中班童谣教案

中班童谣教案（通用17篇）

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的中班童谣教案，欢迎阅读与收藏。

　　中班童谣教案 1

　　活动目标：

　　1、体验、感知童谣的趣味性，愿意并能快乐的朗诵童谣。

　　2、学习并且读准童谣中发音相似的字，如：三，山，五，虎，鼠，数。

　　3、锻炼幼儿的动作协调性和反应能力。

　　活动准备：

　　幻灯片、老虎头饰一个。

　　活动过程：

　　一、教师利用幻灯片导入活动

　　1、出示第一张“森林”幻灯片，请幼儿描述画面内容。

　　2、出示第二张幻灯片，请幼儿猜一猜画面中的人物是谁？一共有几个？

　　3、出示第三张幻灯片，请幼儿说一说画面中又出现了谁？猎人们在干什么？他们打到老虎了吗？

　　4、出示第四张幻灯片，让幼儿数一数有几只小松鼠。

　　二、教师边放幻灯片边朗诵童谣、幼儿认真欣赏并倾听

　　1、教师：老师把刚才你们看到的'几张图片连起来，编成了一首小儿歌，取名叫《一二三四五》，我们一起来听听吧。

　　2、教师边做手指游戏边朗诵童谣，并在朗诵之后提问：儿歌里有谁？猎人们找到老虎了吗？有几只小松鼠？

　　三、教师带领幼儿朗诵童谣

　　教师边播放幻灯片边带领幼儿朗诵童谣，注意发清相似音：三、山，五、虎、鼠，数。

　　四、教师带领幼儿到户外做游戏。

　　请一名幼儿扮演大老虎，其他幼儿扮演小松鼠，玩《老虎捉松鼠》的游戏。

　　中班童谣教案 2

　　活动目标：

　　1、学习有感情地说唱童谣，并感受童谣所表现的快乐情感。

　　2、回忆外婆对自己的关心和爱护，知道她是爱自己的。

　　3、表达尊敬、热爱长辈的情感，乐意做个有礼貌的好宝宝。

　　活动准备：

　　积木搭成的桥

　　活动过程：

　　一、谈话引起幼儿的兴趣。

　　1、师：小朋友，你喜欢你的外婆吗？你平时是怎样去外婆家的？去外婆家时带了些什么礼物？

　　2、小结：外婆因为年纪大了，走路不方便，所以我们要经常去看外婆。外婆很关心你们，很爱你们，你们也爱自己的外婆。

　　二、幼儿欣赏教师朗诵童谣，初步了解童谣内容。

　　提问：

　　（1）童谣里说了些什么？

　　（2）小宝宝是怎样去外婆家的？

　　（3）小宝宝送给外婆什么礼物？外婆夸我是什么宝宝？

　　三、引导幼儿观看用积木搭成的桥，帮助幼儿理解童谣内容。

　　提问：

　　（1）去外婆家要经过什么桥？帮助幼儿理解词语：外婆桥。

　　（2）外婆为什么要夸她是好宝宝？

　　（3）你喜欢她吗？

　　（4）童谣里的宝宝是一个怎样的孩子吗？

　　四、师生一起朗诵童谣《摇呀摇》。

　　五、学唱童谣。

　　（1）教师按2/4拍的`节奏边拍边范唱童谣。

　　（2）幼儿和教师一起一边拍手一边唱童谣。

　　六、幼儿学习并有感情地说唱童谣，用连贯、柔和的声音歌唱，表达热爱外婆的情感。

　　教师再次唱童谣。鼓励幼儿跟唱，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子，启发幼儿平时有好吃的要先给长辈，遇到长辈要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友。

　　中班童谣教案 3

　　活动目标：

　　1、通过欣赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。

　　2、能根据童谣句式，替换“你”“我”，尝试仿边编童谣第三句。

　　3、体验与同伴老师一起玩的快乐。

　　活动准备：

　　音乐背景、木头房子、情境表演

　　活动过程：

　　一、过游戏情节导入。

　　师：小朋友，今天天气真好，老师要带你们去姥姥，我们一起开着火车出发吧!

　　师一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏!”（放开火车的音乐）

　　来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家?”

　　师敲门，姥姥说“谁呀?”师与幼儿一起回答：“姥姥你好，我们是小（1）班的小朋友，我们要来你家门口看表演!”

