《春雨的色彩》公开课教案

时间:2023-03-01 19:05:44 教案 我要投稿
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《春雨的色彩》公开课教案

  作为一名人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《春雨的色彩》公开课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《春雨的色彩》公开课教案

《春雨的色彩》公开课教案1

  设计思路

  春风来了,春天的脚步近了…

  你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说:“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

  活动目标:

  1。通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。

  2。让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。

  3。识字:燕子、麻雀、黄莺。

  4。自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5。大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境。

  活动准备:

  1。春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

  2。磁带《春天在哪里》、《春雨的'色彩》

  重难点:

  1。通过欣赏,感受春天的美丽

  2。培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。

  活动过程:

  (一)开始部分

  师:小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

  小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

  (二)出示春景图

  观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)

  上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》

  (三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》

  提问:

  1。小朋友们,这首散文诗好听吗?

  2。散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

  3。春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

  (四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》

  提问:

  1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)

  2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)

  3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)

  小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?

  (五)看大屏幕边小声朗读

  小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?

  (六)学习字宝宝

  1、看谁认得准,说得对。

  2、找朋友。

  3、送字宝宝回家。

  (七)听录音《春天在哪里》结束活动

  活动反思

  本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。

《春雨的色彩》公开课教案2

  【学习目标】

  1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。

  【教学重点、难点】

  1、识字、写字。

  2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

  【教学准备】

  1、同学在下春雨的日子里观察春雨和大自然的变化。

  2、多媒体课件。

  3、生字卡。

  【教学流程】

  一、联系生活,激趣导入

  1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。

  2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

  大家读一读,议一议。

  ⑴ 自由读,同桌互读,指名读。

  ⑵ 读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

  ⑶ 你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)

  3、朗读质疑:(课件出示课文最后一段话)

  ⑴ 读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”。

  ⑵ 阅读了这段话,你有什么疑问吗?

  提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

  二、创设情景,感悟对话

  1、自由读读课文第二至五自然段,考虑讨论小伙伴们提出的问题:

  瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?

  ⑴ 你从哪儿看出他们在争论问题的?

  指名读第二段,正音后,齐读。

  认读:“论、趣、题、底、颜”。

  ⑵ 在生活中你有没有和他人争论过问题?怎么争论的?

  2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)

  说说田野里有哪些鸟。

  3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

  ⑴ 四人小组合作学习。

  ⑵ 组代表汇报讨论结果:

  (随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)

  4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!

  ⑴ 同桌一起找有关词语并圈画出来。

  ⑵ 指名汇报:

  (随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)

  ⑶ 认识:

  “淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油)

  你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?

  5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?

  在有关词下打上点。

  6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。

  (课件出示全文)

  三、游戏活动,巩固识字

  1、我会认:

  (课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(同学认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)

  2、读读说说:(课件出示:你能学着说说吗?

  滴 雨滴 水滴──

  欢 欢乐 欢笑──

  题 题目 数学题──

  绿 绿树 绿草──

  四、指导观察,学会写字

  1、我会写:

  (课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点和田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才干写好这些字?

  2、范写,弄清笔顺:

  (课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)

  3、同学试写:

  利用投影仪评议。

  4、同学书写:

  展示作品,点评。

  五、拓展活动,课外实践

  1、小朋友们的.字写得不错,老师送大家一支歌:

  (课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!

  2、课外实践:

  (课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)

  【《春雨的色彩》课件制作说明】

  目录:(具体要求见教学设计)

  1、激趣导入:五个画面。

  2、感悟对话:七个画面。

  3、游戏活动:三个画面。

  4、写字指导:两个画面,其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。

  5、拓展活动:两个画面。

  所需资料、图片:

  1、语文课本。

  2、春雨和沙沙声,燕子、麻雀、黄莺边飞边叫,田野、草地、树木变绿,桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英,开满花儿的树(花中间能插入汉字)。

  3、歌曲《春雨沙沙》(配画面)。

  【评课】

  《春雨的色彩》是一篇语言优美,充溢诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋到柳树上,柳枝也绿了。”“春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”

  课堂中有一位小姑娘站起来说:“老师,我想唱《嘀里嘀里》给大家听。”“是吗?”老师很惊奇,让她唱还是不唱?看者小朋友们跃跃欲试的样子,老师笑了。她的精彩扮演使大家的情绪空前高涨。而后小朋友们一起唱,配上动作,边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。

  课堂中的这一幕,是老师始料未和的。它当然不在老师的公开课教案之中。是小朋友们的兴之所至,让我感悟到,课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴发明的成分,甚至可以逾越目标设定的要求。我想,这样的课堂会使我们的小朋友获得更多的情感体验,使我们的语文教学变得更加生机勃勃,充溢智慧。

《春雨的色彩》公开课教案3

  内容简析:春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言,让俺们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

  设计思路:春雨贵如油,细如丝,柔似水,美如画。利用课件插图创设情境。同学可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

  教学目标:

  1、认知“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3、有主动积累词语的意识。

  教学课时:两课时

  第一课时

  一、音乐导入,激发兴趣

  1、播放歌曲《小雨沙沙》

  2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不只给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。

  3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?

  4、配乐朗读《春雨的色彩》

  二、初读课文,认知生字

  1、请同学自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。

  2、这些圈起来的字都是俺们的新朋友,看看你有什么好方法记住这些字。

  3、同桌互读课文,假如有不认知的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。

  4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。

  5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

  6、看老师课件演示的情景,用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)

  7、出词给同学读。

  三、读通课文,感知内容

  1、生字大家都认知了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名同学过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。

  2、朗读竞赛,师生评价。

  3、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?

  4、课外延伸:自由组合扮演课本剧《春雨的色彩》。

  第二课时

  一、复习生字,导入新课

  二、精读课文,理解积累

  1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自身的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自身喜欢的一段精读。

  2、讨论交流,指导朗读

  调整方案:

  方案一:通过读文你知道了什么?(这一问题较开放,假如同学已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。假如同学回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。)

  方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)

  3、小组内讨论:a.假如分角色朗读的话,该怎样读争论的'语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”b.怎样表示春雨小鸟和大自然。

  4、根据自身的理解感受小组内分角色读、扮演读。

  5、请一组同学配乐扮演读,同学评价

  6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)

  7、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。

  8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————

  欢欢乐欢笑————

  题题目数学题————

  线纺线棉线————

  三、指导写字,扩展思维

  1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

  2、范写临摹

  3、重点指导绿的笔画

  4、对照

  5、拓展:春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。

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