大班语言优秀教案

时间：2023-02-04 14:02:42 教案我要投稿

大班语言优秀教案15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班语言优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言优秀教案15篇

大班语言优秀教案1

　　活动目标：

　　1．了解自己名字的由来，体验父母对自己的关爱和期待。

　　2．大胆表述自己的经验，增强交往的能力。

　　3．知道常见姓氏，感受中国姓氏的丰富，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　1．事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

　　2．写有幼儿名字的小纸卡藏在教室内各处。

　　3．《百家姓》的书，图片，名字作画的录象资料等

　　活动过程：

　　1．结合调查表，共同讲述名字的故事

　　教师：小朋友好。小朋友：管老师好！

　　你们叫我管老师，因为我姓管，那你们知道我的名字叫什么吗？（出示名字卡片）

　　我的名字有一个好听的故事，我说给你们听听吧。

　　教师站到调查表旁讲述自己名字的故事。

　　教师：老师知道你们的名字也有一个好听的故事，谁也来讲给我们听听。（教师请部分幼儿到前面来讲述。）

　　教师：还有许多小朋友的名字也有好听的故事，我们一起找好朋友说说吧。（教师组织幼儿自由讲述）

　　2．运用名字卡片，知道姓和名的意义

　　过渡语：原来，我们的名字这么有意思，它或是为了纪念一件事情或是表达了爸爸妈妈的期望和美好的祝愿，今天老师把你们的名字卡片藏在了周围，待会儿我们一起去找找吧，拿著名字卡片看一看、象管老师这样把姓贴在“我的姓”这里，把名贴在“我的名”这里。（幼儿活动）

　　教师：这是我们所有小朋友的姓，你们找一找，有没有相同的姓。

　　为什么我们会有相同的姓，其实我们每一个姓也都有自己的小故事，我们一起来听听。（讲述姓氏的起源）。哦，你们都是﹡家的孩子，说不定很久以前是亲戚，来握握手、抱一抱。

　　教师：你还知道有哪些人和你是同姓的？

　　3．通过《百家姓》，感受中国姓氏文化的丰富

　　教师：其实除了这些姓，我们中国还有好多姓氏，在很久很久以前的北宋时代有人把所有的姓收集在一起，编成了一本书《百家姓》，这里面收集了五百多个姓，我们的`姓在里面都能找到。我们一起找一找，有没有你认识的姓。（幼儿看书）

　　（看诸葛亮课件）认识他吗？

　　他是三国时期一个非常聪明的人，叫诸葛亮，猜猜他姓什么？

　　他姓诸葛，这个姓和我们刚才的姓有什么不一样？刚才我们看到的都是一个字的，是单姓，诸葛是两个字的是复姓，（了解司马光的复姓）

　　在《百家姓》中有四百多单姓，六十个复姓(看百家姓图片)。

　　不管是单姓还是复姓，我们中国人都是炎黄子孙，我们都很重视自己的姓氏。我们炎黄子孙遍布世界各地，但是我们的根都在中国，回去以后我们可以继续查找自己的姓氏起源，让大家一起分享。

大班语言优秀教案2

　　大班语言优秀教案《滚皮球》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道故事的人物、内容，喜欢《滚皮球表演》的故事，对《滚皮球表演》的故事感兴趣，师幼共同阅读书本，幼儿熟悉故事内容，快来看看幼儿园大班语言优秀《滚皮球》含反思教案吧。

　　【活动目标】

　　1、喜欢《滚皮球表演》的故事，对《滚皮球表演》的故事感兴趣。

　　2、知道故事的人物、内容。

　　3、师幼共同阅读书本，幼儿熟悉故事内容

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　【活动准备】

　　《滚皮球表演》的教学大书、杂技表演视频、每人一本书、狗熊、小狗、猴子、小鸟、皮球各一张图

　　【活动过程】

　　（一）视频导入，激起幼儿阅读《滚皮球表演》的兴趣师：小朋友，老师请你们看一段视频，想想这是什么表演（播放杂技视频）师：小朋友真聪明，这是杂技表演，今天，老师带来了一本关于杂技表演的书，你们想不想看？让我们一起来看一下书的封面，你们看，封面上有什么呀？你觉得它有什么用途，可以怎么表演？谁来说一说。（出示《滚皮球表演》的封面图片）师：这是一个大皮球，它可以拿来玩，也可以用来杂技表演，我们一起来看看今天这个皮球是怎么用的。

