《小青蛙找家》教案(通用15篇)
作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的《小青蛙找家》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《小青蛙找家》教案 1
教学目的:
1、通过本课教学,使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色,边唱边进行表演。
3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。
教学内容:
学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。
教学重点:
让每一个学生都能得到同等的表演机会,并体验到与他人合作表演的快乐。
教学难点:
注意引导学生用轻声念白,像唱歌一样念白。
教学准备:
与教材配套的多媒体教学光盘,小青蛙的头饰、头巾等。
教学过程:
一、导入:
1、猜猜这是什么小动物?(猜小青蛙的谜语)
小青蛙是一道很好吃的菜吗?(不是),为什么?(因为它是专门捉害虫的,保护庄稼,是要受到人们保护的,我们都不要吃它)。
老师讲述小青蛙找家的'故事。
二、教唱新歌
1、老师示范演唱、演示
2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时,可引导学生边听琴边击拍。如,第一拍击掌,第二拍双手拍腿,这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象,把握念白部分的节奏,防止学生在较长的念白中越念越快。另外,念白时学生容易激动而导致喊叫式念白,注意引导学生用轻声念白,像唱歌一样念白。
3、老师讲述歌曲处理要求:
第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景,演唱时要唱得轻快活泼;第二、三句的念白时的声音要自然明亮,具有节奏的韵律,切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情,要唱得亲切欢快,充满安全、幸福之感。
4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。
三、音乐剧表演:
为了让每一个孩子都得到同等表演的机会,将同学分成几个组,以分组表演为基本组织形式,每组5—8人一组,担任的角色由学生自报。
在一组学生中,由一个学生扮演妈妈,用头巾作妈妈的服饰,用小椅子作为“家”的标志。第一句,一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场;第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”,青蛙妈妈则四处张望,呼唤小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周围,然后与青蛙妈妈快乐的在一起。
在表演时,先安排各组自主表演,给孩子们充分的时间自己创造角色,体验表演的乐趣;然后再相互观摩,分组论流表演,相互评价,相互学习。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化,即由焦急不安→快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演,以此来观察学生通过观察评价,相互学习,不断提高的效果。
四、小结、结束。
《小青蛙找家》教案 2
活动目标
1.通过活动,使幼儿初步学会真首歌。
2.通过学唱这首歌,使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情,同时让他们懂得小青蛙是益虫,我们要爱护它。
活动过程
一、开始环节:
1. 师幼共同表演手指操《劳动最光荣》
师:小朋友们做好了,下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。
2. 发声练习:上课铃声叮铛敲,活动室里静悄悄,学习知识学本领,老师您好您好。
3. 节奏训练:
师:小朋友,今天老师给你们带来了一位小客人,看,它来了,你们认识它吗?
幼:认识,是小青蛙。
师:你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?
幼:我知道,小青蛙是这样唱歌的
师幼共同表演节奏练习。
4. 律动:小蝌蚪找妈妈
师:刚才,老师听到一个消息,小蝌蚪找不到妈妈了,我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?
