉？

　　4、引导幼儿采用游戏的.形式学习朗诵童谣。

　　出示课件图片，引起幼儿兴趣，并提出要求。

　　（1）幼儿跟老师朗诵童谣。

　　（2）幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。

　　（3）幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。

　　（4）幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。

　　5、师幼共同表演童谣。

　　幼儿自由选择角色，与教师共同表演。

　　6、引导幼儿发现自身的优、缺点。

　　（1）师幼谈话：“你觉得谁是最神气的？”

　　（2）出示写有幼儿优缺点的卡片，与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。

　　教师小结：每个人都有自己的长处与短处，我们要把长处发挥出来，把短处慢慢地改正过来，一起加油！

　　活动延伸：

　　1、日常生活中引导幼儿发现自身的优、缺点。

　　2、在生活活动中继续欣赏童谣。

大班语言活动教案篇6

　　活动设计

　　《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足孩子想象创造的.需要。

　　活动目标:

　　1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

　　2.初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。

　　3.能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。

　　活动准备：

　　课件：《小兔逃跑》

　　兔妈妈和小兔的头饰

　　活动过程：

　　一：谈话讨论引出故事。

　　1.教师谈话导入活动

　　2.播放妈妈和小兔的对话

　　提问：小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)

　　3.播放变小鱼

　　提问：小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?

　　4.情境互动：

　　教师：现在老师来做兔妈妈，(戴头饰)，请一个小朋友们来做小兔(戴头饰)，其他的小朋友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来：

　　5.想象部分

　　师：我们小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)

　　二、分段欣赏故事

　　1.播放变岩石

　　创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢?

　　继续播放妈妈变成什么?

　　表演：老师和小朋友一起表演岩石和登山人。

　　2.播放花朵

　　师：小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵

　　提问：小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)

　　表演：请一个小朋友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝?

　　完整说图：请位小朋友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成了?妈妈就变成?

　　3.播放小鸟

　　师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿

　　想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢?幼儿想象

　　继续播放妈妈变成什么?

　　表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。

　　师：现在我是大树，小朋友做小鸟，落到妈妈树上来休息。----(师幼互动)

　　三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩

　　完整将故事欣赏到结束

　　1.提问：故事听完了它还想便变什么呢?

　　2.点击播放——我就变成小船逃走!

　　引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…，妈妈就会变成…”

　　3.点击播放——秋千

　　小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上。

　　表演：荡秋千和踩着钢丝走。

　　4.点击播放——小孩(完整欣赏)

　　师：那小兔还打算逃跑吗?

　　它是怎么说的?妈妈怎么说的?

　　四、情感教育

　　故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?

　　教育幼儿不乱跑：不管你想去哪里，一定要告诉爸爸妈妈。

大班语言活动教案篇7

　　现在的孩子大都是独生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是一则赞美惜物、智慧、勤劳的故事，对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿积极思维，大胆求异，让幼儿体验废旧利新的成功感，萌生爱惜资源的意识。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达。

　　2.引导幼儿注意倾听同伴讲述，学习从用词、句意等方面进行评价。

　　3.从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的'情感。

　　活动准备：

　　1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

　　2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。

　　活动过程：

　　一、听听、想想、讲讲

　　1.出示图片，激发幼儿的好奇心。

　　师：仔细看看，草地上有一只什么样的鞋子？

　　如果你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢？

　　幼儿自由讲述。

　　2.教师边演示木偶边讲述：

　　a)师：让我们听听小动物是怎样说的。

　　教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。

　　b)师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样？小老鼠会怎么做？

　　c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的皮鞋车呢？

　　引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为。

　　d)小朋友想了很多种可能性

　　，下面听听小老鼠到底用了什么办法，是不是和我们说的一样？

　　师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。

　　二、打扮皮鞋推车

　　1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿打扮皮鞋的愿望。

　　师：小老鼠已经找来了一些材料，我们一起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗？你怎么做呢？

　　2.幼儿以小组为单位，共同商量打扮皮鞋。

　　让幼儿进一步体验废旧利新的成功感。

　　三、学编、欣赏故事

　　1.幼儿串编故事。

　　a)引导幼儿与同伴相互讲述，将草地上发生的事儿编成一个故事。

　　b)教师请幼儿合作讲述故事。

　　2.续编故事结尾。

　　a)启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾。

　　b)激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能大胆、连贯地表达。

　　3.教师完整地讲述故事，幼儿给故事取名。

　　4.概括讨论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠？

　　小结：小老鼠的本领真大，把一只没人要的破皮鞋便成了一辆漂亮的、有用的皮鞋推车，我们要想小老鼠学习。小朋友可以在家里找一样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力量，把它变成一件有用的东西，来介绍给大家好吗？