　　（二）幼儿自由阅读，初步知道故事的人物、内容师：等会老师请小朋友自己阅读这本书，想想故事里出现了几个动物，他们分别是谁，在做什么？（幼儿在阅读的过程中，老师可以巡回指导）

　　（三）师幼一起阅读书本，教师详解图书，幼儿熟悉故事内容师：小朋友都把书阅读了一遍，谁起来说说这本书里出现了几个动物，他们分别是谁，在做什么？（请个别幼儿起来回答，教师出示幼儿讲到的图片）师：小朋友都把故事说对了一半，现在我们一起来阅读这本书。

　　步骤：

　　第一页：这是什么（皮球）这里是什么地方？（舞台），这里有各种颜色的灯，表演马上就要开始了。

　　我们看看谁会第一个上场。

　　第二页：这是什么呀？它是怎么上台的？（它是滚上来的）接下来第二个出场的是谁呢？

　　第三页：哦，是狗熊，它是怎么上来的？大摇大摆、高高兴兴的上台。

　　那它要怎么表演呢？

　　第四页：它爬到了皮球上，狗熊站好的时候谁又来了？

　　第五页：是小狗，小狗怎么上台的啊，从台下高兴的跑上来的。

　　你们说小狗又要怎么表演呢？

　　第六页：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。

　　第七页：等小狗站好了，你们看大皮球有什么变化？边扁了一点，狗熊和小狗站的`稳不稳？这时候谁又来了？是小猴，小猴蹦蹦跳跳的来到台上。

　　第八页：小猴要怎么表演？先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。

　　现在皮球上站着狗、小猴，你们说还有谁会上台表演？

　　第九页：还有小鸟要上台表演，可是你们看大皮球发生了什么变化啊？狗熊、小狗、小猴站的稳不稳？不稳，你看他们抖啊抖的，你们说小鸟会不会飞上去呢？

　　第十页：哦，小鸟这接飞到了小猴的头顶上，你们想想接下来会发生什么事？（请小朋友回答）第十页：你们看发生了什么事情？狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鸟飞走了，大皮球也破了。

　　这个故事好玩吗？你们看这是谁，是第几个出场的？（封底）好，现在我们再来想想故事的内容，首先出场的是谁？然后出场的是谁，最后怎么样了？（教师边出示图片幼儿边回忆故事）

　　【活动反思】

　　游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

　　小百科：皮球，一种空心球，弹性很好。

大班语言优秀教案3

　　活动目标：

　　1、学习表示味道的词汇。

　　2、通过实验，感知舌头不同位置的功能。

　　3。乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4。遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动重点：

　　学习表示味道的词汇。

　　活动难点：

　　通过实验，感知舌头不同位置的功能。

　　活动准备：

　　1、糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。

　　2、吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。

　　活动内容：

　　1、向幼儿提问：

　　（1）哪个器官是帮我们尝味道的？（舌头。）

　　（2）你们猜一猜，舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道？请幼儿将自己的猜想画到记录纸上。

　　2、发给每个幼儿一份实验用品，请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱，放在舌头不同的位置，探索舌头不同的位置能尝到什么味道。的心名

　　3、请幼儿把实验结果画下来。

　　4、幼儿与同伴交换记录纸，看看大家的实验结果是否相同。

　　5、老师最后作总结，让幼儿知道舌根可以尝苦味，舌头两侧的中间位置尝酸味，而舌头两侧的较前位置可尝到咸味，尝甜味的地方在舌尖。

　　活动反思：

　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的'味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用？"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作"给动物找舌头"提高幼儿的兴趣，然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力，让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。