师幼共同表演律动。
二、基本环节:
1. 以故事形式引出主题。
师:小蝌蚪游啊游,渐渐地长成了小青蛙,有一天,几只小青蛙跑到很远的地方去玩,突然,刮起了大风,下起了大雨,小青蛙们焦急的往家跑,跑着跑着迷了路,记得它们边叫边跳,最后怎样呢?请听老师唱一首歌《小青蛙找家》
2. 教师范唱歌曲《小青蛙找家》
师:最后,小青蛙终于找到了家,这些活动我们来学习歌曲《小青蛙找家》首先,老师弹奏全曲,请小朋友按照强弱规律强拍拍手,若拍拍腿,
3. 教师有表情的读歌词,教幼儿学歌词
4. 重点难点:注意,最后二分音符对应的“家”时值要唱足
5. 教幼儿学歌曲(四遍)
6. 教师唱歌谱,幼儿添歌词,
7. 请小朋友小声随琴唱,老师大声唱,
8. 老师唱上句,小朋友唱下句
9. 请小朋友用打击乐演唱
10. 分组唱,指名唱
三、游戏:青蛙捉害虫
师:小朋友,今年由于干旱,雨水少,地里的`庄稼生了许多害虫,你们看,小青蛙可等不及了,它们都来了,快来,大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)
四、结束环节:师小结 总结本次活动内容,表扬鼓励表现好的幼儿,结束活动。
五、延伸环节:
请爸爸妈妈搜集故事图片,给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。
《小青蛙找家》教案 3
活动目标:
1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的`快乐。
活动准备:
课件、荷叶图谱、音乐
活动过程:
一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。
1、引导幼儿学习第一种本领。
2、幼儿练习青蛙跳。
3、学习第二种本领。
4、幼儿练习青蛙跳。
5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。
三、游戏活动。
1、分组让幼儿练习跳跃。
2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。
四、活动结束。
《小青蛙找家》教案 4
教材内容:
选自义务教育课标试验教科书第一册
课题:
《小青蛙找家》
课型:
学唱课
教学目标:
1、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
教学重、难点:
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合,参与表演。
教具准备:
钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片
教学内容:
1、有节奏的学小动物的叫声。
2、欣赏有污染的池塘图片,学会爱护环境。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教学过程:
一、组织教学
1、听《小蜻蜓》律动进教室
2、师生问好
3、复习《小蜻蜓》
二、节奏训练
1、模仿小动物有节奏的叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙)
2、按节奏X X | XX X ||来念
3、每组学一种小动物,并模仿小动物走路
三、导入新课
教师讲故事:今天,在森林里举办了一场盛大的'音乐会,小动物们都来参加了。它们玩的很高兴,音乐会结束了,小动物们都高兴的往家走,可是,在静静的夜里却传来了一阵阵哭声,小动物都在找这声音来自哪里?原来,是小青蛙在哭,它只对小动物们说“我回不去家了!”
师问:小朋友们想想:小青蛙为什么回不去家了?
1、看图片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了,所以小青蛙回不去家了。)
2、动手帮帮忙(让小朋友们到前面治理水塘的脏物)
3、漂亮的水塘挂图(小朋友们打扫的又快又干净,小青蛙很高兴找回了家,大家学一学小青蛙愉快的叫声)(呱)
四、学唱歌曲
1、游戏中互相配合:老师把它编做一首歌曲,但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a.我用手一指你们,你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字,你们就叫几声“呱”试一试:(师)跳――跳跳――跳跳跳(生)呱――呱呱――呱呱呱
2、老师和学生互相配合完成歌曲。
3、反过来听老师唱青蛙的叫声,学生唱主要。
4、听音乐,体会完整的《小青蛙找家》。
5、跟琴唱。
6、纠正。
7、分两组配合着唱。
8、随磁带完整的唱。
五、创编、表演
1、贴图片(水塘又美丽了,小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了,请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。)
2、表演:戴上青蛙头饰,表演小青蛙找回家高兴的样子。
六、小节
师:我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀?
生:保护环境师:同学们要养成从小爱护大自然,爱护小动物的好习惯,学会美化环境,你们听,小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
(放音乐,做动作,走出教室)
《小青蛙找家》教案 5
【活动目标】
1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
5、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
【活动准备】
1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
【活动过程】
1、练声
2、复习××、×××两种节奏型。
3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:
(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的'部分的节奏,再集体说一说。
(5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱
(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)
(2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分,请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》
夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)
【活动反思】
我觉得我的这节课虽然提高了孩子的情绪,但是没有让孩子们理解到这节课的主要意思,这节课很短,孩子们记这首歌一定没有记清,如果让我重新再上这节课的话,我一定先给孩子们讲故事,让孩子们听得很专心,然后再给孩子们教歌,慢慢教,一节课教不完,不要急于求成。通过这节课,我以后一定要改进我的上课方式。
《小青蛙找家》教案 6
游戏辅导意向:
引导幼儿愿意和大家一起进行游戏,并遵守游戏的规则
游戏准备:
学习游戏儿歌,塑料圈若干(数量少于幼儿人数),小青蛙头饰若干
游戏规则:
一个塑料圈就是一个小青蛙的家,幼儿作小青蛙,及时的跳入自己的家。
游戏开始时,小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动,
儿歌结束时,快速的跳入任意一个“家”中
(圈的数量少于幼儿人数)
行为观察:
1、游戏过程中,幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程?情绪状态如何?
2、是否能一边念儿歌,一边在“家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作?
