田忌赛马教案范文集锦八篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的田忌赛马教案8篇，希望对大家有所帮助。
田忌赛马教案 篇1
教学目的：
1、学习本课词语，理解其含义。
2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。
3、学习按一定顺序写的基本方法。
教学重点：
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学准备：
1、投影片
2、标有不同颜色的六匹马图片
教学过程 ：
一、导入 新课，板书课题
1、导入 ：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。
2、板书：15、田忌赛马
二、初步了解课文内容，理清教学重点
1、出示课题
思考：围绕这个课题你想知道些什么？
2、生讨论
3、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：（出示投影片1）
a 、田忌和和谁赛马？
b 、一共赛了几次马？
c 、赛马最后的结果是什么？
4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。
三、讲读课文，理解课文内容
1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？
2、生答
3、指名读第一次赛马的部分。
4、思考：
①田忌和齐威王在比赛前做了些什么？
②第一次比赛的经过怎样，结果怎样？
5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。
6、提问：
a 、这次比赛齐威王为什么能赢？（出示投影片２）
b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个强字指什么？
c 、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样？
d 、垂头丧气是什么意思？假如你是田忌，你会怎样想？
e 、田忌失败后，想了吗？从他身上，我们想到失败了应该怎样办？
7、指名答
8、师过渡：田忌垂头丧气，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况？
9、指名读孙膑的'话。（出示投影片３）
10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？学生相互讨论后作答。
11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表现怎样？从齐威王身上我们想到，面对胜利应该怎么办？
12、指名读第二次比赛的经过和结果。
13、思考：
a、第二次比赛，孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜？学生用图演示比赛过程。
b、理解词语：目瞪口呆
c、齐威王为什么目瞪口呆？
14、师过渡：同样三匹马，比赛结果为什么完全改变了呢？齐读课文最后一句话。（出示投影片４）
四、体会中心，明白道理。
1、思考：
a 、为什么这个办法田忌想不出来，孙膑能想出来？
b 、从这个故事中懂得了什么呢？
2 、生讨论（出示投影片５，结论）
五、巩固练习，当堂反馈。
1、数学游戏导入 新课。
（5）＜（6） （ ） ？ （6）
（7）＜（8） （ ） ？ （8）
（9）＜（10） （ ） ？ （10）
（转败为胜？）
六、以转败为胜为切入口，再次深入理解课文。
1、田忌第一次赛马为何败？
2、田忌第二次赛马为何胜？
3、孙膑凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜？
数学游戏提示：
（7）＞（6）
（9）＞（8）
（5）＜（10）
七、小组讨论会，认识人物。
田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁（最不喜欢谁）为什么？
八、悬念作文。
（1）田忌赢了赛马，非常高兴，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：孙膑，慢着！
田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文。
（2）假如你是齐威王的谋士，你有什么办法帮齐威王在第二次比赛中仍然获胜吗？请同学们拿笔将第二次比赛改写一下。
板书设计 ：
15、田忌赛马
田忌（输） 第一次 齐威王（赢）
上 上
中 中
下 下
田忌（赢） 第二次 齐威王（输）
下 上
上 中
中 下
设计时间：20xx.10
《田忌赛马》教学后记：
这节课的重要教学目标 之一是让学生通过课文学习，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法，为了达成这一教学目标 ，这节课分四个部分进行了教学。
一、学生质疑，理清思路。
首先引导学生围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自己想弄清的问题，教师经过归纳整理，引出学生的学习目标，告诉学生这就是本节课要掌握的内容，让学生明确了学习的方向。
二、自主学习，明理育心
这一部分的教学主要分成四个步骤：
１、学生观看录像，养成仔细观看的习惯，教师通过让学生揣度田忌失败的心情，谈自己的看法，明白怎样正确对待失败。
２、学生细读人物对话，了解人物性格，教师引导学生互相讨论应该怎样对待胜利这一问题。
３、学生自己动手摆马，思考取胜的办法，教师再演示孙膑的做法，提高学生的积极性。
４、学生讨论孙膑为什么能想出办法而田忌却不能这一问题，明白做事要注意方法，讲究策略这一道理。
以上几步，学生通过自主学习，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地进行了学科心理教育，从而体现协同教学的基本思想。
三、巩固练习，当堂反馈
通过摘李子这一游戏，训练学生抽象思维的能力，让学生进一步懂得课文所包含的道理。
四、改写故事，培养思维
齐威王必须调换出场顺序，才能赢田忌，可怎么调方法不止一种，让学生想办法，大大培养了创造思维的能力。
总之，这节课教学中充分体现了以教师主导，学生为主体这一教学原则，自主学习、讨论、思考问题、解决问题，同时，受到各方面的教育。
田忌赛马教案 篇2
