天气预报教案

时间：2023-02-10 16:41:00 教案我要投稿

天气预报教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的天气预报教案，欢迎阅读与收藏。

天气预报教案

天气预报教案1

　　设计意图:

　　孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。

　　活动目标：

　　1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。

　　2、尝试用动作来表示不同的方法。

　　活动准备：

　　天气牌（晴天、雨天、刮风）

　　活动过程：

　　一、观察天气

　　1、小朋友看，今天是什么天气呀？

　　2、引导幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。

　　3、如果是下雨是大雨还是小雨。

　　二、认识天气牌。

　　1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？

　　2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.

　　3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。

　　三、用动作表示天气

　　1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。

　　2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。

　　3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

　　4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

　　5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

　　6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。

　　四、游戏介绍游戏玩法

　　找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。

　　反思：在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又变的.晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻松快乐。

天气预报教案2

　　一、活动目标：

　　⒈、了解天气预报的主要信息，产生关注天气预报的意识。

　　⒉、知道天气与人们生活的一些关系，尝试根据天气情况作出较适宜的活动安排。

　　二、活动准备：

　　课件一份，出游计划表人手一份，记录笔，旅游地标记。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话引出主题，了解收看天气预报的途径

　　⒈、谈话：今天天气怎样?怎样知道明天的天气情况呢?(观察天气现象、动物现象、收听天气预报能帮助我们了解明天的'天气情况。)

　　⒉、了解收看天气预报的途径

　　师：哪些地方有天气预报呢?(电视、电脑、手机、报纸等)

　　小结：原来，要了解第二天的天气情况有这么多的方法和途径。

　　过渡：让我们来看一下明天的天气预报，它会告诉我们哪些信息?

　　（二）了解一日天气预报的主要信息，初步知道天气与日常生活的关系

　　⒈、天气现象

　　师：天气现象有很多种，知道了不同的天气现象对我们有什么用呢?

　　⒉、气温

　　师：这两个数字告诉我们什么呢?根据温度穿合适的衣服，所以在天气预报中还有穿衣指数的提醒呢。(播放课件，了解穿衣指数。)

　　师：接下来天气越来越热，进入夏季，最高温度超过30℃的时候，我们要注意些什么呢?

　　⒊、风力和风向

　　师：4级和风，吹到身上非常舒服。如果风力很大，刮大风时，我们要注意什么?

　　小结：天气预报让我们提前知道第二天的天气情况，这样我们就能更好地安排第二天的活动。

　　（三）尝试根据天气预报的情况合理安排假日活动

　　⒈、了解本地五一假期的天气预报情况，安排假日活动

　　师：再过几天就是五一国际劳动节了，让我们看看放假三天的天气情况如何?根据天气情况你有什么打算?

　　⒉、了解不同地区五一假期的天气预报情况，安排假日活动

　　师：你想出门去旅游吗?(播放课件：海口、哈尔滨)看一看，比一比，两个地方天气最大的不同是什么?(根据天气情况，设计旅游计划表)

　　⒊、幼儿选择一个地方，设计外出旅游计划表。

　　⒋、集体交流

　　小结：天气预报让我们提前知道了未来几天的天气情况，有利于我们安排日常行程，做好相应的计划。

　　（四）了解天气预报与社会生活的关系

　　过渡：在生活中还有很多人、很多地方，天气预报对他们又有什么用呢?(播放课件)

　　⒈、师：这里有谁?(认识：农民、渔民、飞行员、司机)天气预报对他们有什么用?

　　⒉、播放课件进一步了解天气预报与社会生活的关系。

　　小结：天气预报和我们的生活紧密相关，提前知道天气情况，能及早做好各种准备。充分利用有利的天气，能让我们更好地生活。

　　延伸：在班里开设“小小气象角”。

天气预报教案3

　　一、重点、难点、疑点及解决办法

　　(一)重点

　　1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。

　　2.学会收听、收看天气预报。

　　(二)难点

　　城市天气预报图的判读。

　　(三)疑点

　　气象卫星是如何摄取卫星云图的?

　　(四)解决办法

　　借助于录像机、投影仪等教学媒体，引导学生识读有关图片，在学生参与活动的过程中，解决本节的重、难点问题。

　　二、师生互动设计

　　教师播放中央电视台某晚7：30后的天气预报节目录像，引导学生了解天气预报的过程，(先是卫星云图……)然后引导学生认识卫星云图和天气形图以及预报图上的各种常用天气符号，最后师生合作当天气预报节目播音员预报城市天气。

　　三、教学过程

　　[导人新课]同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。

　　[板书]第四章中国的天气和气候

　　[复习提问]请同学们回忆初一地理课所学习过的知识，来说说天气和气候有什么区别(复习已有的旧知识引入新课)。

　　[概括总结]天气是一个地方短时间内大气的具体状况。例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所降低。这说明天气是时刻变化的。而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

　　天气预报是指气象台、站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的.变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。

　　[启发引导]由于科技的发展，使人们可以对天气进行预报。你能说说天气预报在人们的生活和生产中有什么作用吗?

