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我眼中的春天教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的我眼中的春天教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
我眼中的春天教案1
活动名称:
我眼中的春天
年龄段和领域:
大班社会领域
活动目标:
1.能运用多种感官,有目的感知春天来到时动植物的变化。
2.学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果,并主动与同伴交流、分享自己的发现。
3.感受春天大自然的美好,体验与同伴分享的快乐。
活动重点:
幼儿通过看、听、闻,感知春天到来时动植物的变化。
活动难点:
幼儿运用各种方式记录和表征自己的观察结果,并能与同伴交流分享。
活动准备:
1.幼儿与家长有春游的经历。
2.歌曲《春天在哪里》:教学课件:记录表格:水彩笔
活动过程:
(一)幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》,请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的?
幼儿自由发言,将自己的想法表达出来。
小结:春天有红的花,绿的草,还有会唱歌的小黄鹂。
(二)幼儿运用多种感官,感知春天来到时动植物的变化。
1.课件出示表征表格,教师分析表格内容。小组讨论并表征。
2.小组之间讨论交流,并用绘画的方式表征自己眼中的春天。
3.小组分享交流。
小结:小朋友看到大树找出了绿叶,各种花都开了,而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。
(三)激发幼儿与同伴一起春游的欲望,增进小朋友之间的友谊。师:小朋友,你们眼中的春天真是太美了,老师的眼前呈现出一片美景,那你们想不想出去春游?(想)那你们快约上你们的小伙伴一起出发吧,出发前你们一起说一说你们的春游计划吧。
活动延伸:
鼓励幼儿继续观察、记录春天的变化,将不同时间段的观察结果进行对比,感知春天的变化过程。
课后反思:
活动在孩子们愉快的讨论中结束,从孩子们开心的笑容可以看出,他们是说得开心,学的快乐的,本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动,纵观整个活动,整体感觉是自然流畅,轻松活波的,从活动效果来看,预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的,活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。
首先是材料的准备和利用,自制的表格,幼儿能够看明白,操作起来简单明了。自制的多媒体课件,画面简单明了,用幼儿自己的照片,吸引他们得注意力,能提高幼儿学习兴趣。另外配上声音,幼儿的兴趣很大。这个环节,教师无需作多的.解释,直观教学法,让幼儿较好地掌握了知识,达到预设目标。
其次,就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境,在活动中,我始终以一个合作者的身份,参与幼儿活动,与幼儿一起探索、学习。在一些过度环节,我也做了巧妙设计,环环相扣、具有承上启下的作用,使活动流畅。如:在开始部分,让幼儿通过欣赏自己春游的照片,说一说自己发现的春天时什么样子的。多媒体课件“我眼中的春天”,直观易懂,让幼儿进一步了解春天大自然的变化。在为春姑娘送礼物环节,幼儿运用各种形式为春姑娘送礼物,幼儿表征环节,幼儿画出自己看到的、听到的、闻到的春天。
最后,本次活动遵循了由浅到深的原则,对于重点和难点,我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理,这种提问方式有效促进了师生互动,也使活动更活泼有趣。
我眼中的春天教案2
活动设计背景
春天是许多人都爱好的季节,春天没有冬天的严寒,没有夏天的酷暑,在阳光明媚的春天选择春游是多么的美好,虽说春天的脚步静悄悄,可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外,我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
活动目标
1、通过看看、听听、画画、讲讲,感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受。
3、体验明显的季节特征。
4、培养探索自然的兴趣。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美
难点:在绘画春天的色彩搭配上。
活动准备
音乐、不同色系的'油画棒、卡纸、春游场地
活动过程
一、引出主题。
提问:你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的?
二、活动《春游》。
本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美,于是,我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天:
1、春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化,我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现用语言表达出来。
提问:你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样?
2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边欣赏有关春天的歌曲。
提问:歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应该是什么颜色的?
