小班语言教案会响的小路

时间:2023-03-18 17:31:05 教案 我要投稿
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小班语言教案会响的小路

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的小班语言教案会响的小路,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班语言教案会响的小路

小班语言教案会响的小路1

  活动目标:

  ⒈理解故事内容,学说象声词。

  ⒉享受聆听树叶发出声音的乐趣,萌发热爱大自然的情感

  活动准备:

  ⒈观察过落叶的颜色,踩过落叶。

  ⒉故事磁带。

  ⒊小动物立体形象

  活动过程:

  一、走一走会响的小路

  这里有一条小路,我们一起去走一走吧,(带领幼儿走一走会响的小路)

  师:刚才我们走在这条小路上发出了什么声音?原来这是一条会响的小路

  二、欣赏故事理解故事内容

  师:刚才我们走在小路上,发出了各种好听的声音,小动物们听到了也想来走走这条会响的小路,有谁会来呢?我们来听。

  ⒈倾听故事开始……“像在玩耍”

  ⒉故事里有谁来走了会响的小路?

  ⒊再次欣赏前半段,学说树叶发出的.声音

  小动物们走的时候,和我们一样也发出了好听的声音,发出的是什么声音呢?我们再来听一遍

  ⒊小花猫是怎么来到小路上的?它走在小路上发出了什么样的声音?、像在干什么?

  ⒋小白兔是怎么来到小路上的?发出了什么声音呢?像在干什么?

  ⒌谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音?它是怎么走的?小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么?

  ⒍小动物在会响的小路上散步、跳舞、玩耍,你们喜欢会响的小路吗?

  ⒎听,谁来了?风来了,树叶会怎么样?没有了树叶,小路还会响吗?我们要和风儿怎么说?快告诉风儿不要刮走树叶。(一起学说:风儿,请你不要刮走树叶,树叶的声音多好听啊!)我们听听小刺猬怎么说?

  ⒏听见了小朋友和小刺猬的话,风儿刮走树叶了吗?

  三、表演,巩固学说

  你愿意和小动物一起走会响的小路吗?要和它们发出一样的声音哦!

小班语言教案会响的小路2

  目标

  1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

  2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

  准备

  1.观察过落叶的颜色,踩过落叶。

  2.挂图,故事磁带。

  过程

  一、会响的小路。

  ——完整倾听故事一遍。

  ——教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音?

  二、谁走过小路。

  ——结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声音。

  ——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)——小刺猬对风儿说了什么?

  ——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

  三、走树叶小路。

  ——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢哒踢哒”等情景。

  ——引导幼儿大胆想像:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

  建议在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题,非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢哒踢哒”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

  附:会响的小路树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。

  小刺猬走过小路,窸窸窸窸——,像在散步。

  小白兔走进小路,踢踏踢踏——,像在跳舞。

  小蚱蜢也跳进小路,他在树叶上摇啊摇,吱嘎吱嘎——,像躺在摇床上做着甜甜的梦。

  风儿来了,小刺猬挡住风儿:“你别刮走路上的树叶,树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……(根据王晓明的同名故事改编)

  教学反思:

  本活动顺着创设的情境,孩子们挺投入,在活动开始,我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事,大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心,都是睁大眼睛认真的倾听。(文章出自.幼儿园学习网教案网)第二部分主要是了解散文的内容,模仿里面小动物走在小路上发出的声音,走在树叶路上的状态。这个环节的里面,幼儿虽然在表述方面不多,但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里,我引导幼儿结合生活经验,大胆想象。

  1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

  2、如果你走上树叶小路,会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢哒踢哒”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

  本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走,边走边聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋,所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后,作为课的延伸活动,小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物,在会响的`小路上走,让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。

  不足:

  散文里面动物走路发出的声音,在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候,我给散文增添了背景音乐,这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美,但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中,我没有给孩子创设树叶小路的场景,这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方,这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。

小班语言教案会响的小路3

  设计意图

  冬天到了,树叶飘落,为了让幼儿感受大自然万千声音的变化,模仿小动物走路的样子,学说象声词,体验不同姿势带来的乐趣,我设计了会想的小路这节活动课。

  活动目标

  1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

  2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

  活动重难点

  重点: 大胆想象并尝试表达难点:乐意联想并尝试用语言表述

  活动准备

  小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

  活动过程

  (一)、情景导入

  1、组织幼儿活动室外站好队,出示小猴:小朋友们,它是谁呀?(小猴)它请我们上他家玩,你们想去么?(想)

  2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

  3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

  4、树叶怎么会有声音?(踩到上面就会响了)

  5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳,踮起脚尖快走、慢走,用力踩踏等),让幼儿充分体验树叶发出声音的不同,并跟老师学说表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

  (二)、听故事

  1、出示小猴;欢迎欢迎,请你们到屋里坐吧。(组织幼儿入座,进行活动)

  2、小猴:刚才,我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ,一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣,小路是怎么发出这些声音的呢?(请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音)

  3、小猴:这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的'故事呢?你们想听么?

