《品德与社会》教案

时间：2023-04-03 15:35:42 教案我要投稿

《品德与社会》教案模板汇编七篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《品德与社会》教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《品德与社会》教案模板汇编七篇

《品德与社会》教案篇1

　　教学目标：

　　1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。

　　2、了解安全生活应注意的问题

　　教学准备

　　1、与一、二年级的教师练习

　　2、为学生准备画草图需要的白纸。

　　教学过程

　　1、导入。请将上节课出来的调查记录绘制成草图。

　　2、布置新任务。请学生阅读书48～49页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的.问题做了特别的说明。今天，我们也要做同样的事情。

　　3、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣传品。

　　4、教师。肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。

　　5、布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的文字或图画宣传品送到低年级课室，并向他们做简单介绍。

《品德与社会》教案篇2

　　教学目标：

　　1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

　　2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

　　3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,服务。

　　教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的`行动计划,我们也有遵照执行的责任。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　一、说一说

　　1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?

　　2.说一说自己参加活动有哪些体会?

　　二、读课文,并思考：

　　你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?

　　组织讨论

　　1.三位同学说得有道理吗?

　　2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?

　　三、引导行为

　　集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?

　　2、你愿意为集体服务吗?

　　二、说一说

　　1、书中几位同学为集体做事的情景.

　　2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?

　　3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？

　　三、班级交流

　　我们可以参与的事情：

　　我们参与的体会：

　　我们参与的经验：

　　我们还需要改进的地方：

　　四、情感交流

　　说说自己的收获。

　　第三课时

　　一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。

　　1、他们在自我管理中做了哪些事?

　　2、想想说说：如果是你，你会做吗?

　　二、思考说一说：

　　学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？

　　三、讨论交流

　　联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？

　　四、深化交流

　　1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。

　　2、说说你怎样来履行职责?

　　第四课时

　　一、读课文，思考：

　　1、看到同学打架，周围的人该不该管？

　　2、发现问题后该怎么办？

　　二、组织讨论：

　　从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？

　　三、小组交流

　　在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？

　　四、引导行为

　　学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。

　　五、指导完成“我的发现和金点子”。

《品德与社会》教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

　　2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

　　3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

　　二、教学准备：

　　1、《少先队队章》

　　2、多媒体

　　3、直尺列表

　　三、教学时间：3课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　活动一我们心目中的班队干部

　　1、我喜欢的小干部

　　1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

　　2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

　　2、模拟活动：假如我当班干部

　　1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

　　2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

　　3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

　　4）全班评出最佳“竞选者”。

　　第二课时怎样选干部

　　一、谈话引入，激发情感

　　师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

　　二、探究学习

　　1、多媒体出示插图，指导观察。

　　2、学生自学交流。

　　3、师小结：选举的一般程序：

　　个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

　　4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？

　　出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

　　5、我喜欢的小干部是怎样的人？

　　讨论：谈谈自己选干部的标准？

　　（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。

　　选干部的标准

　　对的打√ ，错的打Х

　　（2）根据学生发言，全班交流。

　　讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。

　　（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的.权利呢？

　　学生交流选举中可能遇到的现象。

　　如：投选票…… 不公平，不公正

　　凭关系…… 不公平，不公正

　　投自己…… 可以

　　这些同学是否正确行使自己的权利？

　　你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？

　　三、交流活动

　　同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。

　　“赞同轮流当干部”：

　　“赞同选举产生干部”：

　　“其他条件的”：

　　用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

　　四、总结。

　　第三课时当干部为了什么

　　一、谈话引入

　　师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？

　　二、探究学习

　　1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。

　　当干部可以管同学……

　　当干部是帮老师做事的……

　　当干部是多为同学做满意的事………

　　当干部可以保送读书……

　　分析以上列表是否对集体，对大家有利。

　　2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

　　3、小结：

　　当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。

　　4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？

　　出示多媒体：文中的图文，讨论分析。

　　（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则

　　（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）

　　（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。

　　（4）为大家，班干部没有特殊权利。（）

　　小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。

　　三、拓展

　　１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。

　　２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

　　３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。

　　四、模拟活动：假如我是班干部

　　（１）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”

