二年级上册教案

时间：2023-02-20 08:33:51 教案我要投稿

二年级上册教案15篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的二年级上册教案，希望对大家有所帮助。

二年级上册教案15篇

二年级上册教案1

　　教学内容：

　　1、唱《云》

　　2、我的创造：秋虫音乐会

　　教学目标：

　　1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》。

　　2、学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。

　　3、通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。

　　教学重点：

　　能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》。

　　教学难点：

　　通过我的创造，学生的音乐方面的一些能力有所提高。

　　教学过程：

　　1、导入：上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了，外面的景色真是美极了，蓝的天，青的山、绿的海，五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀！今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。

　　（多媒体出示有关“云”的谜语）像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。

　　生：云

　　师：小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！（出示课件）小朋友听白云姐姐的歌声多美呀！

　　2、播放音乐《云》

　　师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！

　　（1）完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）。

　　（2）用回声法学唱歌曲。

　　（3）体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。

　　3、拓展小知识：美丽的云

　　师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？

　　生：（回答）

　　师：让老师来告诉你们吧！（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，让我们欣赏云的几幅图片（出示各种形状、种类的云）

　　4、我的创造：秋虫音乐会

　　师：在这么美丽的`天空下，许多小动物们在野外开起了音乐会，可热闹了。瞧！还有的小动物当起了指挥家。（出示秋虫音乐会的图）让我们也来当一回小指挥家吧！（老师简单地示范指挥的动作，学生跟着老师模仿）

　　（1）放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时，用不同的动作表示

　　（2）学生将自己想象成“小小指挥家”，再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。

　　（3）学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。

　　5、小结：

　　今天，我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会，小朋友们都当了一回小指挥家，渡过了一个快乐的音乐会。

二年级上册教案2

　　【教学目标】

　　1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

　　2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。

　　3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。

　　【重难点】

　　体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。

　　【教学过程】

　　一、情境引入。

　　出示挂图——春游的情境图。

　　引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的`故事。

　　1、当我有了进步或取得成绩的时候……

　　2、当我遇到困难的时候……

　　3、当我和伙伴有了矛盾的时候……

　　4、当我们班获得了奖状的时候……

　　5、……（其他）

　　二、交流班里的故事。

　　1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。

　　2、指名汇报，谈想法及体验。

　　3、小结：

　　我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。

　　4、举例班里事例。

　　三、我的感谢卡。

　　1、感谢伙伴。

　　以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。

　　2、制作感谢卡。

　　设计自已的感谢卡。

　　谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？

　　同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。

　　3、设教室一角展览“感谢卡”。

　　四、活动总结。

　　1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。

　　2、根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？

　　五、活动延伸。

　　想想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈……

　　教学反思：

二年级上册教案3

　　教学目标：

　　知识与能力：学习风的表现方法。

　　过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

　　情感态度价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学重难点：

　　1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

　　2、运用线条大胆地表现对风的感受。

　　教学过程：

　　一、情景导入——听风、感觉风、发现风

　　1.多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题《风来了》。

　　【同学们，你能摸到风吗?那你看得见风吗?现在我们坐在教室里，你能感觉到风吗?】

　　2.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。(用手扇、嘴巴吹)

　　3.通过什么感觉到了风，(头发晃动)及对风的感觉。【我们通过脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在】

　　二、了解风的形成、风的种类，对不同季节的风的感受，了解风吹过之后物体变成什么样子?

　　1.教师提问，风是怎么形成的?在自然界有哪些种类的风?

　　教师答案，风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等

　　2.提问，不同的风跟什么有关系?(天气)不同天气的风给我们的感觉是不一样的，那么请大家回忆一下，不同季节的风吹过之后给我们什么样的感觉呢?(春天—温暖，夏天—凉爽，秋—有些凉，冬—冷)

　　【不同季节的风给我们不同的感受，春天的风温和，使我们感觉舒适;夏天的风凉爽，使我们感觉清新;秋风飒爽，使我们寒意渐浓;冬天的风寒冷，使我们畏惧。】

　　3.风吹来时物体有什么变化?小组讨论一下。

　　【风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波纹的时候就知道风从那里经过】

　　4、学生和教师一起归纳风来时物体形态的'变化。

　　周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动人物的变化：

　　(1)人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

　　(2)人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

　　(3)人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

　　三、欣赏作品，学习用线条表现风

　　1.欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，强化学生记忆。

　　【我们大家一起来看这幅作品，在作品中是大风还是小风?】(大风)

　　【大风来临，作品中的人和物体变成什么样了呢?谁愿意来说说】

　　(风把帽子吹掉了，头巾被风吹的飘起来了，人都是抱着头往前走，衣服飘起来了。沙被吹起来了)

　　2.欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。

　　【其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢?你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢?】(相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线)【板书怎么用线条表现风】

　　(1)线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向;

　　(2)通过物体形态的变化来表现风

　　四、尝试画风

　　1.出示书本上的几幅画，让学生说说在微风、大风时，他们表现出的是什么样的。

　　2.请学生选择其中一幅进行练习，体现出风来时方向的变化。

　　3.出示学生的作品，请学生观察作品中物体发生的变化，及出现的错误。

　　4.欣赏图片学生作品，体验风来时不同表现形式。

　　第二课时

　　五、作业要求及指导表现

　　1.作画要求：

　　(1)大胆的表现对风的感受。

　　(2)使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。

　　(3)不必画太大的场景，以免影响作品的完成。

　　2.教师巡回指导

　　六、交流评析

　　说风：学生作品赏析。

　　1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的?