3、春天的画笔幼儿绘画。
教师提示:请家长带孩子自选一个角落,让孩子用自带的不同色系的油画棒,把自己所看到的春天画下来。
三、欣赏作品。
1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同欣赏评价作品。
教学反思
这个春天特别美,每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息,也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的。
我眼中的春天教案3
设计意图:
在日常生活中,我们身边一直存在一个话题,那就是环保。治污治霾一直是我们人类共通的环保任务,环境保护人人有责,所以我设计了这节《我眼中的春天》这节社会活动,通过认识各种污染源,让幼儿意识到保护环境的重要性,培养孩子良好的环保意识,争做“环保小卫士”,让孩子眼中处处是“春天”。
活动目标:
1、 能大胆的说出环境受污染后的变化及危害。
2、 懂得怎样保护环境,有强烈的环保意识和行为。
3、 感受春天大自然的美好情感。
4、 体验明显的季节特征。
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点:
活动重点:能大胆的说出环境受污染后的变化及危害。
活动难点:懂得怎样保护环境,有强烈的环保意识和行为。
活动准备:
PPT课件 操作卡片(垃圾分类可回收、不可回收)
活动过程:
一、游戏情境的导入
师:老师发现最近天气变暖了,你们知道现在是什么季节吗?
幼儿:春天
师:对,就是春天。瞧,春天来了。(播放动画)
师:春天里,你都看到了什么?春天给你带来了什么样的感受?
小结:天气变暖了,小草发芽了,小树长高了,小鸟叽叽喳喳唱起歌来,许多鲜花也盛开了....这就是我们美丽的春天、迷人的春天,小朋友眼中的春天。
二、游戏活动的准备
师:可是,生活中一些人类的`不文明行为,让我们的春天消失了... (播放视频:地球以前如此美丽,海是蓝色的,山是绿色的,现在它确伤痕累累,人们的乱砍乱伐,乱扔垃圾、汽车尾气的大量排放等不文明行为,使我们的环境遭了不同程度的水污染,垃圾污染、空气d等污染。)
师:我们的环境发生了什么变化?
(环境被人类破坏变得很糟糕)
观看图片。师:观察下面三幅图,谁能告诉你看到了什么?
1、陆地污染:人类乱砍乱伐,小鸟失去了家园,有可能给人类带来自然灾害,比如泥石流、沙尘暴。
2、水源污染、垃圾污染:乱扔垃圾造成水源污染,鱼儿、人类都会失去干净的水源无法生活。
3、空气污染:大量烟雾的排放,使人们无法呼吸。
小结:人类的这些不文明的行为让我们的家园变得很糟糕。
三、游戏活动的过程
游戏:《垃圾分类放放好》
师:小朋友你们喜欢在这样糟糕的环境中生活吗?保护环境,从我做起。让我看看小朋友将生活中的垃圾分类。
游戏规则:将幼儿分组,每组有可回收与不可回收垃圾桶各一个和各类垃圾若干图片,请幼儿将垃圾图片分类贴与相应垃圾桶背面。
(幼儿操作,教师巡回指导,展示并评价作品。)
小结:我们的小朋友都很厉害,只要我们从身边的小事做起,保护环境,爱护环境,这样春天才能再回到我们身边。
四、游戏主题的延伸
听(音乐起),阳春三月正是踏春的好时节,小朋友跟老师一起出发吧!注意不践踏花草,不乱扔垃圾,保护环境,人人有责!(带幼儿出场)
活动反思:
通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。
我眼中的春天教案4
活动由来
伴随春天的来临,周围的空气都浸满了春的气息。一天,我在和孩子做“颜色变变变”活动。正当他们感慨颜色的神奇时。我提出了一个问题:“如果选择一种颜色来代表春天。你会选择哪一种?”孩子的回答都偏向于选择绿色。孩子们已经知道蓝色和黄色调和可以变成绿色,但是尚不知道,颜色的比例不同会产生不同的效果。何不借助孩子对春天的感觉让他们来感受一下绿色的丰富呢?于是我们开始了“春天的颜色”等一系列艺术表达活动。
活动总目标
1.通过体验春天的各种变化。感受春天给人们内心带来的喜悦。
2.通过绘画、仿编、表演等各种方式,创造性地表达对春天的感受。
3.感受颜色的丰富与多变,体验色彩比例不同带来的不同效果。
活动1:水粉画——春天的颜色
此活动的目标是:
1.激发幼儿表现春天颜色的兴趣,学会使用毛笔和蘸取颜色的方法:
2.感受绿色的丰富与变化,能够用毛笔平涂颜色表现春天。
首先和幼儿一起讨论:“如果选择一种颜色来代表春天,你会选择哪一种?”孩子们说是绿色。我接着问:“哪两种颜色能调和成绿色?”幼儿纷纷回答:蓝色和黄色。“那好,今天我们就用这两种颜色.调出你认为能代表春天的绿色。”说完,我示范了使用毛笔和蘸取颜色的方法,并提示幼儿要认真小心。
接下来幼儿开始调配颜色,自由绘画。为了能够让幼儿比较准确地感受比例的变化,我们给每一位幼儿都提供一个放了相同量黄颜色水粉的调色盘,并建议大家逐渐往里面加蓝色,同时引导幼儿注意观察.随着往里加入的蓝色的比例不同.颜色所发生的变化。孩子们非常投入,虽然用的器具比较多,但都非常小心,调着自己认为满意的颜色,画着自己印象里的春天。
春天除了绿色,还有哪些颜色呢?为了丰富孩子对春天的感受,我们决定带幼儿去观察、寻找春天。
活动2:小花园里找春天
此活动的目标是:
1.丰富幼儿的生活经验,多角度感受春天的美丽;
2.引导幼儿观察不同的桃花。激发表现春天的愿望。
在小花园,孩子们看到了不同颜色的怒放的桃花,看到了满树桃花重重叠叠,而且发现远处的花树看不清是一朵一朵的,只是红红的.一片。在一片绿树间,我们发现了一棵很典型的桃树,个子矮矮的,手臂却努力地向上伸长。我和孩子们一起用身体来模仿这颗树的姿态。我们还让孩子们闭上很睛。用鼻子闻闻春天的味道。孩子们的感受非常丰富,有的说,春天是香香的,是迎春花的味道;有的说,春天就是小草的味道,淡淡的、甜丝丝的……这次寻找春天,给孩子留下了愉快而深刻的印象,也对桃树有了比较全面的认识。于是,在孩子们的建议下我们开始绘制“春天的桃花”。
活动3:水粉画——春天的桃花
此活动的目标是:
1.鼓励幼儿大胆地表达自己的经验和想法:
2.能够独立调出粉色。
首先引导幼儿一起回忆寻找春天的过程和感受:“上午我们在小花园都看到了什么?”孩子们的回答非常热烈:“我看到了许多的树和花。”“我觉得草地淋了水,小草更绿了。”我进一步把讨论引向主题:“谁能说一说桃树是什么样子?”“桃树的个子矮矮的,胳膊往上伸,开着好多花。”“桃花挺漂亮的,有的花开得很密,一团一团的。”
“想一想。怎么才能画出美丽的桃花呢?”启发引导幼儿往盘子里加红色,与白色混合,并观察颜色的变化。
在活动中,我发现宝宝调颜色特别认真,但调完颜色却不知道该画什么了。于是便问道:“宝宝,你今天看到什么了?”“小草、大树、桃花。”“那就把它们画下来吧。”“我不会画。”这时,我一边在另一张纸上示范.一边说:“桃花可以是一朵,也可以是一片;大树的叶子可以是一片,也可以是一团。你肯定行!”宝宝很快就画起来。
有了真实的体会,孩子们笔下的桃花千姿百态.有落花纷纷的清雅风格的桃花,有浓墨重彩的油画版桃花,还有模糊风格的远观版桃花。孩子们用色、落笔大胆丰富。虽然是初次自己调配粉色,但呈现的结果非常有想像力。
活动4:诗画表演——春雨的色彩
此活动的目标是:
1.激发幼儿大胆、创造性地表现春天的热情:
2.引导幼儿根据散文诗,共同创编表演内容。
在幼儿对春天有了一定经验积累后,我们又学习了散文诗《春雨的色彩》。由于是贴近孩子生活和理解能力的作品。孩子们很快就掌握了。我提议把诗歌内容表演出来。孩子们积极响应。分配角色、制作头饰和道具、创编动作……最后还推荐出了他们认为朗诵最有感情的楠楠来担任领诵,其他幼儿分角色朗诵。我们参加了我园“六一”儿童节的演出,家长们感叹,这真是一幅春天的美景图画。
我眼中的春天教案5
活动目标:
1、让孩子感受开春的天气和植物的渐变。
2、通过画画激起孩子喜爱春季的景色。
3、通过谈话让孩子明白春季的特点。
4、培养孩子的同心协力的精神。
5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
6、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备:
1、春季的背景墙。
2、关于春天的图片。
3、画画用的美术用品。
4、背景音乐《春天在哪里》。
活动过程:
一、音乐与谈话导入。
师:宝贝你们听,老师放的这首歌,你们学过没啊?会的宝贝咱们一起唱吧。(播放背景音乐)
师:那宝贝我们边听边唱完这首歌了,老师提问几个小问题,看看有谁能勇敢的回答。
师:谁能告诉老师,现在是什么季节那?