　　姥姥：“小朋友们好，欢迎你们来我家门口看表演!，表演快开始了，请你们保持安静，去屋前的空地上坐下来。”

　　二、欣赏情景剧。（放喜庆音乐）

　　师：“现在小演员就要给我们表演了，我们欢迎她们上场。”完整的看一遍拉大锯。

　　师：“刚才这两个姐姐的表演真不错，她们边表演边说了些什么呀?”

　　幼儿学说童谣《拉大锯》

　　三、学习表演

　　再次表演，提出要求：她们在表演的时候手、脚是怎么样的?脸上的`表情是怎么样的?（集体学习表演）

　　四、表演童谣“拉大锯”

　　师：“我们都学会了这个游戏，现在可以找个好朋友一起玩了。”

　　幼儿自由组合玩游戏2—3遍。

　　五、引导幼儿根据童谣句式，替换“你”、“我”，尝试纺编童谣第三句。

　　师：“我们刚才一起看了大戏，还玩了“拉大锯”的游戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢?（爸爸、妈妈;爷爷、奶奶……）幼儿根据创编的童谣表演。

　　六、结束活动

　　师：我们请了那么多人去，也请后面的客人老师一起去吧。

　　附：

　　童谣：拉大锯

　　拉大锯，扯大锯，

　　姥姥门前看大戏。

　　你也去，我也去，

　　大家一起去看戏。

　　中班童谣教案 4

　　活动目标：

　　1.能观察并理解图片内容，感知童谣的语言美。

　　2.在学、说、玩中，喜欢朗读童谣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿认识鹅的`经验

　　物质准备：图片、排序小红旗、童谣课件

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出童谣。

　　1.幼儿自主解读图谱。

　　2.请幼儿说一说。

　　3.教师示范童谣。

　　二、梳理童谣，理解童谣。

　　1.出示图卡,请个别幼儿根据内容排序。

　　2.再次听童谣，验证童谣内容。

　　3.幼儿看图说一遍童谣。

　　三、说玩童谣，体验节奏。

　　1.游戏“看图谱”说童谣。重点:帮助幼儿熟悉童谣.

　　2.有节奏的趣说童谣。

　　四、欣赏童谣,激发情感。

　　1.欣赏不同地方的声音念童谣。

　　请1—2老师来用不同的方言念童谣,给幼儿欣赏。

　　2.给童谣取个名字！

　　中班童谣教案 5

　　活动目标：

　　1.根据图片理解、学习数字童谣，尝试正确使用数量词。

　　2.在感受、理解童谣句式特点的基础上学习创编童谣。

　　活动准备：

　　童谣图片五张（如图所示）。

　　活动过程：

　　1.观察图片，理解童谣内容。

　　（1）观察、讲述图片。（教师在幼儿观察讲述时，引导幼儿正确使用数量词。）

　　（2）按照数量由小到大的顺序排列图片。

　　2.在理解的'基础上学习童谣。

　　（1）尝试在教师的提示下根据图片学念童谣。

　　（2）幼儿自主根据图片的提示念童谣。

　　3.迁移经验创编童谣。

　　（1）讨论创编要求。

　　★指导语：先在心里想一想，然后试着像我们刚才念的童谣一样说出来。

　　（2）进行想象，创编童谣。

　　资料链接：

　　数一数

　　一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。

　　三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。

　　五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。

　　七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。

　　九朵花，十朵花，桃花树下是我家。

　　中班童谣教案 6

　　设计意图：

　　随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。让孩子表现春天自然界变化的一个过程，因为春天大自然的各种东西都是活的，让孩子来表现这个过程是一种挑战，但是，这能够让孩子从小就积累生活中的万物都是变化发展的，对他后继发展是有益的。第一环节主要是通过导入来引出主题，第二环节主要是通过教师的教育指导来引导孩子把春天万物的变化用动作表现出来，这个环节是重要的环节，因此在设计这个教案时，老师要根据孩子的'情况来进行针对性的指导，注重指导策略的艺术。第三环节引出下次要预设的内容

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《四季童谣》中的“春天”选段，并用活泼、愉快的情绪演唱歌曲。

