小班语言教案树叶

时间：2023-02-09 15:19:18 教案我要投稿

小班语言教案树叶

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小班语言教案树叶，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言教案树叶

小班语言教案树叶1

　　设计意图综述

　　秋天到了，到处是飘落的秋叶。红的，黄的，黄中带绿的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间。孩子们喜欢树叶，每次在校园散步或者户外活动时，他们总是会捡起树叶热烈地讨论、想象、发现、思索。生活中，孩子们会对一棵草，一片掉下来的树叶感兴趣，充满着好奇心。在这落叶飘飘的季节里，我们小班组正进行着《落叶飘飘》这主题活动。本次活动正好围绕着小朋友们捡来的树叶，让幼儿观察树叶的形状，来进行想象，欣赏并理解诗歌。

　　活动目标

　　1．能愉快地跟着诗歌做动作。

　　2.．替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　　教具准备

　　落叶视频，收集的落叶。

　　设计流程

　　欣赏落叶场景——观察落叶——诗歌欣赏——创编诗歌

　　活动设计：

　　一、欣赏落叶

　　1．师：现在是什么季节？

　　2．请幼儿观察树叶宝宝是怎么离开树叶妈妈的？

　　3．请幼儿上来表演树叶宝宝飘下来的样子。

　　二、观察落叶的样子

　　1．教室出示落叶图片让幼儿说说树叶的颜色形状。

　　2．师：落叶像什么？

　　三、感受诗歌意境

　　师：诗歌里的.树叶像什么？

　　四、尝试仿编

　　1．师：树叶还像什么？

　　2．师幼合作进行仿编。

　　集体备课研讨记录：

　　根据最近的天气和周围的黄静直接导入。

　　在第二环节的观察中，可以通过提问来提醒幼儿注意观察的重点。如问：树叶像什么，树叶是怎么飞下来的？

　　对幼儿大胆的想象进行鼓励，让幼儿积极参与。

小班语言教案树叶2

　　教学目标：

　　1、会从颜色方面描述树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天来临树叶的变化。

　　2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美好。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　大树图，若干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。

　　教学过程：

　　一、游戏中学习

　　1、摸树叶，说颜色（"我摸到的树叶是XX颜色的"句式表达）

　　师：小朋友们，看老师这里有个

　　小朋友：盒子

　　师：对呀，那你想知道里面是什么吗？

　　小朋友：想。

　　师：那就请个人上来摸一摸吧。

　　（请一学生上台，摸出一张树叶）

　　师：这是什么？

　　小朋友：一片树叶（叶子）

　　师：是什么颜色的树叶呀？

　　小朋友：黄色绿色

　　师：你真棒，那你能完整的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗？

　　小朋友：我摸到的树叶是黄色（绿色）的。

　　师：你真了不起，能把话说得这么长，这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗？

　　小朋友：好的。（孩子把树叶贴在相应的大树上）

　　（用这样的方式，请4-5个小朋友）

　　2、全班参与。

　　师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮忙吗？

　　分发树叶，孩子自主粘贴。

　　3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多高兴了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了（出示：蚂蚁）

　　2、创设情境，提供范例

　　师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的`被子吗？

　　黄叶宝宝会怎么说呢？（指明学生回答）

　　师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。

　　3、拓展

　　师：那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢？

　　例如：飘到小河里，当小鱼的阳伞。飘到地上，当蜗牛的床。飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料……

　　（戴上头饰，演一演）

　　三、课堂总结

　　师：树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢？回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。