3、是否遵守游戏规则,在儿歌结束时迅速的跳入圈中,动作不提前也不滞后?
4、没有找到“家”的小青蛙情绪状态如何?
5、当“家”的数量越来越少时,采取的方法怎样?情绪怎样?
澄清讨论:
1、你喜欢玩这个游戏吗?为什么?
2、应该在什么时候跳入圈中,为什么要定这个规则?
3、想一个好办法,怎样可以快速的找到家?
4、当“家”的数量越来越少时,你是怎么办的呢?
外显行为
评价要点
1、能够积极的.进入角色,愉快的进行游戏。
2、愿意自觉的遵守游戏的规则,在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。
3、找到家时感受到成功的兴奋,没找到时能自觉的遵守游戏规则退出游戏。
教学反思:
《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
《小青蛙找家》教案 7
活动目标:
1、感受歌曲轻松愉快情绪,体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。
2、能积极主动参与游戏,并能合作表演。
3、用自然、轻快的声音演唱歌曲,随音乐做出蛙跳动作。
活动准备:
1、录音机、歌曲磁带。
2、在地上画出圆形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圆形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙图片。
活动过程:
1、图片导入,引导幼儿讨论。
提问:夏天到了,很多小动物都出来做游戏了,小朋友们看看来了谁?(教师出示小青蛙图片)
2、教师范唱,幼儿理解并学唱歌曲。
(1)教师范唱,引导幼儿用歌曲里面的`语言回答。
教师:小朋友们,刚才在歌曲中听到了什么?
(2)幼儿学唱歌曲。
3、幼儿创编蛙跳动作,并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。
(1)鼓励幼儿自由创编。
教师:小青蛙在水里会游泳,在地面上会怎么样呢?哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳?
(2)根据幼儿创编的动作,教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。
4、教师示范游戏“小青蛙找家”,引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。
(1)教师出示道具,并简单介绍。(青蛙家的形状、胸卡及作用)
(2)教师随音乐边唱边示范游戏。
(3)介绍游戏规则:幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”,当唱到最后一句“小青蛙,回到家”时,请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。如果个别幼儿没有找到“家”,大家一起说“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。
(4)师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。
(5)幼儿随音乐磁带玩游戏。讨论:怎么样才能快速找到小青蛙的“家”?
活动延伸:
日常生活中观察小青蛙,了解有关小青蛙的知识。
《小青蛙找家》教案 8
教材分析:
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。这首歌曲说唱交替,歌词短小,通俗易懂,琅琅上口,比较适合中班幼儿演唱、游戏。在说白部分设计了动作跳跳呱呱,同时利用图谱进行节奏练习,让幼儿边观察图谱,边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知,让幼儿并且喜欢学唱、喜欢游戏。
活动目标:
1、学习用自然好听的声音看图谱学唱歌曲,感受||和||的节奏。
2、喜欢音乐游戏,能积极主动参与游戏,体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备:
1、《小青蛙找家》音乐、歌曲图谱。
2、在地上画出圆形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圆形、三角形、正方形胸卡若干。
活动过程:
一、小青蛙迷路了
1、师幼一起听歌曲伴奏进活动室。
2、看图谱念歌词
(听青蛙呱呱叫的.声音)咦,这是谁在叫呀?小青蛙,你怎么了?
出示图谱,引导幼儿发现图谱的秘密。
幼儿看图谱学念歌词,重点练习独白的节奏。
二、学唱歌曲“小青蛙找家”
1、整体感知歌曲。
2、幼儿学唱歌曲。
3、幼儿表演歌曲。
三、音乐游戏“小青蛙找家”
1、教师出示道具,并简单介绍。(青蛙家的形状、胸卡及作用)
介绍游戏规则:幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”,当唱到最后一句“小青蛙,回到家”时,请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。
2、师幼一起跟着音乐玩游戏数遍。
四、结束活动:小青蛙们都找到了自己的家,真高兴,现在和妈妈一起去田野里捉害虫吧!