　　2、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风?为什么?

　　3、教师总结。总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。

　　在咱们的身边随处可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好!

二年级上册教案4

　　教学目标：

　　1.知识、情感目标：初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“ 天气凉”、“树叶枯黄”， “燕子南飞”等自然特征。对大自然产生喜爱之情。

　　2.技能目标：学会朗读课文。

　　教学重点：

　　结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

　　教学难点：

　　理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，引入新课

　　同学们，现在是什么季节?

　　估计学生回答：秋天。

　　那你能说说，秋季你见到最多的是什么?

　　估计学生会说：秋天我见到了很多的落叶。教师追问：给你的感觉怎么样?

　　估计学生会回答：落叶很美。

　　教师：今天我们就来学习一篇关于落叶的课文。课文中描写的落叶就像你们说的一样非常美。自己赶紧读，遇到不认识的字想尽办法去解决，这些方法老师不说，你们一定知道。

　　二、初读课文，扫清障碍

　　学生读书

　　师：有的同学跃跃欲试，想读了，看谁能用心倾听别人的话。

　　(指名读第一节)

　　师：像他那样自己读一读这一节。

　　师：继续往下读，(指名读第二节)

　　(他读“当作”读得真准啊，我们也这样读，齐读。)

　　指导书写“当”

　　师：继续向下读。( “当”在句中两次不同音)

　　(你都读出来了，真了不起。再读这句，看谁读得正确流利。)

　　师：再往下读。

　　师：全班齐读最后一段。

　　三、学习课文

　　1.师：看课文第一段，放声再读读。

　　师：这段话有个词特别好玩，重复了两次，发现了吗?

　　估计学生回答：一片一片

　　师：读，再读。师在黑板上画一片叶子，这是一片。一片一片那就是两片了(边说边画第二片叶子)

　　估计学生会有不同意见：

　　(1)、不是，有许多，很多很多片。

　　对策：我明白了，这一片一片就是好多好多，那再读读，把一片一片的感受送到句子中。

　　(2)、学生不理解一片一片的'意思。

　　对策：教师用树叶演示，帮助理解。

　　师：想象一下，怎么落呀?

　　估计学生回答：慢慢得一片一片地落下来。

　　师：啊，飘飘洒洒随风舞动多有诗意啊，缓慢地落下来，就像……

　　生读

　　师：一片，又一片，接着一片，把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中，读一读。

　　师：树叶为什么会落下来?读读课文找一找。

　　估计学生回答：秋风起，天气凉了，所以树叶一片一片的落下来。

　　师：?

　　2.快读书2—4自然段。这一片片落叶都落到哪里去了

　　落叶不仅小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。

　　3.自由读2一5段。

　　思考：树叶落在什么地方?谁看见了?它把落叶当成什么?

　　出示：落叶落在( )。( )看见了，( )。把它当作( )。

　　师：小虫是怎样到树叶上的?

　　估计学生回答：小虫爬过去，躲在里面。

　　对策：你能做个动作表示这两个词语马?

　　师：我们住在屋子里有什么好处?

　　估计学生回答：可以挡雨淋，太阳晒……

　　为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢?它躲在落叶里有什么好处?

　　估计学生回答：小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒……，就像人们住在屋里一样

　　第3段：

　　根据问题回答：出示：落叶落在(沟里)。(蚂蚁)看见了，(爬上来)。把它当作(船)。

　　蚂蚁把落叶当作船呢要去干什么呢?

　　第4段：

　　出示：落叶落在(河里)。(小鱼)看见了，(游过来)。把它当作(伞)。

　　小鱼藏在里面干什么?

　　第4段：

　　出示：树叶落在(院子里)。(燕于)看见了，把它当作(信)。

　　燕子知道这个信息，要告诉自己的伙伴，怎么告诉的?

　　师：好远，好远有只燕子，我们要把这个信息告诉它，该怎么说?

　　生：读燕子说的话

　　师：一起来，把手拿出来，离着你那么远呢?

　　生：读最后一句话(拉长声调)

　　师：有只燕子离我们不远不近，怎么告诉它

　　生：读燕子说的话

　　师：有只燕子就在我们眼前，你怎么告诉它

　　生：读出不同的语气。

　　(动词的处理方法和前面一样。)

　　你看这落叶，落到这儿，那儿，有的当作伞，有的当作船，还有的当作屋子，还有呢，当作一封一封的信呢。这是树叶在秋风的吹动下有一片一片的落下来，想一想这时树叶回落到哪里，谁看见了，把它当作什么?