　　[学生回答]由于天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车，农作物耕作，城市建筑业等方面。所以，天气预报工作是非常重要的。全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。

　　[板书]第一节收听天气预报

　　天气预报的重要性

　　[启发引导]同学们是不是每天都收听或收看天气预报?什么新闻媒体刊登天气预报?

　　天气预报的内容有哪些?请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报?

　　[录像]某日中央电视台天气预报节目。

　　学生看过录像，讨论、回答问题。

　　[启发提问]从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图?这幅图是如何获得的?你认为从上面能获得什么信息?

　　[展示图片]展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可让学生看课本封底的卫星云图照片。

　　同学讨论、回答。

天气预报教案4

　　教学目标

　　1．使学生认识电视台播放城市天气预报常用的天气符号。

　　2．使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图。

　　3．使学生了解天气预报与人们生活和生产的密切关系。

　　教学重点

　　1．识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。

　　2．学会收听、收看天气预报。

　　教学难点

　　城市天气预报图的判读。

　　教学媒体

　　录像机、投影仪，卫星云图（挂图或放大的照片），城市天气预报常用天气符号图（可制成板图、挂图或投影片），城市天气预报图（挂图或制成投影片）。

　　教学过程

　　【导入新课】同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。

　　【板书】第四章中国的天气和气候

　　【复习提问】请同学们回忆初一地理课所学习过的知识，来说说天气和气候有什么区别（复习已有的旧知识引入新课）。

　　【概括总结】天气是一个地方短时间内大气的具体状况。例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所降低。这说明天气是时刻变化的。而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

　　天气预报是指气象台、站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。

　　【启发引导】由于科技的发展，使人们可以对天气进行预报。你能说说天气预报在人们的生活和生产中有什么作用吗？

　　【学生回答】由于天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车，农作物耕作，城市建筑业等方面。所以，天气预报工作是非常重要的。全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。

　　【板书】第一节收听天气预报

　　一、天气预报的重要性

　　【启发引导】同学们是不是每天都收听或收看天气预报，什么新闻媒体刊登天气预报？天气预报的内容有哪些？请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报？

　　【录像】某日中央电视台天气预报节目。

　　学生看过录像，讨论、回答问题。

　　【启发提问】从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？这幅图是如何获得的？你认为从上面能获得什么信息？

　　【展示图片】展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可让学生看课本封底的卫星云图照片。

　　同学讨论、回答。

　　【板书】二、卫星云图

　　【教师总结】卫星云图是在卫星上拍摄的图片，是由气象卫星给地球大气拍摄的图像。从图4。1可以看到气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收并显示出图片，得到一张卫星云图。

　　在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地做出天气预报。

　　【板书】蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓，云层愈厚

　　【学生读图判别回答】请同学们阅读课本封底的卫星云图照片，判别下列不同地区的天气状况。

　　1．黄河流域大部分地区是什么天气？（晴天）北京附近是什么天气？（多云或阴天）

　　2．长江中下游地区是什么天气？（多云或阴有雨）

　　3．范围较大的降水云区出现在什么地方？（江南和华南）

　　【转折过渡】电视台播放天气预报节目时，在卫星云图以后，紧接着电视屏幕上出现的是什么图？

　　学生讨论、回答。

　　【归纳总结】电视屏幕上出现的是天气形势图和天气预报图。

　　【板书】三、天气预报图

　　【展示图片】城市天气预报图（挂图或投影片）。

　　【指图讲述】在天气预报图上，用各种各样天气符号表示各地不同的天气状况。只要认识了这些天气符号，同学们就能看懂这种简易的天气预报图，从而就能预知自己想要知道的某一城市的天气状况。

　　【练习】教师在图上任意指出某个城市的天气符号，请学生说出它的天气。

　　因此，认识天气符号，是读天气预报图的关键。

　　【板书】 1．天气符号

　　【展示板图】城市天气预报常用天气符号。

　　【指导学生读图】请同学们按下列顺序识别各种常见的天气符号：

　　（1）晴天、多云、阴天的符号；

　　（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、阵雨、冰雪、雨转晴的符号；

　　（3）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；

　　（4）雾、霜冻符号；

　　（5）冷锋、暖锋、台风的'符号；

　　（6）风向、风力的表示方法。

　　【讲述】风向是指风吹来的方向（教师边画图边讲解），用符号表示就是：风杆上的小横道叫风尾，风杆上画有风尾的一方，即指示风向，标在风杆的左侧。风级的表示方法是：一道风尾，风力是2级，二道风尾是4级风，一个风旗表示8级风。