大班语言优秀教案4

　　设计思路：

　　一、选材：

　　《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列，之所以选择这个绘本故事，有两个方面的原因：一是与主题活动有着密不可分的契合点，可以在幼儿现有经验之上拓展幼儿的经验，为主题活动的开展进入更深层次的延伸；二是给幼儿一个语言能力上的挑战，用连环画式的绘本，编成一个完整的故事，是一次尝试。

　　二、作品分析：

　　《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品，作品中的图画非常生动活泼，初浅易懂，简单的问句和答句告诉我们一个个妙招，其中包含了许多的认知因素--机械原理。绘本中以小矮人为线索，将简单的而又被忽略的.，我们平时认为很难给孩子讲清楚的知识串起来，给孩子一个联想世界，不断地引起幼儿的求知欲望和好奇心，引导他们去观察去发现去探索，从而形成新经验，积累下来留存在脑海中，这就是文学作品给予的力量。

　　仔细阅读分析作品，你就会发现这个作品中所包含的认知元素有很多，有对机械工具名称的认识，它们有什么用，还有对机械原理的简单剖析。例如杠杆，滑轮，斜面等等。这些知识听起来是很难的，孩子们会理解吗？我认为在这个活动中，并不是要教孩子学会这些知识，让他们了解到底什么是杠杆原理，最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知，就是让孩子知道有许多事情都可以用机械工具来做，这样就使得我们的工作更加省时省力方便，使我们的生活更加惬意更加美好。

　　作品以连环画式的多幅图画来表现故事，而文本却非常简单，是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色，没有形象的动作描述，因此，根据大班下学期幼儿的语言能力，可以将此绘本故事编成一个完整的故事。这也是对幼儿语言能力的一个挑战。

　　三、目标定位：

　　在分析作品的内涵价值之后，我将目标制定为1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。从目标来看，本次活动是凸显认知的，第一条目标指向的是社会常识，将作品的中心思想概括出来，第二条目标指向的是语言能力，同时整合了情感，也是活动中要隐性渗透的目标。相对于情感目标来说，活动中要隐性渗透的除了体验成功的快乐之外，还有为人类的聪明才智感到自豪的情感。

　　四、过程设计：

　　本次活动的环节设计分为四个部分，首先以小机械工具为导入，说说名称和用途，激发幼儿回忆已有经验，带着问题去思考，引起幼儿的探索兴趣。第二部分是看看说说解读图意，意图是让幼儿通过观察了解故事中发生的事情，解决的方法，并且感受工具带来的省时省力和方便，其中包含了几个认知点，杠杆，斜面，轮轴，滑轮和螺旋。这里的操作要点是不仅要让幼儿看懂图意，而且能够用简单的语句表达出来，这也是本次活动的难点所在。第三部分是自主阅读完整讲述，是让幼儿边看小书边讲故事，将前面一个环节中组织的语言完整地讲述出来，这个环节作为整个活动的完整欣赏部分。最后以现代化的机械工具作为活动延伸，激发幼儿更多的探索欲望，对周围生活的更多的关注。

　　活动内容与要求：

　　1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。

　　2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　PPT课件；幼儿用书人手一本

　　活动流程：

　　介绍小工具--看看说说解读图意--自主阅读完整讲述--活动延伸活动过程：

　　（一）介绍小工具：

　　教师出示各种小工具图片，说说名称，引起幼儿猜测：它们能做什么呢？

　　教师小结：刚才我们看到的都是一些简单的小机械，它们都很有用。

　　森林里的小矮人要做一件大事情，这些小机械能帮上忙吗？让我们一起去看一看吧。

　　（二）看看说说解读图意：

　　1、出示图一：小矮人想干什么？遇到了什么困难？怎么办呢？

　　2、出示图二：小矮人想到了什么办法？

　　锯子是怎么回事？(出示锯子的图片，模仿拉锯的动作)3、出示图三：木头又大又重，有什么办法让它移动呢？

　　4、出示图四：小矮人是怎么做的？

　　教师小结：原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦，这就是杠杆。

　　5、出示图五：小矮人想把木头般到树桩上去，可是木头好重哦，搬不动怎么办？

　　6、出示图六：这个问题是怎么解决的？

　　教师小结：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥一样，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。