　　4.学生自由发言

　　四、练习背诵

二年级上册教案5

　　教材分析：

　　本课属于造型表现领域，根据二年级学生的认知特点，结合造型游戏，让学生了解塔的相关知识，并鼓励学生用探究的思维方式，发现塔的特点，画出记忆中的塔或设计出漂亮、新颖的塔，拓宽学生的创作领域，启发学生，发挥学生的创造力。

　　教学目标：

　　知识与技能：学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。

　　过程与方法：利用分析对比、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。

　　情感、态度和价值观：在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。

　　教学重点：

　　初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。

　　教学难点：

　　表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。

　　教学过程：

　　一、导入

　　出示课件：“塔”这个字，询问：同学们，你们认识这个字吗？（学生回答）谁知道塔的含义呢？（学生思考并回答）你见过塔玛？谁能说出自己知道的塔的名字嘛？（学生回忆自己知道的塔）好的，通过本节课的学习，让我们来一起对塔有个更深的'知识，好不好？（好）那就听老师的指挥，首先大家的坐姿要正确，那样老师才会高兴的与大家一起了解塔的知识。

　　二、新授

　　首先我们来欣赏几幅塔的图片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龙湫宝塔、德庆三元塔、会师塔、埃菲尔铁塔、意大利比萨斜塔。

　　好，欣赏了那么多名塔，我们来具体认识认识几个塔。中国宋代古塔，位于浙江杭州钱塘江畔月轮山上。某地旧有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三层，内卫七层，塔内有阶梯可达顶层。塔内行弥座上砖雕的飞仙、乐伎、海石榴、荷叶花、宝相花、凤凰、狮子、麒麟、仙露以及回纹、云纹、如意等图像，是研究南宋装饰图样的可贵资料。云南大理崇圣寺三塔。

　　中国西南地著名佛塔。位于云南大理县西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。为密檐式空心砖塔，方形16层，高69.13米。塔身每层正面开券翕，内置石雕佛像，塔顶有铜制覆钵、相轮；为10层八角实心砖塔，共高42.19米。塔身表面涂有一层白色泥皮，雕有各式花纹，各层分别由券和、佛像、莲花、瑞云、花瓶等雕刻作装饰，两塔顶各有三个铜质葫芦。

　　铁塔又名“开宝寺塔”，坐落在开封城东北愚铁塔公园内，因塔身全部以褐色琉璃瓦镶嵌，远看酷似铁色，故称为“铁塔”。铁塔成等边八角形，共十三层，高55.88米，底层每面阔为4.16米，向上逐层递减。塔身遍砌花纹砖，上有飞天、麒麟、菩萨、乐伎、狮子等花纹图案50余种，造型优美，神态生动，堪称宋代砖雕艺术杰作。铁塔以卓绝的建筑艺术闻名中外，其设计精巧，结构坚固，虽经地震、河患、狂风暴雨和人为的破坏，仍巍然屹立。

　　好的，现在我们观看和认识了这么多的世界名塔，那老师现在有一个问题想请教大家：不知道大家是否愿意为老师解答呢？（愿意）归纳塔的结构？塔的建造材料有哪些？

　　大家赶快小组合作讨论一下，每个小组给老师一个概括的答案，老师期待你们的答案，赶快行动起来吧。（小组同学来汇报）好的，那我们来搜一些资料，检验一下大家说的对不对？关于塔的用料结构和层数、平面形态，在我国历史上也有不同的变化。首先，在用料结构上，一般有木塔、砖塔、石塔、砖石混合塔、铁塔、铜塔、琉璃塔等类型，其中木塔发展最早，主要在东汉至南北朝时期；之后，砖、石塔相继发展起来，主要在唐、宋、辽、金几代；再后是多种塔形出现时期，用料结构有铁、铜、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的层数和相轮的层数。一般而言，塔层多为奇数，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七层等，而偶数层二、四、六、八、十……却很少见。塔的平面形状，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圆形等类型，其中四方形多出现于唐代或唐代之前，到了宋、元则转变为六角或八角形。塔形这种转变，第一是增加了抗震的性能，第二十扩大了登塔眺览的视野。

　　塔的造型分类：我国古塔的立面造型，答题可分楼阁式、密檐式、亭阁式、覆钵式、花塔式、金刚宝座式、过街塔式和宝匣印经式等八种。

　　塔的结构：地宫、基座、塔身、塔刹。

　　塔的材质：土塔、木塔、石塔。

　三、创作

　　我们知道，一名优秀的设计师要知道了解的非常多。现在你已经距离一名设计师不远了，你已经了解了这么多关于塔的知识，那么有没有信心用画笔创造一个雄伟的塔来展现给大家呢？（有）好，先画什么，后画很美，由部分到整体，怎样让塔更美观，适当的装饰，可以在什么上画，用什么方法画，彩色卡纸、图画纸上。

