《水乡歌》第二课时教案

时间:2023-03-06 12:55:16 教案 我要投稿
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《水乡歌》第二课时教案

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《水乡歌》第二课时教案,希望对大家有所帮助。

《水乡歌》第二课时教案

《水乡歌》第二课时教案1

  教学目标:

  1、 会认、会写本课生字

  2、 自己填写常用偏旁表

  3、 重点指导书写“南、面、首”

  教具:生字卡片、课件

  教学过程:

  一、 复习导入:

  1.(出示生字卡片)谁能把字音读准?

  ⑴. 学生自己读一读

  ⑵. 领读

  ⑶. 指名读、齐读、开火车读

  二、 识字写字:

  1. 学生听读,学习生字(小组学习)

  由一个学生读出字音,小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字

  2. 讨论识字方法

  3. 你能用这些字组一些词语吗/

  4. 选择一个词语说一句话

  5. 重点指导书写

  6. 指导学生进行书写,进行反馈评价

  南:第一笔写的短,第二笔竖撇,中间是羊字少一横

  面:注意第三笔竖,第四笔横折略向里收

  首:第三笔最长

  三、 板书设计

  水乡歌

《水乡歌》第二课时教案2

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

  2、复习巩固汉语拼音,学会8个生字,理解由生字组成的词语。

  3、了解水乡的一些特点,感受水乡美丽的风光,激发学生热爱家乡的情感。

  教学重点难点:

  朗读课文,读中感悟。

  教学准备:

  多媒体课件。

  主要板书设计:

  水多

  水乡歌 船多 美

  歌多

  教学过程:

  一、1 今天我们继续学习第二十一课《水乡歌》(生齐答)

  2 首先,盛老师想带我们小朋友到水乡看一看,好不好?(出示录像)

  3 看完了录像,水乡给你印象最深的是什么?

  二、精读课文第一自然段

  1 是啊,水乡的水真多啊!(板书:水多)

  2 课文哪一段写的水乡的水多?(出示课文第一段)

  3 自己读读课文,你从哪儿感觉水乡的水多?(生读课文)

  4 交流:(相机出示)

  (1)千条渠,万条河。(课件录象欣赏,师边指出“渠”“河”,帮助学生理解)

  你能读出水多吗?自己试着读一读——指名读。

  评{读的真好!

  老师好象感觉到水乡只有几条渠,几条河谁能再读一下。——齐读。

  (2)池塘一个连一个

  对啊,池塘一个连着一个,有好多池塘,你能读出来吗?

  评:老师好象只看到几个池塘,谁再来试一下?——齐读

  (3)处处绿水荡清波。

  从哪儿看出来水多?(处处)课件演示:绿水清波。

  从“绿水清波”中,我们不仅看到了水乡的水多,还看到了水乡的水怎么样?

  师述:是啊,水乡的水真美啊,渠水哗哗流淌,河水清澈荡漾,池塘在阳光的照耀下,,发出耀眼的光芒,金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗?

  评:老师好象没有看到清清的河水。

  水乡的水真多啊!水乡的水真美啊!我们一起来把第一段读一读,赞美一下水乡的水。

  三、精读课文第二自然段

  1、水乡除了水多,还有什么多?(船多)哪一段写了船多?

  2、自己读读课文,同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的?

  3、交流

  (1)“千只船,万只驳”什么是驳呢?我们一起来看(边看边介绍:一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。

  水乡的船真多啊!你能读出来吗?自己先试着读一读,指名读——齐读。

  (2)还有哪些地方也看出船多?“白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河。

  特别是哪几个词?(片片、飘满、飘满)

  A 说说为什么白帆像云朵?(因为白帆是白的,云朵也是白的,白帆在水中移动,云朵在空中飘动,大海是蓝色的,天空也是蓝色的。)学生如果回答不出,教师提示。

  白帆多像空中飘动的云朵呀!多美啊!你能读好这句话吗?试读——指名读

  评:老师感觉白帆不是很美,白帆没有飘满湖面,谁再来试试。——齐读我们学着他的样子一起读一遍)

  4、让我们想象一下,水乡这么多的船,人们在干什么?(打鱼、捉虾、养蟹、运输)

  5、水乡人民多勤劳啊!让我们一起把第二段读一下,让老师听听你们能不能读出水乡的船多,水乡的船美。

  四、精读课文第三自然段

  过渡:水乡的水多,水乡的船多,人民的生活富裕了,他们的心情怎么样呢?我们一起去看看。(水乡人民正在干什么?)出示图,歌多吗?

  1、出示课文(自己先试着读读看,从哪些地方看出歌很多?

  2、读完了,你们有什么问题吗?(箩是装什么的?怎么装歌?)

