《学与问》优秀教案

时间:2023-02-09 11:19:46 教案 我要投稿
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《学与问》优秀教案

  作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的《学与问》优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《学与问》优秀教案

《学与问》优秀教案1

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。

  3、联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思。

  4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解多问与勤学是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

  教学重点: 理解多问与勤学的关系。

  教学难点 : 发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

  教具准备: 光盘、挂图、录音机。

  教学时间: 二课时

  第一课时

  一、故事导入 ,激发兴趣,设疑

  1、讲述哥白尼小时候的故事,导入 新课。

  2、揭示课题:18 学与问

  3、提问:学与问到底有什么联系呢?

  二、初读指导

  1、自学课文。

  (1)借助拼音读准字音,读顺句子。

  (2)或联系上下文初步理解词语的意思。

  2、检查自学情况。

  (1)认读词语。

  钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、

  殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异

  (2)大致交流词义。

  (3)指名读课文,读通顺。

  3、默读课文,思考:全文共有几个自然段?各写了什么?

  第1自然段:问是打开知识殿堂的金钥匙。

  第2自然段:哥白尼从小喜欢问,导致他对科学的不懈追求。

  第3自然段:小学生有问题邀请叫别人,拜能者为师。

  第4自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。

  第5自然段:养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。

  三、再读课文,理清文章思路。

  课文围绕学与问先写了什么?再写了什么?然后写了什么?最后写了什么?

  学生讨论回答。

  四、写字指导

  1、指导要点:钥缤瞬辅翱

  2、学生在书上描红。

  五、布置作业

  1、抄写词语。

  2、读课文。

  第二课时

  一、听写词语

  钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变

  二、精读课文

  1、学习第1、2自然段。

  (1)学生自己读,思考:哥白尼是怎样走上科学探究之路的?

  (2) 理解不懈追求。

  (3) 简介哥白尼及其地动说。

  (4) 结合科学家哥白尼的事例,启发学生谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。

  2、学习第3自然段。

  (1)知名朗读。

  (2)结合上下文,理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变。

  (3)提问:我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界,应该怎么办?

  (4)问:向谁问?

  (5)联系生活实际谈谈对能者为师的理解。

  (6)引读第3自然段。

  3、学习第4自然段。

  (1)过渡:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来,在这方面,北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢?

  (2)自己读第4自然段。

  (3)沈括小时候对什么产生疑问?

  理解古诗意思,知道身阔的疑问:为什么同是套话,开花的.时间相差这么远呢?

  (4)沈括问妈妈,妈妈是怎么回答的?

  (5)后来沈括是怎样明白其中的道理的?

  (6)从这个事例中,你明白了什么?

  4、学习第5自然段。

  (1)指名读。

  (2)讨论:学与问是什么关系?怎样才能成为学习的主人?

  三、朗读课文,总结全文,布置作业

  1、指名读课问。

  2、指名说说主要内容。

  3、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事,写下来。

  板书: 18 学与问

  勤学 问思结合 养成习惯

  好问

  教学后记:

《学与问》优秀教案2

  一、导入

  板书课题:学问

  你们是怎么理解“学问”?

  生1:学问就是既要学,又要问。

  教师相机板书:与学与问

  生2:学问就是知识

  生3:学问就是博古通今

  咱们今天我们就来学习学与问,在学中问,在问中学。请大家拿出学案。

  出示学案要求

  二、初读课文

  (一)检查读书

  指名读第一小节。点评:很流利,开门红。

  接着文章写了两个事例。哪两上事例?

  生哥白尼沈括

  请两位同学上黑板写这两个名字。

  指名读第二小节。点评:他和平时比有没有进步?我听出来了。

  指名读第三小节。点评:读得很流畅。

  指名读第四小节。

  过渡:通过这两个事例我们能明白一些道理,谁来读最后一节。

  指名读第五小节。

  总评:同学们课前做了充分的预习,读得流畅。

  (二)教学生字,初步

  指导写懈、翔、翱,指名说容易写错的地方。描一个写一个。

  (三)了解文章内容

  请同学们概括地说说文章中写了哪两个事例?

  生回答。

  师:把话说全面,不一定要啰嗦。

  生:沈括小时候问妈妈为什么山寺中的桃花开得迟,妈妈没有予以解答,后来他自己探索出了答案。

  师:学与问为什么是相辅相成的?小组合作学习。

  指名读同学读学案,弄清学案中的要求。

  请同学中在自己研读课文的基础上,进行小组合作学习,时间为15分钟。

  1、汇总《学案》中提出的不懂的问题,进行小组内的自问答。

  2、弄懂了、解决了的问题就划去。

  3、每组选择一个值得研究的问题写在题板上。

  重点探讨:什么是值得研究的问题?每组组长、时间监督员、记录员请举手。老师给每个小组发一块小黑板。

  (三)小组合作学习交流

  教师板书:发现问题讨论问题

  请七个小组把小黑板贴在大黑板上。先看看有没有重复的。

  拿出其中一个小组的问题:你们认为是先学再问还是先问再学?