  4、教师讲述故事,幼儿欣赏。

  5、提问:小朋友们故事听完了,下面我们来做一个游戏,我来学声音,你们来猜是故事中的哪个小动物来了,像在干什么?教师分别学习小刺猬和小白兔的,出示挂图帮助理解。(引导幼儿关注两者不同的走路方式)。

  小蚱蜢跳进小路后是什么声音?(引导幼儿说出小蚱蜢很小,把树叶当成了小床)(三)、游戏:模仿小动物走进小路1、小猴:小朋友们,会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏,还有哪些小动物会走过小路呢?你们想不想来试一下(组织孩子一起出来体验并学说声音词语)。

  2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音,教师对幼儿的词语进行提炼,小羊的笃的笃,小乌龟窸窣窸窣,组织能力强和能力弱的孩子学说。

  3、结束:好了,玩了这么久了,小朋友一定累了,下面咱们要回家啦,让我们一起跟小猴说“再见”。

  活动延伸

  组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

  该教案包含以下课件:

  1、会响的小路FLASH动画课件

  2、会响的小路单独诗歌MP3配音下载

小班语言教案会响的小路4

  【活动准备】小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

  【活动过程】

  (一)、情景导入

  1、组织幼儿活动室外站好队,出示小猴:小朋友们,它是谁呀?(小猴)它请我们上他家玩,你们想去么?(想)

  2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

  3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

  4、树叶怎么会有声音?(踩到上面就会响了)

  5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳,踮起脚尖快走、慢走,用力踩踏等),让幼儿充分体验树叶发出声音的不同,并跟老师学说表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

  (二)、听故事

  1、出示小猴;欢迎欢迎,请你们到屋里坐吧。(组织幼儿入座,进行活动)

  2、小猴:刚才,我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴,一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣,小路是怎么发出这些声音的呢?(请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音)

  3、小猴:这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢?你们想听么?

  4、教师讲述故事,幼儿欣赏。

  5、提问:小朋友们故事听完了,下面我们来做一个游戏,我来学声音,你们来猜是故事中的哪个小动物来了,像在干什么?教师分别学习小刺猬和小白兔的.,出示挂图帮助理解。(引导幼儿关注两者不同的走路方式)。小蚱蜢跳进小路后是什么声音?(引导幼儿说出小蚱蜢很小,把树叶当成了小床)

  (三)、游戏:模仿小动物走进小路

  1、小猴:小朋友们,会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏,还有哪些小动物会走过小路呢?你们想不想来试一下(组织孩子一起出来体验并学说声音词语)。

  2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音,教师对幼儿的词语进行提炼,小羊的笃的笃,小乌龟窸窣窸窣,组织能力强和能力弱的孩子学说。

  3、结束:好了,玩了这么久了,小朋友一定累了,下面咱们要回家啦,让我们一起跟小猴说“再见”。

  【活动延伸】组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

  【设计意图】冬天到了,树叶飘落,为了让幼儿感受大自然万千声音的变化,模仿小动物走路的样子,学说象声词,体验不同姿势带来的乐趣,我设计了会想的小路这节活动课。

  【活动目标】1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

  【活动重难点】重点:大胆想象并尝试表达难点:乐意联想并尝试用语言表述

小班语言教案会响的小路5

  【活动目标】

  1、能理解故事内容,感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

  2、能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

  3、主动参与倾听。讲述。表演活动,体验活动的快乐。

  【活动准备】

  配套挂图或(课件);创设情境(树叶小路)。

  【活动过程】

  一、谈话导入。

  1、师:(秋风起来了,秋风起来了,小树叶离开了妈妈。)小朋友门你们好,我是树叶妈妈,你们知道我的树叶宝宝去哪里了吗?原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!

  2、出示图片或(播放课件)。完整倾听故事一遍。

  ①故事的名字叫什么?

  ②故事里都有谁?

  ③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音?

  二、分段欣赏故事,进一步理解内容

  1、欣赏第一、二段。

  问:听,什么声音?(学说:悉索悉索)小刺猬在树叶上干什么呀?