　　四、拓展

　　组织学生进行评价：你喜欢哪一幅？为什么？或者介绍一下自己的作品。学生进行自评、互评，然后进行教师评价。

二年级上册教案6

　　教学目标：

　　1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

　　2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。

　　3 练习口头语言表达能力。

　　教学准备：

　　生字卡片、小黑板。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

　　2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

　　3 组词语，区别每组两个字的意思。

　　4 书中的.学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)

　　二、我会认

　　1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

　　2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

　　3 改变语境，在不同语境中巩固生字。

　　出示下列词语，学生认读。

　　交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

　　三、我会写

　　1 认读其中的字。

　　2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

　　3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗?

　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

　　宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定

　　四、日积月累

　　1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。

　　2 学生自己选词造句。

　　五、读读背背

　　1 教师示范读。

　　2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。

　　3 鼓励学生背诵短诗。

　　4 朗读时需注意：

　　轻声：庄稼高粱葡萄

　　一声：黄澄澄红彤彤

　　第二课时

　　一、口语交际

　　1 读要求，明确本次口语交际的内容。

　　2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。

　　3 班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。

　　我们组建议到……，因为……。

　　我们都愿意到……，因为……。

　　因为……，所以我们建议到那里秋游。

　　……，……。

　　4 同意意见后，具体商量秋游活动的计划。

　　到那里去做什么?

　　5 商量准备工作和秋游活动中的分工。

　　要做哪些准备?

　　6 向老师提出建议。

　　秋游到哪里去?干什么?做哪些准备?

　　二、展示台

　　1 开展“我眼中的秋天”活动。

　　布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。

　　2 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。

二年级上册教案7

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、学习第一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市。

　　4、初读第二、三、四三段，明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。

　　教学重点：

　　1、认识十三个生字，会写六个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、学习一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市，并初读2——4段，说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。

　　教学难点：

　　整体感知北京的美丽，理解什么是“首都”，并指出从哪几方面体现这份美丽。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们知道2008年的奥运会是在哪儿举行的吗?(北京)昨天，让小朋友们找找、问问与北京相关的信息资料。现在的你们，对北京有一定的了解了吗?谁能来说说?

　　(师补充：ppt展示地图，明确北京的.地理位置。北京是我国的首都：一个国家的政治、经济、文化中心，国家最高权力机关的所在地。)

　　今天，我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市，请小朋友们把书翻到第46页(齐读课题“北京”)

　　板书课题“北京”

　　二、初读文本，扫除生字障碍。

　　1、小朋友们，能不能来说说，当你预习课文碰到生字时，你是怎么办的?

　　(预设：查书本下方树叶或果子里的拼音;查字典;问同学、老师、家长。)

　　2、大家自由朗读课文，边读边给自然段标上序号，读不通顺的地方多读几遍。

　　3、玩“摘白云”游戏，认读生字。

　　央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦

　　强调多音字：“似”、“厦”。

　　4、你是怎么记住这些生字朋友的?说说你的方法。

　　熟字加偏旁：如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等

　　在日常生活中识字：如“央”中央电视台、“周”姓周

　　强调易错字“瓦”、“迹”、“严”

　　5、在词语中认读，先读字，再读词语(开火车赛读，小老师教读)

　　词语解释：中央：中心、中间你能用“中央”说一句话吗?如：广场中央是一个大喷水池。

　　矗立：高高地直立着。 “矗”字的字形分析，三个直。

　　问：除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是矗立在那儿的?(如：大厦)

　　名胜古迹：有古迹(古代留下来的建筑物或具有研究纪念意义的地方)或风景优美的地方。

　　大厦：高大的房子。

　　似的：像绿毯似的草坪 ( )似的月亮 ( )似的( )

　　6、再读课文，自由朗读，要求把字音读准确，把句子读通顺。

　　抽读第2、3、4自然段

　　三、精读第一、五两个自然段，整体感知。

　　1、(ppt展示1、5两段)请两位小朋友读一读，其他小朋友点评，自由读。

　　2、读了这两句话，你知道北京是个怎样的城市吗?能不能用一个词语来说一说?(美丽)

　　四、初略解读2、3、4段

　　1、北京这么美丽，那它的美具体体现在什么地方或事物上呢?请小朋友自由朗读2——4段，用横线划出这些地方。

　　天安门人民英雄纪念碑柏油马路立交桥名胜古迹公园高楼大厦

　　2、这些地方究竟有多美，我们下节课再来讨论。

　　五、生字书写

　　央交市旁优阴

　　1、观察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的吗?或者有什么发现要和大家说一说?