　　7、出示图七：需要的木头又多又重，抱着走好累哦，怎么办呢？用什么办法可以把木头运到很远的地方去呢？

　　8、出示图八：有轮子的小车真好用，可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。

大班语言优秀教案5

　　活动目标：

　　1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

　　2、培养幼儿的理解能力和思维能力。

　　3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、和较完整表述能力。

　　活动准备：

　　手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。

　　活动过程：

　　一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

　　二、展开：

　　1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。

　　2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

　　3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。

　　4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？

　　3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。

　　4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）

　　三、结束：

　　游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

　　吉吉和磨磨完整故事

　　吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。

　　吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。

　　吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。

　　吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的`音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。

　　怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

　　从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！

　　活动反思：

　　在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

大班语言优秀教案6

　　活动目标

　　1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

　　2.在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。

　　3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备

　　PPT课件不同乐器人手一份

　　活动过程

　　一、观察绘本封面

　　1.孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。

　　像狼一样，那是不是狼？（像狼一样肯定不是狼）

　　（这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。）

　　二、欣赏绘本、理解情节

　　教师讲述P1～3 。

　　1.孩子们故事里莫卡想干什么呀？

　　2.莫卡为什么想要自由自在？

　　幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫？

　　教师：莫卡只能叫几下？为什么？

　　幼儿：因为数学题的答案是“5”。

　　3.哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢？

　　幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）

　　小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？

　　三、欣赏绘本、合作游戏

　　我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

　　1.教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。

　　2.教师出示乐器。“这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的自由自在感觉）

　　孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以自由自在了？

　　3.自由自在的`感觉怎么样，好不好？

　　幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）

　　4.好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”，又可以听到美妙的声音。

　　幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。

　　教师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来

　　5.教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏。

　　6.这下我们要自由自在地动动身体的部位，但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）

　　四、欣赏绘本，感受结尾

　　1.看看莫卡在干吗？

　　由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

　　2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

　　直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）

　　直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？

　　莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼！”

　　哇！莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊！它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。

　　可我过得什么日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

　　第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一样好自在！”

　　他大叫：“世界就是我的啦！”

　　很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”

　　可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。

　　到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”

　　突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼！”

　　他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

　　他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦！”他们拥抱在一起，多么快乐。

　　以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……

　　活动反思：

　　活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，就能玩起来了。

　　小百科：狼，保护等级有“三有”保护动物。共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。

大班语言优秀教案7

　　教学内容：《相反国》

　　教学目标：

　　1.通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

　　2.尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

　　3.在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。

　　教学重点：通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

　　教学难点：尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

　　教学准备：

　　1.幼儿用书。

　　2.图片、多媒体课件。

　　教学课时：两课时

　　教学方法：讲解法

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1.师生问好

　　2.谈话引题

　　二、基本部分

　　1. 幼儿初步理解儿歌内容。

　　请幼儿观察图片，理解画面内容。

　　（1）幼儿交流画面内容。

　　（2）幼儿初步理解“相反”的含义。

　　教师：你们在图片中发现什么有趣的事？谁来说一说？（鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反”含义）。

　　（3）幼儿进一步理解儿歌内容。

　　２.幼儿学习儿歌：相反国。

　　（1）教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。

　　（2）幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。

　　（3）用动作辅助的方式朗诵儿歌。

　　３.游戏：相反国里说相反。

　　（1）教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。

　　（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的'词。

　　三、结束部分

　　１.小结课情。

　　２.回家寻找相反的物品。

　　教案评析：

　　这是一个选材较好的特色童谣，利用多媒体课件，孩子在说说、听听、学学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。游戏设计进一步促进了口语表达能力的发展。活动选材大胆却合适，形式简单却生动，教具高效新颖，引导为主却无痕。我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及教师教育机智的美。