  2、欣赏第三段。

  问:看,谁也来了?(小白兔)小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语:踢踏踢踏)

  一起来学习小白兔跳舞的样子。

  3、欣赏第四段。

  问:谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的.?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语:吱嘎吱嘎)

  幼儿模仿小蚱蜢动作。

  4、欣赏第五段。

  问:小刺猬对风儿说了什么?为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)

  三、表演故事加深理解。

  1、师幼一起完整的讲述故事一遍。

  2、幼儿表演故事。

  出示树叶小路,(今天树叶宝宝也来到我们活动室,现在我们也来扮演小动物,在这条神奇的小路上走一走,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说,也可以把小动物说的话用动作表演出来,看谁表演得最好)。

  四、扩展幼儿思维:

  除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,还会有哪些小动物走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?

  教师鼓励幼儿充分想像,边说边用动作表示,如小猫等走过小路,它在树叶上做早操,幼儿模仿小猫做早操的动作,小鸭走过小路……

  【活动延伸】

  请小朋友扮演自己喜欢的小动物在小路上走一走。

小班语言教案会响的小路6

  活动目标:

  1.理解故事内容,学说象声词。

  2.享受聆听树叶发出声音的乐趣,萌发热爱大自然的情感

  活动准备:

  1.观察过落叶的颜色,踩过落叶。

  2.故事磁带。

  3.小动物立体形象

  活动过程:

  一、走一走会响的小路

  这里有一条小路,我们一起去走一走吧,(带领幼儿走一走会响的小路)

  师:刚才我们走在这条小路上发出了什么声音?原来这是一条会响的小路

  二、欣赏故事 理解故事内容

  师:刚才我们走在小路上,发出了各种好听的声音,小动物们听到了也想来走走这条会响的小路,有谁会来呢?我们来听。

  1.倾听故事开始……“像在玩耍”

  2.故事里有谁来走了会响的小路?

  3.再次欣赏前半段,学说树叶发出的声音

  4.小动物们走的时候,和我们一样也发出了好听的声音,发出的是什么声音呢?我们再来听一遍

  5.小花猫是怎么来到小路上的?它走在小路上发出了什么样的声音?、像在干什么?

  6.小白兔是怎么来到小路上的.?发出了什么声音呢?像在干什么?

  7.谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音?它是怎么走的?小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么?

  8.小动物在会响的小路上散步、跳舞、玩耍,你们喜欢会响的小路吗?

  9.听,谁来了?风来了,树叶会怎么样?没有了树叶,小路还会响吗?我们要和风儿怎么说?快告诉风儿不要刮走树叶。(一起学说:风儿,请你不要刮走树叶,树叶的声音多好听啊!)我们听听小刺猬怎么说?

  10.听见了小朋友和小刺猬的话,风儿刮走树叶了吗?

  三、表演,巩固学说

  你愿意和小动物一起走会响的小路吗?要和它们发出一样的声音哦!

小班语言教案会响的小路7

  活动目标:

  1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

  2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

  3、初步欣赏散文,感受散文的美感。

  活动准备:树林背景图,小刺猬、小兔和小蚱蜢图片各一,背景音乐,装饰实景树叶的小路

  活动过程:

  一、导入走树叶铺成的小路,感受树叶发出的声音

  师:小朋友,你们有没有见过会响的小路?今天老师就带你们去走会响的小路。

  师:这就是一条会响的小路,路上铺满了金黄色的树叶,我们到金黄色的树叶上走一走,看看会发生什么事?

  师:踩着树叶有趣吗?(教师邀请一个小朋友到路上踩踩,并让他说说为什么有趣?)

  师:踩树叶,树叶会发出声音吗?师:树叶发出了好听的声音,你们喜欢这条会响的小路吗?

  二、情景感知理解散文意境,体验小路声音的乐趣

  师:森林里也有一条小路,这条小路也会发出声音,到底是什么好听的声音?让我们来听一听散文《会响的小路》

  1、欣赏前半段第一遍朗诵:

  (1)散文的名字叫什么?

  (2)谁走进了小路?(出示动物图片)

  师:小动物走在路上,小路发出了什么好听的声音?让我们再来听一听!

  第二遍朗诵:

  (1)小刺猬走过小路,小路发出了什么声音?像在干什么?

  (2)小白兔走进小路,小路发出了什么声音?像在干什么?

  (3)小蚱蜢跳进小路,小路发出了什么声音?第三遍朗诵:小蚱蜢在小路上干什么事呢?我们再来听听看!

  师:小蚱蜢在干什么呢?我们来学一学小蚱蜢做的事情!

  师:真是一条神奇的小路,我们也来学一学小动物走一走会响的小路!