　　教学反思：

　　在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。

小班语言教案树叶3

　　活动目标

　　理解旅行的意思，并会用语言简单描述自己曾经去过的地方的景物。

　　通过续编故事，培养想象力和创造力。

　　活动准备

　　教具学具准备：树叶图片，天空和小鸟的图片，有小鹿和小熊等动物的树林图片，有小河的图片。

　　知识经验准备：幼儿曾经有过旅游的经历。

　　活动过程

　　出示树叶，引起幼儿兴趣。

　　教师:小朋友，你们去旅行过吗？请你们说说自己去了哪些地方，景色是怎样的。

　　教师: 你看，小树叶也想去旅行，我们看看它去了哪里。

　　教师讲述故事，在讲述的过程中出示图片，帮助幼儿理解故事内容。

　　根据提示续编故事

　　教师：小朋友，请你们想一想，小树叶睡醒以后，又去哪里旅行了呢？在旅行的过程中，小树叶看到了什么？听到了什么？发生了一些什么事情呢？

　　幼儿以小组为单位合作续编故事，每组选一名幼儿上前讲一讲本组续编的故事。

　　活动渗透

　　艺术领域的美术活动：树叶拓印画；

　　音乐活动：歌曲欣赏《小树叶》。

　　社会领域的活动：介绍 “我去过的地方”。

　　将幼儿续编的故事写下来，粘贴在活动室。

　　教师可在平时讲故事时，故意不讲结尾，让幼儿发挥想象，给故事编结局。

　　请爸爸妈妈有时间带幼儿去旅行，增长幼儿见识。回到家让幼儿跟亲戚和朋友说说旅途中的见闻。

　　儿童故事小树叶去旅行

　　秋天到了，小树叶离开了大树妈妈去旅行了，她飞呀飞呀，一会儿在天空中和小鸟们跳舞，一会儿在小河里和小鱼们比赛游泳，一会儿又来到了树林里和小熊、小鹿们做游戏，玩得可开心了。天漸渐地黑了，小树叶玩累了，她想：“外面的世界真精彩啊！我要好好睡一觉，等睡醒了我要到许许多多的地方去旅行，到时候我还要认识许许多多的新朋友，过一个愉快的假期。”

　　活动分析

　　续编故事是对幼儿语言运用能力和逻辑思维能力的集中检验。所以，选择什么样的故事、怎样做好续编前的引导往往是幼儿能否顺利续编故事的前提。本活动选取的《小树叶去旅行》符合小班幼儿的'语言发展水平；活动过程中，在幼儿熟悉故事内容的基础上，教师以提问的方式给予幼儿有指向性的引导，再以小组合作的模式让幼儿尝试续编，因此完全可以达成活动目标。幼儿通过续编故事，深化对故事的理解，符合小班幼儿全语言教育在文学作品原有基础上扩展想象，仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾这一目标。

　　实施指导

　　活动重点：能够根据故事内容续编故事。

　　活动难点：能结合自己的旅游经验续编故事。

　　活动拓展：

　　制作电脑课件，为幼儿展示唯美的故事开头?开拓他们的思维。

　　提供一些全国各地或世界各地的风景图片，开拓幼儿的视野。

　　请幼儿带一些自己旅游时的照片来幼儿园，说说自己去了什么地方，那里的景色是怎样的，参加了些什么活动。

小班语言教案树叶4

　　活动目的：

　　1、体验作品中人物的情绪，知道同伴之间互相帮助会使人快乐。

　　2、喜欢听自己生活中的小故事。

　　活动准备：

　　故事录音带、油画棒、图画纸、不同颜色和形状的树叶。

　　活动过程：

　　一、幼儿分组画树叶并涂色，分享作品，引入故事。

　　二、讲述故事，理解故事。

　　1、听故事录音一遍。

　　2、师讲述故事一遍，注意人物对话的艺术处理。

　　3、讨论，理解故事。

　　为什么卡佳老是不把绿色铅笔借给莲娜？

　　如果我是卡佳，我会怎么做？

　　三、结束部分说说平时自己和同伴之间有没有什么互相帮助的地方？教师及时表扬幼儿礼让的作为。

　　活动二内容-我帮爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿（音乐）活动目的：

　　感受音乐缓慢与轻快地区别，尝试迁移生活经验创造性地表现音乐。

　　体验老人的'艰难，懂得要关心老人。

　　活动准备：

　　幼儿在日常生活中观察老人走路的姿态。

　　请一位奶奶到幼儿园参加活动。

　　活动过程：

　　一、以故事的方式引入活动。

　　二、情景中引导请奶奶走路，引导幼儿想出各种办法上去帮助奶奶。

　　三、感受音乐。

　　1、听音乐，启发幼儿感受音乐的情绪变化。

　　2、播放B段音乐，引导幼儿一拍一下为爷爷、奶奶敲背、捶腿。

　　3、引导祖孙完整的听音乐做动作。

　　四、活动结束。

　　要求幼儿回家后帮助爷爷奶奶做些力所能及的事。

小班语言教案树叶5

　　设计意图：

　　九月、十月，天气逐渐转凉，步入秋天，秋天的特征也日益明显。孩子们能直观的感受到季节的变化：树叶、花瓣开始飘落，各种瓜果非常丰富······我设计这堂课，通过一个意境优美的童话故事，结合幼儿的相关经验，锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，感知故事中多彩的秋天。

