《蜘蛛织网》教案

时间：2023-02-24 15:15:39 教案我要投稿

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《蜘蛛织网》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《蜘蛛织网》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《蜘蛛织网》教案

《蜘蛛织网》教案1

　　活动目标

　　1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。

　　2、在完成绘画过程中，培养坚持性和独立自主学习的能力。

　　环境创设

　　范例一幅，蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张，记号笔和油画棒

　　重点与难点

　　引导幼儿如何表现紧密排列线条，体会线描的.美感。

　　活动过程：

　　一、图片欣赏，引出活动

　　出示蜘蛛：这是谁呀？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是怎么织网的？

　　出示图片，引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。

　　二、欣赏范例，引导发现

　　引出：有只小蜘蛛出示了，妈妈高兴地为宝宝织了一张网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。

　　出示范例：猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的？从哪里开始？

　　小蜘蛛也想织一张网，（演示越织越疏）这是飞来一只苍蝇，可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢？

　　小蜘蛛又开始织第二张网，织着织着它感到疲倦就转起圈来，这是飞来一只蚊子，看见了说，不好，

　　这里有蚊香，连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香？

　　蜘蛛妈妈见了，想帮助小蜘蛛织网，可是小蜘蛛不同意，为什么？小蜘蛛究竟该怎样做？

　　教师或请幼儿示范。

　　三、创作和小指挥组一起织网

　　蜘蛛又开始织第三张网，让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。

　　思考先画蜘蛛还是先画网。

　　四、欣赏评价

　　看看比比哪只蜘蛛织的网最牢固。

《蜘蛛织网》教案2

　　【教材分析】

　　中班的幼儿已有一定的美术表现技能和欲望，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。在美术活动中他们愿意尝试探索更高级的表现形式。

　　【活动目标】

　　1．在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。（重点）

　　2．能运用两种线条和多种组合表现漂亮的蜘蛛网。（难点）

　　3．体验线条组合变化的乐趣和创作成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　1．《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛织网的`视频资料。