  (配乐朗诵并加上动作)

  2、欣赏后半段师:小动物们可喜欢走这条会响的小路,要是风儿吹来了,小路会怎样呢?我们接着往下听!

  师:风儿来了,小刺猬做了什么事?

  师:风儿有没有把路上的.树叶吹走?

  师:小刺猬对风儿说了什么话?我们来学一学小刺猬对风儿说的话。

  师:最后风儿是怎样走过小路的呢?

  三、完整欣赏散文体现的情感,表演来加深理解内容

  师:小朋友都知道了会响的小路,我们一起来听一听《会响的小路》,这是一篇很优美的散文!

  师:这篇散文《会响的小路》好听吗?我们一起来表演《会响的小路》!

  师:我们也像风儿一样踮着脚尖轻轻的走出教室,好吗?

小班语言教案会响的小路8

  设计意图

  孩子们天生对小动物有着很深的情感,他们爱听故事,喜欢故事中有趣的情节,小动物的形态、动作都特爱模仿,尤其是对小班段的孩子来说。《会响的小路》这个故事非常优美,有那么多的小动物路过这条小路,还会发出那么好听的声音,故事中的象声词非常形象生动,还作了很多比喻,把小朋友们带入了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动《会响的小路》。

  活动目标

  1.能理解故事内容,感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

  2.能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  配套挂图。

  活动过程

  1.谈话导入

  (1)师:秋风吹呀吹,小树叶离开了妈妈,他们飘呀飘,会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!

  (2)师:秋风吹呀吹,梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了,小路上铺满了金色的树叶,这是一条神奇的小路,还会发出好听的声音呢!

  2.理解故事内容

  (1)欣赏第二段。

  问:听,什么声音?(学说:悉索悉索) 小刺猬在树叶上干什么呀?

  (2)欣赏第三段。

  问:看,谁也来了?(小白兔) 小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语:踢踏踢踏)

  一起来学习小白兔跳舞的样子。

  (3)欣赏第四段。

  问:谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语:吱嘎吱嘎)

  幼儿模仿小蚱蜢动作。

  (4)欣赏第五段。

  问:为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的`话)

  3. 表演故事《小路》,加深理解。

  (1)完整欣赏故事《小路》一遍。

  (2)幼儿表演故事。

  现在我们也来扮演小动物,在这条神奇的小路上走一走,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说,也可以把小动物说的话用动作表演出来,看谁表演得最好。

  4.扩展幼儿思维:

  除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?

  教师鼓励幼儿充分想像,边说边用动作表示,如小猫走过小路,它在树叶上做早操,幼儿模仿小猫做早操的动作……

  5. 出示动物玩具,幼儿再次表演,体验大胆想象的成功感。

  今天老师把这些小动物都请来了,小朋友带它们到小路上走一走,玩一玩,好吗?

  6. 捡树叶,结束活动。

  师:小朋友,知道吗?树叶不但能发出好听的声音,还能拼贴出漂亮的图画呢,我们把它捡起来留着下次用吧!

  教学反思:

  本活动顺着创设的情境,孩子们挺投入,在活动开始,我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事,大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心,都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解散文的内容,模仿里面小动物走在小路上发出的声音,走在树叶路上的状态。这个环节的里面,幼儿虽然在表述方面不多,但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里,我引导幼儿结合生活经验,大胆想象。

  1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

  2、如果你走上树叶小路,会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢哒踢哒”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

  本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走,边走边聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋,所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后,作为课的延伸活动,小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物,在会响的小路上走,让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。

  不足:

  散文里面动物走路发出的声音,在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候,我给散文增添了背景音乐,这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美,但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中,我没有给孩子创设树叶小路的场景,这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方,这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。

小班语言教案会响的小路9

  设计意图

  孩子们天生对小动物有着很深的情感,他们爱听故事,喜欢故事中有趣的情节,小动物的形态、动作都特爱模仿,尤其是对小班段的孩子来说。《会响的小路》这个故事非常优美,有那么多的小动物路过这条小路,还会发出那么好听的声音,故事中的象声词非常形象生动,还作了很多比喻,把小朋友们带入了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动《会响的小路》。

  活动目标

  1.能理解故事内容,感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

  2.能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  配套挂图。

  活动过程

  1.谈话导入

  (1)师:秋风吹呀吹,小树叶离开了妈妈,他们飘呀飘,会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!

  (2)师:秋风吹呀吹,梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了,小路上铺满了金色的树叶,这是一条神奇的小路,还会发出好听的声音呢!

  2.理解故事内容

  (1)欣赏第二段。

  问:听,什么声音?(学说:悉索悉索) 小刺猬在树叶上干什么呀?

