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中班数学教案《小动物排队》（通用13篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的中班数学教案《小动物排队》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班数学教案《小动物排队》 1
活动目标:
1.学习6以内的序数，理解序数的含义，正确使用序数词表述6以内物体的排列次序。
2.培养幼儿序数的兴趣。
活动重点：
能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出6以内数列。
活动难点：
能从不同方向确定物体的排列顺序。
活动准备:
准备教具:5个不同的小动物图片，有5层楼房图片一幅。数字卡片1——5一份
活动过程
一.小动物排队，引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。
师：听说工人叔叔给小动物们盖了新楼房，小动物们特别开心，瞧，它们正急着去看新家呢。（出示5个小动物）
提问：
1.哪些小动物这么着急呀？
2.一共有几只小动物在跑？
3.谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（从左向右数）
二.小动物搬家，引导幼儿感知竖排物体在序列中的位置。
1.数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）
师：小动物们的新家终于到了（出示楼房图片）
提问：
（1）这是几层楼房？
（2）你是怎么数的？
(3) 工人叔叔忘了标楼层了，我们来帮他把数字标记贴上去吧。引导幼儿从下到上贴数字卡1-5。
2.小动物搬新家
师：小动物们要搬新家了，可是他们不知道住哪一间好，我们来帮帮它们吧。你想请那个小动物住在那一层呢？请幼儿以帮助小动物搬新家的'形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出“我请xx动物住进第几层楼房里”。
3.师：小动物们还没记住楼层，我们再提醒一下他们吧。
教师说某一动物让幼儿用序数词表示小动物在序列中的位置。
4.游戏“换房子”
师：现在，小动物们记住他们的楼层了，你们记住了吗？小动物们要考考你们了。
请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了？说说xx小动物原来住在哪里，现在住在哪里？
三.幼儿操作，结束。
师：小动物们住上了新楼房，真开心！还有别的小动物也要搬新家，正在路上走呢，它们会是谁呢？我们去看看吧。
请幼儿取出操作卡，老师提出要求：请幼儿根据小动物排列的顺序把小动物和相应的序列号连起来。
中班数学教案《小动物排队》 2
活动准备：
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每个幼儿一份动物图片学具。
活动过程：
1.在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的`A—B的排序规律）
（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）
2.学习A- 或AA-B排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示A- -A- 形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？
（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）
（3）让幼儿接着排
3.启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）
师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？
（2）教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）
（3）请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具，教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？
5.活动结束，教师小结。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）
中班数学教案《小动物排队》 3
活动目标：
1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动，能积极探索。
活动准备：
课件ppt、操作材料（房子、小动物），音乐。
活动过程：
一、故事导入。
1、故事引入活动。
师：“动物园的小动物们要开运动会啦，看看有哪些小动物来参加比赛了。”
播放课件边出示小动物，幼儿边说出其名称（鸡、狗、猴、马、鼠、羊），有几个小动物来参加比赛的'呀？（6个）
2、提问：看看它们是怎样排队的？
师：因为运动场离小动物家有点远，于是它们乘坐了一列火车去，小朋友观察一下，谁是司机呀？谁排在第二个？第三个是谁？第四个是谁？老鼠排在第几个？小羊排在第几个？
二、终于到达比赛现场啦！
3、运动会开始啦！它们参加的第一个项目是跳高。
演示六个小动物跳高，重新出现排队顺序，让幼儿讲出序数词。
如：谁得了第一名？谁得了第二名？谁得了第三名？谁得了第四名？谁得了第五名？谁得了第六名？
我们一起给小动物们颁奖，掌声鼓励！（颁奖音乐）
4、第二个项目是跑步比赛。
第一轮比赛结束啦，小动物们又参加了跑步比赛。我们来看看它们的比赛情况，我们来为你最喜欢的小动物们加油。
演示六个小动物跑步，重新出现排队顺序，请幼儿根据小动物排列的变化说出序数。
如：谁第一名？谁第二名？谁第三名？谁第四名？谁第五名？谁第六名？
请小朋友们为小动物颁奖！（颁奖音乐）
三、小动物的家
师：比赛结束啦，小动物们也累了，它们想回家了，我们来参观一下小动物的家。
四、送小动物回家
1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，然后按照小动物的房间号，把小动物送回家。
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?
