小小的船教案（通用20篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小小的船教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小小的船教案 1
教材简析
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学理念
1、"所有智力方面的工作都依赖于兴趣"，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。
2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。
教学目标
1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点
培养学生有感情朗读课文。
教学难点
为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学流程
一、创设情境，激发兴趣
出示蓝天图：
1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）
2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）
3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）
（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。）
二、整体感知，在读、想、说中感受美
配乐朗读课文
师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。
当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。
（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。）
师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
1、将生字的读音读正确。
2、数一数有几句话，编上号码。
3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）
师:现在，我们来做"你问我答"的游戏：
师：什么样的月儿什么的船？
生：弯弯的月儿小小的船。
师：小小的船儿怎么样？
生：小小的船儿两头尖
师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？
生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉
学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。
（针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。）
三、品词析句，在比较中体会美
师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个"只"
比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示）
（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种"润物无声"的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。）
有了"只"以后，说明了什么？
（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的.形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。）
师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。
播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。
（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）
四、想象作画，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）
2、创作想象画。
(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。)
课后反思：
上完这节课我明白了一个道理："教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样"。如果我们的"老师"与"学生"的分工是，"老师把知识告诉学生"，"学生则把老师讲的知识听好记住"，那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石--美。缺乏美感的教学，便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很"美"。就是因为我用"美"贯穿全课，先是激发学生的兴趣，感受美；再整体感知，再现美；最后品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了"美"的功能、"美"的力度。
小小的船教案 2
教学目标：
1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。
2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。
4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：
用所会的学习方法认读11个生字。
教学难点：
引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：
课文相关贴图磁带小黑板生字卡
教学过程：
一、新课导入
小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）
今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题）
从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音
二、引导想象，感知课文。
现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！
（一）、初读课文：
1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。
2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）
3、要求：
1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。
2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。
反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？
4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的.孩子是不是都会读了。如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？
5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音）
6、听到你们读得这么好，老师也非常喜欢这条小小的船，我可不可以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）
（二）、精读课文
1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的，讲给你同桌的小朋友听一听。
2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。
1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真可爱。
谁再来试试？你能边读边用动作告诉老师月儿有多弯吗？
你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。
2）（小船）从你的表情我看出来你很喜欢这只小小的船，你能读得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜欢这条小船。你们喜欢吗？那用喜欢的语气一起来读读。
你发现这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指指？（强化尖的字型。）
你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生读得怎么样？我发现男生也很想来挑战，男生读。
听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。
3）大家都坐在这只两头尖的小船里，欣赏着天空的美景。你发现没有，你周围有无数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星）
谁能用动作做做，闪闪的样子吗？
星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最认真的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。读闪闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，注意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。
4）你看到的这无数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？（天空）什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次蓝蓝的天。
有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！
3、多种方式读文
1）丁丁听了大家刚才讲的美景，也觉得很美，于是他就写了这首好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读）
2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）
3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比赛读）学生及时评价
哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）
4）大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读）
4、拓展练习
天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。
小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。
刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。
生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。
三、识字教学
1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）
2、字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）
3、我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）
这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。
四、听录音
看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！
五、作业
回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。
小小的船教案 3
活动目标：
1、初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、感受晴朗夜空的美丽，产发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
3、喜欢欣赏儿歌《小小的船》，会大胆地朗诵。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：
图片两张（船、月亮）
活动过程：
1、今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）
2、让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉
“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”
（1） 教师先念一遍儿歌
（2） 接着让幼儿轻轻跟念
（3） 让幼儿自己念儿歌
3、理解儿歌里的内容
（1） 儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）
（2） 那指的是什么呢？（月亮）
（3） 出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的'）。
4、做游戏：
现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。
教学反思
活动中，幼儿大部分能够主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动：有些幼儿在活动中能大胆的创编各种动作，使得整个活动能够很好的开展下去，幼儿的各方面得到发展，一些平时不合群的幼儿也参与到活动中来。
小小的船教案 4
【教学目标】
知识目标：认识９个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】
学习生字，有感情地流利朗读课文。
【教学难点】
生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）
【教具、学具的准备】
教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
【教学过程】
一、创设情景
1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？
2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）
4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么？
二、初读课文，认读生字
1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
2、自由读课文，圈出生字。
3、指名读课文，互相评价。
4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”
5、情景中学习、检查生字（课件辅助）