　　2、尝试用记忆歌词的方法学唱歌曲，感受春天的美丽景象。

　　活动准备：

　　Ppt《春天》、音乐（《去郊游》、《春天童谣》、《春天在哪里》）

　　活动重点：用愉快的情绪演唱歌曲《春天童谣》

　　活动难点：记忆歌词的内容

　　活动过程：

　　一、律动导入：

　　进场：跟着《去郊游》的音乐，幼儿进场

　　（背景音乐《去郊游》，引出春天的主题）

　　师：

　　1、路上看到了什么美丽的风景？

　　2、请你们用动作来告诉大家在路上看到的美丽风景。

　　小结：你们不用声音，用身体能表现美丽的景色，其实，我们的身体还能打节奏呢？你们试过吗？

　　二、找春天

　　1、感知旋律

　　师：这里有一首春天的歌曲，身体来动一动吧！

　　（幼儿听着音乐，用身体来感受节奏）

　　2、欣赏歌曲

　　（1）第一次欣赏

　　过度：这首好听的歌会不会把你们刚才表现的景色都唱进去了呢？一起来听一听吧！

　　师：有什么美丽的景色呢？

　　（幼儿泛说，教师在ppt中点击幼儿说到的内容）

　　（2）第二次欣赏

　　师：有这么多美丽的景色呀！我们再来听一听，这回有要求哦，请你们把景色按顺序说出来，等歌曲结束后，再来一起讨论。

　　（ppt中显示的是数字，请幼儿按顺序说说歌词内容）

　　3、初步学唱（幼儿第一次学唱）

　　师：你们能把刚才看到的景色看顺序唱出来吗？

　　小结：这首好听的歌曲就叫《春天童谣》，我们一起来感受春天、唱唱春天吧！

　　4、学唱歌曲（幼儿第二次练唱）

　　师：这回你们能不能用最好听的声音来唱一唱呢？

　　三、延伸活动

　　师：春天真美呀，但是春天在哪呢？我们一起去大自然里找找春天吧~

　　中班童谣教案 7

　　活动目标:

　　1、在讲述图片内容的基础上学会童谣朗诵.

　　2、通过童谣的寓意懂得不能偷别人的东西。

　　3、学习大胆表演，并对此产生兴趣。

　　活动准备：

　　1、根据童谣设计四幅图画；

　　2、二只小猫、一只小狗头饰，场景布置；活动过程：

　　一、用自己的话讲述图片内容。

　　小朋友们，今天老师带来了几幅画，现在请你看一看，想一想，说一说，画中的内容是什么意思，也可以与旁边的小朋友讨论一下。（幼儿自由讲述）请一些能力强的小朋友上来讲述，给予点评。

　　小结：刚才小朋友说得都对，现在老师根据小朋友说的.内容汇总一下。

　　有二只小猫，肚子饿了，到山上去偷桃子吃，它们来到山上，作了分工，一只小猫上树偷桃，另一只小猫放哨。（解释：放哨）突然，来了一只小狗，小猫听到小狗的叫声赶紧下树就跑。谁知小狗跑得快，追上了小猫，咬了小猫的毛，咬了小猫的皮，咬了二只小猫的尾巴梢，痛得小猫“妙妙妙……”地叫，说“我不再偷东西了，我不再偷东西了！”

　　这个故事想告诉我们小朋友什么呢？（不能偷别人的东西）

　　二、学习用童谣来表示这个故事。

　　这个故事很有趣，可是有点长，老师想了一个好办法，可以用童谣来说的，老师说一下，你听听，觉得怎样。童谣：二只小猫二只小猫，上山偷桃，一只上树，一只放哨。听见狗叫“汪汪汪”，赶快下树，狗追上了猫，咬了毛，咬了皮，咬掉二个尾巴梢，痛得小猫“妙妙妙”，从此不再偷东西。（老师边拍手打节奏，边念童谣一遍）２、通过各种形式让幼儿学会念童谣，使之掌握。