大班语言优秀教案8

　　活动目标：

　　1、认真观察图片，理解故事的内容。

　　2、大胆想象并讲述故事内容。

　　3、乐意参与集体游戏。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活动重难点：

　　1、重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。

　　2、难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引出主题。

　　1、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。

　　提问：猜猜是什么食物？小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜欢吃什么味道的粽子？

　　2、师：今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。

　　3、教师出示ppt1，引导幼儿认识故事题目《粽子里的.故事》。

　　二、出示图片，幼儿观察图片内容，大胆讲述故事情节。

　　1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜欢听她的故事。

　　提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）

　　这么好听的故事，大家听的怎么样？（认真、专心致志）

　　2、出示ppt3，提问：

　　⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢？你有什么好办法吗？（鼓励幼儿自由发表自己的想法）

　　⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提问：

　　⑵上有哪些东西？（粽子叶、糯米）

　　⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？

　　⑶教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?

　　6、提问：

　　⑴ppt5：谁来了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

　　⑵ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？"（没有）

　　⑶师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地叫："吱吱吱···"就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?

　　7、出示ppt7、8，提问：

　　⑴ppt7：谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

　　⑵ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？(不能)

　　⑶ 教师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫："哩哩哩···"就是讲不出故事。

　　8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓励幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。

　　⑴除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了？（小鸟、小兔、小猴）

　　⑵引导幼儿分别想象并讲述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。

　　① 师：你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢？

　　② 它们都讲出故事了吗？

　　③这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢？ 7、出示ppt9，提问：

　　⑴它们讲不出故事觉得怎么样？（很难过、着急）引导幼儿观察小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号，大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间会说些什么？

　　⑵小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。你有什么办法吗？

　　⑷我们一起来看看小动物们想了一个什么办法？

　　8、出示ppt10、11，提问：

　　⑴ppt10：这个时候，谁来了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）

　　⑵师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢？（因为小姑娘会说话）

　　⑶小姑娘会答应帮它们吗？

　　⑷ppt11：小姑娘答应它们了吗？小姑娘为什么要逃跑呢？

　　⑸教师小结：小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提问：

　　⑴ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢？

　　⑵ppt13：小动物们用了什么办法把小姑娘找回来？

　　⑶ppt14：小姑娘回来了吗？她是怎样回来的？

　　10、出示ppt15、16、17、18：提问：

　　⑴ppt15：师：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说？（美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事）

　　⑵ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦！

　　活动反思

　　现在的孩子大多是独生子女，他们条件优越，拥有几代人的关爱，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，分享意识较弱，情感比较缺失，因此，我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》，活动中，我以粽子为核心，贯穿整个过程，让孩子在看看，说说，猜猜中理解故事，通过有趣的语言游戏：“听”、“说”、“接龙”、 “悄悄话”。帮助孩子养成仔细倾听的习惯，鼓励孩子大胆表达并获得更多的情感。

　　活动中，我始终坚持把问题抛给孩子，启发他们去寻找答案，如：“悄悄话”游戏，我没有直接告诉孩子怎么玩，而是说：“如果我对他讲了悄悄话，要让最后一个孩子知道，可以怎么做呢？这样，孩子就通过想、说，获得游戏规则。

　　整个活动，内容丰富，采用了绘本的情景来开展“听、说”训练，传递了敬爱老人的情感，培养了助人为乐的美德，体验了共同分享的快乐。

　　总之，孩子在活动中体验了快乐，收获了知识，活动目标得以有效的达成。但是，活动中孩子的表现有时也让我措手不及，今后，我会努力提高自己的“教育机智”，让教学活动更丰富有趣，更完美。