⑴除掉课文中的熟字，集体认读词语。
⑵除掉词语中的辅助熟字，认读生字。
⑶集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。
⑷认读生字，和生字宝宝打招呼。
6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？
三、读读、想想、说说
1、听音乐《小小的船》说感受。
2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？
3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。
4、词语训练。
（ ）的船
（ ）的月儿
（ ）的星星
（ ）的天
四、延伸活动
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）
2、把你看到的东西画出来。
【板书设计】
小小的船
【教后反思】
本节课为人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。
《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。
一、营造课堂教学的“绿色生态环境”
语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。”课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师──生的单向交流为师──生、生──生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。
二、在语言环境中教识字，提高识字效率
九年义务教育大纲提出“要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来……”
“在语言环境中教识字”是识字教学的重要原则和方法。在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行，而不是离开语言环境孤零零地识字。汉字是音、形、义的统一体。在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意思的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比较抽象的字词变得比较具体了。本课识字环节，就是让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。如学生在读“我在小小的船里坐”在没有其它生字干扰时，边读边看中就熟悉了生字“坐”读音与字型。
加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。如，在学习“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。
三、让学生在阅读中发展创造能力
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以小学阅读教学学生创造性的.培养就显得犹为重要。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句。作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意。如，在学习课文“我在小小的船里坐，只看见……”在感受作者的意境时，应允许学生有自己独特的感受，所以，设计提问“如果你坐在这小小的船里，你会看见什么？”学生的回答是丰富的：“看见了流星雨”、“看见了太阳系的行星”、“看见了中国的长城”、“看见了北斗七星”……让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力以及果断的判断力相结合，利用已有的知识经验进行加工进行创造。
本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读想象的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自已在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了他们阅读的乐趣。
小小的船教案 5
一、教材分析
㈠教材的地位及作用
《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（一年级上册）》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿"弯弯""尖尖"那种惹人喜爱的形象；第二句由"小小的船"展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
㈡教学目标
1、认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
4、识字、朗读和背诵课文。
㈢教学重点难点
以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。
㈣教学手段
多媒体课件、直尺、织毛衣的针、铁丝。
㈤课时处理
根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读；初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华；能正确流利、有感情地朗读课文；图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。第二课时的教学目标是：学习田字格内的'生字，指导学生正确书写；有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教法分析
根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，以及儿童诗的特点，教学时应采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。
三、教学程序
下面我主要说说第一课时的教学程序。
第一步：启发谈话，导入新课。
通过看船的图片，导入课题，读课题，再通过提问：这只小小的船是怎样的呢？创设悬念，引入新课。
第二步：初读课文，认读生字
1、让学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音读准字音，在读书的时候把生字宝宝圈出来。
2、多媒体出示带汉语拼音的生字（船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝）学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
3、多媒体出示去掉拼音的生字，学生认读，并组词。
4、多媒体出示词语，句子认读。
5、读全文，说说共有几句话。
6、分句朗读，检查字音。
第三步：细读课文，理解词句。
1、设问：儿歌里说的是怎样的一只小船？读儿歌第一句回答问题。
2、实物演示：弯的样子，理解弯弯的，通过实物比较弯和直，再出示图片，引导学生说出弯弯的小路弯弯的小河，弯弯的香蕉等。
3、学习第二句。看图提问：这只小船的两头是怎样的？通过看实物，看图片理解尖的意思。
4、有感情地朗读一、二两句。
5、学习第三句，引导学想在晴朗的夜空能看到什么，小女孩看到了什么，再出示图片，想象闪闪的星星像什么。蓝蓝的天空像什么等。
第四步：感情朗读，体会感悟。
1、有感情地朗读全文。
2、表演朗读，一边拍手一边读。
3、引导学生背诵，再指名背诵，最后齐背儿歌。
4、诵读古诗《静夜思》和《古朗月行》。
第五步：总结。
小小的船教案 6
教学目标：
1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接多音字。
3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际——“老师，请您评评我的字”
7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：
1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：
用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：
幻灯片，字词卡， 多媒体课件。
课时安排：
两课时
教学过程：
说 明 一、 故事引入
1、 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这也只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！
2、 今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ？
二、 指导看图：
1、 示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机 贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、 蓝蓝的天。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁的 吗？
三、 读文：
1、 板题，理解课题的喻意。
2、 反复练习，读熟课文：
（1） 自己练读，画出不会读的字。
（2） 教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3） 学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4） 指名读文，众生评议。
（5） 师范读，学生评议后标出停顿。
（6） 齐读课文。
四、 认字
1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2、板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，是弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
3、感情朗读课文：
丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
4、认单字：
（1）示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？
（2）谁来当当小老师？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。
组词重点：里、月
多音字：只
（3） 小组合作识记一类字：
分析部件：只、尖、里
字理识字：月
数笔画：在、见
编儿歌：只、尖
猜谜语：月
（4） 拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？
（5）同座互检生字掌握情况。
（6）游戏：猜猜他是谁？
（7）自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。
五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。
2、配乐朗诵，练习背诵。
3、丁丁说弯弯的月儿像小船 ，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。
4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？
六、写字
1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。
3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。
4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。
5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。
6、学生练写生字。
7、口语交际训练：老师，请您评评我的字。
听课老师评点所写的字。
七、课外作业：观察月亮的'形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。
创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
孩子的好奇心由此被激发。
学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。
让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。
小小的船教案 7
活动目标：
1、通过听、读和有趣的游戏教幼儿认“弯”、“尖”、“小”“闪”四个汉字，并能用这些字说一句完整的话。
2、丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达能力。
3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。
活动准备：
儿歌大范例：弯、尖、见、闪的大字卡各一张，图片，诗歌磁带、录音机
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
师：小朋友坐过船吗？什么样子的？我知道有个小姐姐也坐过船，你们想知道他坐的船是什么样子的吗？
1、图片（小姑娘坐在月亮上）幼儿观察后引导幼儿回答小姐姐坐的船是什么？什么样子的？
再请幼儿猜猜：她坐在月亮上能看到什么？
2、教师出示星星和云彩
3、教师引出诗歌：小小的船
二、欣赏并朗诵诗歌
1、放录音，幼儿听诗歌，提问：这首诗歌美吗？你认为美在哪里？
2、学习郎诵诗歌
这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的队伍组合成的，我们和可爱的.字宝宝见见面吧！
（出示诗歌大范例），我们一起来读读好吗？
3、教师和幼儿一起读儿歌
三、通过提问幼儿读汉字，丰富幼儿词汇量
1、认读“弯”
（1）诗歌里的月亮是什么样子的？（弯弯的），出示“弯”，请幼儿认读。
（2）还有什么东西是弯弯的？和“弯”相反的是谁？
（3）你能给“弯”找个朋友组成一个词吗？用“弯弯的××”说一句话。
2、认读“小”
有个字宝宝着急了，要和我们见面，出示“小”教幼儿认读。
3、认读“尖”
（1）小船的两头怎么样？出示“尖”请幼儿认读。
（2）观察“尖”字，上半部分是谁？（小）下半部分是谁？（大）小、大结合起来读什么？
（3）用“尖”字组词、说句子。
4、认读“闪”
小姐姐看见了什么样的星星？出示“闪”教幼儿
（1）分析“闪”字的字形。
（2）用“闪”字组词、说句子。
5、认读所学汉字
（1）幼儿一起读一读
（2）找个别幼儿读一读
6、读儿歌，找一找你刚认识的字宝宝在哪里？
附儿歌
小小的船
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖，
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
小小的船教案 8
教学要求：
1、复习生字、新词，训练朗读。
2、激发想像，陶冶情操。
教(学)具：
幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。
教学过程：
一、揭题。
今天我们继续学小小的chuán。
1、船的写法，读法训练。强化舟的/。
2、读题训练：读好小小的中的轻声音李。
二、学学练练。
1、什么像小小的船?
弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的`月儿。(师生一起画)
2、互评：画出了弯弯的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?
3、练习尖。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上尖字。
4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：
香蕉桥洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(师生画画说说)
5、朗读训练。
(1)我在小小小的船里坐怎么个坐法?我们边坐边读。(让孩子在座位上研究各种坐姿，边玩边读)
(2)想象。坐在月亮船上，可能看见什么?
闪闪的星星、白白的云、长长的火箭。向下看，还可以看见什么?长城、黄河、长江。
(3)只看见，什么叫只看见?(其他都没看见)
只看见什么?闪闪的星星、蓝蓝的天
(4)练习叠词：星是闪闪的，天是蓝蓝的，船儿是小小的你还能说出这类词吗?红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。
三、读读演演。
1、轮读评比。每个小朋友读一句，读出弯弯的月儿的可爱，读出我在小小的船里坐的快乐。
2、读读演演。加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣赏。
1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画我坐在弯弯的小船里，边读边欣赏。
2、在音乐中作画，或在教师准备的拼板上拼图案。
3、交流作品，互评。
小小的船教案 9
教学目标:
1、认识“船，弯，坐，只，看，见，闪，星，蓝”等9个生字，会认“舟字旁与门字框”，会写“见”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感受到晴朗夜空的美丽景色。
教学重点及难点:
会认9个生字，2个偏旁，会写1个生字；初步感受晴朗夜空的美丽景色。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片、学生预习，全出文中的生字
板书：
小小的船
导入：
1、小朋友,你们看见了什么?(评:小朋友们说的真好！)
2、瞧！蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，可爱的小姑娘，这是一幅多美的画面！一位老爷爷把它写成了一首儿歌。就是《小小的船》贴音节。
3、拿生字卡片，谁能把这个字读好？（正音，请学生读）船chuan，在这个生字左边是个什么字，你们认识吗？（这个“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧这个舟字的撇是它的缆绳，而这两边是它的船身，这一横是它的船桨，两点是两个船夫。我们一起来记记这个“船”字，连起来读读课题“小小的船”！
二、初读：
过渡：这首儿歌很美，认真听听吧。
听完课文朗读，赶紧翻到语文课本第76页，多读几次课文，圈出文中的生字，把儿歌读通、读顺。
文中有一行生字特别多，句子特别长,你找出来了吗?
就是这句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句里面有哪几个生字？（只、看、见、闪、星、蓝）预设：若学生有错，及时正音，并教授生字
过渡：都找出来了，那谁会读了，来读一读？小朋友们一起读一读。小朋友们都会读了，那谁有好办法记住这些字呢？预设：（只、蓝、见、闪、星、看）
A、eg：口加两笔记住了“只”，给它组词，引出多音字“只”，zhī、zhǐ
B、“蓝”上面一个草字头，两竖加“笑”的竹字头的一半，下面一个扁扁的“皿”字底。
C、这个闪字它有一个什么偏旁？“门字框”（时间允许介绍下“框”：外面围成一圈的我们一般叫它框）
D、手搭在眼睛上，孙悟空向左、向右，这是在干吗？（看）
5、小朋友们，这个难句子里的生字我们都记住了，那我们来完整地读一读这个句子吧。“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
注意：星星第二个字读轻声
整体感知+第一、二句品读：
过渡：小朋友们，我们把难句子学完了，我们再来读一次课文，看看你还会读哪句话？
1、“弯弯的月儿小小的船”
注意：a、儿：轻声b、的：轻声c、“弯”前鼻音，下面一个弓
请小朋友来读一读第一句，齐读，弯弯的月儿像什么？（小小的船）
师：原来弯弯的月儿小小的船，就是说弯弯的月儿像小船!
2、“小小的船儿两头尖”，这尖尖的两头在哪儿，小朋友们在图中指一指！
3、谁能帮老师把这两个句子完整地读一读?齐读1、2句。
4、（预设）“我在小小的船里坐”藏了一个生字“坐”
5、这两个句子，老师要把它改一改。自己读读，老师请同学读？你们听听，有没有不一样？哪个句子美，说说理由。
比较读：?弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。
弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。
师小结：原来用两个一样的字组成的`叠词，读起来更可爱、有趣啊！
那第3句中也有这样的叠词，谁能读好它，请生读、齐读。
请生读中引出生字“坐”，原来这里也藏了一个生字宝宝“坐”啊，谁有好办法记住它？（或师：两个人背靠背坐在土堆上）
真不错，那我们一起把整首儿歌美美地读一读吧！
7、文中有叠词的句子我们都学会了，现在我们来完整的读一读整首儿歌吧！
四、游戏检测：（摘星星）
过渡：小朋友们学得真认真，老师要奖励大家“星星”，看谁能把星星带回家
词语：小船、弯弯的、闪闪的、闪亮、蓝天、船儿、日月、蓝蓝的、见面、看见、巩固：全班再做一次摘星星的游戏。
五、过渡：小朋友们，带“见”字的星星这么好看，不如我们一起来学写生字“见”吧！
书写生字：见
1、老师请小朋友来说说写“见”字要注意什么？
2、师书写示范：第一笔“|”写的长一点，第三笔“/”是竖撇，要进去一点，最后一笔竖弯钩起笔在竖中线上钩要钩上去。自己动笔写写吧，先描完，再写2个。注意写字姿势：头要正、身要直、脚要平。3、评学生写的。
六、总结：小朋友们，夜空很美，儿歌也很美，就让我们静静地聆听这动人的音乐来结束我们的这堂课吧！再见！
七、板书设计：
小小的船
船、弯
只、蓝、坐、见、闪、星、看(生字卡片)
小小的船教案 10
【教材分析】
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。
【设计理论】
《语文课程标准》在实施建设部分中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。
【教学目标】
1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】
本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学课时】
二课时。
【教学流程】
一、谈话导入
1、同学们喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样子的呢？请把它画下来，好吗？（学生兴趣很浓，用彩色笔膏毫不拘束地画了起来，画完后交给老师。）
3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的，让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。板题：7小小的船