　　三、表演童谣。

　　今天老师也请来了小猫小狗，我们来看一下。（介绍表演方法）要求：

　　1、由三个小朋友扮演小猫小狗，二只小猫要事先说明谁上树谁放哨。

　　2、下面的小朋友要边拍手边念童谣，说得好的小朋友老师再请他来表演。

　　3、幼儿表演。

　　四、结束：我们现在将这个童谣表演给小小班小朋友看看

　　中班童谣教案 8

　　目标：

　　1、会欣赏，初步学习。学习词：

　　2、通过，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。

　　准备：

　　1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。

　　2、爷爷奶奶笑哈哈的'图片。

　　过程：

　　一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。

　　师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）

　　师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）

　　师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。

　　二、欣赏《九月九》

　　师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说）

　　师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的，你们想听吗？

　　1、老师完整地朗诵一遍。

　　师：小朋友，你听到里说了些什么呀？（请小朋友说一说）

　　2、再次让幼儿欣赏一遍。

　　3、幼儿学习。（帮助幼儿矫正个别音）

　　4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

　　附：《九月九》

　　九月九，重阳到，

　　爷爷奶奶哈哈笑，

　　我请他们吃甜糕，

　　妈妈夸我好宝宝。

　　中班童谣教案 9

　　活动目标：

　　1.初步感知童谣内容，采用各种节奏形式展现童谣的不同风格。

　　2.通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　课件、小鹿飞飞圆字卡、找好朋友相靠着坐。

　　活动过程：

　　（一）以游戏形式引出课题师：小朋友又到了快乐的童谣时间了。今天会是哪只小动物来到我们班呢？请个小朋友来玩猜拳游戏，谁赢了，谁猜。猜对了，它就会现原形。放课件遮挡住小鹿，让幼儿利用猜拳游戏进行猜动物。（老师先和小朋友互动玩，再请小朋友与小朋友互动玩，最后集体玩一玩）。咕噜咕噜，嘿！咕噜咕噜，嘿！猜对啦！是小鹿。

　　（二）深入课题，理解童谣内容第一部分

　　1.师：你们都有自己的小名吗？（请幼儿说一说小名），小鹿也有自己的小名，它的'小名叫什么？听录音。（对了，我就是小鹿飞飞。）小鹿的小名叫飞飞。

　　2.师：你们平时爱吃什么饮料？（幼儿自由答）

　　3.师：小鹿爱喝什么饮料呢？（出图咖啡）

　　4.师：想想它喝完咖啡会变成什么？（魔鬼）

　　5.师：老师把它连起来说一说。（说出童谣第一部分内容）

　　6.师：小鹿飞飞有几个字呢？（4个）

　　7.师：那刚才老师念的时候，这四个字是哪两个字连在一起的，谁来摆一摆？

　　8.请个别幼儿上来摆一摆。

　　9.幼儿边念童谣边根据图打节奏。

　　10.老师分别出示布、锤、剪，提问并让幼儿学一学。

　　11.教师带幼儿一起玩一玩。

　　12.完整地欣赏一边课件。

　　13.幼儿完整地念一遍。

　　（三）玩游戏巩固童谣

　　1.这里面还藏着个好玩的游戏呢？想不想玩一玩。

　　2.先请个别幼儿上来演示着玩（边念童谣边打节奏——相似石头、剪子、布的游戏）3.幼儿之间相互玩一玩。

　　（四）幼儿创编童谣玩游戏。

　　附童谣：小鹿飞飞小鹿飞飞，爱喝咖啡，喝完咖啡，变成魔鬼，咕噜咕噜布，我会出布，咕噜咕噜锤，我会出锤，咕噜咕噜剪，我会出剪。

　　中班童谣教案 10

　　午饭后，小朋友吵闹声非常大，我在组织小朋友说儿歌时，发现小朋友对本地的民谣儿歌非常感兴趣，他们打着节奏、拍着手，非常高兴。其实，我园在开展特色项目研究中，我们挖掘了许多适合幼儿颂唱的，如“咱俩好”“大苹果”等等民谣儿歌，不仅琅琅上口，而且教育意义浅显易懂，都深受幼儿喜爱，为此，我特选择了“板凳谣”这首民谣儿歌，借助灵活的教学方法，让幼儿感受朗诵民谣儿歌的韵律美和节奏美，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　一、活动目标：

　　1、理解儿歌的内容，初步学会仿编儿歌，。

　　2、感受儿歌的韵律美。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿轻音乐磁带；

　　2、幼儿自制打击乐35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）

　　3、活动卡片板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅一套

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、提问：小朋友们参加过运动会吗？运动会上都有哪些项目？（师幼讨论）

　　2、小动物们也要开运动会了我们赶快去看看吧！

　　（二）基本部分

　　1、教师教授儿歌《板凳谣》。

　　（1）教师配着欢快的音乐一边念儿歌一边根据儿歌内容操作活动卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅逐一出示）