　　2．长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，线条图片(螺旋线、折线、粗直线等)。

　　3．刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛)，竹笔。

　　【活动过程】

　　一、教师运用情景“好忙的小蜘蛛”导入活动，激发幼儿学习兴趣。

　　1．出示 PPT，幼儿观察并回答：谁来了？小蜘蛛在干什么?它是怎么织网的？

　　2.教师请幼儿仔细观察图片并提问：蜘蛛吐的丝是什么样的?如果你是小蜘蛛，会利用丝吐出什么样的花纹？

　　二、教师示范刮画纸的作画方法。通过情景和视频了解小蜘蛛织的网的形状特点。

　　1.出示刮画材料，了解刮画纸的特点，教师示范竹签在刮画纸上作画的方法，

　　2．利用蜘蛛吐丝的情境将蜘蛛“吐的丝”画下来，请多位幼儿每人画一条丝，然后贴在小蜘蛛旁边。

　　小结：这么多漂亮的丝，有弯弯的，有曲折的，有一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。

　　3．播放小蜘蛛织网的视频，了解蜘蛛织网的顺序。

　　(1)请幼儿仔细观察，刚刚蜘蛛吐的丝藏在哪里了。

　　(2)提问：你还发现了哪些不一样的地方？

　　追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢？

　　小结：原来不同的丝都可以做朋友，这样就能编出不一样的网。

　　三、幼儿创作：小蜘蛛织网。尝试用竹签在刮画纸上用不同的形状的线条进行线描画。

　　1．出示 PPT 范例，引导幼儿观察：这张网有什么不一样？

　　2．创设小蜘蛛织网情境：小蜘蛛们，请你也来织出一张漂亮的网。

　　3.进行线描画，教师巡回指导。四、作品评价：漂亮的蜘蛛网

　　请幼儿说一说自己喜欢的作品并说一说原因。

　　提问：你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它是用哪些花纹或者图案织成的？

　　【延伸活动】

　　在美工区中继续投放相关材料，幼儿进行刮画线描画的创作活动。

《蜘蛛织网》教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用长线和短线表现蜘蛛网的交叉错落。

　　2、鼓励幼儿大胆作画，合理布局画面。

　　活动准备：

　　1、活动前引导幼儿观察蜘蛛的外形特征。

　　2、《好忙的蜘蛛》flash、电脑、电视机

　　3、范例一幅、白色蜡笔、黑色纸、橡皮泥、牙签等作画工具。

　　活动过程：

　　一、教师播放flash动画，幼儿观看。

　　1、师：今天，盛老师带来了一个故事，我们一起来看一看（幼儿观看）。

　　2、提问：故事中那个好忙好忙的小动物是谁？（幼：蜘蛛）蜘蛛长得什么样？（小结：蜘蛛有一个椭圆形的身体，长了八条腿）

　　3、教师示范蜘蛛的做法

　　（1）师：你们想不想把这只好忙的蜘蛛请到我们中（1）班来？

　　（2）做法：我们需要橡皮泥和4根小牙签来帮忙。先拿一点点橡皮泥放在手心里搓成圆形，再轻轻按一下，压成椭圆形做小蜘蛛的身体，然后将牙签一折二，折下来的再折一个折痕，最后将牙签插到小蜘蛛的身体上做脚，两边两个朝上，两个朝下。

　　二、教师示范讲解蛛网的画法

　　1、提问：这只好忙的蜘蛛它来我们中（1）班做什么呢？（幼：织网）那小蜘蛛是怎样织网的呢？

　　2、教师示范蜘蛛网的画法

　　（1）师：先在画纸上找一个地方，但不要太靠边上了，小蜘蛛吐出一条长长的丝，钩住画纸边上，再吐出一条长长的丝钩住另一边……好了，长丝拉好了。这时，一只苍蝇嗡嗡地飞来了，它看见前面的网心里有点害怕，但看到有这么大的空档，就哧溜一下飞走了。该怎么办呢？（很自然地想到要拉短线。）

　　（2）师：小蜘蛛接下来开始吐短丝，从中间开始一圈吐好了，继续吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛终于把蜘蛛网给织好了，网织得又密又结实。这时候，有一只小蝴蝶飞过来了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛网上（教师在蜘蛛网上画蝴蝶），还有什么小昆虫也会被粘住呢？（幼儿自由讲述）小蜘蛛爬上蜘蛛网吃起了美味的'食物！

　　3、教师交代作画要求

　　师：你们想不想也来织一张又密又结实的蜘蛛网？等一下就来比一比谁织的网最漂亮！

　　三、幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、鼓励幼儿大胆地用交错的线条编织蜘蛛网。

　　2、请家长给予适当的帮助，鼓励幼儿大胆作画。

　　四、讲评：展示交流作品

　　1、互相交流、欣赏：谁画的蛛网最密最结实，能粘住小昆虫？

　　2、小结：今天，我们织了这么多又结实又漂亮的蜘蛛网，下一次布置到我们的主题墙上！

《蜘蛛织网》教案4

　　活动目标：

　　1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　　3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　4．培养幼儿初步的创造能力。

　　5．在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，认识各种线条

　　1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢?（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕

　　2.师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的.线条，看(出示直线)。

　　3.小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?

　　4.请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

　　5.观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

　　认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？

　　二、欣赏、学习线条组合、变化。

　　1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

　　今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？

　　2.老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？

　　3.感受线条组合变化的奇妙效果。

　　这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?

　　原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

　　4.师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条?

　　小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。

　　三、装饰蜘蛛网

　　1.这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

　　2.每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮!

　　3.幼儿操作进行绘画，教师指导。

　　4.要求变化线条，不同的线条进行组合。

　　四、评价作品

　　1.小朋友互相欣赏自己的作品。师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?

　　2.我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。

　　教学反思

　　本次活动设计贴近生活，对幼儿进行了探索和热爱大自然的教育，完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕，所以没有进行实物观察。

《蜘蛛织网》教案5

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

　　2、能正确、熟练地朗读课文。

　　3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　4、展开想象，仿说小动物的话。

　　教学重、难点：

　　1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

　　2、能正确、熟练地朗读课文。

　　3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示课题：

　　1、猜谜语。

　　出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

　　2、交流板书：蜘蛛。

　　3、出示图片：它在干什么呢？交流。

　　（1）补充板书，写全课题。

　　（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。

　　4、读课题。

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、出示：第1小节。（指名读）

　　2、完成填空：，蜘蛛在织网。

　　（什么时候）（什么地方）

　　3、学习生字“晨”、“抽”