　　学生练习风向、风力的表示方法。

　　【讲评练习情况】

　　【转折过渡】在识别天气符号的基础上，同学们才能正确判读城市天气预报图。

　　【板书】 2．城市天气预报图

　　【读图】阅读城市天气预报图（课本图4。3）。由教师和同学们合作，当天气预报节目播音员：教师报完城市地名后，由学生回答当地的气温、降水等天气状况。

　　【小结】同学们，这节课我们学习了有关收听、收看天气预报的内容，主要有两个重点知识，一是如何阅读卫星云图，二是认识常用的天气符号和简易天气预报图的判读。

　　【复习巩固】选作复习题，做本节末的第1～3题。

　　【布置作业】要求学生收听、收看当地气象台、站发布的天气预报，并把本地的天气预报内容记录下来。

　　板书设计

　　第四章中国的天气和气候

　　第一节收听天气预报

　　一、天气预报的重要性

　　二、卫星云图

　　蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓，云层愈厚

　　三、天气预报图

　　1．天气符号

　　2．城市天气预报图

天气预报教案5

　　设计意图：

　　在布置自然角时，我曾经做了张晴雨表，告诉孩子们照顾植物也需要根据天气的情况。晴雨表做得比较简单，只有晴天和雨天两个标志。在进行了一系列有关标志符号的活动后，孩子们对天气符号也产生了兴趣。大自然是孩子们探索科学知识的最好场所，自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志都是孩子们乐于探索的主题。《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以，一个有关天气符号的生成活动在我头脑里应运而生。

　　活动目标：

　　1.认识天气符号，了解简单的气象知识。

　　2.关注天气预报，能体会天气对人们生活的影响。

　　3.激发幼儿对周围常见标志符号的探索兴趣。

　　活动准备：

　　1.中央电视台天气预报视频、背景音乐。

　　2.天气预报中常见的天气符号PPT、自制天气预报PPT。

　　3.天气符号记录表若干、大幅的符号记录表一张、笔若干。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1.播放央视天气预报片头音乐：“猜一猜，这是什么电视节目开始了？”

　　2.再播放天气预报片头视频。（原来是天气预报）

　　二、了解天气预报内容，认识气象标识

　　1.播放天气预报视频。

　　“看完了视频，小朋友们有什么想说的，可以和大家分享，或者有什么不懂的`？我们来一起讨论。”

　　幼：我看到了上海。

　　幼：我看到了很多这个东西。（手指着天气符号）

　　幼：我看到南京、上海、北京，好多地方。

　　幼：为什么没有我们姜堰的？（问得好，这是中央电视台的天气预报，播报的都是大城市，想知道姜堰的天气，得看泰州电视台或者姜堰电视台的天气预报了）

　　“我们从天气预报中可以知道些什么？”（让我们提早知道明天的天气情况）

　　“为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？”（天气预报为我们的出行带来方便，我们能够提早进行准备）

　　2.“今天我们先来认识天气符号，哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？”

　　“我们来记录一下，这段视频里，出现了哪些天气符号。”

　　再次播放视频，每个孩子一张表格，“你看到哪个图案出现过，就在后面的空格中打勾，老师和你们一起记。”

　　“记录好了吗？我们跟旁边的小朋友对一对，都一样吗？”

　　教师出示一张贴在黑板上的记录表，和幼儿一同进行打钩，对答案。（我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气）

　　3.播放天气符号PPT，师生一同认识各种常见的气象符号。

　　“请问，这些天气图案，有不认识的吗？第几号不认识？小雨中雨大雨，小雪中雪大雪。你们发现了一个什么规律吗？原来，雨点雪点越多，它的级别就越大。”

　　一号是什么天？五号是什么天？哇，这些天气符号你们都认识了，真棒！那现在我要请你们来做气象预报员。

　　4.播放自制天气预报PPT，幼儿模仿气象预报员播报天气预报。

　　“认识了这么多天气符号，现在我们也可以像天气预报员一样来播报天气了，来试试吧。”播放天气预报背景音乐，幼儿看自制天气预报PPT，播报天气。

　　活动反思：

　　在本次教学活动中，我有个提问：“看完了视频，小朋友们有什么想说的，可以和大家分享，或者有什么不懂的？我们来一起讨论。”不再是老师掌握发言权，而是鼓励幼儿去发现，去大胆说出自己的想法。幼儿的提问表现出他们的兴趣、需要，“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”随时注意观察孩子，及时捕捉孩子有价值的问题，然后再把问题还给孩子，让他们“接过球”投入新一轮的思考和探索，从而让孩子更加自主的学习。当时小宇就指着电视问：“为什么没有姜堰的天气预报？”是啊，我准备的视频和PPT上都是上海、北京、南京，甚至还有外国的某些城市，本来是想借此让幼儿认识更多新的地方，反而忽略了孩子们最熟悉的家乡——姜堰。而且我园有不少幼儿是来自于周边的乡镇，如溱潼、张沐、白米等。于是，第二天我又组织了一次生成活动，我重新制作了PPT，让孩子们来当小小预报员，播报自己家乡的天气。当孩子们看到PPT中那熟悉的北大街、溱湖风景区时，都抢着来播报：“老师，我家就住在溱潼。”“老师，这是我家。”那积极性别提多高了，正是因为捕捉到了幼儿有价值的问题，我才能从中获悉幼儿的兴趣、需求是什么，从而将课程“以幼儿为主体，师幼共同建构”的这句话得以实现。

　　我还设计了开放性的提问，为幼儿提供了想象的空间，引发幼儿的思考。如：“为什么要收看天气预报？”幼儿可以根据自己已有的认识和生活经验，来进一步了解天气预报的作用，有效地引导幼儿的思考并挖掘其深度。