通过富有童趣的情节,将孩子带入情境中。同时利用图谱进行节奏练习,引导幼儿边观察图谱,边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知。
欣赏、感知歌曲,激发幼儿学唱的兴趣;表演环节,鼓励幼儿自己创编动作,为游戏做好铺垫。
在游戏中,为幼儿设计了不同形状、不同颜色的图形,层层递进,让幼儿自主选择图形参加游戏,体现幼儿的自主性。
《小青蛙找家》教案 9
教学目标
1、 复习歌曲《小青蛙找家》,通过演唱表现自己爱小动物,保护大自然的心情。
2、 学唱歌曲《小蜻蜓》,用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪,并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
重点难点
对歌曲的感受
教学准备
录音、教学光盘
教学过程
分步目标
预设活动过程
个性化思考
一、复习《小青蛙找家》
二、学唱歌曲
1、 生跟音乐齐唱歌曲。
2、 师生接唱。
3、 师生一起随音乐跳起来,表现自己对小动物的热爱。
4、 班级合作:伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的`曲调,启发学生“你喜欢哪一类小动物?”
6、 将学生分组,让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组,并说给大家听,看哪一组创编的歌谣好。
7、反馈交流,评出优胜小组。
三、感受
1、 听录音初步感受歌曲情绪。
2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。
3、 师范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱,师指导。(唱的时候应柔和、抒情)
5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。
7、 鼓励学生随音乐表演,并选择好的动作全班一起来。
8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演,激发学生的创编热情。
《小青蛙找家》教案 10
课题:
小青蛙找家
总课时数:
第2节
教学内容:
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
歌曲处置
2、音乐游戏:小青蛙找家
教学目标:
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习模仿青蛙蹦跳的动作,并准确的同音乐一起开始与结束。
教学重点:
学唱歌曲
教学难点:
歌曲学唱过程中,容易出现赶拍的现象。
教学手段:
录音机、磁带、多媒体
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、检查复习:
1、节奏练习:请同学拍一拍上节课学习的节奏。
2、集体排成常有的唱游队形,听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
三、新授课。
1、导入:
师:同学们,今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙,它非常调皮,经常跑到很远的地方玩,也不跟家里的妈妈打招呼,这不,今天它又出去玩了,我们来看看今天发生了什么事。(多媒体展示)
师:同学们,小青蛙遇到什么困难了?(找不到家了)
今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
2、学唱歌曲:
听录音范唱,请同学说一说这首歌有什么特点?
有节奏地朗读歌词,(重点练习12~17小节处节奏)
教唱法学习歌曲,注意最后念白与最后一乐句的衔接。
3、歌曲处置:
同学们,小青蛙调皮的乱跑,最后找不到家了,它的心情是什么样呢?假如你是这只小青蛙,你找不到家了心情会怎样?会怎么想呢?(四人一组讨论)
[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 依照分析的练唱。
强调:歌曲第一句 轻快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱。听音乐练唱。
四、音乐游戏:
下面我们自身来当小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则:
全体同学围成一个圈,“小青蛙”圈中,音乐响起,同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳,音乐结束,“小青蛙”跳到一个同学面前,站到同学的`位置,而这个同学继续扮演“小青蛙”。
跟音乐做游戏,扮演的好奖励小红花。
2、讲解游戏规则:
全体同学排成四组,每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍,请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学,在继续,做完了为止。其他同学,没到自身时,要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。
(注意:不以竞赛那组先到为要求,主要锻炼同学协调能力)
听音乐做游戏。
五、小结:
同学们通过今天的学习你明白了什么?
(不能不跟家里人打招呼就乱跑;不要跑到离家较远的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌张害怕)
板书设计: 小青蛙找家
找不到家 着急
找到家 高兴
《小青蛙找家》教案 11
一、教学目标:
1、通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2、了解“青”字族汉字特点,体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护小青蛙的意识。
二、教学重难点:
了解“青”字族汉字特点,了解形声字的构字规律。
三、教学准备:
多媒体课件,学生提前预习课文。
四、教学课时:
一课时
五、教学过程:
(一)猜谜激趣,导入新课
1.同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?