　　4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的`小动物。

　　（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

　　（2）读小动物们的叫声。

　　（3）编儿歌。

　　出示填空：大公鸡（）叫，

　　猫头鹰（）叫，

　　（）小牛叫，

　　（）小羊叫，

　　小狗（）叫，

　　小猫（）叫，

　　还有小鸭（）叫。

　　三、再读课文，深入感知。

　　（一）学习2～7小节

　　1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？

　　（1）交流。

　　（2）学习生字：散、岩

　　（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。

　　（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。

　　2、拓展练习。

　　出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”

　　（动物的叫声）（谁）（说什么）

　　蜘蛛没回答，忙着织它的网。

　　（二）出示第8小节。

　　1、指名读第8小节。

　　2、学习生字：害

　　（三）出示：最后一小节。

　　1、师范读。

　　2、指导朗读。

　　3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。

　　四、巩固词语。

　　1、出示词语。

　　2、读词语。

　　五、总结。

　　学了这篇课文，你懂得了什么？

　　板书设计：22、蜘蛛织网

　　小牛散步

　　小羊跳跳

　　小狗请打滚没回答，忙织网

　　小猫睡觉

　　小鸭游泳

　　大公鸡逮苍蝇逮住

　　猫头鹰夸（漂亮）睡着了

《蜘蛛织网》教案6

　　教学目的：

　　1、能正确认读6个生字和“认一认”中的词语;并结合课文理解词语大意;多音字“结”能据词定音。

　　2、能正确、流利地朗读课文;背诵课文。

　　教学重点：

　　能正确、流利地朗读课文，读懂课文所说明的道理。

　　教学难点：

　　读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、(课件出示蜘蛛)孩子们，快看大屏幕!我们的课上来了一个新伙伴，它是谁呀?

　　2、你对蜘蛛有哪些了解，能向大家介绍一下吗?(蜘蛛会织网……)

　　3、出示课题：今天我们就一起来研究《蜘蛛织网》

　　4、看到课题，你想知道什么?

　　【意图：通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引学生的注意力，进一步激发求知的欲望;通过质疑引发学生自主探究的热情。】

　　二、初读课文：

　　1、自由读课文，要求：读准字音，并标出自然段号。

　　2、反馈：a、指名分自然段读。b、其他同学评字音读的是否正确。

　　3、(出示课件)开火车读词。

　　【意图：正确认读生字词，扫清文字障碍，为进一步品词品句打下基础，同时培养学生自学生字词的`能力。】

　　三、品读课文，解决问题：

　　1、下面我们进一步来研究课文，看看课文能解决哪些问题?(对学生问题归类)

　　2、选择喜欢的问题研究：

　　⑴蜘蛛织网遇到了哪些困难?画下有关的句子读一读。

　　a、自读课文，画句子体会。

　　b、出示课件，体会三次困难一次比一次大。

　　c、指导朗读遇到困难的句子。(快要织完了，蜘蛛心情什么样?应该怎样读?)

　　d、小组合作读出三次困难一次比一次大。

　　⑵蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难，而且一次比一次大，它都是怎么做的?

　　a、找出有关的句子读一读。

　　b、指名读，说说为什么这样读。理解：不泄气

　　c、师生合作读：师读困难，生读怎么做的(边读边出示课件)

　　【意图：给学生自主选择的空间，关注他们的个体差异，充分激发他们主动探究的意识，培养进取精神和语言感悟能力，提高朗读能力。】

　　⑶师引读：蜘蛛织网是多么不容易呀!织呀，织呀。

　　理解：终于

　　⑷小结：蜘蛛遇到困难不退缩，终于获得了成功，让我们一起来分享它的喜悦吧!

　　⑸课件出示最后一段，师引读：蜘蛛织网原来是为了。

　　【意图：通过教师引读，使学生进一步理解课文，达到朗读效果。】

　　四、引导积累：

　　1、快速记忆喜欢的句子，看谁记的句子多。

　　2、指名背诵，鼓励积累。

　　【意图：积累语言，培养积累兴趣和快速记忆能力。】

　　五、作业：

　　1、推荐网站，感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料，解决课文中不能解决的问题，下次课向大家介绍。