　　小百科：粽子，即粽籺，是籺的一种，又称“角黍”、“筒粽”，由粽叶包裹糯米蒸制而成，是中华民族传统节庆食物之一。粽子早在春秋之前就已出现，最初是用来祭祀祖先和神灵。

大班语言优秀教案9

　　设计背景:

　　语言游戏来源于生活，一天下起了蒙蒙细雨，孩子们撑着小雨伞在父母的陪同下来到幼儿园，刚进幼儿园，兴奋地转动着各自的小雨伞，五彩缤纷，美丽极了，我顿时想起设计以伞为题材的语言游戏。

　　目标：

　　1．尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏生活中。

　　2．能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验游戏的快乐。

　　重点：

　　尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏生活中。

　　难点：

　　能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验游戏的快乐。

　　准备：

　　ppt、动物头饰若干

　　过程：

　　1．激趣导入

　　师：宝贝们，看看今天老师又带你们来草地玩啦！开心吗?今天的草地特别的热闹，看看都有谁呢？（出示ppt草地图、糖果宝宝、柠檬宝宝、苦瓜宝宝、辣椒宝宝）

　　师：请小朋友说说看这些宝宝是什么味道的？（糖果宝宝是甜甜的，我们叫它甜甜的朋友）

　　2．结合生活经验引出游戏

　　（播放打雷声）师：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。宝宝们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法让它们既不被雨淋湿又能在草地上玩耍呢？引导幼儿出示伞图。

　　师：真棒，为他们打上伞宝宝就不淋湿了。可是伞宝宝说了“要想躲进我的肚子里就要和我做个游戏。”当伞儿说：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”我们就要迅速的指着柠檬宝宝，这时候他就进来了（依次游戏）

　　3．用手做小伞进行迁移游戏

　　师：那下面我们也来和伞儿玩个游戏。请小朋友拿出你小椅子下面的头饰看看是什么动物，他们都是用什么方式跑步的。看好了吗？下面跟老师一起念：“轰隆隆，雷响了；哗啦啦，下雨了，伞儿伞儿撑起来。”现在，我的`伞儿撑起来了（老师做手势）。

　　4．游戏规则

　　师：当老师说：“跑跑的朋友请进来。”的时候，请是用跑的方式的动物跑过来来，并且把你的手指点在我的伞里。并请幼儿说“老虎老虎跑跑。” “斑马斑马跑跑”。

　　师：没轮到的小朋友们，等他们一说完，就要马上说：“太阳出来了，伞儿收起来。”扮演老虎和斑马的孩子一听到这句要赶紧跑回，不能被伞抓住。如果抓住了，就要模仿这种动物的一个动作或叫声。

　　5．拓展游戏

　　幼儿分成3组，自由进行游戏

　　教学反思

　　孩子们非常喜欢和生活贴近的语言游戏，在游戏中他们轻松愉悦的巩固了语言训练，但是在经验准备上有所欠缺。在今后的教学中要注意这点，同时在以后的教学中我会多以幼儿兴趣为主，不断学习将每一节课都笼罩在浓浓的爱之中。

大班语言优秀教案10

　　活动名称：夸家乡

　　主题说明：

　　新《纲要》中提到要"充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。"当幼儿第一次听到录音机里的歌曲《夸家乡》时，我就听到有人说："他唱的是那南京，我们是南照人。"当第二次我们带领孩子去南照中心小学参观时，一路上孩子们对路边的商店、大桥、小吃、高楼等表现出了赞美之情。我们通过一系列活动让孩子们更加了解南照，认识自己的家乡，激发幼儿身为南照人的自豪感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。