教学过程：
一、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。
提示：
1、楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（ ）到（ ）自然段。
2、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（ ）到第（ ）自然段。
3、结果怎样？故事的结果，是第（ ）自然段。
二、回答上面的'问题，归纳段落大意。
第一段：楚王为了显示楚国的威风，想趁机侮辱晏子。
第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的反驳，维护了楚国的尊严。
第三段：楚王不敢不新生晏子。
三、分角色朗读课文。
四、完成课堂作业本上的作业。
五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。
田忌赛马教案 篇3
一：课题田忌赛马
二：教学要求：
1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3，有感情的朗读课文。
三：教学重点：
了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
四：教学过程：
1、导入：
赛马是俺国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。
2、学习新课
（1）指名朗读课文，考虑：本文是按什么顺序写的？
（2）给课文分段
3、讲读第一段
（1）俺们看一下竞赛情况，齐读第一段，考虑：从这一段中，可以知道那些情况？
（2）指名回答：竞赛的结果？竞赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。
换一组关联词语：因为……所以；之所以……是因为……
（3）第一次田忌失败了，他有那些表示？（扫兴、无精打采）
（4）想象以下，齐威王有那些表示？
4、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？
（1）朗读课文
（2）孙膑给田忌出注意时，，田忌的.心理是如何变化的？从中俺们可以体会出田忌有什么弱点？
（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？
（4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑）
（5）体会齐威王的性格品质？
（6）分角色朗读课文
（7）分组扮演
（8）练习
5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，俺们来看以下竞赛情况
（1）指名朗读课文
（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下
（3）田忌胜利了，齐威王有那些表示？为什么有这些表示？
（4）田忌取胜的原因是什么？
6、齐读最后一段
（1）只……就……说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）
7、朗读课文，完成练习
五、板书设计：
田忌赛马
齐威王： 上 中 下 （第一次）
田 忌： 上 中 下 失败
齐威王： 上 中 下 （第二次）
田 忌： 下 上 中 赢
六、作业：
完成考虑练习完成练笔
田忌赛马教案 篇4
一、教学目标：
1、学生通过了解田忌赛马的故事，体会“策略”的重要性。
2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照找到赢齐王的唯一方法。
3、帮助学生联系生活实际想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用。
二、教学重难点：
重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。
难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。
三、教学过程：
[游戏导入新课]
1、我们来玩个游戏，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制三局两胜什么意思？
出示两组扑克牌，分别是红桃10、7 、5和黑桃9、6、3
问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢了。
2、你有什么想法？
3、 “比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的《田忌赛马》，讲的就是这样一个故事。有兴趣吗？”
[提出问题，研究策略]
1、 老师讲故事：田忌赛马
师：齐王和大将田忌喜欢赛马，他们把马分成三等，按照3局两胜制论输赢，第一次比赛，齐王的上等马对田忌的上等马，齐王的中等马对田忌的中等马，齐王的下等马对田忌的下等马，由于田忌每个等级的马都比齐王的稍差一些，所以田忌输了，田忌很不服气，要与齐王再赛一局，你来帮田忌想一想，可以怎么安排三匹马的`比赛顺序？
（学生可以随意说一说想到的方法）
师：同学们真能干，帮田忌想到了这么多方法，究竟一共有多少种比赛的方法呢？其中哪些方法是能够赢得齐王的呢？
2、同桌两人合作研究。
（1）找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。
（2）分析这种方法为什么能够取胜齐王。
3、汇报研究分析结果。
（1）谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。
（2）你有什么发现？（田忌只有一种可以取胜齐王的方法。）
（3）分析：这种方法为什么能够取胜齐王？
小结：像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的一种很重要的方法。
4、想知道田忌赛马的故事结局吗？
师：田忌第一局比赛输了，正当他束手无策时，他的一个谋士，也就是出谋划策的人，叫孙膑，就像同学们刚才一样，为田忌一一分析各种策略的优缺点，最后找到了这唯一能够取胜的对策，最后，田忌以弱对强，反败为胜。
5、这个故事给我们什么启发？
[学以致用]
1、联系课开始的扑克牌游戏
同学的牌：10、7 、5
老师的牌：9、6、3
老师怎样出牌，能够确保自己一定取胜?