　　（2）根据儿歌内容，教师提问，幼儿看图回答，熟悉儿歌内容。

　　提问：最先坐在板凳上的是谁？乖乖出来干了什么？乖乖下来是谁坐在板凳上？小猴参加了什么项目？小猴下来是谁坐在板凳上？熊猫出来干来了什么？白鹅参加了拉拉队，大家要去干什么？

　　（3）教师请幼儿看图说儿歌。（教师提示）

　　（4）教师请幼儿拍手打节奏看图说儿歌。

　　（5）教师请幼儿配上欢快的音乐有节奏的'说儿歌。

　　2、师幼利用自制打击乐打节奏说儿歌，熟练儿歌，感受儿歌的韵律美。

　　（1）教师示范第一种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。

　　节奏型：XX|XX|XX|XX||

　　（2）教师示范第二种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。

　　节奏型：XXXX|XX|XXXX|XX||

　　（3）、配音乐打节奏说儿歌。

　　3、仿编儿歌。

　　提问：小动物们除了参加这些运动项目还可以参加什么项目？如：板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖，乖乖出来打篮球，上面坐着小猴，小猴出来。

　　（三）结束部分

　　小动物们的运动会真热闹，我们也一样爱运动，我们到操场上做运动吧！

　　中班童谣教案 11

　　活动目标：

　　1、进一步学习儿歌，能熟练地进行朗诵。

　　2、在朗诵的过程中体会童谣的节奏和韵律。

　　活动准备：

　　幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　小朋友，你们看这是什么?（出示用书图片）你们还记得我们学过的这首童谣吗?谁还记得它的名字叫什么吗?（金银花）对了，童谣的名字就叫《金银花》还记得童谣里是怎么念的吗?一起再听老师念一遍。

　　二、进一步帮助幼儿理解儿歌。

　　1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。

　　童谣的名字叫什么?这首童谣里是怎么说的呢?

　　2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。

　　童谣里是怎么说的呢?（金银花）引导幼儿用童谣里的'句子来回答。带领幼儿回答。（金银花、十二朵）请幼儿学说童谣里的句子。

　　3、有谁?（大姨妈）大姨妈干什么?（大姨妈、来接我）带领幼儿学说

　　4、有哪些动物?（猪）猪干嘛?（猪打柴）我们把这句也连起来说一说。

　　5、还有谁?（请个别幼儿和集体回答）我们也一起来说说。

　　6、猫又在干什么?（幼儿回答）

　　三、完整朗诵儿歌内容。

　　1、教师完整朗诵童谣内容，幼儿边看图边欣赏。

　　2、教师带领幼儿完整朗诵童谣。

　　三、幼儿朗诵儿歌。

　　小朋友，你们喜欢这首童谣吗?那谁来完整的把它念出来呢?（请个别幼儿朗诵）

　　全班幼儿完整朗诵儿歌。

　　中班童谣教案 12

　　活动目标：

　　1、理解童谣内容，学习有节奏地朗诵，感受民间童谣的意境美和节奏美。

　　2、对月亮的变化感兴趣，能大胆想象，表达自己对月亮的向往。

　　活动准备：

　　1、经验准备：请幼儿通过观察、查阅图书资料等方式，了解月亮。

　　2、物质准备：美丽的月景图、童谣PPT、图谱等。

　　活动指导：

　　一、美丽月景图引入，引导幼儿感受不同形状月亮的美。

　　“你喜欢什么样的月亮？你觉得它像什么？”

　　二、感受、理解童谣、学习有节奏地朗诵。

　　（一）首次欣赏，初步感受童谣的节奏美和意境美。

　　提问：

　　1、“这首童谣的名称是什么？”

　　2、“你觉得这首童谣听起来怎么样？你好像看到了什么？”

　　（二）借助PPT再次欣赏，理解童谣的内容。

　　1、提问：“小弟弟小妹妹是怎样请月亮下来的？他们说月亮是什么？”

　　2、鼓励幼儿有节奏地回答，并根据幼儿回答出示图谱，感受月亮“圆—弯”的变化。（学习量词：面、只）

　　（三）学习朗诵、尝试表现。

　　1.看图谱朗诵童谣，提醒幼儿有节奏地朗诵。

　　2.分角色朗诵，并鼓励幼儿配上动作，加强童谣的节奏。

　　3、师幼共同有感情地朗诵，提醒幼儿“呀、吧”等语气助词念得轻又短，增加童谣的韵律美。

　　4.启发思考：“为什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、镜子、小船呢？”激发幼儿对月亮的喜爱和向往。