师:那音乐里都唱了哪些关于春季植物和动物那?春天在谁的眼睛里那?
师:看看老师手里的春天的图片,是和宝贝眼睛里的春天一样吗?
谈话是为了更好的引导孩子们对春天的了解,可以幻想一下自己眼中的春天,为画画而做铺垫。
二、出示春季的背景墙。
师:宝贝们看看身后的春季的背景墙,我们来画画自己眼中的春天吧!然后我们一起同心协力装饰一下春季的背景墙。
三、画画的过程。
师:宝贝们把春季的背景墙装饰的真漂亮。
四、活动结束。
小结:宝贝们放学后,可以领爸爸妈妈过来看看你们画的春天。
活动反思:
用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性,它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画,而是要求幼儿自己主动地去观察,发现,用自己的'理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中,我把发挥幼儿的创造性放在首位,鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好,导致画纸太湿,不能很好的呈现出来,有可能导致作品的损坏。
我眼中的春天教案6
活动名称:
我眼中的春天
领域:
社会领域
活动目标:
1.能运用多种感官,有目的感知春天来到时动植物的变化。
2.学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果,并主动与同伴交流、分享自己的发现。
3.感受春天自然的美好,体验与同伴分享的快乐。
4.培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯,学说普通话。
5.乐于探索、交流与分享。
活动重点:
幼儿通过看、听、闻,感知春天到来时动植物的变化。
活动难点:
幼儿运用各种方式记录和表征自己的观察结果,并能与同伴交流分享。
活动准备
1.幼儿与家长有春游的经历。
2.歌曲《春天在哪里》:教学课件:记录表格:水彩笔
活动过程
(一)幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》,请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的?
幼儿自由发言,将自己的想法表达出来。
小结:春天有红的花,绿的草,还有会唱歌的小黄鹂。
(二)幼儿运用多种感官,感知春天来到时动植物的变化。
1.课件出示表征表格,教师分析表格内容。小组讨论并表征。
2.小组之间讨论交流,并用绘画的方式表征自己眼中的'春天。
3.小组分享交流。
小结:小朋友看到树找出了绿叶,各种花都开了,而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。
(三)激发幼儿与同伴一起春游的欲望,增进小朋友之间的友谊。师:小朋友,你们眼中的春天真是太美了,老师的眼前呈现出一片美景,那你们想不想出去春游?(想)那你们快约上你们的小伙伴一起出发吧,出发前你们一起说一说你们的春游计划吧。
活动延伸:
鼓励幼儿继续观察、记录春天的变化,将不同时间段的观察结果进行对比,感知春天的变化过程。
活动反思:
通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱自然,增强环保意识。
我眼中的春天教案7
教材分析
春天是一个美丽的季节,大自然中的一切都充满了美好与神奇。小燕子唧唧地叫着,小草悄悄地钻出了地面,杨柳抽出了嫩芽,桃花、梨花赶趟儿似的争相开放,田野里多了播种与踏青的人们……大班的幼儿善于观察,善于思考,对周围发生变化的事物充满了好奇。
活动目标:
1、学习制定计划的简单方法,初步感知春天的特征,并用连贯的语言进行讲述。
2、能小组协商、合作制定春游计划,主动观察、探究并用符号记录、语言交流等不同的方式表达自己对春天的认识。
3、乐于参与春游活动,感受春天大自然的变化及美丽。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备:
1、准备4k纸、记录表格、水彩笔等。
2、告知家长春游的各项事宜,帮孩子做好春游的准备,可邀请家长参加,带好风筝等。
3、幼儿自带背包、水、放记录表格的夹子、笔等,有条件的幼儿可以带上数码相机。
活动建议:
1、制定春游计划
(1)提出春游主题,小组讨论春游的任务与注意事项。
①引导幼儿分组讨论并说一说:春天到了,都有什么会发生变化?应该注意什么?想到哪里春游?