　　2、背诵课文。

　　【意图：选择性作业，使语文学习向课外延伸，培养课外阅读和查找信息的能力。】

《蜘蛛织网》教案7

　　教学要求：

　　1、借助拼音读准“蜘蛛、抽、散、鹰”；认识“反文旁”，回忆三个带有“反文旁”的字。掌握“抽”的笔顺。识记“抽、散、岩、滚、逮”；在语言环境中认读“蜘、蛛、鹰”。

　　2、联系生活经验，体会“散步、逮住”的意思。

　　3、正确书写“把、岩、抽、散”4个字。

　　4、分角色读一读“小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫”的说话段落，做到正确、通顺。

　　5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　教学准备：

　　媒体动物头饰课外阅读

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、出示图片：蜘蛛

　　师：这是什么？它有什么本领？

　　2、出示课题。

　　3、学习生字：蜘蛛

　　4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？

　　5、齐读。

　　二、学习第一小节。

　　1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。

　　2、学生交流。

　　3、出示第一小节。

　　4、请一名学生读一读。

　　5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）

　　6、指导书写：抽把

　　7、指导朗读。

　　8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）

　　三、学习第2—7小节。

　　1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的叫声，猜猜它们是谁？

　　出示词语卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

　　（小牛小羊小狗小猫小鸭）

　　2、学生一一对应。

　　3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用“——”划出，并学学其中的生字。

　　4、反馈交流。

　　出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”

　　“咩，咩。”小羊对它说：“到岩石上跳跳吧！“

　　小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”

　　小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”

　　小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　　5、学生字。

　　要点指导：【生字：散认识反文旁书空描一个指导读：散散步轻声】

　　【生字：岩有什么好办法记住它？指导书写，描一个。】

　　【生字：滚找找好朋友，尝试写写笔顺】

　　6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的句子，读一读。

　　7、分角色把第2—7小节演一演。（结合课后【说】）

　　四、学习第8、9小节。

　　1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？

　　2、学习第8小节。

　　1）、个别读一读。

　　2）、学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的'意思和它相近？（捉、抓）

　　3）、指导朗读。

　　3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。

　　1）、指名个别读第9小节。

　　2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？

　　五、全文感知。

　　1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）

　　2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？

　　六、指导写字。

　　七、总结。

　　1、师：上了这节课，你学到些什么呢？

　　2、学生交流。

　　3、结束语。

《蜘蛛织网》教案8

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　出示投影片（蜘蛛）

　　同学们，你们看这是什么？平时见过吗？

　　简单介绍一下：

　　它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

　　二．初读

　　1．学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。

　　2．指名读，分段朗读。

　　思考：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）

　　3、学生回答。

　　三、深入学习课文

　　1、齐读第一自然段。

　　这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。

　　2、轻声读第二自然段。

　　（1）这一段告诉我们什么？

　　（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

　　（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来？

　　捉到飞虫容易吗？哪个词表现出很轻易地捉到？

　　出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。

　　（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。

　　7．学习第三段

　　（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。

　　（2）为什么说甲虫最难捉？

　　（3）理解问句“抵抗”。

　　8．自学第四自然段

　　甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。

　　（1）默读思考：这段告诉我们什么？

　　（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？

　　（3）理解词语“敏捷”。

　　（4）再次出示投影（这是一张破网）

　　看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

　　四．总结

　　今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的'文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。

　　第二课时

　　1．复习

　　上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）

　　2．学习本课６个生字

　　3．指导学生识记字音。

　　（1）指名读生字并组词语。

　　（2）轮读，齐读生字词。

　　（3）指导识记字形。

　　（4）指导书写。

　　4．完成课文后练习题３。

　　5．指导学生完成《课堂练习》中第三题。

　　6．总结。

　　7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

　　8．板书：

　　20、蜘蛛

　　易

　　捉虫

　　蜘蛛

　　难

　　遇险

《蜘蛛织网》教案9

　　【教材简析】

　　《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。

　　【教学目标】

　　1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。

　　3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。

　　【教学重点】

　　1、理解、积累和运用词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　从朗读中感受蜘蛛织网的.艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。

　　【教学准备】

　　课件，生字词卡片,蜘蛛图片。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1、复习生字。

　　(1)出示生字卡片，学生齐读。

　　(2)出示生字卡片，开火车读。

　　2、复习词语。

　　(1)幻灯片出示词语：织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。

　　(2)开火车读。

　　3、回顾课文主要内容。

　　课文写了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困难，但是蜘蛛( )，它坚持织，最后( )织成了( )又大又( )的网。蜘蛛高兴地坐在网中( )飞来的害虫的事。

　　二、朗读课文，整体感知。

　　学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。

　　三、精读品悟，感受艰辛。

　　1、学习第一次困难。

　　①课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。

　　②朗读感受风很大，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书：大风)

　　2、学习第二次困难。

　　①课件出示：蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　(板书：雨点 )

　　② 体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?