中班数学教案《小动物排队》 4
活动目的：
1、让幼儿复习大、小，认识红色、黄色、绿色并进行分类。
2、通过活动，学习按指令向一个方向爬，并能做到正确、快速、不拥挤。
3、通过对唱游戏，感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识。
活动准备：
1、红、黄、绿小猫图贴，每个幼儿一个。
2、红、黄、绿小鱼许多。
3、幼儿作业纸：每个幼儿一大一小的裙子和一大一小的帽子。
4、磁带
活动过程：
一、问候时光：
（1）听音乐开火车进教室，走线。
（2）师生问候：挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候
（3）出示大猫图贴和小猫图贴：请小朋友跟猫眯打招呼（喵喵喵！）请幼儿区分大、小。
（4）我们来和小猫做游戏：“宝贝们闭上眼睛，把你们变成小猫宝宝吧！我来做你们的妈妈吧！”（喵！）
妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物，我们来把这些礼物分一分，大帽子、大裙子给谁？小帽子、小裙子给谁？请幼儿动手进行操作。
二、运动时光：
音乐游戏：《好看的颜色在这里》（由《小猫小猫在这里改变》）
今天的.小猫真漂亮，小朋友看看都有哪几种颜色？——认识红、黄—绿
（1）我们共同用好听的声音来问候吧！《好看的颜色在这里》一唱一答的形式，按颜色进行回答。
（2）教师带幼儿复习巩固对颜色的认识（唱歌）
三、快乐时光：
游戏：《小猫捉鱼》
（1）向指定方向爬，并取物。
（2）巩固认识红、黄、绿三种色彩。请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。
（3）进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的颜色去捉鱼。
四、温馨时光：
小猫玩累了需要回家休息，请小猫按照身上的颜色乘坐火车回家。
中班数学教案《小动物排队》 5
活动目标：
1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动，能积极探索。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
教师示范：小动物图片(小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟)，一幢5层的房子，火车图片，1——5的数字卡片。
活动过程：
一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数，谁排第一个?调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的?
2、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“5”以内的序数。
(1)教师出示火车图片，引导幼儿观察。
导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”提问：
①这辆火车有几节车厢?(5节)
②可以用数字几来表示?
③第一到第五节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)
④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?(看颜色说序号)
(2)教师边出示小动物图片边提问：
①哪些小动物都来乘车了?(小鸭、小狗、小鸟、小猫和小兔)。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢?
③你是怎么知道的'?你是从哪边开始数的?(从左到右)
(3)玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至5的序数。教师：“xxx，我问你，小兔在第几节?”幼儿：“刘老师，我来答，小兔在第2节。”教师：“xxx，我问你，第3节坐着谁?”
幼儿：“刘老师，我来答，第3节车厢坐的是小狗。”
二、送小动物回家，学习从下到上的方向确认物体的排列次序。
1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号(1——5)。
提问：
①楼房一共有几层?用数字几来表示?
②第一层在哪里?(下面)
③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。
2、教师把动物放进5层高楼里，谁住在第几层?
三、游戏：排队
当音乐响起的时候，小朋友自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数一组有几个小朋友，然后说说自己排在第几。
四、小结。
今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二，还学会了从左往右，从下往上的方向排顺序。生活中还有很多按照数字顺序排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等，只要我们认真观察就可以找到，请大家仔细去找找吧。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班数学教案《小动物排队》 6