②通过讨论,引导幼儿明确观察任务,了解注意事项,如:注意观察天气的变化、动植物的变化、人们服饰与活动的变化等,路上要注意安全,不能打闹,要听从教师的指挥,不能掉队,要爱护花草树木等;穿轻便的运动鞋、戴太阳帽、带水等。
(2)幼儿小组合作讨论、制定春游计划,教师重点指导。
(3)以小组为单位,交流春游计划。
小组交流时,请一名幼儿主要发言,其他成员做补充说明,对计划完善的小组给予鼓励,对计划不完善的小组请其他幼儿帮忙提出修改建议。
师幼一起将讨论的观察内容创作记录符号,使幼儿知道记录符号要简单清楚,还要让别人看明白。
2、到公园或田野春游。
(1)采用集中与分散相结合的观察方式。可引导幼儿集中观察柳树、人们劳作、穿衣等的变化。分散活动,幼儿可自由观察、记录或拍摄自己的发现,亲身体验、感受春天的美好景象。要求幼儿分散在教师的视线范围内,以便照顾和保证幼儿的安全。
(2)幼儿与教师或家长一起放风筝,可引导幼儿探讨让风筝飞得高的方法,体验春天给小朋友带来的快乐。
3、讲述活动。
(1)展示幼儿的观察记录表,引导幼儿相互看看、说说自己的收获。
(2)教师与幼儿共同将幼儿记录的春天的特征按类别统计在大纸上,可分为:天气的变化、动物的变化、植物的变化、人们服饰与活动的变化,引导幼儿从整体上感知春天的特征。
(3)幼儿小组讲述,教师指导幼儿用描述性的语言完整、连贯地讲述自己看到的春天的景象,如:看到了什么?有什么变化?
(4)集体讲述,教师引进新的讲述经验:可提示幼儿大胆想象观察的小树、小动物有什么变化,像在跟我们说什么秘密,说一说自己春游时的心情等。如:
“柳树发出嫩嫩的小芽儿,柳枝随风飘荡,像在告诉我们春天来了。”“小蜜蜂嗡嗡叫,在花丛间飞来飞去,忙着采蜜,像在告诉我们美丽的春天来了。”使幼儿在原有基础上创造性地进行讲述,体验春游的快乐,感受春天的美好。
课后反思:
活动在孩子们愉快的讨论中结束,从孩子们开心的笑容可以看出,他们是说得开心,学的快乐的,本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动,纵观整个活动,整体感觉是自然流畅,轻松活波的,从活动效果来看,预设的`教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的,活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。
首先是材料的准备和利用,自制的表格,幼儿能够看明白,操作起来简单明了。自制的多媒体课件,画面简单明了,用幼儿自己的照片,吸引他们得注意力,能提高幼儿学习兴趣。另外配上声音,幼儿的兴趣很大。这个环节,教师无需作多的解释,直观教学法,让幼儿较好地掌握了知识,达到预设目标。
其次,就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境,在活动中,我始终以一个合作者的身份,参与幼儿活动,与幼儿一起探索、学习。在一些过度环节,我也做了巧妙设计,环环相扣、具有承上启下的作用,使活动流畅。如:在开始部分,让幼儿通过欣赏自己春游的照片,说一说自己发现的春天时什么样子的。多媒体课件“我眼中的春天”,直观易懂,让幼儿进一步了解春天大自然的变化。在为春姑娘送礼物环节,幼儿运用各种形式为春姑娘送礼物,幼儿表征环节,幼儿画出自己看到的、听到的、闻到的春天。
最后,本次活动遵循了由浅到深的原则,对于重点和难点,我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理,这种提问方式有效促进了师生互动,也使活动更活泼有趣。
我眼中的春天教案8
活动目标:
1、能运用多种感官,有目的地感知春天来到时动植物的变化。
2、大胆的描绘自己所看到的春天的景色,将冬天到春天的变化在画中体现出来。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
故事:狐狸画春天、绘画用具每人一份。
活动过程:
一、欣赏故事《狐狸画春天》
1、教师讲述故事,突出词汇"种上、铺上、栽上、松土、施肥"等等。
2、提问:故事中说了一件什么事?发生在哪个季节?小动物在春天里做了什么事?狐狸和朋友们有什么不同?