二、创设教学情境，激发兴趣
1、指导看图（课件出示课文插图）
这幅画美吗？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你们还看到了什么？
2、学生纷纷说出图画里的内容
教师相机在图的相应位置课伯。出示：小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天
3、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样？你们想知道吗？上节课我们学习了课文的生字，接下来我们一起来学习课文。
（通过播放课件出示画面，渲染气氛，激发学生对话热情，勾起学生读课文的欲望；同时教师再加以指导看图，在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更利于学生识字、理解课文。）
三、反复练习，读熟课文
4、品词析句，体会美。
课件出示：弯的月儿弯弯的月儿
小的船小小的船儿
闪的星星闪闪的星星
蓝的天蓝蓝的天
生读两组词语；
两组词语分别插到句子里读；
课件在原文旁出示：弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在波折船里坐，只看见闪的星星蓝的天。
让学生再读原文进行比较，指导学生读出“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的重叠词意味。哪组句子比较美呀？（原文美）
（这个环节，通过两组词语的比较，让学生通过朗读，体会课文用词的美，发展学生积累语言。）
5、老师还有个疑问想请小朋友帮忙来解决，这里为什么要加个“只”的？
课件出示两组句子。
我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的'船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（男生读第一句，女生读第二句。）
有了“只”的后说明了什么？谁来说说？（四人小组讨论，教师巡视并及时点拨学生思考、体会。）
（这里运用比较法，让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自由体会领悟，最后真正明白了。）
6、再读课文，重现画面
⑴（指插图）夜空多美啊！蓝蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星蓝蓝的天。现在我想请
小朋友们为图配音，把天空的美读出来并加上动作。
①以两人一组，一人朗读，一人比划动作。
②分组尝试读，边读边作动作，其他小组评价。
⑵播放《小小的船》歌曲，让学生在欣赏音乐中一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面生动丰富起来。
⑶再放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想象：
一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数的小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，我们仿佛坐在小船似的月亮上飞上蓝天了。这里，我们看到了什么？生答：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月儿。
（这个环节发展学生想象力，感受课文所描绘的美丽夜景图，激发学生热爱大自然情感。）
五、指导学生背诵课文
1、课件播放课文插图及全文，让学生在教师的指导下边看图边朗读。
2、删掉文本，让学生观看插图练习背诵。
六、启发想象，完成课后练习
1、启发学生由描写对象的色彩、形状等方面去想象。
2、练习题：
弯弯的月亮像______
蓝蓝的天空像______
闪闪的星星像______
七、课外延伸
1、收集有关月亮传说或故事。
2、收集月亮（月球）方面的知识并相互交流。
3、课后可组织一个月球知识小小的讨论会，比一比谁知道得多。
（从课内到课外，拓宽知识面，培养学生从小热爱科学。）
1、自己练读，画出不会读的字。
2、教师带读，学生留意自己不会读的字。
3、学生再读课文，若有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
4、指名读全文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评）
5、教师范读，学生评议后标出停顿。
（学生是语文学习的主人，通过多种多样的朗读，既训练了朗读基本技能，也达到了教学目标2。）
四、学习课文
1、图文结合，整体感知
⑴（课件出示全文及插图）生齐读课文，课文里有几句话？你发现了什么？课文里写的内容插图都有吗？
⑵学生纷纷说出自己的发现，发现课文里写的内容与插图一一对应。
（图文结合，让学生大致了解课文内容，为下一步理解课文做了铺垫。）
2、分组配合读，相互谈感受
⑴你最喜欢哪一句？你发现了什么？你什么不清楚的地方吗？小组之间互相交流。
⑵学生互相说出自己喜欢的句子，交谈自己的发现、感受及疑惑。教师巡视，可根据学生的质疑及时点拨学生思考交流。
（这个教学方式，把课堂交给学生让学生与文本之间对话，学生与学生对话，发现问题，产生质疑，培养学生自主学习能力。）
3、指导朗读，理解课文内容
⑴生自由读课文，同桌之间或跟旁边学生交流。你们发现课文里有几个小小的船？（3个）3个小小的船都是指真的小船吗？文中（指题目）“小小的船”到底指的是什么？
⑵学生议论纷纷，答案各样。
老师也跟你们一样想知道正确答案，让我们先来学习文中第一、二句话。
（这个环节，依据课文内容向学生提出需要解决的问题，通过设疑，可以激发学生求知热情，引发学生探究精神，进而能使学生带着问题饶有兴趣与文本对话，理解课文内容。）
⑶学习第一、二句（出示第一、二句）指名学生读问：
什么样的月儿？弯弯的月儿是什么样子的？谁能够把“弯弯”读出来？（指导学生读出“弯弯的月儿”该如何读出“弯弯”）你们能够把弯弯的月儿画出来吗？
学生在练习本上画，教师巡视，画完后展示学生作品评一平哪个画得像，把画得像的图片张贴在黑板旁。
小小的船儿怎么样？（两头尖）两头尖的船儿是什么样子的？你们能够把它画出来吗（学生举勃勃地在下面画，教师巡视，画完后展示学生作品，把画得像的图片张贴在“弯弯的月儿”图片旁）你们看一看，这两张图片相像吗？学到这里，你们说弯弯的月儿角像什么呀？（学生答像镰刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么东西呢？老师也画了弯弯的月儿和两头尖的小船，我们一起来看。
课件出示图片：弯弯的月儿小小的船
看图后，把学生引到课文，弯弯的月儿像小小的船（弯弯的月儿和小小的船它们两头都是尖的。）
（这个环节，通过教师与学生，学生与文本，学生与学生之间对话，让学生发现问题，“月儿弯弯的”接着，又通过学生动手绘画，课件展示，让学生从直观上知道课文从月儿与小船形状相似之处——两尖都是尖尖的来写弯弯的月儿像小小的船。）
⑷学习第3句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里吗？看到了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）
在课件出示的全文里点击相关词：闪闪的星星、蓝蓝的天（让学生读“闪闪的星星、蓝蓝的天”）
小小的船教案 11
教学背景：
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通过学习这首诗，培养学生的想象力和语言表达能力，让学生感受事物的有趣、美好，同时陶冶儿童美的情操。
教学目标：
