【推荐】学前班拼音教案4篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的学前班拼音教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
学前班拼音教案 篇1
知识与目标:
1、学会复韵母“ei” 能认清形,读准音。
2、学会“ei”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能: 掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度: 掌握复韵母的音、形、标调方法,认字。
教学准备: 字母卡片,配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程:
一、导入新课
1.看卡片,读字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了ai朋友,今天我们一起来认识ei朋友好吗?请大家看黑板:
板书:10.ei、
二、看图学习复韵母ei的音形
(一)学习复韵母“ei”的音形
1.学习“ei”的音
(1)出示“ei”图: “ei”
问:你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀?4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?
(2)请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形
(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成“ei”的形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。)
(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的`小组也奖励一朵小红花。
(4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。
(二)总结复韵母的发音方法
(1)师讲:复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ei”,体会方法。
三、学习复韵母“ei”的四声
1.读“ei”3个复韵母
2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3.“ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:
6个兄弟标调号,没a找o e,i u并列标调号,谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌
(2)想想什么意思?
4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
(1)出示
ei ei ei ei
请同学想想应该怎样标调号?
(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5.学生练习读四声:
(1)自己读
(2)同桌读
(3)齐读
(4)按顺序读,不按顺序读。
板书设计:
ēi éi ěi èi
学前班拼音教案 篇2
活动目标:
1、学习单韵母e,i能认清形,读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。
3、通过读本阅读,巩固e、i和四声的认识。
4、学习e、i正确的书写方式。
活动准备:小书,四线格,四声,笔
活动过程:
1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”引出要学习的内容,并引导幼儿学习e的发音。(利用儿歌“红衣服,绿衣服,妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干,学会自己穿衣服。”导入教学,直接指出,衣服的衣就是单韵母i的发音。)
2、e音的学习:发音时,在发o的基础上,双唇自然展开,舌位的前后,高低不变。(i音的学习:发音时,舌位最高,口腔开口度很小,唇行呈扁平状,舌头前伸使舌尖抵住下齿背,双唇展开。)
3、e行的学习:引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。(i行的学习:老师可以拿一根火柴棒,请幼儿观察并联系记忆i。)
4、e四声的学习:老师说一些含e和不含e的.四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含e,分别是几声。例如,额头,天鹅,恶心,凶恶等等。
(i四声的学习:老师说一些含i和不含i的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含i,分别是几声。例如,一个,衣服,已经,阿姨,怀疑,蚂蚁等等。)
5、学习写韵母e、i
学前班拼音教案 篇3
一、学习目标:
1、学会鼻韵母ang. eng ing ong, 能认清形,读准音,会读四声,能正确书写。
1、学会整体认读音节ying,会读四声;
2、练习拼读声母和介母i.U与ang相拼,声母和介母I与ong相拼的音节,巩固拼读方法,提高拼音能力。
二、 教学重点、难点:
重点:
掌握鼻韵母ang,eng和整体认读音节。Ying的音,形及它们的四声。
难点:
后鼻韵母的发音方法。
三、 教学过程:
(一) 复习检查:
1、抽读卡片:
an. en.in. un. ün
追问:
这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?
(前鼻韵母) (前鼻尾音)
过渡:
今天我们不要继续学习四个鼻韵母,它们叫后鼻韵母
(二)、新授:
1、 学习ang.
(1) 出示投影片:
问:
图上画的是什么?
(2)指导读音。
aāng áng ǎng àng
师:
“灯”的音节的'韵母部分就是eng.
范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读
追问:
我们是怎样学会eng的读音?eng也是什么韵母?
(3)读四声:
出示:
ēng éng ěng èng
指名读–––––范读–––––指名读––––齐读
3、学习ing.
(1)出示投影片:
问:
图上画的是什么?这个韵母怎样读?
(两人一组讨论学习)
(2)检查学习效果:
指名说–––––指名读–––––评议
(3)指导读音;
师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing,发音时,单韵母与后鼻音要连读。
(4)读四声。
板书:
īng íng ǐng ìng
范读––––仿读(领会发音方法)–––––指名读
4、 学习ong.
(1) 出示投影片:
问:
图上画的是什么?这个韵母怎样读?
(自学ong)
(2) 检查学习效果:
指名说–––––指名读–––––评议
师:
“钟”音节的韵母部分就是ong,发音时,音韵母与后鼻母尾音要连读。
(3)读四声:
板书:
ōng óng ǒng òng
反复范读––––仿读(领会发音方法)––––––指名读
5、总结鼻韵母的发音方法:
ang eng ing ong
观察:
这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音,不是声母n/g,要读准––––ng的
发音,要把舌根抬起来抵住上后部,发鼻音,让气流鼻腔出来。
6、巩固练习:
(1)听音练习:
师读韵母,生判断是前鼻母还是后鼻韵母。
(2)判断练习:
板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母,指名学生按类分出来。
7、学习整体认读音节ying
(1)板书:
ying
师:
整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――指名读––––齐读。
(2)学习四声。
Yīng yíng yǐng yìng
指名读–––––齐读
8、指导写书:
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼读练习(轻声)(1)
出示:
bang fang dang
学前班拼音教案 篇4
学习目标:
1、学会后鼻韵母ang,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
学习过程:
(一)复习旧知,导入新课。
这节课我们要学后鼻韵母:ang,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,发“-n”的时候,口开得大不大? 今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
(二)学习后鼻韵母ang 。
1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的'知识。
教师讲解:-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)
2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。
3、学习后鼻韵母的发音。
(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。
练习后鼻韵母ang的四声并书写。
(五)书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的,
在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。
(六)延伸:三拼音练习。
q—i—āng→qiāng(水枪)
ch—u—āng→chuāng(窗户)
x—i—àng→xiàng(飞翔)
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