　　③指导朗读。

　　3、学习第三次困难。

　　①出示句子：织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。

　　②、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的图片)

　　③、指导朗读。

　　四、精读品悟，感受勇气。

　　过渡：面对一次又一次的困难，蜘蛛是怎么做的呢?

　　1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。

　　2、理解不泄气、不灰心的意思，通过反复读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。

　　五、品尝成果，分享快乐。

　　1、根据课文内容，画一张又大又结实的网。

　　2、夸夸小蜘蛛。

　　3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。

　　六、拓展延伸、升华情感。

　　1、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我。

　　2、口语交际：

　　交流自己在生活中遇到过哪些困难?学了课文你从蜘蛛蜘蛛网中学到了什么?

　　3、课外作业：把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。

　　【板书设计】

　　21 蜘蛛织网

　　大风雨点冰雹

　　不泄气不灰心

《蜘蛛织网》教案10

　　活动目标：

　　1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网，并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

　　2、在小蜘蛛织网的情景中，尝试将线条和图形进行创造性的`组合，变化出丰富多样的图案。

　　3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

　　活动准备：

　　1、欣赏过童话故事《好忙的蜘蛛》

　　2、多媒体ppt、音乐

　　3、刮画纸人手一张、铅笔

　　4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

　　活动过程：

　　一、小蜘蛛去郊游

　　游戏《郊游》，激发幼儿创作灵感。

　　二、小蜘蛛学本领

　　1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里，怎么织呢？

　　2、幼儿讨论，肯定幼儿的想法和创造。

　　三、小蜘蛛织网

　　1、介绍作画工具、材料

　　2、提作画要求

　　重点：引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合，变化出丰富多彩的图案。

　　3、听音乐幼儿作画

　　重点：及时介绍构图和形象方面好的作品。

　　四、漂亮的蜘蛛网

　　请织好的宝宝拿着网去捉虫吧！

《蜘蛛织网》教案11

　　【教材简析】

　　《蜘蛛织网》是一年级语文下册一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字词，理解、积累和运用词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。

　　3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。

　　【教学重难点】

　　从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在他们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。

　　【教学准备】

　　课件，生字词卡片

　　【教学过程】

　　一、创设情境、激趣导入。

　　1、孩子们，你们喜欢动物吗?你最喜欢的动物是什么?为什么喜欢它?有这样一只动物，很少有人喜欢它，它就是——(出示蜘蛛图片)，你喜欢蜘蛛吗?

　　2、你认识这两个字吗?(出示卡片相机渗透形声字的识字方法。)

　　3、今天我们就一起来来学习21课《蜘蛛织网》，请伸出小手跟老师写课题，(相机指导网的识字方法——想象画面。)齐读课题。

　　二、充分朗读，整体感知。

　　小蜘蛛在课文中等着我们呢，让我们快去看看吧!请看小提示，可要仔细听呦!

　　1、一读课文，自主识字。

　　学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。(学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情)

　　2、检查预习，找准起点。

　　出示生字“网、刚、刮、断、半、灰、再、终、张、实、捕、捉”，了解学情。

　　①通过蜘蛛爬网的游戏了解学生识字情况。

　　快看，蜘蛛爬网!我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢?你能读对哪个，就可以帮助蜘蛛前进。谁想来帮助它?(指导识字方法：这样一来，你认识几个，我认识几个，就互相都认识了。)

　　②结合学情，重点指导。(预设：刮断、捕捉。)(指名读、齐读)

　　3、指导读句，学习字词。(生字变红)

　　它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。

　　刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网。

　　(1)把这些生字放入句子中，你还会读吗?学生自由读句子。

　　(2)指名读，在句子中再次认读生字，学习读长句子。(学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了。)就像这样再读读这三句话，注意生词。

　　【设计意图】低年级语文教学实际上很简单，读好书，识好字，从学生的实际出发，指导学生对生字进行整体上的观摩，通过练习、交流、互评这样几个过程，使基础训练落到实处，注重了学生良好习惯的培养。

　　三、精读品悟、感受艰辛

　　(一) 学习第一次困难

　　1、请看!(出示第一幅图)，你看到了什么?