　　2、通过回答问题，锻炼记忆力和复述故事的能力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、几片落叶。

　　2、自制教学挂图，动物头饰，水果图片，房子图片，路牌。

　　活动过程：

　　1、教师出示落叶，通过谈话引出主题。

　　（1）教师：（出示树叶）孩子们，你们看今天老师带来的是什么？你们猜一猜这树叶是从哪里来的？（老师捡的。）为什么地上会有树叶呢？（秋天到了，树叶凋落了。）

　　（2）教师：下面我给大家讲一个关于树叶的故事，名字叫“树叶房子”。

　　2、引导幼儿观察教学挂图的画面，了解故事内容。

　　教师：

　　（1）第一幅图上你们看到了什么？能看出这是什么季节吗？你们猜一猜三只小兔子要去干什么？这个路牌上有谁的照片？说明小兔子们要去找谁呀？

　　（2）第二幅图中你们看到了什么？小兔子们在干什么？小猪在家吗？是从哪里看出来的？

　　（3）第三幅图中的小兔子在干什么？小白兔用什么颜色的树叶盖了一间房子？小黑兔、小灰兔呢？它们在用什么颜色的树叶盖房子？

　　（4）第四幅图上谁回来了？它的小车里放着什么？你知道这些水果都是在什么季节成熟吗？小猪来到自己家门口看到了什么？（教师手指着三间树叶房子）

　　（5）小兔子们帮着小猪把什么放进了红房子？把什么放进了黄房子？又把什么放进了绿房子？

　　（6）最后一幅图画上，你看到小猪在干什么？

　　3、教师完整地讲述故事。

　　4 、结合挂图提问，引导幼儿回忆、复述故事。

　　（1）秋天来了，大地穿上了······（请幼儿回答）

　　（2）小······兔、小······兔、小······兔（教师用手指着图中相应的兔子，引导幼儿说出小白兔、小灰兔、小黑兔）到树林里去看望······（教师指着小猪路牌，引导幼儿说出小猪）。

　　（3）咦，小猪······，小兔子们就在院子里······

　　（4）院子里好多漂亮的树叶。小白兔说：“我用······做间······。”（教师用手指着图中的红房子）小灰兔说：“我用······做间······”小黑兔说：“我用······做间······”（教师用手指着相应颜色的房子，鼓励幼儿说出答案。

　　（5）房子搭好了，小猪······。小白兔对小猪说······。

　　（6）小猪把红苹果放进红房子，把黄香蕉放进······，把······放进······。（教师手指着相应的`房子）

　　（7）“谢谢，谢谢！”小猪高兴地在草地上······。

　　5、请个别幼儿进行复述。教师适当的启发、鼓励。

　　6、分角色表演。

　　教师指导幼儿带上动物头饰，拿好图片，表演整个故事。

　　活动反思：

　　1、本次活动内容为幼儿创设了自由、宽松的语言学习环境，鼓励和支持幼儿与老师、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。教师通过设置悬念、内容复述、动静结合的游戏活动、积极的鼓励和评价等方式，丰富了幼儿的知识经验，促进了语言能力的发展。

　　2、有几个幼儿不愿意主动表达，可能是因为他们对讨论的内容不感兴趣，或不会回答问题，或羞于开口，也可能是因为不敢向老师表达自己的想法，不敢和小朋友争辩。我们应该尊重和接纳幼儿的各种说话方式，理解不同幼儿高低不等的表达水平。鼓励幼儿多使用语言表达自己的意见，让他们在课堂上大胆表述自我见解，对主动表达的行为给予表扬，对表达准确的行为给予奖励，并积极回应幼儿的语言行为。