1、会认读“船、弯、尖、闪、蓝、星、只”等9个生字。会写“见、白、田、电”4个字。认识一个偏旁“门”（门字框）。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
3、能读懂课文内容，感受晴朗夜空的美丽，并能大胆表达说话表达对大自然的热爱。
教学重点：
背诵课文和认字、写字。
教学难点：
理解并背诵课文，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：
课文相关图片、磁带、生字卡、课件。
教学过程：
一、新课导入
小朋友们，老师今天请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出来了（出示课件），它像什么？（小船）
（板书课题）板书：小小的船
小朋友们喜欢不喜欢这只小船？（喜欢）现在我们就用喜欢的语气来读读课题。全班齐读课题。
二、初读课文
1、教师范读课文。
师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。要求：老师读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）
2、学生自由读，要注意读准字音。
3、要求：读第一遍时，遇到不认识的.字用笔圈出来，自己看拼音拼读看能不能读出来。
4、谁想试着给大家读一读这篇课文？（指名读）教师及时纠正错字。
5、同桌读，检查同桌是不是都会读了。如果同桌都会读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
6、四人小组配合读，说说自己最喜欢的句子。标出课文共几句话。
7、指名读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。
8、小组讨论：小小的船指的是什么？
师小结：在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。
三、认读生字
1、师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？（拿出生字卡片）
2、读生字卡。选择自己喜欢的方法认记生字。
（1）会意识字：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上———坐。
（2）熟字加偏旁：人+门=闪学习“门”字框。手+目=看把手的“弯勾”变成“撇”加“目”就是“看”。
（3）找反义词：弯—直，坐—立
3、我们来比比赛，看哪个组的同学读得又快又准。（小组读）
4、带拼音读后去掉拼音再读。指名读，同桌读，开火车读。
5、小组交流记字方法。
四、精读课文
1、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。？弯弯的月儿什么样？你还知道哪些东西是弯弯的？我们一起画一画吧。体会“尖尖的”什么样子，“小小的什么样子。教师可举例用实物说明。
2、学习第三、四行。这个小女孩表情怎样？她在干什么？她在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？让学生用“她看到？还看到？”说话，并联系现实生活用“我看到？还看到？”说句子。“闪闪的”是什么意思？谁能用动作做做“闪闪的样子”？
2、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
3、师生轻声哼唱《小小的船》这首歌，并配简单的动作。
4、有表情的朗读课文。（指名读，比比谁读得好）
五、指导写字。
六、小结：
七、作业：
回家后，把这首儿歌读给爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。
板书设计
小小的船
弯弯的月儿
小小的小船
闪闪的星星
蓝蓝的蓝天
教学反思：
通过这节课的学习，发现大部分学生在课堂上非常活跃，积极回答问题，课堂效果比较好。从开始的猜谜语导入新课，激发了学生学习热情，充分调动了小孩子学习的兴趣。课文教学中我运用人催人想象的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己坐在弯弯的月儿上，看见了什么？想到了什么？接着用上“我看见”“我在蓝蓝的天上做什么”进行语言训练，激发了他们的创新思维 。根据低年级学生活泼好动的特点，我设计了表演、把想象的星空画下来等环节，这们能激发他们的表现欲和进取心，进一步发挥学生的想象力。
在本节课的教学中，还有一些环节处理不当，造成时间的紧缺。在小组相互交流学习生字的方式时部分学生合作不当，时间用的过多。导致后面的课文朗读时间较少。有的问题老师提问的不够透彻，学生理解起来有些困难。针对这些不足还需进一步改进。
小小的船教案 12
设计背景
大班幼儿在各个方面都有了一定的发展，他们的理解能力、感受能力、动作协调性都有了很大提高，但灵活性还需加强锻炼。本班小朋友喜欢活动起来，为了各方面的全面发展，引导孩子们都参与到活动中来，设计了本次活动。
活动目标
1、理解歌词的内容，感受歌曲优美的旋律。
2、 学习用歌声、动作和绘画表现自己的认识和想象。
重点难点
重点：幼儿活动中各方面能力的培养。
难点：幼儿对活动参与的积极性。
活动准备
1、主题活动录音带，录音机一台。
2、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一册
活动过程
1、猜谜语。
教师说出月亮的谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把剪刀。”鼓励幼儿根据谜面表达的意思猜出谜底。”引导幼儿思考：弯弯的月亮像什么？鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。
2、学唱歌曲。
（1）教师完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，让幼儿说一说自己听到了那句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿初步了解歌词内容。
（2）请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第22页，教师播放歌曲录音，让幼儿倾听。提问：“听着这段音乐你想到了什么？这段音乐给你的感觉是怎样的？”引导幼儿想象在安静的夜晚，坐在月亮船上的感觉。
（3）再次播放歌曲录音，让幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱，感受三拍子歌曲舒缓优美的特点。
（4）鼓励幼儿尝试创编相应的舞蹈动作，并让幼儿跟着音乐进行表演。
3、绘画活动。
教师播放音乐录音，引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景，鼓励幼儿通过绘画形式表现出来。绘画时提醒幼儿应注意月儿弯弯和船头翘的.特点。
教学反思
活动中，幼儿大部分能够主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动：有些幼儿在活动中能大胆的创编各种动作，使得整个活动能够很好的开展下去，幼儿的各方面得到发展，一些平时不合群的幼儿也参与到活动中来。在活动中，个别幼儿对老师指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿对其降低要求，大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利开展。整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。