　　2、(你能用上“一只”、“一阵”把话说的`更完整吗?)出示卡片：(一阵大风刮断)

　　3、小蜘蛛是怎样做的?请读第二段。(出示)

　　蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　4、板书(重新)，重新是什么意思?你能重新把这个词语读一遍吗?(读得真不错!请你领着大家把这个词语重新再读一遍。)

　　5、练习说话。

　　谁能用上“重新”说一句话?(相机评价指导)

　　【设计意图】重在对学生进行看图、说话训练，培养说话能力。

　　(二)学习第二次困难。

　　1、可是，刚织好一半又发生什么事?谁再来读一读这一句?

　　蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　(板书：一阵雨点打破)

　　2、体会蜘蛛心理。当一阵雨点把网打破的时候，蜘蛛心里会怎样想呢?

　　3、它又是怎么做的?谁来读?(板书：不泄气从头)

　　蜘蛛不泄气，又从头织。织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。

　　①理解“不泄气”的意思，通过读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。(“不泄气”是什么意思呢?谁能不泄气地读一读?)

　　②理解“织啊，织啊”

　　a、指名读。(你把小逗号读的很有感觉，让大家一听就体会到好像蜘蛛织了好长一段时间。)

　　b、再试着读。

　　c、闭上眼睛，想象画面，通过 “织啊，织啊” 你好像看到了什么?

　　d、带着这样的感受谁再来读一读?

　　【设计意图】通过读、想、说、悟，学会体会人物心理。

　　(三)、学习第三次困难

　　1、谁再来读一读课文的第三段?又发生了什么?谁再来说一说?(板书：一阵冰雹砸破)。

　　2、冰雹又把网砸破了，你想说点什么?如果是你你会怎么做?

　　3、小蜘蛛是怎么做的?谁来读一读课文的第四段?板书(不灰心再重新)

　　蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网。

　　a、指名读。

　　b、听了你的读，老师也信心倍增，让我也读一读吧!

　　c、理解“终于”，并引导学生用“终于”说话。

　　d、结合特定语境说话：又-----又------

　　4、品尝成果：画一张又大又结实的网。

　　5、体验角色。

　　现在你就是这只蜘蛛，面对这一张又大又结实的网，你想说些什么?(带着这样的心情，美美的读一读最后一段吧!)

　　四、总结体会、再读感悟

　　1、(出示三次困难)，品悟“刮、打、砸”的不同之处?我会说：-----把-----

　　(出示解决办法)，面对这一次比一次大的困难，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次坚强，一次比一次自信。读中感悟。

　　2、面对这样一只蜘蛛，你想送给它的一个词语，或者一句话是什么?文中的那些词语给你留下了深刻的印象?

　　【设计意图】通过有层次的朗读，培养学生的阅读能力，加深体验，获得思想启迪。

　　五、拓展延伸、升华情感

　　1、写话。(蜘蛛，我想对你说：-------------)

　　2、交流自己在生活中遇到过哪些困难?

　　3、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我;让我们在今后的生活中，不管遇到什么困难，也不灰心、不泄气。

　　六、积累词语，指导写字。

　　1.积累词语，巩固识字。

　　2.指导书写“结”“实”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。

　　3.展示点评。

　　【计意图：一年级写字教学是重头戏，指导要扎实到位，讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖，习得写字方法，养成良好的书写习惯。】

　　【板书设计】 21、蜘蛛织网

　　一阵大风刮断重新

　　一阵雨点打破不泄气，从头

　　一阵冰雹砸破不灰心，再重新

　　终于又大又结实

《蜘蛛织网》教案12

　　活动目标

　　1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。

　　2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。

　　3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

　　活动准备

　　1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。

　　2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。

　　3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。

　　活动过程实录

　　1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方？（让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片）。

　　2、师告诉幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。

　　3、师请幼儿讨论：

　　（1）你看到蜘蛛心里有什么感觉？

　　（2）蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢它吗？

　　4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。

　　5、请幼儿分组商量：为什么喜欢（讨厌）蜘蛛？并给自己的小组取名字。

　　6、请幼儿分组起来论述自己喜欢（讨厌）蜘蛛的.理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。

　　7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们到底该用什么态度对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧！

　　8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论：

　　（1）蜘蛛有什么特殊的本领？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？

　　（2）你对蜘蛛有什么新的看法？有改变吗？（幼儿可以重新选择到哪组）

　　9、师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。

　　10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？为什么

　　11、开辩论会：

　　（1）幼儿分组讨论、商量。

　　（2）幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。

　　、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观察它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢？要是昆虫应该有什么特征？蜘蛛它有吗？要是它没有，它又是什么动物呢？