小班语言教案树叶6

　　活动目标：

　　1．能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

　　2．愿意在集体面前大胆的表演。

　　活动准备：

　　幼儿到户外捡过落叶、落叶、磁带、课件、落叶

　　活动过程

　　一、播放课件，共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

　　师：宝宝们你们看这里有谁？在干什么呢？

　　二、观察树叶，了解树叶特征

　　1．师：你们看我们捡的小树叶也来啦！小朋友每人拿一片树叶看看说说树叶是什么颜色、什么形状的。

　　2．教师巡回指导，引导幼儿观察

　　3．提问：树叶是什么颜色、什么形状的？

　　三、幼儿学习诗歌

　　1．每一片树叶都是一首好听的'诗歌，让我们一起来听一首小树叶的诗歌，小朋友听的时候要听仔细，等一会老师要提问的。

　　教师朗诵诗歌

　　3．提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？

　　4．跟着老师边念诗歌边做动作。

　　跟着老师来朗诵

　　小朋友我们一起边做动作边朗诵。

　　小朋友我们一起边做动作边朗诵给爸爸妈妈听好吗

　　四、游戏“大风和树叶”——播放歌曲落叶

　　老师做大风

　　幼儿手拿树叶扮小树叶!

　　小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作！

　　蝴蝶树叶

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飘飘，好象一群蝴蝶，张开翅膀飞飞！

小班语言教案树叶7

　　活动目标：

　　1．初步了解诗歌内容，在老师的带领下大声整齐地朗诵诗歌。

　　2．通过模仿小树叶飘落到不同的地方，增强对诗歌的理解和记忆。

　　3．喜欢朗诵诗歌，体验与小树叶做游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1．活动前带幼儿观察院子里的树叶飘落的`情景。

　　2．小树叶头饰若干、背景音乐、ppt课件。

　　活动过程：

　　一、以谈话引出小树叶，激发孩子兴趣。

　　1．秋天到了，小树叶都有哪些变化？

　　2．小树叶是从哪飘下来的？怎样飘的？飘在哪里了？

　　二、学习诗歌内容。

　　1．欣赏诗歌，通过欣赏初步了解诗歌内容。

　　诗歌里的小树叶飘在哪里？请幼儿尝试用诗歌里的话说一说。

　　2．播放ppt，幼儿再次欣赏，通过观看小树叶飘落在不同位置，知道小树叶是从上往下飘落的。

　　3．幼儿朗诵诗歌。

　　启发幼儿体验小树叶“飘呀飘”飞舞动作，用不同的动作表现诗歌的内容，感知小树叶的顽皮及带来的乐趣。

　　三、启发幼儿想象，并能进行简单的仿编。

　　1．小树叶还会飘到哪里呢？

　　2．请幼儿把仿编内容进行完整朗诵

　　活动延伸

　　老师带小朋友到园子里捡落叶。

小班语言教案树叶8

　　活动目标：

　　一、有感情地朗诵儿歌。

　　二、从儿歌中感受秋天落叶飘落自然景色。

　　活动准备：

　　物质准备：课件、树叶。

　　情景创设：教室布置成秋天的主题。

　　活动过程：

　　一、出示秋天树叶飘落的图片，激发兴趣。

　　（一）、提问幼儿：“小朋友们，图片上画的是什么？”

　　“咦，什么东西会从树上掉下来？”

　　小结：图片上画的是黄色的树叶从树上飘落下来，这是秋天景色。

　　二、出示树叶，引导幼儿观察树叶飘落的`样子，学习“飘”。

　　（一）、再次观看课件上树叶自然飘落的图片。

　　（二）、提问幼儿：“树叶是怎么飘下来的？”

　　“树叶是很重地从树上‘嘭’的一声落下来吗？”

　　“落地的声音很大声吗？还是轻轻的飘？”

　　（3）、出示树叶，老师模仿树叶飘落的样子让幼儿观察。

　　师“小朋友，你们看树叶是怎么从老师手上飘到地面上的呢？”

　　“我请一位小朋友来做树妈妈，坐在下面的小朋友观察一下，小树叶是不是跟刚才

　　一样慢慢地飘落到地上？”

　　三、幼儿学习儿歌，理解儿歌的内容。

　　（一）、老师介绍儿歌题目。

　　老师范读，出示词谱，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　（2）、提问幼儿：“这首儿歌叫什么名字？”

　　“儿歌中的树叶像什么？”“小树叶飘到了哪里？它是怎么飘的？”

　　（3）、让幼儿学念儿歌。

　　师“下面我请小朋友看着老师屏幕上的图片，一起读一遍这首儿歌。”

　　（5）、引导幼儿为儿歌配上动作。

　　师“老师请小朋友模仿一下小树叶飘落的样子。”