小小的船教案 13
教材分析：
《小小的船》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
设计理念：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学目标：
1、认识９个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：
识字、朗读和背诵课文。
教学准备：
挂图及卡片
教学时间：
3课时
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜行又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？
生：月亮。
师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么？（欣赏《小小的船》）
（这一片断的教学设计在通过猜谜游戏来激发学生学习和积极性，调动他们的参与意识和探究热情。）
二、揭示课题，初读课文，识字生字
今天，我们要学的课文就是这首歌词《小小的`船》（板书）
1、初读课文，感知课文内容。
（1）提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。
（明确读的要求，对一年级学生来说是十分必要的，这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。）
2、学习生字。
（1）引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流记字方法。
（2）全班交流识字方法。
师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？
生①：我记住了“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。
生②：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。
生③：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。
……
师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢？
（让学生交流识字生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。）
3、检查学生的识字情况。
师出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。
（1）指名读：让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。
（2）小组同学以比赛的形式认读生字。
（比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。）
（3）同学以“开火车”的形式，认读不带拼音的生字，教师及时表扬。
（4）师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带拼音的生字，学生齐读。
三、读好课文，想象中创新。
1、引导学生观察插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的月儿”，“蓝蓝的天”，进而读好诗句。
2、指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？
3、齐读。
4、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
5、小组合作学习，可让学生认自己喜欢的方式朗读课文。
6、指名试背，谁能把喜欢的语句背给大家听听呢？
7、齐背。
（通过联系生活实际，激发学生的情感，并在读中感悟，多次的指读，学生已能背诵课文，给学生展示的机会，激发学习热情。）
四、总结。
学生们自由畅谈，总结本节课收获。
教学后记：
1、精心设计，启迪思维，让各层次学生积极参与学习过程。教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动参与的过程，充分调动学生的积极性，大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
2、要给学生充分展示自己的空间。精心设计，启迪思维，让各层次学生积极参与学习过程。
3、分层施练，及时反馈，让各层次学生在练习中体验主动参与的乐趣
小小的船教案 14
教学要求
1、学会6个生字，认识2个偏旁。
2、会认3个字。
3、正确地朗读课文。背诵课文。
4、在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
教材说明
本课是一篇韵文，作者叶圣陶。诗中把弯弯的月牙比作小小的船，一个小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“闪闪的星星蓝蓝的天”。诗句优美，富于想象。
教学建议
（一）教学准备
布置学生观察夜晚的天空，观察初月的样子，想想初月像什么。
准备本课的生字词语卡片、放大的插图；准备朗读课文的录音带、歌曲《小小的船》的录音带。
（二）识字、写字教学
学习生字。注意读准生字“尖、只、见、星”和要求会认的`字“船、闪、蓝”的音。
随生字“的、尖”的学习，认识偏旁“白”（白字旁）和（小字头）。
指导写字。让学生用学过的笔画、偏旁自己识记字形，培养识字能力。
观察字在田字格里的位置，利用田字格帮助写好字。注意“尖”的第一笔没有钩，两点应相互顾盼；“只”字的最后一笔是点，不是捺；“星”上面的“日”要写得扁些。
写字要在课内进行。教师要注意纠正不正确的执笔和写字姿势，培养学生良好的写字习惯。
（三）朗读、背诵指导
本文是一篇很美的韵文。可创设情境，让学生进入情境去读，通过朗读优美的诗句，培养学生的想象力，激发热爱大自然的感情。
教师可指导学生一边读一边想象诗句描绘的画面，以读出感情。重点指导读好以下两句：
“弯弯的月儿小小的船。”
“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
要求学生在熟读的基础上背诵。本课诗句形象鲜明，节奏感强，背起来不难，可配着音乐，让学生有感情地背诵。
（四）练习提示
第三题，巩固本课所学的字词，可让学生先读读短语，再用本课所学的词组成短语。可启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”“蓝蓝的”“闪闪的”，先同座互相说，再全班交流。此题只要求学生说一说，不要求写。要让每个学生都有机会说。
第四题，学唱歌曲《小小的船》，可以在本课内学唱，也可以另安排时间学习。
（五）课时安排
教学本课可用1-2课时。
教学思路举例
1、创设一种在夜空遨游的情境，让学生在这样的情境中学习本课。
2、学生借助拼音读准字音，把课文读下来，教师检查生字的读音。
3、再读课文，相机出示多媒体课件：星空，星星在夜空中一闪一闪；月亮，月亮弯弯的；月亮与小船重叠；小朋友坐在小船似的弯弯的月亮上遨游太空。
4、通过范读或录音指导有感情地朗读。学生配乐读。
5、背诵课文。
6、指导书写生字。
7、练习巩固，完成课后第三题。
8、学唱歌曲《小小的船》。
小小的船教案 15
活动目标：
1、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。
2、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。