2.这位好朋友就是——小青蛙。
3.你见过青蛙吗?说一说你对青蛙都有哪些了解。
4.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)指导识记“青”字。
(二)自主合作,识记生字
导语:同学们真聪明!我们的新朋友小青蛙还为我们带来一首儿歌呢。
1.学生借助拼音读,边读边圈出生字。
2.读完后,请同学们把不认识的字圈出多读几遍。
3.检查读文,教师相机指导纠正读音。
4.同学们真厉害课文读得这么流利!课件出示要求会认的生字,引导学生小组合作学习,用自己喜欢的方法识记这些生字。
5.全班交流,引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字,引导学生识记汇报识字方法。
熟字加偏旁:疒+丙=病。学习新偏旁“疒”,可扩词学习“生病、看病”。
形声字归类:“青字族”汉字学习辨析。
①圈出生字中和“青”长得很像的生字,指生领读生字。预设一:清、晴、睛、情、请读音非常像,字里面都有一个青字。追问:那我们应该怎样才能区分开这些字呢?
“清水”的“清”偏旁是三点水,因为三点水表示和水有关。“眼睛”的“睛”偏旁是目字旁,表示和眼睛有关。“晴朗”的“晴”,太阳出来天气晴,所以是日字旁。原来根据偏旁我们能很好的识记区分这些生字。
②生字宝宝自我介绍。
教师示范给生字作自我介绍:我是清,清水的清,所以我是三点水。请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍——指名介绍——同桌互相介绍。
③生字宝宝交朋友。
学生完成练习选一选,填一填。
口头给“请”交词语朋友,用“请”说一句话。
④小结,交流:“青”加上不同偏旁可以变成不同的字,我们把这些汉字叫做字族文。
⑤问问答答。
青加氵变什么?青加氵变成清,清水的清。青加日变什么?青加日变成晴,晴天的晴。青加目变什么?青加目变成睛,眼睛的睛。青加忄变什么?青加忄变成情,心情的情。青加讠变什么?青加讠变成请,请求的请。
字族文儿歌:儿歌中的生字都含有一个相同的.母体字。字的偏旁表示的是字的意思。
⑥读儿歌巩固生字。
6.创设游戏情境,检查字音,识记词语。
(1)开火车,引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
(3)学生领读,其他学生跟读。
7.引导学生再读课文,注意读好儿歌的节奏。
(三)指导朗读,理解词句 学习第一句。
河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。
1.指生读第一句话。其他同学边听边思考:小青蛙长得什么样子?
2.这么可爱的小青蛙快让我们来读一读吧。
3.指导学生读好 “眼睛”,轻声读得又轻又短。了解小青蛙的贡献,懂得保护益虫。
1.小青蛙不仅可爱,还有大用处呢!小青蛙做了什么好事情呢? 师引读:保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。
2.学习“保护”。小青蛙是怎样让禾苗不受伤害的?(把害虫吃掉,让禾苗健康长大)原来这就是保护,你能用保护说一句话吗?
3.那么我们应该怎样对待小青蛙呢?(指生答)
根据回答引处第三句,指生朗读,想一想,这句话告诉了我们什么?
4.指导学生朗读儿歌,注意读好语气。
(四)指导写字
1.出示要求会写的生字,引导学生观察分类。 青 气 请 情 晴 生
2.讲解示范新笔画横折提的写法。
3.引导学生观察“请”每一笔在田字格中的位置,讲解 示范。
4.学生练习书写“请”。
5.借鉴“请”的写法,独立书写“青”。引导学生发现“青”书写上宽下窄。
6.教师示范“气”和“情”的写法,强调横斜钩书写以及竖心旁笔顺。
7.学生练习写。
8.投影展示,引导学生从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。
(五)总结本课,情感升华
同学们,今天我们认识了许多汉字更了解了一位新朋友——小青蛙。通过本节课的学习,你们是不是更喜欢它了呀?青蛙是益虫,是我们人类的好朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。布置作业:把课文背诵给爸爸妈妈听。
(六)板书设计
3小青蛙
青:晴、请、情、清、睛 益虫 保护青蛙
《小青蛙找家》教案 12
一、活动目标
1.情感目标:体验参与音乐游戏的乐趣,感受四二拍的节奏美。
2.技能目标:能用自然的声音演唱歌曲《小青蛙找家》,并根据音乐旋律做动作。
3.认知目标:感知歌曲内容,理解歌词的意思。
二、活动重难点
1.活动重点:能够听音乐前进或停止,根据音乐节奏做动作。
2.活动难点:感知歌曲内容,感受四二拍的节奏美。
三、活动准备
1.物质准备:《小青蛙找家》音频和歌词图谱、荷叶道具。
2.经验准备:幼儿会唱歌曲《小跳蛙》。
四、说活动过程
(一)活动导入——发声练习导入
带领幼儿跟着歌曲《小跳蛙》进行唱跳活动,复习已有经验的同时激发幼儿兴趣,引出活动主题。
师:小朋友们还记得我们学过的《小跳蛙》这首歌曲吗?让我们跟着音乐一起来唱一唱、跳一跳吧!