　　“请小朋友模仿小鸟和谁大觉的样子。”

　　“我请小朋友看着屏幕读一读这首儿歌，并且为儿歌配上好看的动作。”

　　教师跟着幼儿一起边读儿歌边带动幼儿动作。

　　四、引导幼儿回答落叶的作用，出示树叶贴画。

　　（一）、提问幼儿：哪位小朋友知道小树叶落到地上后可以做什么？

　　引导幼儿回答落叶的作用。

　　小结：树叶落下了可以做肥料、可以做标本，还可以做树叶贴画。

　　（2）、出示树叶贴画，让幼儿观察，说说自己喜欢的树叶贴画，为什么喜欢？

　　家园共育：请家长周末带孩子去户外观察落叶。

小班语言教案树叶9

　　活动目标

　　1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　　2.挂图，故事磁带。

　　活动过程

　　一、会响的小路。

　　――完整倾听故事一遍。

　　――教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?

　　二、谁走过小路。

　　――结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

　　――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

　　――小刺猬对风儿说了什么?

　　――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

　　三、走树叶小路。

　　――带领幼儿来到产外的.树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

　　――引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

　　活动建议

　　在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　　附：会响的小路

　　树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

　　小刺猬走过小路，

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言教案树叶10

　　【活动目标】

　　1、理解诗歌内容，并尝试进行简单仿编。

　　2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　经验准备：事前观察过落叶、捡过树叶。

　　物质准备：树叶飘落的PPT，背景音乐，诗歌图夹文。

　　【活动过程】

　　一、出示树叶飘落的PPT。

　　师：看，这是什么呀?

　　幼：树叶。

　　师：树叶怎么了?

　　幼1：飘下来。

　　幼2：飞下来。

　　……

　　师：树叶怎么会飞下来的呢?

　　幼1：秋天到了。

　　幼2：风婆婆吹了。

　　幼3：秋风吹了

　　……

　　师：你们能用动作来表现树叶飞下来吗?音乐伴奏，师旁白。秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

　　二、树叶蝴蝶。

　　师：树叶们，刚才我们在飞下来的`时候像什么呀?

　　幼：蝴蝶。

　　师：我们树叶在飞的时候还有一首好听的诗歌呢，我们再来听听。

　　师：你们听到了什么?根据幼儿)回答出示图夹文。

　　师：我们一起来说说这首好听的诗歌吧。

　　师：这首诗歌还没有名字，来给它取个名字吧?你们觉得叫什么好呢?

　　幼1：小树叶。

　　幼2：树叶和蝴蝶。

　　幼3：秋天。

　　……

　　师：你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶，叫树叶蝴蝶怎么样?(出示诗歌名字)

　　师：现在我们看着图片一起再来说一说。

　　师：小朋友说的真好，就像诗歌一样好听。看!树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。(请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。)

　　师：快和树叶宝宝打声招呼。哎，树叶宝宝说啊，他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。大家一起来试一试好不好?我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮，等下请他上来表演。

　　师：我发现有片树叶跳得特别好，请他来表演给我们看吧。(请个别幼儿表演。)

　　师：我们也来学一学。(将幼儿好的动作挑出来，并美化，学学做做。)

　　三、树叶还像什么。

　　师：树叶飞下来除了像蝴蝶，还像什么?

　　幼1：小鸟。

　　幼2：蜜蜂。

　　……

　　师：你们的答案好多呀，这样吧，自己先想一想，树叶像什么?在干什么?然后和你边上的朋友来说说。

　　幼儿想想说说，教师指导。根据幼儿想象，填入“就像一群xx”帮助幼儿连成一首新的诗歌。

　　师：谁愿意把你的想法来告诉大家?(请个别)

　　师：我们一起来说说吧。(尝试一起朗读，边朗诵边根据诗歌内容进行表演。)

小班语言教案树叶11

　　小树叶

　　活动目标：

　　1、愿意跟着老师一起念儿歌，边念儿歌边做动作

　　2、初步感受秋天的特征：树叶黄了飘落下来

　　活动准备：

　　1、树叶（若干）2、PPT

　　活动流程：

　　一、情境导入

　　师：小朋友你们看，地上有这么多的`树叶，我们去地上捡一片吧。

　　师：你们知道这些树叶哪里来的吗？秋天到了小树叶慢慢长大变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈，随着风飘呀飘呀，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里？下面我们先把我们手上的这片树叶飘到我们椅子后面的小袋子里吧。