  师反问“箩装歌真能装吗?那为什么这儿歌要用箩来装呢?”(学生再读,从中感悟)

  哦,原来是歌太多了,多得简直可以用箩来装了!你们能读好这句话吗?自己先试着读一读。老师读,老师读的好不好?给你掌声,谁想向老师挑战的?——齐读

  3、水乡人民在歌唱什么?(显示新生活)

  4、请小朋友说说生活到底“新”在哪里?(指名回答)

  5、师:风光美丽的水乡,勤劳的水乡人,水乡人民的生活越来越好,水乡人民感到无比的幸福,看谁能把这种感情表达出来。(指名)

  评:A感觉上去,人民的生活还不是很幸福,谁再来试一下。

  B你读的`真好,让老师感觉到水乡人民的生活像喝了蜜糖一样甜,我们学着他的样子一齐来把这一段读一下。

  五、总结

  1、师述:水乡的水呀静静地流,水乡的船呀悠悠地飘,水乡的歌呀尽情地唱,让我们随着美妙的音乐唱唱水乡歌。

  2、配乐读全文。

  3、水乡真美,不仅水多,船多,歌也多,如果有游客到我们水乡来,你准备向他夸夸我们水乡的什么呢?(自己先准备一下,如果能加上动作就更棒了)(水多、船多或歌多)

  六、课内延伸

  过度:水乡不仅水多,船多,歌多,而且其他的也多,看——

  1、出示三幅图片,看看水乡还有什么多?(指名回答)

  师小结:是啊,水乡鱼多,虾多,桥也多。

  2、你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗?4人一小组,进行讨论,看看哪一组编的最美,老师奖给他们。

  出示句式:

  水乡什么多?

  ________________多。

  千_________,万___________。

  _____________________________,

  _________________________________。

  3、分组讨论,编诗(师到下面指导)

  4、交流

  鱼多,千天鱼,万条鱼,装满一箩又一箩,乐的渔民乐呵呵。(师讲评:打鱼的人叫什么?渔民们打到鱼时心情怎么样?可以用哪个词?那最后一句我们可以用“乐的渔民……”

  桥多,千座桥,万座桥,座座大桥都宽阔,交通方便人人乐。(现在的桥都很宽阔,汽车来来往往,交通可真……可以怎么说?)

  虾多,千只虾,万只虾,虾儿一网又一网,跳来跳去美景多。

  师评:你们真聪明,一个个都变成了小诗人,老师真为大家感到骄傲。聪明的小诗人们,老师要给你们猜个谜语(出示)谁来猜?

  谜底就是我们今天要学习的两个生字(出示两个生字)

  A 自己想一想,你们可以用什么样的方法来记住它?

  B 你想记哪一个字?怎么记?

  C 看看写时应该注意什么?

  D 看老师写一下,(边写边讲注意点)

  E 请小朋友打开本子,自己写一下。

  七、作业

《水乡歌》第二课时教案3

  教学目标:

  1. 会认14个生字,培养学生主动识字的兴趣。

  2.学写7个生字,注意字的笔画、笔顺。指导背诵课文。

  3. 指导背诵课文。

  教学重点:

  1.会认、会写田字格里的7个生字。

  教学难点:

  注意字的笔画、笔顺。指导背诵课文。

  课前准备:生字卡片、课件

  教学过程:

  一、 复习导入:(3)

  1.(出示生字卡片)谁能把字音读准?

  (1)学生自己读一读

  (2)领读

  (3)指名读、齐读、开火车读

  检测、生读准字音

  二、出示目标(1)

  师读

  三、识字写字:(20)

  1. 学生听读,学习生字(小组学习)

  由一个学生读出字音,小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字

  2. 讨论识字方法

  3. 你能用这些字组一些词语吗?

  4. 选择一个词语说一句话

  5. 重点指导书写

  6. 指导学生进行书写,进行反馈评价

  “乡”: 的各笔要上下对齐,居中,字正。

  强调“片”的笔画、笔顺,加以书空。

  其余生字按结构分类,抓住特点,统一练习书写。

  强点难点,学生书写,师巡视

  四、拓展延伸(5)

  (一)水乡和小山村都有着迷人的风景,你的.家乡美吗?和同学们说说吧。

  1.小组内交流。

  2.指名学生上台全班交流。

  五、总结:(3)

  这节课你学会了什么?

  六、 当堂检测(7)

  1.按要求填空

  “片”笔顺为:( ),第三笔是( )。

  “条”是( )结构,上面是( ),下面是( )。

  “乡”共( )笔,组词:( )( )。

  2.选字填空,组成词语。

  乡 香 座 坐

  ( 香 )水 水( 乡 ) ( 坐 )下 一( 座 )桥

  七.布置作业(1)

  1、在生字书写本上认真书写本课的生字、新词。

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