活动目标
1、学习按从小到大给3个物体进行排序，并匹配相应大小的物体。
2、对排序活动感兴趣。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备
1、图片：游乐场：小鸡、小兔、小猫、及足够数量的食物：鱼、小虫子、胡萝卜。
2、每人一张作业纸，蜡笔。
活动过程
（一）学习将3个物体按从小到大顺序排序。
师：瞧，今天来了好多小动物，看看有谁？（小鸡、兔子、小猫），它们今天都要去游乐园玩，可是它们乱七八糟的不会排队进去，现在请小朋友帮帮忙，帮它们由小到大排好队进去好吗？
1、先让小鸡来排队吧：（教师示范找出四只小狗），由小到大排好队。
2、分别帮小兔、小猫排队：（请一幼儿学着排），教师给予及时帮助和纠正。
这样，它们一点也不乱很有次序地进游乐园了，谢谢你们呀。
（二）喂食：
师：玩了好长时间，它们肚子饿了，我们得让它们吃点东西。
出示小虫，喂给小鸡吃，引导幼儿说：最小的小虫给最小的小鸡吃，最大的.虫子给最大的鸡吃。同法，胡萝卜，香蕉，请小朋友分别对应地喂食给小动物吃。
（三）分组操作：
师：今天小动物吃饱了，也玩累了，得回家休息了。瞧，家里的床可真舒服那，出示3张床，好了，接下来，哪个小动物睡哪张床呢，请小朋友来安排好吗？
分成四组：
第一组、第二组：做连线题。
第三组、第四组：做找对题。
第五组：做对应贴纸。
（四）、活动结束
1、评价
2、总结
活动反思：
活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作情况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，希望自己在下次教学中，加以改进，做到课前准备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿掌握。
中班数学教案《小动物排队》 7
活动目标：
1、在操作活动中体验排序的乐趣。
2、能用清楚的语言表述排序的结果。
3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：引导幼儿理解按物体数量的.正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。
活动难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。
活动准备：
动物卡四套；幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干
活动过程：
一、以游戏口吻导入活动，引起幼儿的兴趣
——今天，刘老师给大家请来了很多动物朋友，你们看，它们排队进来了！
二、幼儿观察范例，找规律。
1、出示小动物排队范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。
2、引导幼儿讨论：
——小动物是按什么方法排队的？（由少到多，一种比一种多）
3、 出示小动物排队范例（逆排序），讨论：
——这次小动物按什么方法排队的？（由多到少，一个比一个少）
三、幼儿学习按规律排序。
1、教师出示一队错误排列（正排序）的=动物图片，请幼儿观察并纠正，集体检查。
2、再次出示一队错误排列（逆排序）的动物图片，请个别幼儿纠正，并集体检查。
四、幼儿分组操作。
1、教师出示范例1，请幼儿说说规律，接着往下排。
2、教师出示范例2，请幼儿排出空白部分
活动反思：
在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清楚，提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。
中班数学教案《小动物排队》 8
活动目标
1、通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。
2、认识汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1、词卡、儿歌字卡。
2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。
3、录音机、录音带。
活动过程
一、学习儿歌。
1、出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。
老师作神秘地说：“今天我请来了几个朋友，看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好！我是大白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。
教师说：“看看我请的朋友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的.图片，作简单的自我介绍。
2、引导幼儿观看图片。
老师：“今天，看小动物们来和我们玩一个什么游戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。
3、请幼儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。
4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。