　　三、拓展想象，激发幼儿探索的欲望。

　　1、启发幼儿想象：“你还希望月亮是什么？”

　　2、游戏“摸箱”：“箱子里藏着各种不同的'月亮，请你摸一个和它交朋友，和它说说悄悄话。”鼓励幼儿仿编童谣里的句子。

　　3、延伸：“月亮有时圆有时弯，它到底什么时候是圆的，什么时候是弯的？为什么会这样变化呢？请你带着这个问题，和爸爸妈妈一起找答案，并把你了解到的带来和大家一起分享。”

　　中班童谣教案 13

　　活动目标

　　1.感受粤语童谣的语言及韵律美。

　　2.尝试用粤语积极参与游戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣。

　　3.萌发热爱家乡，热爱家乡语言的情感。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备

　　1.童谣内容相符的图片

　　2.音像视频

　　活动过程

　　1.朗读活动

　　（1）教师朗读粤语童谣“鸡公仔”.

　　（2）师：老师是用什么方言朗诵的?请你说说老师朗诵了什么。

　　小结：这是一首粤语童谣，是广东本土方言朗诵的。

　　2.学习童谣

　　（1）欣赏视频

　　（2）教师：你觉得这首童谣什么地方最有趣?你最喜欢哪一句?

　　（3）教师根据幼儿的回答一一出示图片。

　　（4）看图谱学习童谣

　　3.闯关游戏

　　教师出示游戏背景“鸡公仔”山。

　　游戏规则：山上有山洞，山洞前有大石头挡路。石头上有不同的.难题，如“念出童谣《鸡公仔》前两句”如“念出童谣《鸡公仔》第六句”等。完成难题才可移开石头继续爬山。

　　4.结束活动

　　师：请和好朋友组成小组，用自己喜欢的不同形式念童谣。

　　活动延伸

　　收集其他广东童谣让幼儿欣赏。

　　附童谣：

　　鸡公仔（广东童谣）

　　鸡公仔尾弯弯，

　　做人呢点可以怕艰难,

　　清早起床返学去，

　　执齐的书本啊上学堂，

　　一分耕耘自有一分收获。

　　懒惰去做人呀，

　　又点会有所成啊!

　　鸡公仔尾弯弯，

　　做人呢当然要有精神，

　　清早起床有好习惯，

　　经常都温书啊要学勤，

　　一分耕耘自有一分收获。

　　懒惰去做人呀，

　　又点会有所成啊!

　　喔.....喔......

　　中班童谣教案 14

　　活动目标：

　　1.能观察并理解图片内容，感知童谣的语言美。

　　2.在学、说、玩中，喜欢朗读童谣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿认识鹅的经验

　　物质准备：图片、排序小红旗、童谣课件

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出童谣。

　　1.幼儿自主解读图谱。

　　2.请幼儿说一说。

　　3.教师示范童谣。

　　二、梳理童谣，理解童谣。

　　1.出示图卡,请个别幼儿根据内容排序。

　　2.再次听童谣，验证童谣内容。

　　3.幼儿看图说一遍童谣。

　　三、说玩童谣，体验节奏。

　　1.游戏“看图谱”说童谣。重点:帮助幼儿熟悉童谣.

　　2.有节奏的`趣说童谣。

　　四、欣赏童谣,激发情感。

　　1.欣赏不同地方的声音念童谣。

　　请1—2老师来用不同的方言念童谣,给幼儿欣赏。

　　2.给童谣取个名字！

　　中班童谣教案 15

　　活动目标：

　　1、通过朗读、吟唱，让孩子感受到童谣优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感，感受童年生活的多姿多彩。

　　2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　1.我们来玩个游戏，大家还记得吗？《木头人》的游戏，喜不喜欢？学生说，学生做。“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑！”

　　2.小朋友知道吗？刚才我们玩游戏时嘴里念的是什么？是啊，刚才我们念的呀，就是一个很有趣的童谣。今天我们就来上一堂《有趣的童谣》。（揭题:有趣的童谣）

　　3.你们会说哪些童谣？小朋友知道的真不少！童谣是读起来琅琅上口的歌谣，它已经有几千年的历史啦！今天王老师就给大家带来了一本童谣书，我们一起看一看。

　　二、丰富多彩的童谣

　　书中的这些童谣，老师已经发给大家了，你们自己先读读看，看看最喜欢哪一首童谣？（先别忙，老师不仅想听你说，还想听你读呢，把你最喜欢的那首多读几遍，你可以自由读，也可以请小伙伴和你一起读。）（板书：读）

