紫藤萝瀑布教案

时间：2023-04-13 17:02:43 教案我要投稿

【必备】紫藤萝瀑布教案3篇

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的紫藤萝瀑布教案3篇，希望能够帮助到大家。

【必备】紫藤萝瀑布教案3篇

紫藤萝瀑布教案篇1

　　《紫藤萝瀑布》教案

　　一、教学目标和重点

　　阅读方法上，以朗读训练为重点；内容理解上，以感悟人生为重点；写作学习上，以写景状物为重点。教师发挥引导和组织作用：在朗读训练上，范读一个片段，鼓励读得好的同学，根据学生朗读情况举例指导；在内容探究上，启发学生拎出透露背景的语句，适当补充背景资料，引导学生领悟藤萝花情与社会形势的联系，作者心情与民心的联系；在写作揣摩上，引导学生就“写景抒情”类作文从课文中得到启示。

　　二、教学大体步骤

　　第一课时

　　1.看导语默读课文。

　　2.组织学生谈谈整体感知。

　　要求抓住作者感情有什么变化，作者感悟到什么哲理，思路上大体怎么展开。

　　3.字词教学。

　　“读一读，写一写”看“注释”，查词典学生读，教师正音。

　　4.朗读训练。

　　范读片段(教师自行选择)学生各自练读抽两名学生起来读教师举例指导。

　　5.内容研讨。

　　(1)为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的.变化，对生命有那样的感悟?

　　辅助性问题设计：

　　你能不能画一张图表，画出作者所说的藤萝的变迁小史?

　　课文所说的“十多年”，我们国家的历史你知道哪些?

　　图（略）

　　“生死谜、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?

　　(2)“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”，是一种什么观念?这种观念在当时占据什么地位?

　　(3)探究最后第二段含义。作者说“生命的长河是无止境的”，想想从这个信念中可以引出什么结论来作为人生的指南?作者描写一朵朵花与整树花的河流，花的瀑布，二者的关系给我们什么启示?

　　6.小结这次探究的经验。

　　这一次探究作者的思想感情，研究这一篇比较含蓄的文章，你取得什么经验?把自己想到的和同学谈到的，记在“语文学习经验录阅读经验内容探究”上。

　　7.布置课外作业。

　　(1)“研讨与练习”第一题。

　　(2)常见的花我们往往熟视无睹，印象模糊。学习作者，细细观察一种花，边观察边思考，最好也能对生命、对人生有所感悟，准备课堂发言，写一个发言提纲。

　　第二课时

　　1.交流第一题答案。

　　2.交流赏花所得。

　　3.抽几名学生轮流朗读。

　　4.语言揣摩。

　　(1)哪些句子写景写得特别好，你特别喜欢?默读一遍，画出佳句。

　　(2)朗读自己最欣赏的佳句。

　　(3)集体揣摩练习二所列四个句子。

　　5.小结语言揣摩的经验。

　　这次揣摩品味语言，你取得什么经验?在“语文学习经验录阅读经验语言揣摩”上记几条。

　　6.写作学习。

　　启发思考题

　　总题目：写景抒情的作文，怎样写才好?

　　分题目：

　　写景与抒情二者怎样摆法才好?

　　景物怎样才能写得细腻?

　　景物怎样才能写得生动亲切?

　　观察景物怎样才能有所感悟?

　　7.小结写作借鉴的经验。

　　8.再练朗读。

　　9.布置作业。

　　(1)练习二

　　(2)练习三

紫藤萝瀑布教案篇2

　　教学目标：

　　1．通过诵读学习，感受紫藤萝花的繁盛与美好，理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。

　　2．在美的意境中，品味美的语言、美的形象，体验和陶冶美的情感，学习美的表达。

　　3．努力学会关注自然、关注人生，培养自我砥砺的积极情怀。

　　教学重点：

　　见“教学目标”1

　　教学难点：

　　理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。

　　教学方法

　　诵读、讨论、交流相结合

　　教学手段：

　　多媒体课件

　　教学流程：

　　一、图片欣赏，情境导入

　　展示多媒体课件中的“美丽的紫藤萝”图片，并出示看图说话要求--

　　“望着这一树深深浅浅的流水瀑布般的紫藤萝，你的心中一定涌起许多起伏的波澜……请发挥联想，尽情尽意畅谈一番！”

　　意在激发学生的美感，使其进入课文学习的意境之中。

　　二、诵读学习，三步教学

　　（一）专心听读--理清思路

　　出示“听读思考题”--

　　1．“我不由得停住了脚步”，这是为什么？

　　2．驻足赏花，引发了“我”对十多年前家门外一大株紫藤萝的不幸回忆，这其中包含着“我”怎样的感情？

　　3．“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步 ” ，这又是为什么？

　　播放优美的配乐课文朗读材料，使学生带着思考题，在优美的`听读中感知课文内容，并完成对“思考题4”的理解--

　　4． “赏花--忆花--悟花”是作者构思本文的思路，请分别找出各部分相应的文字段落，并说说“我”悟出了什么。

　　（二）细心研读--品味文意

　　出示“研读讨论题”--

　　1．“这样盛的紫藤萝”，表现在哪些方面？说说“我”是如何进行观察的？

　　2．爱花不一定要摘花。“伫立凝望”紫藤萝瀑布时，“我”产生了怎样的感受？你又是如何理解这种感受的？

　　3．“我”在“梦幻一般轻轻笼罩着”的香气中，联想到十年前家门外的一大株紫藤萝的不幸命运，你能理解“我”那时的心情吗？

　　４．紫藤萝彼时的衰、今天的盛，引发了“我”心中的感悟，你是如何理解“生命的长河是无止境的”这一感悟的？

　　研读方法：分组讨论，各组重点承担一个讨论题，之后彼此交流，合作完成对课文内容、尤其对文中所蕴涵的人生哲理--“生命的长河是无止境的”理解，并感悟生命的永恒。之后，请一同学对本文内容作出总结。

　　（三）倾心美读，交流感受

　　在完成对课文内容的理解后，展示“美读交流点”--

　　《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒情的优美散文。作者从眼前的实景--盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，抒发了积极的人生情怀，寄寓了深刻的人生哲理。

　　请从文中找出你感触最深的句段，美美地品读，并说说你读出了什么。

　　借助美读的方式，读出对文中美的语言、美的意境、美的情感、美的哲思的品味和理解，并作交流，最终形成对课文美的体验。

　　三、深化练习小试锋芒

　　展示深化练习“试一试”--

　　试一试：

　　左图是课文插图。请结合课文内容，为它配上一句你认为最恰当的词句，并说明自己的理由。

　　根据课文插图内容，学生可结合文意及自己对课文的理解，提炼相关词句作为答案。要求词句与内容相吻合。

　　板书设计：

　　紫藤萝瀑布

　　宗璞

　　赏花--爱花

　　忆花--惜花美

　　悟花--赞花

　　教学思路反思：

　　本文是一篇状物抒情的优美散文，放在苏教版语文八年级（下）第一单元，重在突出“咏物抒怀”的主题，使学生从中丰富对生活的解读、对人生的理解和领悟。“读”是感知的手段，是领悟的基础；“读”还是感知美、体验美、领悟美的重要方式，也是表达美的必不可少的重要过程，因而本文的教学设计重心在读。“诵读三步法”教学思路由此而来，且认为极可行。借助多媒体教学手段，可大大提高课堂教学效率，缩短教学时间。当然，教学中能否成功，还有待于教学实践的检验。