　　二、欣赏、理解儿歌

　　1、教师拿上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作

　　提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？

　　2．出示PPT

　　三、学习、朗诵儿歌

　　看图示学习朗诵儿歌

　　四、游戏：大风和树叶

　　1、教师讲述游戏玩法、规则。出示小树叶，风一吹，小树叶会怎样？（飘）鼓励幼儿大胆想象飘的姿态，并用动作表示。

　　2、学习游戏。

　　教师做大风，幼儿做树叶蹲在地上，教师说：风来了，风来了，小树叶飘起来；（幼儿站起来自由舞蹈）。教师说：风大了，风大了，小树叶快快地跑。（幼儿自由跑动）教师说：风小了，风小了，小树叶走走走。（自由走动）教师说：风停了，风停了，小树叶不动了。（幼儿蹲下不动。）

　　3、请一组幼儿示范一次，强调要听信号做动作。

小班语言教案树叶12

　　活动内容：小树叶飘呀飘(小小班)

　　活动目标：

　　1、愿意跟着老师一起念儿歌

　　2、能边念儿歌边做动作

　　3、初步感受秋天的特征：树叶黄了飘落下来

　　活动重点：愿意参加游戏

　　活动准备：

　　1、秋天范画一张

　　2、卡纸做成的小树叶每人两片(树叶背后用纸条巾上能将手指伸入的圆环)

　　活动过程：

　　一、出示图片，教师讲述图片内容

　　师：小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈，随着风飘呀飘呀，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里去了?

　　二、教师边朗诵儿歌边表演

　　1、教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作

　　提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的.?

　　2、第二次朗诵表演

　　三、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念儿歌边做动作

　　师：“小朋友，你们想不想当小树叶?那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念儿歌。”

　　附：儿歌

　　小树叶飘呀飘

　　小树叶，飘呀飘，飘到我的头顶上。

　　小树叶，飘呀飘，飘到我的肩膀上。

　　小树叶，飘呀飘，飘到我的膝盖上。

　　小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉。

小班语言教案树叶13

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，理解其内容。

　　2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：课件、树叶头饰、磁带

　　活动过程：

　　（一）演唱歌曲《秋天》，激发兴趣

　　1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗？让我们一起来唱一下吧！咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来？

　　2、幼儿自由发言。

　　（二）学习儿歌内容，理解其内容。

　　1、观看课件（1）树叶自然飘落。

　　2、提问幼儿：树叶飘落的时候像什么呢？（课件2）

　　3、请幼儿说说自己的想法。

　　4、学习儿歌：

　　①教师介绍儿歌名称

　　②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。

　　③提问：这首儿歌叫什么名字？儿歌中的树叶像什么？小树叶飘到了哪里？它是怎么飘得。（课件3。4）

　　④让幼儿学念儿歌。（课件5）

　　⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

　　（三）运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。

　　1、把《小燕子》的.韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。

　　2、教师完整唱一遍。

　　3、师幼一起唱。

　　附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。

　　活动反思：

　　一、设计意图：

　　这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色，丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对落叶飘落下来的想象力。

　　二、优点：

　　1、教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。

　　2、课堂秩序不错，幼儿回答问题积极。

　　3、结束形式不错。

　　三、不足：

　　1、目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色

　　2、准备得不够充分，整首儿歌动作太多。

　　3、幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。

小班语言教案树叶14

　　活动目标：

　　1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

　　2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　幼儿到户外捡过落叶，磁带

　　活动过程：

　　1、欣赏户外捡树叶照片

　　共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

　　师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？

　　出示树叶

　　师：你们看我们捡的小树叶也来啦？

　　说说树叶的颜色、形状，

　　2、感受诗歌意境

　　师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

　　幼儿完整欣赏诗歌

　　提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？

　　跟着老师边念诗歌边做动作。

　　3、尝试仿编诗歌

　　编新的诗歌，集体朗诵

　　4、游戏“大风和树叶”播放歌曲落叶

　　老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶！

　　小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作！

　　附儿歌：蝴蝶树叶

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！

　　教学反思：

　　活动中，我发挥无声的`肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。