　　2、组词

　　3、范写、生临写、反馈、纠正。

　　重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。

　　六、板书设计

　　北京

　　首都

　　天安门人民英雄纪念碑

　　美丽柏油马路立交桥

　　名胜古迹公园高楼大厦

　　七、作业设计

　　六个生字抄写、注音、组词。

　　以上就是人教版二年级上册《北京》教案全文，希望能给大家带来帮助！

二年级上册教案8

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

　　3、学着发现别人身上的优点。

　　重点难点：

　　认识生字，会写生字，朗读课文。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，激情导入。

　　1、随机表扬

　　(你坐得真好!老师称赞你!)

　　(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)

　　(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们!你们真棒!)

　　2、听了老师的称赞，你心里感觉怎么样?

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁?

　　学习生字“猬”跟读正音(注意：词语连读时这个字念轻声)点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。

　　2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。

　　三、认读感知(检查自读效果)

　　1、我能认

　　刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下

　　认读没带拼音的生字词语(开火车读)

　　2、我能记

　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

　　3、我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。

　　四、书写指导。

　　1、我发现　出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么?

　　2、我会写每个生字写三个。

　　五、小结

　　这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢?我们下节课再来学习。

　　第二课时

　　一、复习生字导入

　　通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢?今天我们去大树林弄明白好不好?

　　(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的.字)

　　二、学习课文

　　(一)师读，生边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话?哪句是小獾称赞小刺猬的话?

　　出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

　　他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”

　　小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”(愉快)(师生配合读)

　　(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢?请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)

　　(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢?我们来看看小獾是怎样说的?(出示小獾的话)

　　小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)

　　自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么?再齐读。

　　(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了?

　　出示课件和有关句子

　　理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢?)(引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么?然后齐读。

　　(五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢?

　　这时，是谁发现了小獾的优点?

　　(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬——

　　(六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢?出示课件，想想再说。

　　(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢?出示课件，齐读课文最后一段。

　　(八)是啊!称赞多有魅力啊!综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。(出示)

　　齐读这句话。

　　三、组内分角色读，在分角色表演读。

　　四、总结

　　称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

二年级上册教案9

　　教学目标：

　　1.能借助汉语拼音读准“孔、雀、辽、阔、牧、愉、污、染、洁、由”10个生字，并能在不同的语言环境中正确认读;能在老师的指导下，描写并记忆“孔、雀、辽、愉、由”5个生字。

　　2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在课堂中尝试背诵感兴趣的小节。

　　3.学习课文能边读边想，了解课文内容。

　　4.有基本的环境保护意识，尝试仿说诗句，提醒人们要注意保护环境。

　　教学重点和难点：

　　1.能在语言环境中认读“孔、雀、辽、阔、牧、愉、污、染、洁、由”10个生字。

　　2.尝试仿说诗句，提醒人们要注意保护环境。

　　教学过程：

　　一.导入新课。

　　阅读《请别碰我们的绿树》

　　我们的.地球需要绿色，我们更要爱护绿化，保护环境。

　　二.教师范读课文。

　　学生边听边跟读

　　三.初读课文，学习生字。

　　1.自读课文，运用工具书或注释自学生字并通读课文。

　　2.重点指导：

　　形近字：伐，代

　　“翱”书空

　　3.找出课文中与生字相关的词语。

　　四.朗读感受

　　1.自读课文。

　　说说你读懂了什么?

　　2.再读课文

　　思考：我们为什么要保护环境?

　　3.找到相关的段落读一读。

　　4.分组选择你喜欢的小节表演读。

　　5.说话训练：

　　回到原来的问题：

　　我们为什么要保护环境?

　　答：因为茂密的森林是小猴的乐园，是孔雀的故乡，所以请不要把树木伐光。

　　用同样的句式说其余的原因。

　　6.背诵你读的小节。

　　7.谈谈在读了课文后的感受。

　　五.知识能力的迁移。

　　1.思维的拓展：学着课文的样子，展开想象，自编诗歌。

　　2.实践活动：表演课本剧。

二年级上册教案10

　　教材版本：

　　教学内容：

　　课型：

　　执教者：

　　[教学目标]

　　1、学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《儿童在游戏》，在音乐游戏等活动中用适当的声势动作感受、表现音乐的变化，体验游戏的快乐。

　　2、在游戏活动中感受由×、×、组成的简单节奏谱，感受不同的音高，利用柯尔文手势记住音位，能看老师的手势进行音高模唱，在老师的指挥下认识并完整地模唱歌曲旋律，通过演唱发现旋律的相同与不同。

　　3、饶有趣味地参与儿歌诵读等活动，表现出较稳定地节奏感与韵律感；在游戏中表现出自己演唱的能力和评价的能力。

　　[教学重、难点]

　　1、在歌唱活动及音乐诵读中感受游戏的快乐。

　　2、在儿歌诵读、律动中表现出较稳定地节奏感与韵律感。

　　3、感知音高，熟练模唱。

　　[教学具准备]