　　13、师小结：昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分，三对足的特征，但是蜘蛛的身体、却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。

　　14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。

　　15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：

　　（1）把彩条摆放在地板上，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。

　　（2）用橡皮筋构成蜘蛛网

　　（3）在电脑上画蜘蛛网。

　　（4）用毛线粘贴蜘蛛网。

　　、请幼儿互相参观同伴的作品，活动结束。大班蜘蛛织网教案，蜘蛛是一种很神奇的动物，它们会利用自己吐出来的丝来捕食，很多幼儿都对蜘蛛充满了好奇，我们可以让幼儿自己动手描绘一下蜘蛛结网的过程，便于幼儿更加的了解蜘蛛。

《蜘蛛织网》教案13

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文

　　2、会说说蜘蛛遇到困难是怎么想的。

　　3、感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

　　4、会用“终于”说句子。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文，感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

　　教学难点：

　　感受蜘蛛不怕困难，不畏挫折的勇气和毅力。

　　会用“终于”说句子。

　　教学准备：

　　生字卡片，课件

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、复习生字：

　　出示生字卡片：开小火车，齐读

　　丝的第五笔是（）

　　断的第七笔是（）

　　破的偏旁是（）

　　组词：阵、实

　　2、复习第一自然段：

　　通过上节课的学习，我们不仅掌握了字词，而且还知道了蜘蛛织网时遇到的第一个困难是……，指名说

　　齐读第一自然段。

　　二、教学二~五自然段。

　　1、蜘蛛除了遇到这个困难以外，还遇到了哪些困难呢？请你自由读2~5自然段，划出有关的句子。

　　指名说：出示：一阵大风吹来，把网刮断了。

　　一阵大雨打来，把网打破了。

　　一阵冰雹打来，又把网砸破了。指名读，齐读

　　1）这三句话有什么共同点吗？都有一个“把”字，

　　你能用上“被”字来说说这三句话吗？

　　指名说：网被一阵大风刮断了。

　　网被一阵大雨打破了。

　　网又被一阵冰雹砸破了。

　　2）如果老师把这三个词的顺序换一下，可以吗，为什么？

　　同桌轻轻讨论，指名说，风是刮的，雨点是打来的，冰雹的力量很大，是砸下来的。

　　看来作者的用词很准确，我们来读一读。齐读

　　3）这三种情况都是发生在什么时候？你能说完整吗？

　　它刚织了几下，一阵大风吹来，把网刮断了。

　　它刚织了一半，一阵大雨打来，把网打破了。

　　织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把网砸破了。

　　自由读，齐读，说说你有什么感受？蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。

　　指导朗读：语气一次比一次强烈，织啊，织啊读得慢一点，眼看快要织成了读得快一点。

　　指名读，齐读。

　　2、蜘蛛遇到困难，又是怎么面对的呢？请你在看看2~5自然段，划一划有关的句子。

　　指名说：

　　它刚织了几下，一阵大风吹来，把网刮断了。

　　它刚织了一半，一阵大雨打来，把网打破了。

　　织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹打来，又把网砸破了。

　　蜘蛛重新织起来。

　　蜘蛛不泄气，再从头织。

　　蜘蛛不灰心，又重新织。

　　指名读，齐读

　　1）我们来想象一下，这时蜘蛛是怎么想的？指名说

　　“我不相信织不好，我有决心，有信心，一定能织好。”

　　对，这就是不泄气，也就是不灰心的意思。

　　指导朗读：读出有决心，有信心的语气，重读重新、不、再、又。

　　指名读，相互评议，齐读。

　　2）蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇气和决心也是一次比一次大，那么结果怎样了呢？

　　织啊，织啊，终于织出了一张又大又结实的'网。

　　蜘蛛高兴地坐在网中央，捕捉飞来的小虫。

　　你能用“终于”来说说句子吗？

　　3）你觉得这时蜘蛛的心情怎样？高兴的，愉快的，让我们带着这样的心情来读读这两句话。

　　4）学了这个故事，你觉得这是一只（）的蜘蛛。指名说

　　3、让我们再来回顾一下这个故事，齐读课文

　　你懂得了一个什么道理？做事情应该不怕困难，不怕挫折，坚持到底才能做好。

《蜘蛛织网》教案14

　　活动目标

　　1、激发幼儿对袜套组成的蜘蛛网的兴趣

　　2、提高幼儿的动手能力。

　　3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，体验成功的乐趣。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　教师：今天呀，老师请小朋友们先猜一猜，什么动物会吐丝，织网？