天气预报教案6

　　活动目标：

　　1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

　　2、关注天气预报，有观看天气预报的意识。

　　活动准备：

　　中央台天气预报的视频一段、天气预报音乐一小节、不一样的天气符号十二种、城市天气预报图片六张、天气符号记录表和铅笔人手一份、报纸人手一份、椅子每人一把、黑板一块、小吸铁石一个、飞机起飞的声音一段。

　　活动重点：

　　学习认识天气符号。

　　活动难点：

　　按要求来播报天气预报。

　　活动过程：

　　一、播放有声课件导入活动。

　　1、教师播放天气预报的音乐，请幼儿猜猜是什么节目开始了？（天气预报）

　　2、教师展示图音并茂的天气预报课件，验证幼儿刚才的猜想是否正确。并请幼儿说说天气预报说的是什么？

　　二、播放中央电视台的天气预报，认识天气符号。

　　1、观看完天气预报后教师提问：刚才看的是中央台的天气预报吗？看完后有什么想说的或有什么不知道想问的吗？天气预报能知道几天的天气？

　　2、给幼儿发天气预报记录表，请幼儿针对天气符号边观看课件边记录，从而引发幼儿学习认识天气符号的兴趣。

　　3、教师出示十二种不一样天气的'图片，引导幼儿认识。

　　4、教师引导幼儿一同进行播报几个城市的天气和温度。

　　三、分组进行播报天气游戏，并知道天气预报对我们生活中存在的一些帮助。

　　1、将孩子分成两组进行比赛。

　　2、教师讲解比赛玩法及规则。

　　3、游戏完后教师提问：天气符号很多我们都认识了，那下次回家看天气预报你们能看懂了吗？天气预报到底对我们的生活有什么帮助？（天气预报为我们的出行带来了方便等）

　　四、师幼一同玩游戏“去旅行”，结束活动。

天气预报教案7

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。

　　2、尝试用动作来表示不同的天气。

　　活动准备：

　　1、制作好“晴，下雨，刮风，下雪”的天气牌。

　　活动过程：

　　一、说说今日天气。

　　1、谈话引入：今天是什么天气？你们知道吗？

　　2、让幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天，雨天还是多云的天气。

　　（引导幼儿大胆的说出自己的判断）。

　　3、分别出示晴天，雨天等天气牌，帮助了解天气的种类和特征。

　　师：刚才有的小朋友说今天是晴天，有的小朋友说今天是多云的天气，

　　你们是怎么知道的？

　　:师：晴天会有什么特征呢？（有太阳公公）。那多云的天气又是怎样的呢？（帮助幼儿一起了解各种天气的特征，然后再作出判断今天是晴天还是其他的天气）。

　　4、说说一共有几种天气？结合天气牌引导幼儿说说你喜欢哪种天气？为什么喜欢？又为什么不喜欢？

　　师：天气一共有晴天，雨天，多云天（阴天），下雪天，你们最喜欢什么天气，最不喜欢什么天气？为什么呢？（引导幼儿大胆的表述）。

　　二、用动作来表示各种天气。

　　1、启发幼儿讨论用什么动作来表示这几种天气。

　　师：刚才小朋友都说了自己喜欢的天气，如果你喜欢晴天，那你能用动作来表示晴天吗？晴天有圆圆的太阳。手壁向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。（引导全班小朋友来做一下这个动作）。

　　师：那下雨的天气又能用什么动作来表示呢？（张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨），

　　师：现在天气太热了，如果能刮一阵凉风，那该多好哇，那你们知道刮风的天气可以用什么动作来表示吗？刮风了会把树枝吹的摇摇摆摆。高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

　　师：小朋友喜欢下雪的天气，因为下雪的天气我们可以堆雪人，打雪丈。那你们知道下雪可以怎样用动作来表示吗？紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

　　1、带领小朋友分别做一做用动作来表示各种天气。

　　2、举牌，做动作的游戏。

　　师：老师举起不同的天气牌，小朋友么们能根据天气牌指示的天气表演

　　出相应的.动作。

　　三、背上的天气预报。

　　1、今天我还给大家带来一个游戏：这个游戏是要两个两个好朋友一起玩，一个人用双手蹭着膝盖，弯着腰，再让另外一个好朋友用手指在你的背上表演表示胎气的动作，你呢就猜猜是什么天气。如：晴天——两手平放在背上，雨天——用手指轻轻的敲打背部。刮风——手掌在背上抚摸。下雪——两个拳头轻轻的敲背。

　　2、请小朋友自由的找到自己的好朋友来玩这个游戏。

　　3、建议家长每天与幼儿一起关注天气预报，了解当天的天气。

天气预报教案8

　　设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的稚语心声里又多了新任务天气预报员。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

　　一、活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　二、活动准备：

　　幼儿记录的天气预报表、图片若干

　　三、活动过程：

　　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　　幼儿分组介绍

　　2、感知天气预报与生活密切相关原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　幼儿交流：为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　　出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的`密切关系。

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　3、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

天气预报教案9

　　活动目标：

　　1、让幼儿对天气预报感兴趣。

　　2、教会幼儿形象地记录气象的方法。

　　活动准备：

　　1、事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。

　　2、录有天气预报的磁带一盒。

　　3、纸、笔若干。

　　活动过程：

　　一、观察气象。

　　带领孩子到户外观察天气，让幼儿议议、讲讲今日的'天气情况。

　　二、学习听天气预报。

　　1、（放天气预报的录音）刚才你们听到了什么?今天天气怎么样?