　　电脑、钢琴、多媒体课件等

　　教材分析：

　　《儿童在游戏》是一首旋律简单又富有童趣的儿童歌曲。歌曲为四二拍，大调式，由4个乐句组成。第一、第二乐句的旋律和节奏完全相同，第三、第四乐句节奏相同，旋律稍有变化。歌曲用简单、儿童化的语言，表现了孩子们玩各种各样游戏时的快乐心情和天真的孩童形象。

　　设计理念：

　　美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”音乐课程标准中也强调“参与、体验”的理念，这首歌曲中采用的音乐素材非常简单，全曲只有四分与八分两种节奏。前两句重复着“XXXX｜XXX”，后两句重复节奏“XXXX｜XX”，而且旋律乐句有重复之处，在教学中，我巧妙加以利用，将声势活动、柯尔文手势与模唱的相关练习融入到各种生动有趣的游戏中，寓学于玩之中，使学生在轻松愉快地学会歌曲的同时，受到识读乐谱的`基础训练，从而更加准确地、饶有趣味地表现歌曲。

　　教学过程：

　　课前乐：《儿童在游戏》伴奏

　　一、创设情境，游戏导入。

　　1、拍皮球

　　1）谈话导入：你们喜欢玩游戏吗？都喜欢哪些游戏呢？

　　――交流

　　2）看，图片中的小朋友在干什么呢？

　　交流：你会拍皮球吗？拍一拍

　　提醒：拍的时候有弹性，不能让球漏掉哦。

　　3）律动：你会跟音乐拍皮球吗？跟随老师动一动。

　　第一遍：X―；第二遍：XX

　　导：玩游戏时你开心吗？那是啥表情呢？接下来玩游戏时请你露出开心的表情随音乐律动。

　　2、拍手游戏（拍手、点手心）

　　二、新课学习。

　　导：匈牙利有一个著名的音乐家巴托克写了一首与游戏有关的歌，你想听听吗？――它的名字就叫：揭题《儿童在游戏》

　　1、初次欣赏，了解歌词内容。

　　过渡：仔细听，歌中唱到了哪些游戏形式？请你记在心中，听完了我们交流。

　　2、有节奏地朗读歌词（响板指挥）

　　1）2小节一句跟读

　　2）跟师指挥齐读

　　3、再听范唱，熟悉歌词内容。

　　要求：带着开心的表情跟音乐在心里唱。

　　4、学习歌词。

　　1）2小节一句跟师模唱。

　　2）4小节一句跟师模唱。

　　3）听师完整范唱，生默唱。

　　4）生唱歌词。

　　要求：会唱的学生声音可以响亮些，不太会的学生轻声唱。

　　5）巩固、检查唱。

　　要求：分组“开火车”接龙唱，一组唱时，其他组听、学、评；轮到演唱的小组起立唱。

　　6）完整有表情地齐唱。

　　7）背唱歌词。

　　5、学习歌谱。

　　1）在心里认谱。

　　2）听师唱谱，生轻声跟唱。

　　思考：找一找，歌曲中有几个不同的音？

　　123456ｉ

　　3）板书：感受音高

　　律动：加柯尔文手势唱音。

　　4）跟琴唱谱，找规律。

　　我的发现：色块处的旋律是的。

　　5）音乐游戏：男生女生唱（课件设置）

　　规则：相互配合，谁先唱？谁后唱？什么地方一起唱？轮到谁，谁起立唱。

　　比比谁的反应快？

　　要求：清楚自己的任务；注意力集中。

　　分组比赛：反应最快、会唱歌。

　　[设计意图：歌谱的学习以感受、参与、体验为主，通过认、唱、动、看、模仿等形式，结合柯尔文手势，认识字母谱，感受旋律音高，分辨旋律乐句的异同，感受音乐段落的变化，获得音乐的基本体验，循序渐进地提高学生的音乐综合素质。]

　　6、小结下课。

　　师：今天我们大家和歌中的小朋友一起游戏，一起运动真开心，希望同学们在课后也多做一些文明有趣的游戏和活动，让我们的课余生活更丰富，更精彩！

　　7、课后作业：背唱《儿童在游戏》

二年级上册教案11

　　教学目标

　　理解词语的含义，学会会读会写生字。

　　能通畅的背诵，熟练的读古诗。

　　读古诗想象诗中情景，学会表达。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、同学们，今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背《咏柳》等)

　　2、今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。板书课题

　　3、齐读课题。

　　4、解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)

　　5、介绍作者：高鼎，清朝人。他的诗善于描写自然景物。

　　过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?

　　二、放课件，看图听录音，整体感知诗意

　　作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)

　　学生观看后说说自己的所见。

　　师：同学们观察得很仔细，那你们喜欢这美丽的春景吗?同样，诗人陶醉了，他写下了这首有名的《村居》。

　　三、初读课文，读准字音，初步感受诗意

　　1、出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再讨论诗句意思。

　　2、检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。

　　3、指名读诗句，如有不正确的`读音及时纠正。

　　4、齐读。再练读。

　　5、请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。

　　四、借助课件，加强朗读，感悟诗意

　　1、学习古诗一、二两行诗句

　　(1)师：同学们，春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。仔细看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢?