活动准备：
“小小的船”伴奏曲、歌曲音乐、视频
活动过程：
一、导入
师：小朋友们，今天呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？
二、欣赏歌曲
1、第一次欣赏，熟悉旋律。
（1）教师播放“小小的船”伴奏曲。
（2）提问：
师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？
师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的'？
师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。
师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！
（教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）
师：听着这么轻柔优美的旋律，你想到了什么？（幼儿自由联想）
2、第二次欣赏，初步了解歌曲内容。
（1）教师播放“小小的船”歌曲
师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听歌曲。
（2）提问：
师：歌曲里唱到了什么？
师：是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？
师：是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？
师：谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？
师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。
3、第三次欣赏，自由畅想。
（1）师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？
（2）教师播放“小小的船”歌曲音乐
师：谁来说说你看到了什么？
师：哇！你们说的这幅画面真美！
4、第四次欣赏，观看视频师。
（1）师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗？
（2）教师播放“小小的船”视频
（3）师：电影中的小朋友看到了什么？
5、第五次欣赏，初步尝试跟唱。
师：小电影真好看，歌曲真动听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！
6、第六次欣赏，尝试动作表演。
（1）师：这样的夜晚真安静、真美妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！
（2）幼儿两两结伴，听着音乐的旋律自由摇摆。
小小的船教案 16
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级《语文》上册《小小的船》
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，认识生字，会写生字。
2、感觉夜空的美丽，激发想象，创新的热情。
教学重、难点：
朗读感悟课文，想象夜空的美丽，激发想象，创新的热情。
教学用具：
多媒体课件、录音机、大屏幕等。
教学方法：
启发引导法、创设情境法、激趣法等。
教学构想：
作为一年级的学生，他们喜欢幻想，常常会把自己天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去。因此，根据学生这一心理特点，我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。
教学过程：
一、师生问候、烘托心理气氛。
英语问候﹙师：Hello,everyone生：Hello，teacher。师：Areyoureday?生：Yes）
二、趣味热身,创设情境
1、谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生答）。
2、交流：教师放音乐，将时钟调到晚上八点，一起闭上眼睛去欣赏夜晚的美丽景色。（学生交流）
3、揭题：《小小的船》
三、观看动画，初读课文，整体感知
1、大屏幕播放根据课文插图制作的动画，老师简述课文内容，学生一边听一边欣赏。
2、小组配合朗读，采用自己喜欢的'方法，借助拼音读课文，读准字音。
四、朗读感悟，在想象中创新
1、读课文前两行，说一说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西是弯弯的？
2、放歌曲《小小的船》，学生闭眼想象：你觉得蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？
3、学着哼唱歌曲《小小的船》，并配上简单的动作。
4、配乐有感情地朗读课文。
5、熟读成诵。
五、采摘生字果子，体会收获的喜悦
1、（制作课件时，在苹果后隐藏生字）
师：苹果树上的果子已经成熟了，大家想不想把它摘下来带回家呢？（生答：想）。但有一个要求，你们得叫出它们的名字才行？
（师点击课件中苹果树上的果子，苹果显示出生字。学生抢读，将读对的生字苹果摘下来放在筐里）
2、愿意告诉同学们你是怎么记住这些生字的吗/（小组交流识字的方法）
3、创设语言环境，巩固生字
4、写字。教师范写，提出需要注意的地方。
六、艺术接壤，让想象中的晚上的美丽星空用画笔表现出来。
七、自主总结，使学习意识得到升华
以我的收获：为题，自主进行总结
小小的船教案 17
一、活动目标：
1、学唱歌曲，随着音乐旋律和歌词展开关于“月亮船”的积极想象。
2、结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现。
二、课型：
新授
三、活动重点：
感受歌曲的优美，能边表演边唱。
四、活动难点：
结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现
五、教学方法：
六、活动准备：
课件、音乐伴奏、小乐器（沙球、小铃、铃鼓等）
七、活动过程：
（一）开始部分
练声；师：今天老师给小朋友带来一样东西，大家想知道吗？那请大家闭上眼睛，老师数到三小朋友看大屏幕。小朋友说这是什么呢？（蜡烛）那我们吸一口气把蜡烛吹灭怎样？再来一次。有一只小猫它非常的饿，发出5——】3——】1——的声音小朋友来学一学，它看见一盘鱼心里非常高兴，一直喵喵的叫。
（二）基本部分
1、利用画面，引出歌词。小朋友们看着是什么呢？（月亮）月亮像什么？（小船）小船是什么样子的呢？（两头尖尖的）老师可想坐在小船上了，大家想吗？那我们一起做到小船上。坐在小船上能看见什么？（闪闪的星星蓝蓝的天）。教师结合画面完整说一遍歌词。老师知道一个小朋友坐在小船上我们一起看看他在干什么。
2、欣赏多媒体2遍熟悉歌曲。小朋友听完这首歌想到了什么？
3、教师教唱，学拍节奏。师：歌曲是怎样唱的`？教师范唱2遍幼儿哼唱老师听到音乐拍手，小朋友看老师是是怎样拍的，拍手、腿、肩的声音高度有什么区别，来大家一起拍一下。
4、幼儿完整欣赏乐曲，并跟着音乐旋律，自己表现动作。师：我们听着音乐动一动身体怎样，你想怎么做就怎么做。
（三）结束部分
幼儿选择小乐器听音乐演奏。师：这里有许多小乐器，我们一起来叫一下它的名字，你可以拿乐器听音乐打节奏，注意前奏时不拍。
小小的船教案 18
一、活动目标
（一）理解歌词内容，能用轻柔的声音学唱歌曲，感受夏日夜空的宁静与美好。
（二）感受三拍子乐曲舒缓的氛围及“弱一弱”的节奏特点，尝试用身体动作和乐器表现。
二、活动重难点
（一）重点：感受乐曲舒缓的特点与夏日夜晚宁静氛围的匹配，并初步学唱歌曲。