　　2、你们还在哪里听到过天气预报?(电视、广播……)

　　3、你们在哪里看见过天气预报？

　　4、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报?(天气预报是对天气情况的一

　　种预测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们安排工作和生活，预防自然灾害。如：天气通报说有雨，就不要把衣服晾晒在外，出门要带雨具)

　　5、天气预报还可以提醒我们注意什么?(如：0oC以下时做好防冻保暖工作;36oC以上时做好防暑降温工作；有雾和风暴时，船和飞机要停航)

　　三、学会看天气符号。

　　四、学习记录气象

　　1、平时，我们看到过哪些天气现象?

　　2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢?启发孩子动脑筋画出表示各种天气的图

　　案。

　　3、集体观看孩子们设计的气象图案，确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录

　　活动中选用。

　　4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。

　　5、让幼儿学习温度表的观察方法。

天气预报教案10

　　教学目标：

　　1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

　　2、关注天气变化，有观看天气预报的意识。

　　3、能进行简单的天气播报，发展幼儿的语言表达能力。

　　教学过程：

　　一；激趣导入

　　（一）老师想请小朋友们听一段好听的音乐，小朋友听听看什么电视节目开始了？（播放天气预报背景音乐）

　　（二）你平时看天气预报吗？从天气预报里我们可以了解到哪些信息？

　　二、认识天气符号，了解简单的气象知识

　　（一）（出示一个城市的天气预报）下面我们一起来看一个城市的天气预报，看一看里面都包含了哪些内容？（城市的名称、未来的天气、气温）

　　（二）认识天气符号

　　1、（手指画面中的天气符号）我们把用图案来表示天气这种特殊的符号叫做天气符号。今天我们就来认识天气符号。（出示教具太阳）小朋友们看，这个太阳表示的是什么天气？（晴天）

　　2、师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢？（多云）对，这个符号就是多云。太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢？（阴）那如果我想表示下雨，应该怎么办呢？（幼儿思考）谁愿意到前面来设计一个表示雨天的符号？

　　3、师；小朋友的办法可真好，在云彩的下面画上雨滴就表示雨天。老师这里有三个表示雨天的符号，小朋友们观察一下，他们有什么不同？（雨点不同，有的雨点多，有的雨点少）那雨点多的符号就表示雨下的很--------（大），雨点小的符号就表示雨下的很---------（小）。小朋友观察的可真仔细。(指图）这个符号就表示小雨，这个符号就表示中雨，这个符号就表示大雨。你们记住了吗？那我要考一考小朋友了。我们刚才知道了雨点少的符号就表示小雨，雨点大的'符号就表示大雨，那你能不能设计出表示小雪、中雪、大雪的符号呢？小朋友们让我们来设计一个雪天的符号吧。幼儿分组设计（放天气预报背景音乐）

　　4、幼儿分别展示自己设计的下雪的符号，（师及时评价：小朋友们的设计真有创意，想象力真丰富）师出示正确的符号。

　　5、（手指板画）刚才我们认识了晴天、阴天、雨天和雪天的天气符号，这些都是常见的天气符号。除了这些常见的天气符号，还有一些特殊的天气符号，我们来看一看这些天气符号又表示什么呢？（出示雷阵雨、雨夹雪、风、沙尘暴的天气符号，幼儿观察、猜测其含义）

　　游戏：刚才我们认识了一些天气符号，现在我们就和天气符号来做一个游戏，老师为小朋友准备了一些天气符号，放在你的小椅子下面，

　　一会老师会播放一段小短片，小朋友仔细的观看，片中出现的天气可以用哪个天气符号表示，你就马上把它举起来，我们比比谁的动作最快。（播放图片）

　　6、刚才我们认识了这么多的天气符号，现在我们就听一听，天气预报员在天气预报中是怎样播报这些天气的。出示同时有两个天气符号的天气预报，幼儿猜测其含义。教师小结：同时有两个天气符号表示在同一天会出现这两种天气，那我们来听一听这样的天气应该怎样播报呢？（播放视频）

　　（三）、认识温度

　　1、刚才我们认识了天气符号。小朋友们观察，天气符号后面的数字表示什么呢？（温度）为什么会有两个数字呢？（一个表示最高的气温，一个表示最低的气温)

　　2、师小结：这两个数字表示在一天中，温度最高时的数值和温度最低时的数值，中间的~读作“到”，后面的℃读作“度”，这个温度就是——

　　3、（出示一个零下的温度）你知道这个温度该怎么播报吗？听一听天气预报员是怎样播报的。

　　4、师讲解“-”，表示零下。

　　三、学习播报天气

　　1、出示相关的城市图片：提问：这是哪个城市？教师和幼儿一起播报天气。

　　2、我是小小天气播报员：找幼儿来播报天气

　　四、拓展延伸：

　　师：你知道天气预报在生活中有什么作用？（天气预报可以帮助我们预知未来几天的天气情况，为我们的出行带来了很大的方便）老师为小朋友准备了天气记录表，请小朋友们回去认真收看天气预报，做好记录，明天由你来为大家播报天气，好吗？

天气预报教案11

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用剪、贴等方法制作企鹅天气预报站。

　　2、让幼儿正确使用剪刀的技能。

　　3、培养幼儿耐心做事的习惯，并体验做纸工的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动用书纸工第27页。

　　2、幼儿人手一把剪刀。

　　3、范例一幅。

　　活动过程：

　　一、谈话引起幼儿兴趣。

　　1、教师：小朋友们，平时我们每天都会记录天气，那你们是怎么记录天气的呢?