　　相机教授:

　　1.谜语麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一植物）头戴一顶小红帽，身穿一件白羽袍。走路摇摇又摆摆，扁扁嘴巴唱歌谣。（打一动物）你们有没猜到？原来谜语也是一种童谣啊！你还懂什么谜语？能说一个给小朋友猜猜？（1个）

　　2.问答歌《上网》小蜘蛛，去上网。什么网？蜘蛛网。上网干什么？上网找口粮。小刚刚，去上网。什么网？英特网。上网干什么？上网去冲浪。《问答歌》应该是一问一答的，你可以请个小朋友和你一起配合下！你们谁提问，谁回答？第一句就一起读吧！想不想跟着音乐一起读？（男生来提问，女生来回答）

　　3、绕口令《补皮鼓》墙上画只鼓，鼓上画只虎。

　　老鼠咬破鼓，拿块布来补，不知是布补虎还是布补鼓。绕口令特别有意思，每一个绕口令都是用读音容易混淆的字或词编成的，读得又快又准可是一个了不起的`本事呀！你能读好这个《补皮鼓》吗？（指名读）

　　看来喜欢的还不一定能读好，要读好，得多练呢！你觉得这个绕口令最难读的在哪里？【显红字：布补虎布补鼓】老师相信你这一次一定能读好了。（指名刚才的同学）（老师为你的进步鼓掌！）绕口令最大的窍门就是熟能生巧，下课后我们还可以继续练习，小朋友之间也可以搞搞绕口令比赛。小结：刚才我们认识了三种童谣，有的是——（引）谜语；有的是——（引）问答歌……其实童谣的形式还有很多很多，比如：小时候睡觉时妈妈唱的摇篮曲，还有数数歌（引说）一二三四五，上山打老虎，（会说的小朋友跟我一起说）老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。

　　三、童谣伴我成长

　　游戏童谣：

　　童谣是童年的游戏，是童年的快乐，也是童年的智慧。我们都是唱着童谣长大的。老师小时候，生活条件虽然没有你们现在优越，玩得东西也没有你们现在那么丰富，但和小伙伴们唱着童谣，玩着游戏，拥有了很多的快乐。想和老师一起趁着时光机回去玩玩老师小时候的童谣吗？（图文并茂，按序介绍5种儿时游戏童谣。）（板：玩）

　　跳皮筋：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花。（班上有小朋友跳皮筋吗？请你们上来跳，下面的小朋友给你们配上童谣。）

　　摇啊摇：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕。（播放歌曲）让我们随着歌谣有节奏的摇起来唱起来。小朋友瞧，童谣不仅可以用来读，还可以用来唱呢！（板：唱）

　　按数画脸：有个丁老头，借我两个钱，他说三天还，四天还不还，把他关起来，终于还我三块三毛三。这首童谣是一个很好玩的画画游戏，想玩吗？（指名几个上黑板，其余念童谣。

　　拍手歌：这首童谣你们知道怎么玩的吗？【出示：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。】（童年的快乐是相通的，我喜欢的也是你们喜欢的。）今天的这首拍手歌，老师想请我们小朋友自己来创作，你们说能行吗？那你觉得编的时候要注意些什么？还有呢？【相机注音（一、机）】发现了什么？这就叫押韵，编《拍手歌》要注意押韵。现在请各小小组的组长把抽屉里的纸条拿出来，大家在小组里面讨论讨论，选出你们最满意的一句写下来。因为时间有限，今天的课上，我们只编到五。开始！下面请小朋友来汇报下你们的创作成果。（不押韵：你们觉得怎么样？谁来帮他想想办法？改一改。）（哎呀，你把我们课间的游戏都编进去啦！）（相机拼贴，实物投影）

　　评价：琅琅上口；想得真巧；编的真有意思（你编的真好，把我们的生活都编进去啦！你编的真押韵！）老师把这首由我们大家一起合作编出的童谣也收入这本童谣书中。让我们一起把这首由你们自己创作完成的童谣来玩一玩吧！（学生游戏）小朋友念着自己编的童谣，玩着游戏，快乐吧！老师的这本童谣书还期待着你们不断的丰富呢！（出示：省略号）