（二）难点：感受三拍子歌曲的音乐特征。
三、活动准备
（一）大张卡纸、记录用笔。
（二）自制PPT。
（三）挂图（《夏日的夜空》）。
（四）音乐CD（歌曲《小小的船》）
四、活动过程
（一）美丽的夏日夜空。
师幼共同配乐欣赏挂图。
你看过夏天的夜空吗？看上去怎么样？（引导幼儿自由表述自己的感受。）
夏天夜空，湛蓝湛蓝的，星星一闪一闪，弯弯的月亮像极了一艘两头尖尖的小船。可爱的小老鼠悄悄地爬上了月亮船，周围静悄悄的，小老鼠轻轻地哼起了音乐。（教师边讲述边播放配乐课件。）
（二）小老鼠的歌声。
1、师幼再次听赏乐曲。
这首音乐好听吗？让我们再来听一遍。（播放音乐，幼儿再次欣赏。）
听了小老鼠的歌声，你有什么感觉？
2、师幼共同探究三拍子音乐的`节奏特性。
这么好听的音乐，老师想把它画下来。（教师跟着音乐画出简单的图谱，如一个大圆、两个小圆，一座大山、两座小山根长线、两根短线等。）
请你仔细看看老师的画有什么特别的。（教师引导幼儿把握图形的数量及大小的规律。）
原来，小老鼠哼的音乐是三拍子的音乐呢，三拍子的音乐节奏是一二三、强弱弱，一二三、强弱弱。（教师边点图谱边讲解。）
3、引导幼儿尝试用身体动作表现三拍子音乐的节奏特性。
一我们一起跟着音乐画一画吧。（请幼儿徒手在空中跟着教师的指挥画图谱。）
如果请你用拍手的方式来表示三拍子“一二三、强弱弱”的节奏，你觉得应该怎么拍？（先个别幼儿尝试，可与同伴分析是否体现三拍子的特点，即：第一拍拍得重，后面两拍轻，然后集体尝试。）
除了用手拍节奏，我们亻还可以用身体的哪些部位来打节奏？（幼儿自由创编，教师进行总结并集体跟着音乐击打两遍。）
4、引导幼儿尝试用乐器表现三拍子音乐的节奏特性。
你能用这些乐器为小老鼠伴奏吗？（先个别幼儿尝试，着重引导幼儿表现强弱弱。而后幼儿自主选择乐器一起为乐曲伴奏。）
（三）唱唱美丽的夜空。
1、倾听、了解歌词内容。
老师为小老鼠的音乐配上了歌词，变成了一首好听的歌呢。（教师清唱歌曲。）
你听到歌里唱了些什么？（教师根据幼儿回答在图谱上作简单标示。教师可根据现场幼儿的回答情况，安排清唱的遍数。）
2、师生一起学唱歌曲2~3遍，结束活动。
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【教学要求】
1、助拼读、听读的方法认识12个生字。
2、通过朗读课文，感受星空的美丽，能够展开想象：月亮还像什么。
3、初步培养学生的观察力、想象力及合作、探究的学习品质。
【教具准备】
实物投影仪、自制课件、贴图
（小星星、月亮、小姑娘）
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
小朋友，你们喜欢贴画吗？现在，我们就来创造一幅贴画，题目是《夜空》（出示深蓝色天空背景挂图）。夜晚的天空宁静而又美丽，夜空中都有什么呢？
1、贴星星：
能说说你看见的星星是什么样的吗？下面，我们就一边唱《小星星》一边贴小星星。
2、贴月亮：贴了这么多金色的星星，太美了！看看还缺什么呢？
贴什么样的月亮合适呢？（弯月）为什么？
3、说说月亮像什么？
从古至今，月亮曾给人们许多遐想。现在我们也来想一想：弯弯的月亮像什么？(像镰刀、像饼干、像眼睛、)
每一个人都有一位亲爱的妈妈，我们只有做一个懂事的孩子，才会经常看到妈妈弯弯的笑眼。
生：像小船；
师生：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
小结：好多同学都会背这首诗了。这首诗写得非常美。（配乐）如果我们把夜空比作海洋，弯弯的月儿就像一只小小的船。现在，就让我们一起飞向天空（贴上小女孩图），乘着这只月亮船去遨游太空。
（出示课件）看，蓝蓝的天上，无数的星星一闪一闪地眨眼睛，好象欢迎小朋友去探险，这神秘而又美丽的夜空，老师用一首歌来赞美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背诵课文）
二、揭题、感知课文
这首诗是我国著名的.作家叶圣陶老爷爷写给小朋友的，也是我们今天要学习的课文。
1、自由指读课文。借助拼音拼读课文。
2、比较：听一听你读得和老师一样吗？（放录音）
3、鼓励学生读给大家听。（要求：用手指着认真听，听发音是否准确。引导学生互评。）
4、小老师带着大家一起读一读。
5、微型小组两人互相读课文，读正确的贴一颗小星星
6、师生共同（配乐）读课文。
三、课中休息：听《小小的船》歌曲
我们现在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》
四、认识生字娃娃
（小朋友都很了不起，课文读的很熟了。现在，这些生字娃娃已经从课文中跑出来了，你们还认识他们吗？）
1、齐读领读词语。
2、引导自主识字。指名说说你是怎么记住这些生字宝宝的。
3、玩举字卡游戏。
引语：现在，咱们已经来到了迷人的星空，这些星星伸手就可以摘到了，谁来摘？看看星星的后面藏着什么秘密？
4、从板书中摘星星，进一步巩固认识生字。（游戏产生幸运小朋友上台摘星）
五、总结全文，一齐配乐读
小小的船教案 20
教学目标
1、认识10个生字，会写“儿、闪、头、里、见、天”6个字。学会部首“门”。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养热爱自然的情感。
4、鼓励探索与交流，引导用自己已有的经验学习交流，积累语言，初步具有个性化学习的意识。识字和写字;朗读和背诵课文。
教学准备
识字卡片
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、自然谈话，激发兴趣。
同学们，你们观察到的月亮是什么样的?你认为它的形状像什么?说一说为什么?下面我们来看看这个小女孩是怎样说的?
二、初读课文，学习生字。
1、听课文录音带。自由读一读，用笔画出课文中的生字。
2、识字教学：
(1)做动作学生字：尖。
(2)按构字规律学生字：会意字：闪、看(看的上部表示人手，目指人的眼睛，把手放在眼睛上方搭棚远望就是“看”)。
(3)猜字谜：闪——人在门中，一闪而过。
(4)认识一个偏旁：门。
3、指导书写：指导学生用比较的方法发现字在虚宫格中的位置。注意“儿”、“见”两个字。
4、学生写字，教师指导。
第二课时
一、导人：观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。
二、引导与启发，理解课文。
1、想一想，“小小的船’指的是什么。
2、“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么相似之处?
3、看图或动手画一画，如何理解“两头尖”? ·
4、播放音乐，让学生想象：我坐在小船里，会看见什么?想到什心情怎样?
三、朗读指导。
1、找一找，课文中说到了哪些景物，读一读。
“弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。”
2、学生一边读，一边想象课文所描绘的图画，把月儿的可爱想到的美妙景色，通过朗读表现出来。
(1)个别指导，注意有重读，有轻读，声音的上扬或拉长。
弯弯的月/小小的船，
小小的船儿/两头尖，
我在小小的'船里/坐，
只看见闪闪的星星/蓝蓝的天。
(2)配乐朗读，加动作进行表演
四、完成课后练习。
1、“找朋友”。词语的积累，根据课文正确地进行搭配，同桌练习搭配。
2、‘读一读，比一比’。词语积累，适度扩展，小组合作完成。
3、综合学习活动——月亮的探索。
(1)为学生提供交流和展示的平台。
(2)启发学生说说自己看到了什么，想到了什么。可以是自己了解的相关知识，可以是积累的词语、讲故事、读诗歌、演唱歌曲等。
五、总结。
你的收获是什么?
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