  (2)欣赏第三段。

  问:看,谁也来了?(小白兔) 小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语:踢踏踢踏)

  一起来学习小白兔跳舞的样子。

  (3)欣赏第四段。

  问:谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语:吱嘎吱嘎)

  幼儿模仿小蚱蜢动作。

  (4)欣赏第五段。

  问:为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)

  3. 表演故事《小路》,加深理解。

  (1)完整欣赏故事《小路》一遍。

  (2)幼儿表演故事。

  现在我们也来扮演小动物,在这条神奇的小路上走一走,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说,也可以把小动物说的话用动作表演出来,看谁表演得最好。

  4.扩展幼儿思维:

  除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?

  教师鼓励幼儿充分想像,边说边用动作表示,如小猫走过小路,它在树叶上做早操,幼儿模仿小猫做早操的动作……

  5. 出示动物玩具,幼儿再次表演,体验大胆想象的成功感。

  今天老师把这些小动物都请来了,小朋友带它们到小路上走一走,玩一玩,好吗?

  6. 捡树叶,结束活动。

  师:小朋友,知道吗?树叶不但能发出好听的声音,还能拼贴出漂亮的图画呢,我们把它捡起来留着下次用吧!

  教学反思:

  本活动顺着创设的情境,孩子们挺投入,在活动开始,我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事,大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心,都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解散文的内容,模仿里面小动物走在小路上发出的声音,走在树叶路上的状态。这个环节的里面,幼儿虽然在表述方面不多,但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里,我引导幼儿结合生活经验,大胆想象。

  1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

  2、如果你走上树叶小路,会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢哒踢哒”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

  本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走,边走边聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋,所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后,作为课的延伸活动,小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物,在会响的小路上走,让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。

  不足:

  散文里面动物走路发出的声音,在讲述、模仿的`时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候,我给散文增添了背景音乐,这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美,但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中,我没有给孩子创设树叶小路的场景,这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方,这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。

小班语言教案会响的小路10

  活动目标

  1、喜欢听故事,能初步的理解故事。

  2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

  3、享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

  重点难点

  重点:大胆想象并尝试表达 。

  难点:乐意联想并尝试用语言表述。

  活动准备

  物质准备:小猴玩具一只、树叶路一条、故事图片。

  经验准备:与爸爸妈妈有过拾落叶的经历,认识落叶的颜色,并踩过落。

  活动过程

  一、情景导入

  1、组织幼儿活动室外站好队,出示小猴:小朋友们,它是谁呀?(小猴)它请我们上他

  家玩,你们想去么?(想)

  2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

  3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

  4、树叶怎么会有声音?(踩到上面就会响了)

  5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳,踮起脚尖快走、慢走,用力踩踏等),让幼儿充分体验树叶发出声音的不同,并跟老师学说 表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

  二、听故事。

  1、出示小猴;欢迎欢迎,请你们到屋里坐吧。(组织幼儿入座,进行活动)

  2、小猴:刚才,我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ,一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣,小路是怎么发出这些声音的呢?(请个别孩子回答走过小路 的姿势与发出的声音)

  3、小猴:这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢?你们想听么?

  4、教师讲述故事,幼儿欣赏。

  5、提问:小朋友们故事听完了,下面我们来做一个游戏,我来学声音,你们来猜是 故事中的哪个小动物来了,像在干什么?教师分别学习小刺猬和小白兔的,出示挂图帮助理解。(引导幼儿关注两者不同的走路方式)。小蚱蜢跳进小路后是什么声音?(引导幼儿说出小蚱蜢很小,把树叶当成了小床)

  三、游戏:模仿小动物走进小路

  1、小猴:小朋友们,会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔 踢踏踢踏,还有哪些小动物会走过小路呢?你们想不想来试一下(组织孩子一起出来体验并学说声音词语)。

  2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音,教师对幼儿的词语进行提炼, 小羊的.笃的笃,小乌龟窸窣窸窣,组织能力强和能力弱的孩子学说。

  3、结束:好了,玩了这么久了,小朋友一定累了,下面咱们要回家啦,让我们一起 跟小猴说“再见”。

  活动总结

  本活动顺着创设的情境,孩子们挺投入,在活动开始,我以“这条小路为什么有声音?的问 题引出故事,大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心,都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解故事的内容,模仿里面小动物走在小路上发出的声音,走在树叶路上的状态。这个环节的里面,幼儿虽然在表述方面不多,但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里,我引导幼儿结合生活经验,大胆想象。

  1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

  2、如果你走上树叶小路,会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限,教师应对 幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢哒踢哒”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

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