二、游戏：跟着字宝宝走。
老师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。
活动反思
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
中班数学教案《小动物排队》 9
一、 活动目标
1、 体验给小动物排队以及帮助他人所带来的乐趣。
2、 运用实物图片，学习从小到大排列三个物体。理解形容词：中。
3、 学习用语言表述操作结果。
二、 活动准备
大中小鱼各两条，每人一张贴有红旗的操作纸，大中小图形（圆形、三角形、正方形）各5套。大中小乌龟各一，图形宝宝（三角形、圆形、正方形），胶水。
三、 活动过程
（一） 认识“大中小”
1、 森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加，瞧：谁已经来了呀？（出示大中小鱼）
2、 来了几条鱼呀？（集体点数）
3、 你们看出这三条鱼有什么不一样吗？（有的大有的`小）
4、 教师根据幼儿所说，把大鱼与小鱼拿开，问：剩下这条是什么鱼？
5、 教师小结：大鱼小鱼，比大鱼小比小鱼大的叫中鱼。（边说边用手模仿大中小）
（二） 给小动物排队
1、 给鱼排队
1） 这几条鱼这么走来一点也不整齐，我们来帮它们排排队好吗？
2） 请你们帮鱼从大到小排好对。（讲解从有红旗的地方开始排队）
3） 你们看又来了几条鱼，这几条鱼它们也想去参加音乐会，它们想请我们小朋友帮它们从小到大排，你们谁愿意来帮它们的忙。
2、 给乌龟排队
1） 模仿哭的声音，提问：你们猜谁在哭呀？
2） 出示三只乌龟，我们一起来问问乌龟为什么哭（集体问乌龟：乌龟你为什么哭呀？）
3） 乌龟说：去参加音乐会要排好队去的，他们要求我们从大到小，或者从下到大排，可我们不会排，请你们帮帮我们好吗？（请幼儿帮乌龟排队）
（三） 给图形宝宝排队
1、 出示图形宝宝：小朋友你们好，我们看到你们帮鱼朋友和乌龟朋友排了队，我们也想请你们帮忙排排队好吗？
2、 提出要求：每人一套大中小的图形（圆形、三角形、正方形），帮它们从大到小或者从小到大排，要从有红旗的地方开始排
3、 幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作结果。
4、 集体交流：你是怎么排的？（要求幼儿说一句完整的话）
5、 我们也排着队到外面去玩吧。（集体排队出活动室）
中班数学教案《小动物排队》 10
活动目标：
让幼儿通过观察和操作，学习按照一定的规律（如大小、颜色、形状等）给小动物排队。
培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
体验数学活动的乐趣，激发幼儿对数学的兴趣。
活动准备：
小动物卡片若干，每种小动物至少准备4-5张，确保有明显的差异（如大小不同、颜色不同或形状不同的小猫、小狗、小兔等）。
幼儿操作板或桌面空间，供幼儿摆放小动物卡片。
教师示范用的大卡片或PPT展示。
音乐《排队歌》作为活动开始和结束的背景音乐。
活动过程：
1、导入环节（约5分钟）
教师播放《排队歌》，引导幼儿跟随音乐做简单的排队动作，营造轻松愉快的学习氛围。
引导语：“小朋友们，今天森林里的小动物要来我们班上开派对，但是它们还没有学会怎么排队，需要我们帮助它们。你们愿意帮助小动物们吗？”
2、观察与讨论（约10分钟）
教师出示几种小动物卡片，引导幼儿观察卡片上的小动物有何不同（大小、颜色、形状）。
提问：“我们怎样帮这些小动物排队呢？可以按照什么规律来排？”鼓励幼儿大胆发言，提出自己的想法。
3、教师示范（约5分钟）
选择一种简单规律（如按颜色排序），教师示范如何将小动物卡片按照这一规律排列，并边操作边讲解。
强调：“看，我先放了红色的小狗，然后是蓝色的小狗，接下来应该放什么颜色的`小狗呢？对了，是红色的小狗。”
4、幼儿操作（约15分钟）
分发小动物卡片给每位幼儿，让幼儿尝试自己按照某种规律（开始可由教师指定，逐渐让幼儿自由选择规律）给小动物排队。
教师巡回指导，鼓励幼儿分享自己的排序方法，引导幼儿相互检查是否正确排序。
5、展示与分享（约10分钟）
请几位幼儿上前展示他们的排列结果，向大家解释他们是如何排序的。
教师总结，表扬幼儿的创意和努力，强调排序的多样性和乐趣。
6、游戏巩固（约5分钟）
设计一个简单的“接龙”游戏，全体幼儿围成一个圈，每人手持一张小动物卡片，按一定规律传递（如从大到小、颜色交替等），最后形成一个大的排队环，增加活动的趣味性。
7、活动结束（约2分钟）
播放《排队歌》结束音乐，教师带领幼儿一起收拾整理卡片，培养幼儿良好的整理习惯。
总结今天的活动，鼓励幼儿在生活中也寻找并实践排序的规律，如整理玩具、书籍等。
活动延伸：
在区域活动中设置“小动物乐园”，提供更多的小动物卡片和排序工具，让幼儿自由探索不同的排序方式。
家园共育，建议家长在日常生活中与孩子一起寻找并实践排序的活动，如按形状分类餐具、按颜色整理衣物等。
中班数学教案《小动物排队》 11
活动目标：
让幼儿通过观察和操作，理解并掌握序数的概念，能够区分“第几个”与“几个”的不同。
培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
通过小动物排队的游戏形式，激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