　　（对啦，是蜘蛛）

　　那今天我们就变身为小蜘蛛们来和大蜘蛛妈妈来玩一个游戏好不好？（发放小蜘蛛挂脖）

　　那有没有小朋友想和蜘蛛妈妈去冒险呢？

　　（走蜘蛛网）双手举过头顶，老师念儿歌，念到“掉下来，别着急，小手抓紧保险丝”，叫幼儿双手抓紧头顶袜套编织的一条绳。

　　二、学习吐丝

　　1、这几个冒险的小蜘蛛很勇敢，那这张网是蜘蛛妈妈织的来保护自己的，这是妈妈的本领，你们想不想学一学这吐丝织网的本领，来保护自己来保护妈妈呢？

　　但是在这个之前啊，蜘蛛妈妈想要问一下小蜘蛛们：你们知道蜘蛛吐的丝是什么样子的吗？（长长的，直直的）

　　要想学吐丝这个本领啊，就要用到这个，（拿出袜套）

　　2、叫小蜘蛛们说一说蜘蛛吐的丝是什么样子的？应该拿袜套怎么编织成长长的.？

　　教师先总结，蜘蛛吐丝是长长的，直直的，现在就请小蜘蛛们睁大小眼睛看仔细，看看蜘蛛妈妈是怎么吐丝的？

　　（教师一边解说一边编织，用几个袜套先编织成长长的丝）。

　　然后给小蜘蛛们看一下成品丝，叫小蜘蛛们拿出藏在椅子底下的袜套，跟着老师一起编织。

　　3、让幼儿自己编织吐丝。（教师下位指导）

　　4、教师把幼儿织的丝结合起来编成一个蜘蛛网。

　　一边编织一边念儿歌：小蜘蛛，吐银丝，来来回回把网织，织个网，干什么，专吃苍蝇和蚊子。

　　将编好的网放出来展示，用几个小苍蝇钉住，造型。

　　5、这一次我们蜘蛛宝宝已经学会了怎么吐丝，真能干，下一次我们来学习像蜘蛛妈妈一样织出漂亮的网，让自己变得更加强大好不好？

《蜘蛛织网》教案15

　　教学目标：

　　1.能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音;能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语;认识部首反文旁;能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。

　　2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容。

　　3.通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　重点和难点：

　　1.正确朗读课文。展开想像扩展课文内容，。

　　2.能在阅读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，揭示课题。

　　1.猜谜语。出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

　　2.学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhī zhū 。

　　(准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的?)

　　3.你知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流。

　　出示：一张网，拼读音节：zhāng wǎng，学习生字“网”。

　　4.出示课题：24蜘蛛织网，学生齐读课题。

　　说明：本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面，复习学过的字词，训练学生的思维，引出课题，充分调动学生学习的主动性和积极性。

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢?请小朋友自己来读一读这段话。

　　1.出示：第一小节。

　　(1)学生自由轻声读，要求：读准字音，读通句子。

　　(2)指名读：读正确、读通顺。

　　(3)学生齐读。

　　(4)学习生字：身、抽。

　　2.师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁?

　　3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

　　4.师：小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。

　　(1)学生自由轻读。

　　(2)学生接龙读课文。

　　(3)同桌互读。

　　说明：本环节重在让学生整体感知课文的内容，培养学生集中注意力带着问题听录音，养成静心听记的好习惯。通过交流，可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时，要让学生借助汉语拼音充分朗读，在个体自由练读的基础上，再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时，及时提醒、纠正读音，以帮助他们复习和巩固汉语拼音。

　　三、读读演演，理解课文。

　　1.再读课文，找找小动物们对蜘蛛说的话。

　　交流出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧!”

　　“咩，咩。”小羊对它说，“到岩石上跳跳吧!”

　　小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧!”

　　小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧!”

　　小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧!”

　　“喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧!”

　　“咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网啊!”

　　2.学生自由练读：读读小动物说的话，想想它们是怎样招呼的?又是怎样邀请的呀?

　　3.指导朗读：请你选一种自己喜欢的`小动物，学着它的语气来读一读它说的话。

　　4.配上动作再来读给同桌听。