美丽的小兴安岭教案

时间:2023-02-22 09:55:05 教案 我要投稿

美丽的小兴安岭教案2篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的美丽的小兴安岭教案,希望对大家有所帮助。

美丽的小兴安岭教案2篇

  美丽的小兴安岭教案1

  一、教学目标

  1. 理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

  2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

  3. 学会本课的生字新词。

  4. 配乐感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。

  二、教学重点、难点

  1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

  2. 学习作者抓景物特点,具体描述的方法。

  教学流程

  一、揭示课题

  1.导入:我们的祖国有许多名山大川,“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件,介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)

  2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

  3.揭示课题:让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。(板书课题)

  二、初读课文

  1.轻声读课文。注意读准字音,特别是生字字音。

  2.画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。

  3.检查自学情况。

  (1)检查读音。出示词语卡片,指名认读。特别注意以下词语的读音:

  “融化 献出 人参 酸甜可口”等。

  (2)(指导记忆难写的字:浸献 赏 映 软

  (3)引导学生从课文中理解下列词语:

  浸在 抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实

  三、细读课文,思考:小兴安岭给你留下怎样的'印象?

  学生读后汇报交流。

  四、学习课文最后一个自然段

  1.自由练习朗读最后一自然段。

  2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

  3.齐读。

  反思:

  《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个美丽迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。现将教学反思如下:

  一、围绕中心,展开学习,注意写法的学习。

  在本课教学中,我根据课文的特点,从整体出发,结尾段切入,抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园,又是一座巨大的宝库?”展开教学,带领学生围绕这一问题品读课文,学习课文的写作方法。取得了较好的学习效果。

  二、先学后教,体现学生主体作用。

  生本教学提倡“先学后教”,在课前布置了学生做好充分的先学,让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习,查找了大量相关的资料,指导他们注意抓住关键词来品读课文。有的小组还制作了相关的课件。

  在课堂教学中。我注重小组合作学习,把课堂学习的时间交给学生,只是适时地深入学生群体中进行指导。之后小组汇报学习结果,让他们带领其他同学品读课文,解决问题。在小组汇报的过程中,我适合地对学生的难点进行点拨,并对重点词句加以指导点拨;这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位,真正做到了“以生为本”,又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价,学生的自学能力得到了充分的锻炼。

  美丽的小兴安岭教案2

  教学目标:

  1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶,感受小兴安岭一年四季特有的美,对学生进行热爱祖国的教育。

  2.学习本课生字15个;理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词;理解描写小兴安岭四季景色的词句;初步学习“是……也是……”句式;学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。

  3.正确流利、有感情地朗读课文。

  教学重点

  理解描写小兴安岭一年四季的美的词句;学习作者的观察方法。

  教具准备

  挂图、配乐朗诵的课文。

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学内容:初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。

  教学目标::

  1、能认识课后生字并正确书写。

  2、能有感情地朗读课文,复述课文。

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  一、激趣引入

  在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭(若教室挂着地图,可让学生找一找)。小兴安岭几百里全是森林,那真是美极了。

  你们想去那儿旅行吗?你们是明媚的春天去,还是金色的秋天去,是在树叶繁茂的夏天去,还是在白雪覆盖着群山的严冬去?(学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机)课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。

  学生谈论,读课题。

  生欣赏

  二、初读课文.整体感知

  1、轻声读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

  2、认读生字词。

  3、同桌互读,正音,评议。

  4、(l)大声读课文,读准字音,读通课文。

  (2)四人小组思考课文:一共有几个自然段,每段写的是什么?

  (3)

  2.学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形

  大声读课文,读准字音,读通课文。

  四人小组讨论:

  1.学生说自然段段意。①小兴安岭像绿色的海洋。

  ②小兴安岭春天的美景。

  ③小兴安岭夏天的美景。

  ④小兴安岭秋天的美景。

  ⑤小兴安岭冬天的美景。

  ⑥小兴安岭是花园,也是宝库。

  三、学习生字,书写生字

  1、记忆生字

  2、给生字找朋友。

  3、提醒学生生字的书写。

  开火车读、赛读、小组读、同桌读。

  第二课时

  教学内容:深入理解课文,复述课文,体会寓意。

  教学目标::

  2、能有感情地朗读课文,复述课文。

  3、懂得认识事物不能只注重外表,更要讲求实用的道理。

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  一、复习引入

  1、这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。

  2、昨天我们已经初读了课文,小兴安岭给你留下了怎样的印象?能简单地说说吗。

  3、同学们说得真好!今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。

  (欣赏风景)配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。

  学生回忆:春姑娘来了,给小兴安岭披上了绿装,溪水欢快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋,似乎想告诉人们什么似的。夏天,树上的枝叶绿得逼你的眼,一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱,到处一片金黄,落叶跳起迷人的舞蹈,庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭,踏上松软的白雪,去寻找小动物们的足迹。

  二、精读感悟

  1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美,你们想去那儿旅行吗?是生机勃勃的春天去,还是果实累累的秋天去?是夏天去欣赏枝叶繁茂,还是冬天欣赏白雪皑皑?简单说说原因。

  2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。

  出示学习提示:

  喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

  4、全班交流:

  春天:

  a、春天,是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。

  b、是呀,一片生机勃勃的景色真叫人喜欢,谁愿意来读一读。

  指名读,喜欢这节的一起站起来读。

  夏天:

  a、过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢,夏天又来了!

  b、小结:花木繁茂,团团白雾,明亮金光,,这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点。

  秋天:

  a、秋天是迷人的季节,秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢?

  c、秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?

  冬天:

  a、在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?

  4、总结:虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬,小兴安岭一年四季景色迷人,你觉得小兴安岭是个什么样的地方?

  作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。

  运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物,并用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解词语等)说说感兴趣的理由。

  自己先思考,然后小组交流讨论。

  如:①“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

  “抽出”写出枝条快速地长出来,“嫩绿”反映出春天树叶的.新生。

  (可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。)

  ②“山上的积雪融化了,雪花汇成小溪,淙淙地流着。”

  “汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。

  (可以通过朗读、绘画的形式展示出来。)

  ③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。

  拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。

  (可以通过谈理解、朗读展示出来。)

  如:①“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

  突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。

  (可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。)

  ②“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

  雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中,你感觉怎样?

  (可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。)

  ③“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”

  (可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。)

  ④“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。”

  (可以通过绘画、朗读的形式展示出来。)

  说得很好,能读好吗?

  ①森林中的变化:白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林中飞舞。

  是呀,这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽,谁愿意美美地读?

  (指名读,男女生比赛读)

  ②在这美景之中人们的收获可不少。

  (学生边说,教师边出示图片)

  酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材。

  ③这么多的收获真是让人目不暇接,乐得嘴都合不拢了!带着喜悦的心情读一读书上的这句话,好吗?

  ①冬天,小兴安岭雪花纷飞。

  (可以通过理解、绘画、朗读的方式展示)

  ②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。

  (可以通过表演、朗读的方式展示出来。)

  三、延伸拓展.引向深入

  作者通过细致观察,抓住小兴安岭在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。

  学习本课特点写景物的方法,去观察校园内的花儿、树儿……写一写

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