　　2、教师出示制作好的企鹅天气预报站：看!老师今天带来了一个不一样的记录天气的东西，请你们看看用什么做的.?是什么样的?

　　二、引导幼儿观察并学习企鹅天气预报站的制作方法。

　　1、今天老师就来教小朋友们来做这个好玩的企鹅天气预报站吧。(请幼儿观察图示)

　　2、你们觉得最难做地方在哪里?

　　3、教师示范讲解企鹅天气预报站的制作方法。

　　(1)教师：小朋友们知道这企鹅天气预报站是怎样制作的吗?

　　(2)教师一边示范制作一边讲解：

　　①先外轮廓线把企鹅图剪下来，按虚线折叠，粘贴成立体状。

　　②剪下圆盘和天气标志，将天气标记贴在圆盘上。

　　③将圆盘放在企鹅肚子的相应位置上，剪下指针，用图钉把指针固定在预报盘中黑点处，反面用橡皮泥胶住针头。

　　④把全部弄好了就做好了。

　　三、分发材料，交待要求，幼儿操作，教师指导。

　　四、讲评，展示作品。

　　1、请幼儿都把自己制作的企鹅天气预报站放在桌子上，全班幼儿一起看看，谁的企鹅天气预报站最漂亮。

　　2、用具，结束活动。—效果分析：

天气预报教案12

　　活动目标

1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　活动准备

　　1、幼儿记录的天气预报表

　　2、图片若干

　　3、动画片-天气怎么样

　　活动过程

　　一、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

　　1、这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的'？

　　2、幼儿分组介绍

　　二、感知天气预报与生活密切相关

　　1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　2、幼儿交流

　　3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

　　我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　　4、出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

　　逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　5、小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　三、交流天气预报记录表，提出问题

　　1、出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

　　2、引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

天气预报教案13

　　教学目标

　　1.通过有计划地收听收看电视台播放的天气预报节目，了解天气预报的主要内容；通过“学做天气预报员”的训练，使学生熟悉常见的天气符号，会看简易的天气预报图。

　　2.掌握判读卫星云图的基本方法，了解卫星云图对群众生活和工农业生产的重要意义，并初步了解卫星云图是如何制作形成的。

　　3.通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报与人们生活和生产的密切关系，并且感受到科学技术对人类的重要作用，培养学生对科学技术的兴趣。

　　教学建议

　　知识结构

　　本节从学生比较熟悉的天气预报谈起，并且按照平时电视节目中播放的顺序，依次介绍了卫星云图、天气符号和简易的天气预报图，着重强调对这些图的判断、解读。由于这些内容贴近生活，联系实际，具有一定的趣味性，所以可以激发学生的兴趣，吸引他们继续进行后几节的深入学习。

　　另外需要指出的是，本章的题目是中国的天气和气候，所以需要在进行本节学习之前首先帮助学生回忆在初一学过的关于天气和气候的区别的有关内容，这是进行后面学习的基础。

　　重点和难点

　　重点：

　　1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。

　　2.学会收听、收看天气预报。

　　难点：城市天气预报图的判读。

　　教法建议

　　本节教学以识图、辨图为主要目标，因此可以以学生为主体，采取灵活多样的活动方式进行教学，例如安排学生自己画天气符号，并且以两个同学为一组：一位同学举天气符号，另一位同学模拟天气预报播报员，反复练习，然后交换。另外，为了训练学生读卫星云图的能力，教师可以另外找一幅图，以小组为单位，进行天气预报，分析天气趋势。此外在培养学生收听、收看天气预报的同时，让学生注意总结规律，并试探预报短期天气。在简单地看与听的同时，主动的去参与实践。

　　本节内容建议授课1课时。

　　教学设计方案

　　教学过程（）

　　（导入新课）同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。

　　（板书）第四章中国的天气和气候

　　（复习提问）请同学们回忆初一地理课所学的知识，来说说天气和气候有什么区别（复习已有的知识引入新课）

　　（概括总结）天气是一个地方短时间内的大气的具体状况，包括阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化。例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所下降。这说明天气是时刻变化的。而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

　　（启发引导）我们在日常的生活中，对天气和气候哪个更为关注？（天气）为什么？

　　（学生回答）因为天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车、农作物耕作，城市建筑业等方面。

　　（进一步提问）既然如此，人们如何了解天气的变化？（通过天气预报）

　　（总结）所以，每当我们第二天要出门的时候，总会听一听天气预报。全国各地的'广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。随着科学技术的进步，天气预报的准确率越来越高了，于是人们就更加关注天气预报。这节课，我们就一起来了解天气预报都预报哪些内容，他们是怎样做出这些预报的，最后我们学会判读天气预报图。