　　活动延伸：

　　幼儿将自己动手设计的“废物制作”作品带来和其它小伙伴交流、欣赏、展示。

大班语言活动教案篇8

　　设计意图：

　　猜谜语是培养孩子观察力、想象力、语言表达等多方面能力的游戏活动。猜测时的积极探索、猜对后的欣喜，小小的游戏隐藏着大大的教育智慧，而根据幼儿熟悉的人事物学习创编谜语，这是对大班幼儿逻辑思维能力及语言表达能力的又一提升。因此，根据儿歌《动物猜谜歌》我设计了大班的语言活动《猜猜这是谁》，从认识谜语、知道谜面创编的特点、尝试创编谜语，层层深入，让孩子们在不断的观察、探索、思考、表达表现中发展语言表达能力、逻辑思维能力。

　　活动目标：

　　1、在猜谜游戏中，感受谜语的特点，并尝试根据儿歌形式大胆创编新的谜语。。

　　2、通过观察，能发现并表现人事物的基本特征，体验设计谜语和猜谜的乐趣。

　　活动准备：

　　空白格子底板若干、勾线笔、动物图片若干

　　活动过程：

　　一、玩猜谜游戏

　　1、教师讲述谜面，引导幼儿猜测是什么？

　　2、出示谜语板，边讲述边进行简笔绘画，引导幼儿猜测谜底。

　　二、探索谜语里的`秘密

　　1、观察谜语板，引导幼儿回忆讲述：刚才的谜语中谜面有几句话？你还记得是什么吗？

　　2、师幼探索谜语的特点

　　2、出示动物图片，请幼儿尝试根据谜语板仿编谜语

　　2、提供多种动物图片，幼儿小组合作，选择一种动物，尝试根据谜语板，仿编谜语，其他幼儿猜测。

　　三、互动游戏：猜猜这是谁

　　1、教师现场创编谜面，请幼儿猜测是班级里的谁？

　　2、巩固谜语创编的规律。

　　3、幼儿小组合作，选择现场的一位同伴或成人进行谜面的创编。

　　4、集体交流，四组依次展示创编的谜面，集体猜测。

　　四：尾声

　　1、探索谜语板上最后两格的秘密。

　　2、展示幼儿创编的谜语，编成一首谜语歌。

　　3、教师小结

大班语言活动教案篇9

　　目标：

　　１．仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

　　２．初步培养自学儿歌和歌曲的`能力

　　３．培养观察力，想象力和自编能力

　　准备：

　　图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个

　　过程：

　　一．理解儿歌内容

　　１、提问：①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日

　　② 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？

　　③ 小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？

　　２．提问：

　　① 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来．

　　② 忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？

　　这时老鼠们会说什么呢？

　　③ 老鼠一看是小猫．会怎么样呢？

　　⒊出示

　　①老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？

　　② 从哪里可以看出它们又急又怕呢？

　　③ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来？

　　二、引导幼儿学编儿歌

　　１、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．

　　２、、共同编儿歌，并大声朗诵

　　三．尝试演唱歌曲

　　１、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

　　２．幼儿大声演唱．

　　四．游戏活动

　　交待游戏规则，进行游戏。

大班语言活动教案篇10

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。

　　2、感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习平、翘舌音。

　　活动难点：

　　学习平、翘舌音。

　　难点剖析：

　　作为大班幼儿，语言的发展能力大大提升，除了能完整的朗诵儿歌外，还加入了平、翘舌音的学习。在这首儿歌中，“子”字的平舌音与其他平、翘舌音的区别和发声方法，能准确到位的念准字音。

　　活动准备：

　　幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等。

　　活动过程：

　　教学策略创意说明

　　一、使用幼儿用书，幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。

　　二、学习儿歌

　　1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。

　　2、教师配上快板念儿歌。

　　3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习平、翘舌音。

　　三、教师续编儿歌，激发幼儿争做好孩子的积极性。

　　说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。

　　在此次活动中我加入了快板的形式，将快板和儿歌相结合。独特的形式来吸引幼儿的注意力和学习兴趣，提高学习效率。

　　如果活动的时间还有多的话，我们还可以加入快板欣赏，让幼儿了解我国民间艺术的精华。

　　后续反思与调整策略：

　　这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的`特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。

　　但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法。

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