　　(从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)

　　“草长”是什么意思?“醉”呢?

　　师：谁能把这句诗读一读?

　　(指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读)

　　师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。

　　(生齐读一、二句)

　　谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意)

　　(2)展开想像的翅膀，把诗人描绘的景物具体化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?

　　学生自由发言

　　(春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞翔着，仿佛在赞美春天，歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发，沉醉在春天的美丽中。)

　　师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这美好的春光里。突然，“噢——”一阵欢呼声打破了春天的宁静，原来是------

　　2、学习三、四两行诗句

　　四人一小组读这两行诗句，读完后互相讨论：读了之后，讨论：孩子们是怎样放风筝的?

　　指名朗读。老师相机指导。

　　男女比赛读。

　　小组派代表说说。

　　(欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，似乎在与云朵比高。不一会儿，天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝似乎活了，纷纷炫耀着自己的美丽。)

　　3、请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。

　　五、解“醉”，总结全诗

　　同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)

　　那诗中到底谁醉?

　　1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。

　　2、堤岸醉，醉在柳枝的轻柔的抚摸里。

　　3、草儿醉，醉在痛痛快快的生长里。

　　4、黄莺醉，醉在自由自在的飞翔里。

　　5、儿童醉，醉在快快乐乐的放飞里。

　　6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的欢乐里。

　　六、作业

　　同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗?赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。

二年级上册教案12

　　教学目的:

　　1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘

　　教学重点、难点：

　　1使学生熟记2、3、4的'乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

　　2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

　　教具、学具准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、开火车，对口令

　　2、背一背

　　二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（）

　　[设计意图]巩固2～3的乘法口诀，达到熟练运用。

　　3、填一填

　　5×3=×5=10●×5=25■×2=104×◎=20

　　1×5=□△×5=15☆×5=20◇×=255×=30

　　[设计意图]用新颖的复习手段，来帮助学生灵活掌握所学知识。

　　4、算一算

　　1）两个因数都是5，它们的积是多少？

　　2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？

　　5、想一想。

　　如果表示5，那么表示（），

　　[设计意图]用文字或直观图形让学生进一步理解乘法的意义。

　　二、列式计算

　　a2乘3得几？

　　b3个4是多少？

　　C5个3的积是多少？

　　D两个因数都是4，积是多少？

　　e一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？

　　[设计意图]此练习是为巩固乘法名称及表示的意义。

　　三、课堂随练

二年级上册教案13

　　课题

　　蜻蜓飞飞

　　课型

　　造型·表现

　　课时

　　设计理念

　　1、让学生深入了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态。了解对称对于飞翔的重要性。

　　2、学会用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。

　　3、充分发挥想像和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。。

　　学习目标

　　1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

　　2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。

　　学习重点

　　引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。

　　学习难点

　　运用不同的手法表现蜻蜓。

　　教学准备

　　教具：课件、蜻蜓标本、图片。

　　学具：作业纸、各种材质的彩纸、笔、剪刀、胶水等工具。

　　教学过程

　　思路·反思

　　一、组织教学：

　　清点人数，稳定情绪

　　一、 二、谜语导入：

　　1、师：二年级五班的同学很聪明，都很善于动脑筋，今天老师给大家带来两个谜语，想不想证明一下自己的能力。请大家看屏幕。出示课件。

　　2、猜猜我是谁。

　　（1）身体细细长又长，身后背着四面旗。

　　斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。

　　（2）小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙.

　　低飞雨，高飞睛，气象预报它内行.

　　生：蜻蜓。

　　3、师：大家是从那些地方猜出是蜻蜓的。

　　生回答。板书：身体、翅膀、眼睛

　　4、师：大家真的很聪明，说的很好,谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。今天我们就来学习第9课――蜻蜓飞飞。板书课题。

　　三、讲授新课

　　1、刚才大家猜了谜语，现在老师有2个问题，出示课件。

　　（1）你都知道有关蜻蜓的.那些知识？（包括生活习性、环境等）

　　（2）蜻蜓姑娘是美丽的，你觉得它美在那？

　　2、现在我们来分组讨论一下，把你了解的知识在小组内交流一下。

　　3、小组汇报。

　　生：我知道蜻蜓在水中产卵；我知道蜻蜓有一双复眼，复眼有许多小眼睛组成；蜻蜓下雨以前飞的很低，晴天飞的很高；我还知道“蜻蜓点水”的成语…….