　　（２）在组内交流。

　　（３）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。

　　（４）评出最优“竞选者“

　　五、总结：

　　“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

《品德与社会》教案篇4

　　教学目标：

　　1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。

　　2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。

　　教学准备

　　1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的搜集工作。

　　2、一张加大的世界地图一级与小组数目相同的`世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。

　　教学过程：

　　1、导入。“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。

　　2、小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。

　　3、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。

　　4、个人制作：画一画自己生活的社区

　　5、布置作业观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？

《品德与社会》教案篇5

　　(一)学生准备

　　课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。

　　(二)教师准备

　　收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。

　　本课教学目标

　　1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。

　　2.以诚信为标准反思和自己和别人的行为，找出差距与不足。

　　3.牢固树立做诚信人的信念。

　　教学结构

　　1．导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。

　　2．汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

　　[1]社会上存在的不诚信的人和事。

　　[2]发生在家里的不诚信的人和事。

　　[3]学校、班级里不诚信的人和事。

　　3．讨论：不诚信的危害。

　　4.解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星”。

　　5.，布置课后练习

　　六、实施过程

　　(一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。

　　（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

　　[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。

　　妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。

　　我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。”

　　[2]社会上存在的不诚信的人和事

　　诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？

　　过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的`事情呢？

　　[3]．讨论：学习上不诚信的危害。

　　（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。

　　（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。

　　（3）学生代表陈述自己的看法。

　　（三）、阅读课本，了解图意

　　看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？

　　乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？

　　假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？

　　假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?

　　还要去，去跟他一起做那件坏事？

　　噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。

　　师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！

　　（四）.提高认识见行动

　　（1）写格言，送格言

　　同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。下面大家先交流一下。

　　你想把这句话送给谁？

　　（2）尝试给同学写建议

　　老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。

　　（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”

　　为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。

　　（五）.，布置课后练习

　　1．教师：

　　诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。

　　2．布置作业：

　　继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。

《品德与社会》教案篇6

　　教学目标：

　　学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

　　在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

　　学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。

　　教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。

　　教学课时：三课时

　　教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼

　　教学过程：

　　第一课时

　　活动一假如我是他

　　一、导入：

　　在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

　　二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

　　三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。

　　讨论后同学们说说自己的意见。

　　四、讨论分析发生冲突的原因。

　　教师引导学生从讨论中明白从他人的'心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。

　　活动二了解人的情绪

　　课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等

　　活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。

　　讨论：

　　A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

　　B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）

　　情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

　　五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

　　第二课时

　　活动三：他为什么生气

　　活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

　　一、图上的事例

　　讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？

　　学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

　　二、思考：

　　1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

　　2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

《品德与社会》教案篇7

　　教学目标：

　　１．知道社会生活的民主化是农村和城市共同的发展方向。

　　２．了解直接选举所带来的各种积极变化。

　　３．进一步增进对于民主选举制度优越性的认识。

　　教学过程：

　　１．导入。“前几节课，我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会。你们知道还有哪些地方也通过这样的方式选举带头人？（村委会和居委会）同学们还共同讨论了班级建设的计划，这就是‘民主管理’。不过，班集体的民主管理不仅是讨论计划，还包括其他许多方面。究竟应当怎样做呢？让我们一一看大人们是怎样做的。”

　　２．讨论活动。请学生阅读教科书第２０～２３页，然后提问：“虎子的来信与乐乐和他的同学们的调查都提到民主管理的方法，具体有哪些呢？”引导学生参照教科书里面所提到的`具体事例来说明，比如，村委会的通知说明了遇到大事要大家共同讨论，不能几个人说了算；村委会的账目公开，是接受大家的监督，可以避免乱花钱；自己制定道德公约，能够促进村民自我约束，等等。

　　３．探究活动。将学生分成小组讨论村委会和居委会采用的方法，哪些是在班级里进行民主管理可以采用的；教科书上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么，学生可以怎样做等。

　　４．全班交流。各个小组推举代表介绍讨论的结果，其他组员可以做补充。教师通过，鼓励学生付诸实践。

　　５．教师，布置家庭作业。

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