　　（板书）第一节收听天气预报

　　一、天气预报的重要性

　　（启发引导）同学们是不是每天都收听或收看天气预报，什么新闻媒体刊登天气预报？

　　天气预报的内容有哪些？请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报？

　　（录像）某日中央电视台天气预报节目。

　　学生看过录像，讨论、回答问题。

　　（启发提问）从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？你们知道这幅图是如何获得的吗？你认为从上面能获得什么信息？

　　（展示图片）展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可以让学生看课本封底的卫星云图照片。

　　同学讨论、回答。

　　（板书）二、卫星云图

　　（教师总结）卫星云图计算在卫星上拍摄的图片，是由气象卫星给地球大气拍摄的图像。从图4.1可以看到气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收显示出图片，得到一张卫星云图。

　　（板书）蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区

　　〔学生读图判别回答〕请同学们阅读课本封底的卫星云图照片，判别下列不同地区的天气状况。

　　1、黄河流域大部分地区是什么天气？（晴天）北京附近是什么天气？（多云或阴天）

　　2、长江中下游地区是什么天气？（多云或阴有雨）

　　3、范围较大的降水云区出现在什么地方？（江南和华南）

　　〔转折过渡〕电视台播放天气预报节目时，卫星云图以后，紧接着电视屏幕上出现的是什么图？

　　学生讨论、回答。

　　〔归纳总结〕电视屏幕上出现的是天气形势图和天气预报图。

　　〔板书〕三、天气预报图

　　〔指图讲述〕（P36城市天气预报图）在天气预报图上，用各种各样天气符号表示各地不同的天气状况。而要想看懂这种简易的天气预报图，就需要认识一些天气符号。这样就能自己来判断某一城市的天气状况了。

　　〔板书〕1、天气符号

　　〔展示板图〕城市天气预报常用的天气符号。

　　〔指导学生读图〕请同学们按下列顺序识别各种常见的天气符号：

　　（1）晴天、多云、阴天的符号；

　　（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、阵雨、冰雪、雨转晴的符号；

　　（3）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；

　　（4）雾、霜冻符号；

　　（5）冷峰、暖峰、台风的符号；

　　（6）风向、风力的表示方法。

　　〔讲述〕风向是指风吹来的方向（教师边画图边讲解），用符号表示就是：风杆上的小横道叫风尾，风杆上画有风尾的一方，即指示风向，标在风杆的左侧。风级的表示方法是：一道风尾，风力2级，二道风尾是4级风，一个风旗表示8级风。

　　学生练习风向、风力的表示方法。

　　〔活动〕教师安排学生自己提前制作一套天气符号，并且在课上给出2分钟，请学生快速记忆。以每两个人为一个小组，一个人出示符号，另外一个人说出其意义，然后再交换。

　　〔转折过渡〕在识别天气符号的基础上，同学们才能正确判读城市天气预报图。

　　〔板书〕 2、城市天气预报图

　　〔读图〕阅读城市天气预报图（课本图4.3）。由教师和同学合作，当天气预报节目播音员；教师报完城市地名后，由学生回答当地的气温、降水等天气状况。

　　〔小结〕同学们，这节课我们学习了有关收听、收看天气预报的内容，主要有两个重点知识，一是如何阅读卫星云图，二是认识常用的天气符号和简易天气预报图的判读。

　　〔复习巩固〕

　　〔布置作业〕要求学生收听收看当地气象台、站发布的天气预报，并把本地一周的天气预报内容记录下来。

　　板书设计

　　第四章中国的天气和气侯

　　第一节收听天气预报

　　一、天气预报的重要性

　　二、卫星云图

　　蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区

　　三、天气预报图

　　1、天气符号

　　2、探究活动

　　记录天气预报

　　活动目的：帮助学生熟悉各种天气符号；培养学生关注天气的意识；通过连续记录天气这样一件事情，培养学生的耐心和科学精神。

　　活动具体安排：

　　连续一周收听每日广播里的天气预报，并用符号将结果记录在下表中，包括天气状况及风向、风力等。最后小组内进行核查，看谁记得准确。

　　日期

　　天气状况（阴、晴、多云等）

　　风向

　　风力

　　简易晴雨表的制作

　　目的：通过制作简易晴雨表，以显示睛、阴、雨天湿度变化及提高自己动手能力。

　　材料：

　　长约50cm，直径2.5cm木棍一根，直径20cm，厚1.5cm圆木盘一块，直径约为2cm的螺丝钉一颗，有机玻璃直尺，半圆尺各一把，一个百事可乐易拉罐，铁钉数颗，白纸一张，铁螺帽、脱脂棉、线、食盐。