3、讨论:春天给大自然带来了什么变化?(水、空气、太阳、花草树木等的变化)
你在生活当中看到的春天是怎样的?你把自己眼里的春天描述给大家听一听。
二、感受春天
1、春天有哪些主要色彩?
请幼儿大胆的说出春天的色彩。
(绿色、蓝色、还有花朵的`五颜六色……)
2、说说从冬天到春天的色彩会有哪些变化?如果用颜色表示该用哪种颜色?
(枯黄的树木变绿了,是由褐色变成了绿色;草坪上的小草由黄色变成了嫩绿……)
三、画出眼里的春天
1、启发幼儿画出我眼里春天的变化,树木、花草、天气的变化等等,要求画面突出自己看到的某一事物的变化。
2、幼儿自由作画,教师指导能力较弱的幼儿完成作品、展示自己的作品并作简单的评价。
四、活动评价:
绘画一直是幼儿的最爱,幼儿眼中的春天是五颜六色的。有几个小朋友画得特别好,有效地画出了天气的变化,会写字的小朋友写上了“冬”“春”,有人还将冬天变春天的过程用箭头表示出来,画面表达的意思一目了然。孩子们通过这次活动增强了自己的自信心,并学会更细致的观察周围的一切。
教学反思:
这个春天特别美,每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息,也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的。
我眼中的春天教案9
活动目标:
1、激发幼儿观察的兴趣,引导幼儿感受春天的明显特征。
2、激发幼儿大胆表达,敢于当众讲话,讲话时自然、大方。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动形式:
集体活动与分组活动相结合
活动准备:
幼儿带来自己与父母在北京不同旅游景点郊游的照片。VCD 《我的家乡北京》、实物投影。
设计意图:
1、引发幼儿的知识经验,调动幼儿参与的积极性。
2、鼓励幼儿交流,在自然的状态中,大胆的表达,展示自己,分享经验。进一步了解眼睛的用途。
3、鼓励幼儿用自己的方式表达,说出春季的明显特征。
4、丰富幼儿知识经验,加深区分春、冬季的明显特征。
师生互动:
1、出示教师的春天郊游的照片,介绍教师在什么地方郊游,照片周围什么美丽的景色…。激发幼儿表达的兴趣。
幼儿观看十分认真,并且产生了共鸣,有的幼儿也去过这个地方,幼儿开始回忆自己去过时看到的美丽的地方。
2、幼儿交流并分享经验:幼儿自愿结组,向好朋友介绍自己春天郊游的照片,照片周围什么美丽的景色…。并听一听好朋友的介绍,共同分享。
幼儿表现的积极而热烈,就连个别胆小的幼儿也能主动的向好朋友介绍自己快乐的经历。
3、观看课件《我喜欢的'春天》,引导幼儿感受春天的明显特征。幼儿表达的比较清楚,而且十分活跃,基本说出春天的特征。
4、幼儿表演《春天的电话》,进一步感知春、冬季的明显特征。幼儿表演投入,能较快的区分春、冬季的明显特征。
5、延伸活动:鼓励幼儿把去其他地方的照片带来,为小朋友讲解。如:海边的、其他省市或国外的等,利用一日生活的其他时间给幼儿创造交流的空间,为丰富幼儿绘画背景提供丰富的表象。
教育反思:
通过这次活动,幼儿更加喜欢观察、探索了,更加喜欢问问题?同时,幼儿对与眼睛对我们的重要,有了更深的理解,知道如果没有眼睛,这么美丽的世界就看不到了,了解到春季的明显特征,知道春、冬季明显特征的区别。
小朋友之间也有了更多交流与分享经验的机会,孩子们更爱说了、尤其是那些胆小的孩子,通过这样的活动,促使他们有了成功感,他们会主动把他们的发现带到幼儿园与好朋友一起分享。
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