小动物图片若干（如小狗、小猫、小兔等，每种动物至少准备5张）。
大型数字卡片1-10。
一块大画板或白板，用于展示动物排队的情境。
小贴纸作为奖励。
音乐《排队歌》作为活动开始和结束的背景音乐。
活动过程：
1、活动导入：
教师播放《排队歌》，邀请孩子们跟着音乐做简单的'排队动作，营造轻松愉快的氛围。
导入语：“小朋友们，今天我们森林里的小动物们要举行一个排队游戏，它们需要我们的帮助来正确地排队。你们愿意帮助它们吗？”
2、认识序数：
展示一张只有几个小动物的排列图，引导幼儿观察并提问：“谁站在第一个？谁站在第三个？”帮助幼儿理解“第几个”的含义，强调它是指位置而不是数量。
使用大型数字卡片，一边指着图片一边说：“这是第一只小猫，这是第二只小狗……”让幼儿直观感受序数的概念。
3、互动操作：
分发动物图片给每位幼儿，让他们自由选择位置站好，模拟小动物排队。
教师提出指令，如：“请站在第四个位置的小朋友向前一步。”或者“请小猫站在第三位。”让幼儿根据指令调整位置，增强实践操作能力。
通过角色扮演的方式，让幼儿轮流发出指令，增加互动性和趣味性。
4、游戏巩固：
设计“找朋友”游戏：教师说出一个序数词和动物名称，比如“请找到站在第五位的小狗”，幼儿迅速找出正确的图片并举起展示。
可以逐渐增加难度，比如同时描述多个条件：“请找到站在第三位且是小猫的朋友。”
5、总结评价：
引导幼儿分享今天学到的知识：“我们今天学会了什么？‘第几个’和‘几个’有什么不同？”
对积极参与、表现突出的幼儿给予小贴纸作为奖励，鼓励所有幼儿的进步。
6、活动结束：
用《排队歌》作为背景音乐，带领幼儿再次排队跳舞，结束本次活动。
提醒幼儿在生活中也可以寻找和应用序数的概念，比如在图书馆找书、排队等待时。
中班数学教案《小动物排队》 12
一、教学目标
让幼儿能够正确感知5以内数量的数序关系，并能由少到多、由多到少进行正逆排序。
培养幼儿对排序活动的兴趣，提高观察力和逻辑思维能力。
引导幼儿积极参与排序活动，体验成功的喜悦。
二、教学准备
小动物卡片（数量不超过5种，每种数量不超过5张）。
红旗标志（用于标记排序的起点）。
排序底板（用于展示排序结果）。
三、教学过程
1. 导入
出示红旗标志，告诉幼儿今天我们要和小动物们一起排队。
播放课件，展示不同的小动物，并请幼儿说出它们的名称。
2. 正排序活动
出示小动物排队的范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。
引导幼儿讨论：小动物是按什么方法排队的？（由少到多，一种比一种多）
教师示范按正排序方式将小动物卡片排列在排序底板上。
请幼儿模仿教师操作，将手中的小动物卡片按正排序方式排列。
3. 逆排序活动
出示小动物排队的范例（逆排序），讨论：这次小动物按什么方法排队的？（由多到少，一个比一个少）
教师示范按逆排序方式将小动物卡片重新排列在排序底板上。
请幼儿尝试按逆排序方式重新排列手中的小动物卡片。
4. 拓展活动
教师出示错误的排序方式（正排序或逆排序），请幼儿观察并纠正。
集体检查幼儿的排序结果，对正确的幼儿给予表扬和鼓励。
5. 总结
回顾今天学习的`正逆排序方法，强调数序关系的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多实践，提高排序能力。
四、教学反思
观察幼儿对排序活动的兴趣和参与度，了解他们是否掌握了正逆排序的方法。
根据幼儿的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
中班数学教案《小动物排队》 13
一、教学目标
让幼儿能够按照一定规律（如A-B、AA-B等）对小动物进行排序。
培养幼儿的观察能力、分析能力和创新能力。
激发幼儿对排序活动的兴趣，提高数学学习的兴趣。
二、教学准备
小动物卡片（数量不超过5种，每种数量不超过5张）。
排序底板（用于展示排序结果）。
排序规律示范图（如A-B、AA-B等）。
三、教学过程
1. 导入
播放课件，展示不同的小动物，并请幼儿说出它们的名称。
告诉幼儿今天我们要和小动物们一起按规律排队。
2. 规律排序活动
出示排序规律示范图（A-B），请幼儿观察并说出其中的规律。
教师示范按A-B规律将小动物卡片排列在排序底板上。
请幼儿模仿教师操作，将手中的小动物卡片按A-B规律排列。
3. 拓展规律排序活动
出示新的排序规律示范图（AA-B），请幼儿观察并说出其中的规律。
教师示范按AA-B规律将小动物卡片重新排列在排序底板上。
鼓励幼儿尝试自己设计新的排序规律，并将小动物卡片按新规律排列。
4. 分享与讨论
请幼儿展示自己的排序结果，并说出自己使用的排序规律。
教师与幼儿一起讨论各种排序规律的优缺点和适用范围。
5. 总结
回顾今天学习的排序规律和方法，强调规律的`重要性和实用性。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多实践，发现更多有趣的排序规律。
四、教学反思
观察幼儿对规律排序活动的兴趣和参与度，了解他们是否掌握了不同排序规律的使用方法。
根据幼儿的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
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