　　教学过程

　　思路·反思

　　4、同学们了解的知识真多，说的真棒，想知道老师收集的资料和看法吗？出示课件。

　　我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亚目昆虫。翅大，膜质，多翅脉。翅展开时可达16厘米。翅平展，与体纵轴成直角。复眼大，占据头的大部。是飞行最快和最善捕食的昆虫之一。幼体水生，叫水虿（chai）。

　　（2）我觉的蜻蜓这些地方漂亮，如：

　　身体：它长长的细细的，有漂亮的花纹

　　翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多

　　眼睛：有两对，复眼大又圆

　　颜色：很丰富

　　（3）刚才同学说“蜻蜓点水”，它本身的意思是蜻蜓在水里产卵，它的另一个含义是指人在学习和工作中，不扎实、肤浅的意思。希望大家这节课对学习可不要象“蜻蜓点水”。

　　三、欣赏图片

　　1、刚才我们用语言来描绘了蜻蜓，我还给大家来了一些漂亮的图片，请大家仔细欣赏同时，认真观察蜻蜓，是不是向我们说的那样美丽。

　　2、欣赏了图片，大家能把蜻蜓的美丽，说的再详细些吗。

　　学生回答……

　　教师小结：翅膀的纹理；肚子的图案；身体是对称的。

　　教师用肢体语言表现对称，介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。

　　3、下面我们就来看一下书中小朋友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。

　　教学过程

　　思路·反思

　　学生发表见解，教师小结。小朋友用线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画的很详细，表现了蜻蜓的动态。

　　4、大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。

　　四、出示作业要求：

　　1、学会用线条描绘来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。

　　2、用剪刀剪下蜻蜓的身体，并粘贴到背景画面合适的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。

　　学生回答：将作业纸对折，在中心线的一半上画上蜻蜓的一半，剪下，再用彩笔画出蜻蜓的细部即可。

　　师：你根据什么这样做的？

　　生：因为蜻蜓身体是对称的。

　　师：你真棒。

　　4、学生练习。

　　五、小结

　　这节课我们依靠集体的力量共同完成了一幅长卷，每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能有重点的观察和表现美丽的蜻蜓，那你能不能评一下。

　　1、谁的作品与众不同？谁观察蜻蜓最仔细？

　　2、这节课你除了学会制作蜻蜓，你还知道了些什么知识？学生回答。大家表现的很优秀，今天的课就上到这，下课。

二年级上册教案14

　　教材分析：

　　《风》是新世纪版小学语文二年级上册第十一单元第二篇课文，作者是唐代诗人李峤。虽然全诗没有一个“风”字，但这首诗通过二十几个字就写出了，并激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。

　　教学目标

　　1、识字4个，写字4个；了解词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的观察能力。

　　3、体会诗的意境。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。

　　4、巩固多种识字方法。

　　教学重难点

　　1、认字4个；

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗；

　　3、激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。

　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　师：你们喜欢猜谜语吗？今天咱们先来猜个谜语。

　　师：它能让树叶从树上落下来，能让春天的花儿开放；走过大江，它能激起千层巨浪，穿入竹林，它能使千万根竹竿倾斜。聪明的小朋友们，你们猜出它是谁了吗？

　　生：它是风。

　　师：唐代诗人李峤就写了一首以《风》题目的小诗。（板书课题）

　　（教学一开始，老师便用谜语的形式将古诗的内容展现给孩子们，使孩子在轻松愉快的猜谜中感知了古诗的内容。）

　　二、初读课文，随文识字

　　师：想读读吗？那就打开书第70页，自己读读吧。边读边用喜欢的符号画出不认识的`字。

　　生自由读诗。

　　学生用喜欢的方式学习生字。

　　师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字？并且领同学们读一读。

　　生1：我认识了“解”，请同学们跟我一起读“解”。

　　生2：我问老师认识了“竹竿”的“竿”。

　　师：还想再读读你新认识的字吗？

　　生：想。

　　师：这一遍你想怎么读呢？

　　生1：我想请老师和我一起读“解”。

　　师生：“解”。

　　师：我读得对吗？

　　生：对。

　　师：谢谢你。

　　生2：我想请我的好朋友跟我读“斜”

　　生2、3：“斜”。

　　（放手让学生用喜欢的方式认识生字，旨在培养学生多种方法，多种途径进行识字。识字中体现了学生间的互帮互助，有些学生拿着自己的书问别人，还有的主动帮助同学，这一环节的设计，让学生认识到自己学习的价值，增强学生主人翁意识。最后，回归到课文中，将古诗出示在课件中，引导学生在古诗这一语言环境中找到生字并巩固。）

　　师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。请各小组的一号小组长起立。你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢？

　　生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。

　　生2：我想让他们齐读，这样每个人都读得到。

　　生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。

　　……

　　师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧。比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读。

　　小组合作识字。

　　（这节课的小组合作学习体现得很充分。要达到目的，就要团结协作，每个人都应该有不同的分工，这就需要从小就培养学生的分工意识和合作精神。以往，小组长都是固定的人选，安排组长轮换，将四个人分别定为一号组长、二号组长、三号组长、四号组长，让每一个学生都有体验组织者的角色的机会，从而拉近学生间的差距，使每个学生都得到锻炼。）