小结：在游戏中，能不能找到确保自己一定取胜的方法，非常重要。
2、乒乓球团体比赛，如果你是教练打算如何出兵
中国队队员：王励勤、孔令辉、王皓、马琳、陈王己），
世界队队员：瓦尔德内尔、萨姆索洛夫、柳成敏、 波尔、施拉格
师：你们认为要保证胜利最主要是什么？（平时的勤奋训练，实力+用兵）
3、、出示游戏规则：10颗棋子，两人轮流拿，每次只能拿一颗或两颗，谁最先拿到最后一颗，谁就获胜。
（1）游戏怎么玩？（解释游戏规则）
（2）试玩几次，想办法找到自己必胜的对策，找到以后在四人小组里进行讨论。（学生活动）
（3）反馈方法。
四、课堂总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
田忌赛马教案 篇5
教学目标：
1．学会本课8个生字，能正确读写垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
课前准备：录像、powerpoint课件、马纸片
教学过程：
一、课前欣赏：《田忌赛马》录像
二、导入新课，检查预习情况
1．今天我们就一起来学习写这场比赛的课文《田忌赛马》（板书课题）。
2．抽学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3、检查生字词学习情况，认读以下词语。
田忌、孙膑、疑惑、讥讽、轻蔑、顺序、目瞪口呆
三．交流书读书收获：
第一次失败
第二次胜利
田
忌：上
中
下
下
上
中
齐威王：上
中
下
上
中
下
三、设疑，直奔课文重难点。
1、为什么同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。这么好的办法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？
①简介孙膑。
②孙膑是怎样想出此办法的？
③如果六匹马一同跑是怎样一种情形？用关联词语把下面三句话连起来说一说。
（）齐威王每个等级的.马都比田忌的强。
（）齐威王的马比田忌的快不了多少。
（）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
课间调节：欣赏《赛马曲》
2、当齐威王的军师，你有办法赢田忌吗？
①学生用手中马，一方代表齐威王，一方代表田忌进行比赛。
②学生交流比赛情况。教师用课件展示。
③小结活动情况。
四、总结学习情况
1．孙膑从第一次赛马的情形看到了齐威王的马比田忌的快不了多少。
2．孙膑分析了齐威王如果进行第二次比赛
不会调换马的出场顺序。
3．学习孙膑认真观察、仔细分析的品质。
五、作业：听写词语
板书设计：
第一次失败
第二次胜利
孙膑
田
忌：上
中
下
下
上
中
认真观察
齐威王：上
中
下
上
中
下
仔细分析
田忌赛马教案 篇6
一：课题
田忌赛马
二：教学要求：
1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3，有感情的朗读课文。
三：教学重点：
了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
四：教学过程：
1、导入：
赛马是我国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的'一个故事。
2、学习新课
（1）指名朗读课文，思考：本文是按什么顺序写的？
（2）给课文分段
3、讲读第一段
（1）我们看一下比赛情况，齐读第一段，思考：从这一段中，可以知道那些情况？
（2）指名回答：比赛的结果？比赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
换一组关联词语：因为所以；之所以是因为
（3）第一次田忌失败了，他有那些表现？（扫兴、垂头丧气）
（4）想象以下，齐威王有那些表现？
4、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？
（1）朗读课文
（2）孙膑给田忌出注意时，，田忌的心理是如何变化的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？
（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？
（4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑）
（5）体会齐威王的性格品质？
（6）分角色朗读课文
（7）分组表演
（8）练习
5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，我们来看以下比赛情况
（1）指名朗读课文
（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下
（3）田忌胜利了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？
（4）田忌取胜的原因是什么？
6、齐读最后一段
（1）只就说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）
7、朗读课文，完成练习
五、板书设计：
田忌赛马
齐威王：
上
中
下
（第一次）
田忌：
上
中
下
失败
齐威王：
上
中
下
（第二次）
田忌：
下
上
中
赢
六、作业：
完成思考练习完成练笔
田忌赛马教案 篇7
教学目的：
1、学习本课词语，理解其含义。
2、让同学通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。
3、学习“按一定顺序写”的基本方法。
教学重点：
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学准备：
1、投影片
2、标有不同颜色的六匹马图片
教学过程：
一、导入新课，板书课题
1、导入：今天这节课俺们学习俺国古代一个关于赛马的故事。
2、板书：15、田忌赛马
二、初步了解课文内容，理清教学重点
1、出示课题
考虑：围绕这个课题你想知道些什么？
2、生讨论
3、师综合；综合同学们刚才提出的'问题，主要有以下三点：（出示投影片1）
a 、田忌和和谁赛马？
b 、一共赛了几次马？
c 、赛马最后的结果是什么？
4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。
三、讲读课文，理解课文内容
1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？
2、生答
3、指名读第一次赛马的局部。
4、考虑：
①田忌和齐威王在竞赛前做了些什么？
②第一次竞赛的经过怎样，结果怎样？
5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。
6、提问：
a 、这次竞赛齐威王为什么能赢？（出示投影片２）
b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个“强”字指什么？
c 、第一次竞赛齐威王赢了，田忌表示怎样？
d 、“无精打采”是什么意思？假如你是田忌，你会怎样想？
e 、田忌失败后，想了吗？从他身上，俺们想到失败了应该怎样办？
7、指名答
8、师过渡：田忌无精打采，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况？
9、指名读孙膑的话。（出示投影片３）
10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？同学相互讨论后作答。
11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表示怎样？从齐威王身上俺们想到，面对胜利应该怎么办？
12、指名读第二次竞赛的经过和结果。
13、考虑：
a、第二次竞赛，孙膑想了个什么方法让田忌转败为胜？同学用图演示竞赛过程。
b、理解词语：目瞪口呆
c、齐威王为什么目瞪口呆？
14、师过渡：同样三匹马，竞赛结果为什么完全改变了呢？齐读课文最后一句话。（出示投影片４）
四、体会中心，明白道理。
1、考虑：
a 、为什么这个方法田忌想不出来，孙膑能想出来？
b 、从这个故事中懂得了什么呢？
2 、生讨论（出示投影片５，结论）
五、巩固练习，当堂反馈。
1、数学游戏导入新课。
（5）＜（6） （ ） ？ （6）
（7）＜（8） （ ） ？ （8）
（9）＜（10） （ ） ？ （10）
（转败为胜？）
六、以“转败为胜”为切入口，再次深入理解课文。
1、田忌第一次赛马为何败？
2、田忌第二次赛马为何胜？
3、孙膑凭什么断定田忌第二次竞赛一定能胜？
数学游戏提示：
（7）＞（6）
（9）＞（8）
（5）＜（10）
七、小组讨论会，认识人物。
田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁（最不喜欢谁）为什么？
