和我们一样享受春天教案

实用的和我们一样享受春天教案3篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的和我们一样享受春天教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

和我们一样享受春天教案 篇1

　　【教材分析】

　　这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

　　诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。

　　全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

　　本课的教学重点是理解诗句，体会诗人表达的情感。

　　【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　⑴ 认识４个生字。

　　⑵ 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

　　⑶ 有感情地朗读课文。

　　２、过程与方法：

　　可以采用读读、想想、说说、读读的方式来体会诗歌表达的思想情感。

　　３、情感态度价值观：

　　通过学习，使学生受到热爱和平的教育。

　　【教学建议】

　　１、教学之前可以布置学生收集近些年来有关战争的'资料。

　　２、教学中可以先组织学生交流课前搜集的资料，让学生对战争及战争所造成的后果有一初步了解，为理解诗歌作铺垫。

　　３、教学诗歌要以读为主，使学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，并且注意将读、想、说结合起来。

　　４、了解阅读链接中儿童和平条约签订时间、背景。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　１、维护和平、制止战争，是世界人民的共同心愿。然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？请看看下面这些资料和图片。（教师准备的图片及资料）你还知道近来有哪些战争给百姓带来了学生的灾难吗？（学生交流搜集的资料）

　　２、当我们听了这些血的事实，了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇，你又有何感想呢？让他们和我们一样享受春天吧！（出示课文题目）

　　二、初读感知

　　１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

　　２、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。

　　３、读读想想：

　　了解了什么，有什么不懂的问题。

　　三、交流讨论

　　１、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

　　２、交流：

　　了解了些什么，有什么不懂的问题。

　　四、阅读示范

　　（根据对学情预测，学生可能对这究竟是为什么的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对草地的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。）

　　１、默读第四节，联系自己的所见所闻，想一想：

　　草地本身应该是什么样的？而正在经历战争的草场呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

　　２、有感情地朗读第四节。

　　３、自主阅读：

　　按阅读第四节的方法阅读其余各节。

　　五、有感情地朗读全诗

　　六、升华总结

　　１、读了这首诗，你有什么话要说。

　　２、宣读儿童和平条约。

　　资料袋：１９８６年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》，表达了儿童渴望和平的美好心愿。

　　【练习设计】

　　１、结合对课文的理解填空：

　　战争让孩子们失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。

　　２、我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：

　　__________的__________，本来_________________，可如今_____________,_____________________，这究竟是为什么？

和我们一样享受春天教案 篇2

　　【教学目标】

　　１、认识本课４个生字。

　　２、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的`思想感情。受到热爱和平的教育。

　　３、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　体会、品味诗歌所表达的思想感情。

　　【教学准备】

　　战争资料片、图片、音乐。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。

　　２、全班交流感受，提升情感。

　　二、初读课文

　　１、读导语，交流自方法。

　　２、学生自读诗歌。

　　３、交流读后感受。

　　４、理请诗歌的整体线索。

　　５、了解每一节诗歌主要讲了什么。

　　三、说说、读读、议议

　　１、课件展示图片，情景对照。

　　２、学生说说感受，读出情感。

　　３、评一评，议一议，提升朗读水平。

　　４、再读。

　　５、个别读，分段读，师生对读，全班齐读。

　　四、学习最后一段，激情导引，拓展写诗

　　１、课件投影最后一节诗，指导感情朗读。

　　２、配乐诗朗读。

　　３、对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。

　　五、拓展

　　写诗，表达自己的真情实感。

和我们一样享受春天教案 篇3

　　教学目标：

　　1、掌握重音、停顿、语气、语调等诵读技巧。

　　2、能有感情地诵读《和我们一样享受春天》的第一部分。

　　教学过程：

　　一、导入，检查预习

　　今天我们学习诵读一首呼唤和平的诗歌。

　　诵读的要求分为：读准确、读流利，有节奏，有感情。

　　检查课前预习的情况（预设可以做到准确、流利。）

　　二、结构分析

　　1、齐读全诗。

　　2、这首诗歌结构上有什么特点？

　　1-4小节内容相似，结构相似，写战争给大自然带来的灾难，第5小节呼唤和平。

　　三、指导读出节奏

　　1、出示第一部分诗歌，请学生试读。

　　2、出示第一小节，请同学标出重音、停顿。

　　3、教师预设：

　　蔚蓝色的/大海，

　　本来/是海鸥的乐园，

　　可是/巡弋的战舰和水雷

　　成了/不速之客，

　　这/究竟是为什么？

　　4、学生根据标注练读，随机纠正朗读中出现的'问题。

　　预设：指导重音的读法是将音节读完整；停顿要求音断气不断，停顿处的字音拖长。

　　5、同桌合作，标出2、3、4小节的重音、停顿。

　　指名诵读，教师范读。

　　四、指导有感情地诵读

　　1、出示第一小节。

　　引导学生认识到对比的写法，一前两句是和平环境下的大海，后两句是战争环境下的大海。前半部分用稍微欢快的语气读，语速适当快一些，语调上扬一些；后半部分用悲伤的语调读，语速慢一些，语调低沉一些。

　　学生练读，教师指导。

　　2、渲染气氛，进一步激发情感。

　　出示一些战争灾难的图片，配以感伤的音乐和教师的旁白，引导学生感受战争带给人类世界、尤其是儿童的灾难。

　　学生再次试读第一小节。不仅要读出疑惑，还要读出对战争的控诉、痛恨的愤慨。

　　指导学生用低沉、缓慢的语气、语速来读，最后一句“这究竟是为什么”要读的慷慨激昂。

　　五、配乐诵读第一部分。

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