(试讲指导:教师在导入环节需要通过复习前经验的形式,引导幼儿开嗓,保护幼儿娇嫩的嗓子。同时,还需要充分的调动幼儿的积极性,为幼儿营造一个欢乐的气氛。)
(二)活动展开
1.教师播放音频,幼儿初步感受歌曲内容
(1)教师播放《小青蛙找家》歌曲音频,引导幼儿完整感知欣赏音乐。
(2)通过提问,引导幼儿理解歌曲内容。
师:小朋友们,小青蛙最后回到家了吗?它是一口气跳回家的还是跳一跳、歇一歇回家的呢?
(预设性回答:①回到家了,是一口气跳回家的;②它休息了一会儿才回家的;③它跳一会儿休息一会儿)
2.教师借助多种材料,引导幼儿学唱歌曲
(1)出示歌词图谱,引导幼儿理解歌词。
师:到底小青蛙是怎么回到家的,好像小朋友们的答案不一样。老师这里有一幅图,能够帮助小朋友们理解并记住小青蛙是怎么回家的,我们一起看看吧。
(试讲指导:教师在出示“歌词图谱”的时候可以采用趣味一点的方式,比如:魔法魔法变变变、神奇百宝箱等)
(2)教师根据歌曲节奏示范小青蛙跳,引导幼儿感受四二拍歌曲的节奏特点。
师:小青蛙说让老师给小朋友们示范一下它是按照什么节奏跳的,请小朋友们仔细看哦。
(小结:小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的节奏跳回家的。
试讲指导:教师首先自己要能够正确区分节奏和节拍,并用孩子能听懂的话简单的解释。)
(3)教师结合歌词图谱,分句教唱歌曲,幼儿学习。
3.创设宽松的情境,幼儿用动作表达对歌曲的理解
(1)教师提供创造性表现自己的机会,引导幼儿根据歌曲做动作。
(2)幼儿大胆在集体面前展示自己创编的动作,教师及时给予肯定。
(三)活动结束——游戏结束
教师组织游戏活动,幼儿巩固所学歌曲
教师组织幼儿玩《小青蛙找家》的游戏,巩固幼儿经验。
师:现在小朋友们都知道了小青蛙是怎么跳回家的,老师给大家带来了一个好玩的游戏,名字就叫做《小青蛙找家》,请小朋友们仔细听游戏规则:
①荷叶是小青蛙的家,小朋友们要根据音乐指示找家。
②当音乐响起的时候,小朋友们跟着音乐节奏向前跳;音乐停止的时候迅速站定到一片荷叶上。
③每轮游戏6位小朋友参与,但是只有5个“家,音乐停止没有找到家的小朋友淘汰,“家”也相应减少一个。
五、活动延伸
延伸至美工区:引导幼儿制作青蛙剪贴画。
答辩题目:你觉得本次活动最突出的亮点是什么?
【答案要点】
答:非常感谢考官提问!
在本次活动中我运用了游戏法、直观教具法、图谱支架等方法,在帮助幼儿理解歌词、感受节奏、学唱歌曲的同时,保证了活动的趣味性,让幼儿能够在愉快的氛围中感受到歌曲和游戏的欢乐。当然在试讲的时候由于紧张,在环节的组织上面有一些差强人意的地方,在以后的工作和学习中会努力提升自己的教学水平,为幼儿组织更多生动有趣的活动。
【技巧点拨】
在教师资格面试考试中,艺术领域活动出现的频率越来越高,而弹、唱也是幼儿教师必须具备的专业技能。受多种因素的'影响,很多考生的试讲可能用不了10分钟,或是还没讲到重点部分就被考官叫停。如何在短暂的10分钟内让考官看到自己的技能掌握情况,为自己争取更多的分数,也是考生们非常关心的问题。
基于此,我们一般会建议考生尽量把技能展示放在试讲的开头或是前半部分。那么应该如何在音乐活动中,更好的将试讲跟技能结合呢?