　　工具：小锤一把，胶水一瓶，小钉锤一把，螺丝刀一把。

　　步骤：

　　1．用浓盐水浸泡脱脂棉，并烘干。

　　2．在木棍一端切一宽6mm，深4cm的小槽。

　　3．在有机玻璃直尺正中和两端分别用烧红的铁钉钻一个直径为5mm的小孔。用剪刀从易拉罐上剪下一根长5cm的指针固定在直尺中间。

　　4．在开槽的木棍一头，垂直于小槽横面，钻一小孔，把直尺放入小槽内并用螺丝钉固定，但直尺能灵活转动。

　　5．把量角器背面用胶水贴上一张同样大小的白纸待干后，用胶水固定在直尺后面的一半木棍上，当刻度盘。

　　6．把木棍的另一头用钉子牢固地固定在底部圆木盘上。

　　7．把小铁螺帽和烘干的棉球分别用线挂在直尺两端孔中，并调试平衡，使指针指到90°，这样简易晴雨表就做好了。

　　8．然后放在通风避雨处，观察几周，在刻度盘读出晴、阴、雨的范围。

　　原理：

　　盐类物质极易潮解，当空气湿度增大时，盐会吸收空气中的水分，重量增加，指针向右偏。相反，水分蒸发，重量减少，指针向左偏。

　　实验观测：

　　结果分析：1．大致在90°附近5°以内为晴天。

　　2．大致在95°—100°之间为多云天气

　　3．大致在100°—120°范围内为阴天

　　4．大致在120°以上为雨天

　　5．通过看指针位置及变化，即可粗略预报天气情况。

　　城市天气预报图

天气预报教案14

　　设计意图：

　　新《纲要》指出："幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象。"天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容，大班孩子开始关心温度，关心今天的天气，想要了解各种天气情况。顺应孩子的发展需求，我设计了"天气预报"活动，旨在让幼儿了解基本的天气符号，认识温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。同时鼓励孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴分享自己的学习成果，这不仅巩固了孩子对知识的理解，帮助幼儿了解不同城市的`天气变化，还培养幼儿的责任意识。

　　活动目标：

　　1.伴随认识多种天气符号，了解简单的气象知识，激发幼儿探索天气预报的秘密。

　　2.了解天气预报与生活之间的密切关系，乐意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。

　　活动准备：画有天气符号的表格每人一张、笔、中央台天气预报视频、投影仪、主要城市标志性图片制作成ppt（上面标有天气符号和温度）。

　　活动过程：

　　一、收看中央台天气预报，激发幼儿的兴趣。

　　1.教师播放天气预报。

　　师"你看到了什么？"天气符号、温度、城市2.再次看天气预报，引导幼儿观察天气符号，并进行记录。

　　二、认识天气符号和温度。

　　1.幼儿根据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。

　　2.教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。

　　3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。

　　教师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，"这是什么天气?"引导幼儿巩固认识天气符号。

　　：我们很大，在一天里有各种不同的天气。

　　4.认识温度，重点知道"摄氏度"，了解最高和最低温度师"天气预报除了有天气，还有什么？"－温度。"温度有什么特别？"－有摄氏度的符号。

　　"什么是最高温度和最低温度？""为什么会有最高温度和最低温度？"5.说说天气预报与人类生活的联系。

　　△根据天气预报，我们可以知道应该穿什么衣服。

　　△天气预报帮助农民伯伯知道是不是该播种、收割了。

　　△司机和游客了解天气预报来安排旅游路线。

　　三、播报天气预报。

　　1.播放ppt（主要城市天气情况：天气符号和温度）。

　　2.欣赏ppt，学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天气、温度。

　　3.幼儿上来表演，引导幼儿学着主持人说话的语气，面带微笑。

　　四、活动延伸。

　　幼儿准备天气预报记录本，并在记录本上装饰（画上天气符号等），每天收看天气预报节目，并记录天气情况。

　　教学反思：

　　本次活动选材于幼儿生活中，并且是他们非常敢兴趣的内容。活动前，幼儿一听到中央台的天气预报音乐就狠兴奋，这些是幼儿经常看到的，但是没有认真研究过。活动中，教与学相辅相成，让幼儿动手画、并参与播报，积极性很高，而且对知识点的掌握比较好。如多种天气符号和温度符号的认识都较快掌握。此教学中，充分利用了多媒体，幼儿可以直观、具体地学习，既培养了学习兴趣，又提高了实践能力。这个活动一直延伸在整个学期，活动后幼儿准备并制作了天气记录本，每天和家长一起收看天气预报，并记录。在记录中，幼儿更直接地体验了天气预报与人类生活的关系。这样，不仅取材于生活，又实践于生活，理论和实践相结合。巩固了知识，对知识进行更深的挖掘，又培养了幼儿的责任心。亲子共同记录，家园共育得到良好体现。

天气预报教案15

　　设计思路：

　　自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

　　一、活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　二、活动准备：

　　幼儿记录的天气预报表

　　图片若干

　　三、活动过程：

　　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

　　这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　　幼儿分组介绍

　　2、感知天气预报与生活密切相关

　　原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　幼儿交流

　　为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

　　我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　　出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

　　逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　3、交流天气预报记录表，提出问题

　　出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

　　引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

　　活动反思：

　　每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的'发展角度来反思本次活动。

　　1、再次看活动设计。本活动的选材很有趣，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记，他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行游戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最后的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。

　　2、看活动的组织。活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都认识。另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎一致，让我很惊奇，只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意见，雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现，效果不错。

　　3、看孩子的发展。通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满足孩子的表现欲，特别是当孩子创编出一个动作，老师肯定的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最后一个环节，同伴之间的合作增进了友谊。

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