　　这堂课我们读了童谣，唱了童谣，玩了童谣还编了童谣。童谣有意思吧！你的爸爸妈妈、爷爷奶奶肚子里一定装着着些更多、更有趣的童谣，回去可以向他们请教请教，还可以和他们一起玩一玩。让你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和你们一起感受童谣带来的那份独有的快乐。

　　板书：有趣的童谣读唱玩编

　　中班童谣教案 16

　　【活动目标】

　　1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣。

　　2、引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感。

　　【活动准备】

　　Ppt课件（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）一小兔头饰，萝卜若干在泥土里等。

　　【活动过程】

　　一、创设情景，引起幼儿的兴趣

　　提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧？

　　（引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。）

　　二、理解儿歌

　　a）师：瞧，图片上有谁？它在干什么？出示课件图片一

　　提问：小兔在干啥？它是怎么拔的？它说的可真好听。

　　（引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式）

　　b）师：嘘，听什么声音？

　　（引导幼儿仔细听并能说出是水的声音，出示课件图片二）

　　听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作

　　c）师：咦，又来什么声音了？（幼儿猜测后，出示课件图片三）

　　师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的？谁能像小兔说的那么好听？

　　听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的'动作。

　　师：萝卜切好了，谁来猜猜小兔接下来做什么呢？（幼儿猜测后，出示课件图片三）

　　引导幼儿观察图片，提示：小兔手里拿了什么？（烧菜用的铲刀）

　　师：小兔要炒萝卜了，谁来说说它是怎么炒的？我们一起听听它是怎么炒的？

　　听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作。

　　d）师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出来了，小兔也准备吃了。

　　（出示课件图片五，引导幼儿听录音）提问：它是怎么吃的？

　　提示语：你们想不想吃？（想）那我们和小兔一起吃萝卜吧！

　　引导幼儿边说边做吃的动作。

　　三、学习儿歌

　　1、老师边出示课件边完整念儿歌。

　　师：今天，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。

　　2、师生一起做动作念儿歌

　　四、活动延伸：

　　师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。

　　中班童谣教案 17

　　【活动目标】

　　1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。

　　2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。

　　3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、童谣录音（用《杨柳青》音乐作伴奏）。

　　2、白板图谱。

　　【活动过程】

　　一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。

　　小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?（知道）那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?（幼：你姓啥，师：我姓吴）所以你们可以叫我吴老师!

　　二、欣赏、理解童谣。

　　1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!（欣赏第一遍童谣）

　　2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀?（姓黄）人家是怎么问他的'?（你姓啥）他又是怎么回答的?（我姓黄）请你们连起来说一说!（你姓啥，我姓黄）你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。（欣赏第二遍童谣。）

　　3、提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。

　　三、学习童谣。

　　1、师幼结合完整的图谱，一起念。

　　你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?（拎出难句，重点练习）这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?（没有了）那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?（行）老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错，快表扬表扬自己。

　　2、现在请你们看看图谱上什么最多?问号表示什么意思呢?（问）它都用了一个什么词?（什么）那第二列和第四列表示什么呢?（答）是回答问题的对不对?

　　3、师：这首童谣是一问一答的，那好，我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏，吴老师问的时候拍手问，小朋友答的时候也要拍手答，听明白了吗?刚刚我问你答，现在我们换一下你问我答行吗?（师幼互换角色）

　　四、简单创编童谣。

　　1、你们玩的高兴吗?（高兴）那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点?（引导幼儿知道提问前一句的第一个字）我们每个人都有不同的姓，那能不能把我们的姓也编到童谣里呢?（能）我来问一个小朋友，你姓啥?（我姓王）哦，姓王，可以怎么编呢?（把王字写出来，老师先来开个头吧，你姓啥?我姓王，接下去应该怎么问呢?啥个王?老虎王。）还有很多小朋友的姓是不同的，你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣（想）今天后面来了很多客人老师，等会请小朋友自己去找个客人老师，请他们帮你一起编好吗?但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢?（客人老师，我想你们帮帮我的忙，你愿意帮助我吗?）

　　2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。

　　客人老师帮助了我们，我们应该和客人老师说什么?（谢谢客人老师），今天我们本领就学到这，和客人老师再见吧!

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