首先,巧妙的利用导入。音乐活动中音乐是必定会存在的,那么在导入时,老师就可以带领幼儿唱一些旋律轻松、歌词简单的歌曲来帮助幼儿开嗓,比如《身体音阶歌》《我爱我的小动物》等;或者带领幼儿以回顾旧知的方式,唱一唱学过的歌曲,辅以一些动作、游戏等,不仅能吸引幼儿的注意力,还能充分调动活动气氛。想要再高级一些,就可以用简单的歌曲带领幼儿做柯尔文手势进行导入,比如《小星星》。或者将两种或几种导入方式相结合用作导入,不同音乐活动类型选择不同的方式即可。
其次,充分发挥自身优势,在活动展开的第一个环节亮相。弹钢琴和声乐是每一个学前教育专业学生上学时的必修课,也是每一个想要成为幼儿教师的考生应该具备的能力。因此,在活动展开的第一个环节,考生可以通过弹唱本次活动要学习的或需要用到的歌曲的方式,展示自己的弹唱技能。有的同学会觉得自己五音不全唱不好,这个时候就重点放在“弹”,用主和弦将歌曲现场弹出来;有的同学怕自己一紧张弹崩,那就把重点放在“唱”上面。可以是带歌词唱,也可以是哼唱。当然,弹琴和唱歌都不是一蹴而就的,所以考生平时就需要大量练习。
最后,在保证动静结合的前提下,增强活动的趣味性。如何做到这一点呢?多利用一些有趣的活动方式—游戏、歌词/节奏图谱、拍手拍腿、情境创设等。比如,在上面的活动《小青蛙找家》中,就采用了歌词图谱的方式帮助幼儿理解和记忆歌词。
《小青蛙找家》教案 13
活动目标:
1、感受音乐的欢快节奏并按节奏的变化拍手。
2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
3、体验歌唱活动的快乐及帮助他人的幸福感。
活动准备:
小青蛙图片、图谱、音乐
活动过程:
一、图片导入:
师:小朋友,今天老师给大家带来一位小客人出示图片(小青蛙)。请大家先跟小青蛙打个招呼吧。
二、教学过程:
1、模仿小青蛙的走路与叫声。
师:小朋友们我们一起来学学小青蛙是如何叫的吧(呱呱),再来学学小青蛙是如何走路的。(跳跳)
2、幼儿感知歌曲。
师:今天呀,这只小青蛙给我们带来了一首好听的歌曲,我们一起听听吧。(播放歌曲)
3、设置任务,帮助小青蛙回家。
师:小朋友你们听到了吗?歌曲中的小青蛙回家了,可老师手里这只小青蛙还没回家。那咱们一起去帮助小青蛙回家好不好?在帮助小青蛙的路上有三个任务,只有完成了任务,才能帮助小青蛙回到家里,你们想不想去试试?