  生各抒己见。

  引导学生认识到无论是先学再问还是先问再学都是一种学习,他们是相辅相成的。

  第二个问题:问是得不到精确的答案的,关键要看书。

  第三个问题:为什么说在求知过程中要把勤学好问把观察思考结合起来?

  生1:沈括问了妈妈问题,这是他勤学好问的表现,妈妈没有解答出来,他最后通过观察思考解决了问题,所以要两者结合。

  师追加一个问题:为什么课文中要举这两个例子呢?

  生1:因为课题就是学与问,这两个例子都是学与问相结合的'。

  生2:哥白尼小时候非常喜欢问问题,最后才成了天学学家。

  师:把从文阐述道理的句子划下来。

  生1:第1小节

  你是怎么理解这个道理的?

  引导:可以从句式和关键词理解。

  生1:把问比作金钥匙。说明要学习就必须要问,否则就没有办法走进知识的殿堂。

  生3:第3小节“作为新一代的小学生……”

  生4:第3小节“无论地位高低……”

  师问个智慧含量高的:学问贵在学,贵在问,还贵在什么?

  生1:实践。

  生2:不懈探求的精神。

  生3:思考

  生4:发现问题

  生5:观察

  生6:勤奋

  生7:写

  生8:触类旁通

  生9:拼博

  生10:坚持

  (四)观看视频

  杂交水稻之父袁隆平的视频

  (五)填写表格

《学与问》优秀教案3

  教材分析:

  这是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点,通过中外两个具体的事例,告诉我们“问”的重要性,教育学生要从小养成勤学好问的习惯。文章说理全面深刻,令人信服。

  本课的教学中,可以围绕以下问题引导学生共同探究:“学”除了贵在“问”之外,还贵在哪些地方?什么样的学习者才能称为“真正”的“学习的主人”?在合作探究中,教师要鼓励学生结合自身实际情况各抒己见,畅谈自己对学问之道的见解。学问之道既贵问,也贵勤,还贵恒,等等。

  教学要求

  1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、 学会8个生字。理解由生字组成的词语。

  3、 联系课文说出诗句中带点的字的意思,再解释诗句的意思。

  4、 引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

  教学重难点:

  1、朗读课文,理解课文的内容。

  2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

  教学准备:

  收集有关中外名人勤学好问的小故事。课文插图

  教学时间:

  二课时

  教学目标:

  1.初读课文了解文章大意,学习文中的生字、新词。

  2.把课文读熟、读正确,理清课文段落。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,你知道知识是怎样得来的吗?——

  知识是学习得来的,也是问来的。所以有人把知识又叫做“学问”。

  板书:学与问

  二、学生自由读课文

  要求:

  1、 划出生字,读准字音,把课文读通顺,读流利。

  2、 用简洁的话,概括每一个自然段的内容。

  3、 学与问有什么关系?找出课文中的有关内容回答问题。

  三、检查自学情况:

  1、检查生字词的掌握情况

  出示生字,指名读生字,词语。

  “鸡 缤 瞬 察 菲 辅 翱 翔”

  “缤纷 瞬息万变 翱翔 辅导 观察”(学生可以根据自己平时的词语积累情况,将生字组成新的词语或成语跟大家交流。)

  2、指名朗读课文。

  师:化那么短的时间能把课文中的部分段落读通顺,读流利,是一件不简单的事,谁来朗读课文(自己选择认为读得比较流利的`。段)

  学生分段朗读课文,组织评价。

  4、 交流初读课文后的感受收获。

  (什么是学问?知识与学问之间有什么关系?)

  四、精度读课文,理解课文内容。

  (一) 指名朗读课文第一、二自然段。

  1、出示:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

  读句子,交流自己对这个句子的理解。

  2、你知道哥白尼吗?(师简要介绍哥白尼)哥白尼成为一个伟大的天文学家,其最初的原由是什么?

  师:虽然很多人知道,学问就是学与问,知识不仅是学得的,也是问得的。但在显示生活中。人们往往较多的重视学,而忽视“问”。殊不知“问”在知识的获得中有着多么重要的作用呀。

  以什么来证明这一个观点呢?课文是从那几个方面来讲述这一个问题的呢?

  请同学们自由阅读课文下面的内容,用自己的话概括出课文下面内容的要点。

  五、指导生字书写

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