八、悬念作文。
（1）田忌赢了赛马，非常高兴，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：“孙膑，慢着！”……
田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文。
（2）假如你是齐威王的谋士，你有什么方法帮齐威王在第二次竞赛中仍然获胜吗？请同学们拿笔将第二次竞赛改写一下。
板书设计：
15、田忌赛马
田忌（输） 第一次 齐威王（赢）
上 上
中 中
下 下
田忌（赢） 第二次 齐威王（输）
下 上
上 中
中 下
田忌赛马教案 篇8
学习目标：
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
4、学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点：
1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：
学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备：多媒体投影机。多媒体课件。纸马。
课型：
阅读探究课。
第一课时安排：
1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。
2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分学生有更多启发）
3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。
第二课时安排：
1、掌握本课生字新词。
2、学习本文按一定顺序写的表达方法。
3、“动脑筋”故事交流会。
[课前激趣]玩纸牌
出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。
一、引入、揭示目标
同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。
板书课题：提醒：注意生字忌上面是自己的己。
齐读课题。
1、读了课题，你想知道什么？
（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）
2、揭示学习目标（出示，指名读）：
①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。
②从田忌赛马这件事中得到一些启发。
③有感情朗读课文。能积累一些词语。
二、学习“两次赛马”部分
（一）找出两次赛马的段落。
1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？
（两次，每次三场）
2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？
学生快速浏览交流：
一（1—2）
二（13—17）
（二）自学这两部分
这两部分内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！）
1、出示学习要求：
学习要求
①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最后用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。
③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。
2、学生自学。
3、检查自学：
①老师要检查大家自学的'情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。
③指名读13—17自然段。
④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。
表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。
三、质疑，推理
1、启发质疑：
看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？
板书：初赛失败——————→再赛胜利
2、顺势设问：
（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
3、默读课文，划出有关的句子。
（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
齐读这一句。
板书：调换顺序
这个计策谁想出来的？
板书：孙膑献计
4、这个顺序可以随便调吗？
我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。
5、学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。
6、（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品。
小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是＿＿＿＿。用一个词形容一下。（神机妙算、计算精密……）
四、学习“孙膑献计”部分。
1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）
请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。
比较：夸耀——夸奖
2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）——评价——全班齐读。
3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
（出示）
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（善于观察）
②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”
（善于思考）
③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。
（知己知彼）
4、小结：
谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？
（①善于观察
②善于思考
③知己知彼）
五、总结、积累
1、总结全文：
同学们，今天这节课，我们学习了《15、田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。
2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？
（①善于观察
②善于思考
③知己知彼
④从全局出发，不怕牺牲局部利益
⑤遇到困难，不灰心
⑥骄兵必败
……）
板书：善于观察、善于思考
3、（出示学习目标3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
预案：
用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全
用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战
用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败
你想对孙膑说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你想对田忌说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你想对齐威王说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片，大家齐读一遍。
(课件出示）词语卡片：
神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全
有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、
得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、
世上无难事，只怕有心人……
4、课外作业：（课件出示）
找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。
（预案：四人小组先交流一下，你有哪些故事，回去收集资料。）
板书设计：
15、田忌赛马
调换顺序
初赛失败———————→再赛胜利
孙膑献计
（善于观察、善于思考）
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