任务一:拍手打节奏(教师带领幼儿初步感知歌曲的`节奏)。
现在请小朋友和老师一起按照音乐的节奏去拍手打节奏,我们一起去试试吧。(再次播放歌曲)
任务二:看图谱学唱歌(幼儿学唱歌曲)。
教师出示图谱,并讲解规则:一个荷叶代表“跳”,一个嘴巴代表“呱”。教师带领幼儿根据图谱一起唱歌。
任务三:合唱团表演(幼儿看教师指挥手势,表演大合唱)。
教师将小朋友分3组,每组5人,三小组分别代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老师的指挥手势完成大合唱。
三、活动总结:
小朋友太棒了,完成了三个任务,也帮助小青蛙回到了家里。在帮助小青蛙的过程中你们快乐吗?能帮助别人是件快乐的事,我们在生活中也要多多帮助他人哦。
《小青蛙找家》教案 14
教学目标:
1.能够通过故事理解小动物的生活习性和生存环境。
2.能够通过绘本阅读,提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3.能够通过小组合作,培养学生的合作意识和交流能力。
教学重点:
1.理解小青蛙的生活习性和生存环境。
2.提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
教学难点:
1.通过故事理解小动物的生活习性和生存环境。
2.通过小组合作,培养学生的合作意识和交流能力。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1.师生问候,营造轻松愉快的氛围。
2.引入故事主题,让学生猜测故事内容。
二、讲授(15分钟)
1.师生共同阅读《小青蛙找家》绘本,让学生了解小青蛙的生活习性和生存环境。
2.师生共同分析故事情节,让学生理解故事的主题。
3.师生共同讨论,让学生对故事中的小动物进行分类,了解它们的生存环境和生活习性。
三、活动(30分钟)
1.小组合作,让学生根据故事内容,设计小青蛙的理想家园,要求学生充分考虑小青蛙的生活习性和生存环境。
2.让学生在小组内交流设计方案,提高学生的交流能力和合作意识。
3.让学生展示设计方案,让其他小组进行评价,提高学生的语言表达能力。
四、总结(10分钟)
1.让学生总结今天学习的内容,提高学生的学习效果。
2.鼓励学生提出问题,让学生在思考中不断进步。
五、作业(5分钟)
1.让学生回家后,根据故事内容,写一篇小青蛙的生活习性和生存环境的文章。
2.让学生在家中观察周围的小动物,了解它们的`生活习性和生存环境。
教学反思:
通过阅读《小青蛙找家》绘本,让学生了解小青蛙的生活习性和生存环境。通过小组合作,让学生设计小青蛙的理想家园,提高学生的合作意识和交流能力。通过作业,让学生在家中观察周围的小动物,了解它们的生活习性和生存环境,提高学生的观察能力和思考能力。整个教学过程生动有趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习,达到了预期的教学目标。
《小青蛙找家》教案 15
教学目标:
1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲,在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作,表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏,形象地感受×与××的时值
教具准备:
钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片
教学过程:
一、组织教学
1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好:
二、情境导入
1、猜一猜:绿衣小英雄,田时捉害虫,
冬天它休息,夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗?
2、师:老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。在一个池塘边,住着一只美丽的青蛙妈妈。青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。有一天,小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏,渐渐的,天黑了,他迷了路,着急的哭了起来。这时,乌龟爷爷游了过来,他告诉小青蛙,只要踩着池塘里的.“荷叶桥”就可以找到家了,小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗?
3、节奏练习:出示“荷叶桥”师:小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。小朋友们,动动小脑筋,小青蛙在荷叶上会做什么动作呢?(生:跳)出示跳跳的荷叶。大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。小青蛙一直跳着,它累了,还会在荷叶上干什么?(生:唱歌,呱呱)。师:真聪明!我们一起跟着小青蛙,踏过荷叶桥吧。
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖
注意:小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大,太大,荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。生看荷叶桥,师生配合,生生配合,轻轻地唱出节奏。(或者个别生扮演小青蛙,其他小朋友配合。)
三、学习新歌
1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢?听歌曲范唱。
师:小青蛙回到家了吗?生答:回到家了。
师:(小青蛙回到家,高兴地跳起舞来,音乐继续,师随音乐跳)
2、出示歌曲曲谱,邀请小朋友和老师一起念歌词。
(小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物,我们也要学学小青蛙)
我们就用歌声,把小青蛙找家的故事唱出来吧。
齐唱全曲。
2、教唱第一句和最后一句。
师:小青蛙找家的时候,心情怎样?叫的声音怎样?(呱呱)
小青蛙找到了家,见到了自己的妈妈,心情又怎样?(呱)
3、随音乐唱歌,师引导:你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢?[轻快、明亮]
4、完整表演唱歌曲
四、创编活动
师:小青蛙高高兴兴地回到了家,它和同伴准备举行一场盛大的音乐会,让我们请出小乐器吧。
碰铃,刮鸣器。师演示刮鸣器
请拿到乐器的小朋友上台,其他小朋友当舞蹈家。
齐表演。
五、课堂小结
1、师:小朋友们,小青蛙活泼又可爱,帮助我们人类捉害虫,是我们的好朋友,我们要爱护它!
2、在《小青蛙找家》歌声中,学生边唱歌曲边模仿小青蛙跳出教室。
【《小青蛙找家》教案】相关文章:
《小青蛙找家》的小学音乐教案01-31
小班音乐教案《小青蛙找家》03-25
小青蛙找家教学反思04-08
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《小青蛙》教案02-28