　　主题目标：

　　1、通过看看、玩玩、唱唱、夸夸等活动，让幼儿亲身体验南照的美丽景色，能大胆的表述自己的所见所闻。

　　2、鼓励幼儿运用种材料，采用多种形式进行大胆表现家乡美。

　　3、通过活动进一步萌发幼儿爱家乡的情感。

　　家长配合：

　　带领孩子参观或向孩子介绍南照，帮助孩子一起收集具有南照特色的照片、特产等。

　　环境创设：

　　一、布置《夸家乡》主题环境，把家乡有名的建筑或标志陈列出来，供幼儿欣赏、交流。

　　二、美工区：绘画：美丽家园。(能把自己心目中美丽的家长画出来)

　　三、建构区：

　　1、美丽的南照。(利用各种塑料插塑，表现家乡美丽的环境。)

　　2、高楼房。(幼儿利用大型积木，合作搭建高楼大厦。)

　　四、语言区：你说、我说、大家说(幼儿扮小导游，向大家介绍自家小区周围有哪些标记和商店)主要活动安排

　　活动一：参观小学、参观世纪公园

　　活动二：社会：说说南照好地方

　　活动三：社会：小区周围的标记

　　活动四：绘画：美丽的家园

　　活动五：音乐游戏：夸家乡

　　活动六：综合活动：畅游南照典型

　　活动记录：

　　社会：说说南照好地方

　　活动目标：

　　1、通过参观，收集资料，对南照有大概的了解。

　　2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　与父母一起参观过南照有标志性的地方，收集有关资料。笔、纸

　　活动过程：

　　1、幼儿展示出自己收集的.资料，向大家介绍自己认识了南照哪些地方分别在哪个位置?

　　2、教师按照方位不同，帮助幼儿把照片摆放在展板上，然后把地点串联起来，制作成一张南照地图。

　　3、选择几处有标志性的地方，让幼儿来介绍。如：世纪公园、镇政府等。

　　4、幼儿根据刚才对南照的认识，画一张南照地图，并向同伴介绍。

　　分析与反思：

　　培养幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面，怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下，激发他们去收集、了解、关注有关南照的一些人文景观呢?为此，我们在活动之前，我让幼儿和家长一起去认识南照、收集照片，活动中我在把大家收集的照片拼在一起，这样就能互相学习，在介绍自己的照片时，由于幼儿已在大家口中了解到一些情况，所以在介绍时就有了经验。在活动中，大多孩子提到了南照的标志"文化广场"，而且非常喜欢这个地方，还有的小朋友提到了我们自己的幼儿园和新小学。在活动中震震小朋友还带来了南照有名的大米、黄沙。通过本次活动，不仅让幼儿对南照有一个大概的认识，更激发了幼儿爱家乡的情感。

大班语言优秀教案11

　　活动目标

　　1.能看图猜测野猫讲述的城市是怎样的，并愿意大胆表述自己猜测的内容。

　　2.理解故事内容，并用自己的语言讲述故事。

　　3.认识重点词语：城市、森林、地图。

　　4.会用连贯的语言介绍自己的城市。

　　5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　6.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　大图书一本，小图书人手一本，城市，森林，地图大字卡。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：“老师认识一只猫，它可不是一只普通的猫，是一只生活在城市里的野猫。有一天，野猫来到了森林，森林里的动物们让野猫告诉他们，城市是什么样的?”

　　二、展开

　　1.幼儿自由阅读小图书：观察、猜测画面，初步感知故事内容，教师巡回指导。

　　提问：野猫是怎样向动物们介绍城市的?你是从哪里看出来的? 为什么斑马要躺在地上?奶牛的表情是什么样的?

　　2.请幼儿说一说自己看到了什么。

　　3.教师引导幼儿阅读。

　　(1)为什么斑马要躺在地上?他会用斑马来当做城市的什么呢?他会怎样比划?(踩过去)小动物从斑马身上过去，斑马有什么感觉?斑马会怎么说呢?

　　(2)野猫说城市是很大的地方，那他会用什么来表示城市呢?奶牛身上的图案像什么呢?野猫在奶牛身上划来划去，野猫感觉怎样?

　　(3)河马张大嘴巴在干什么?动物们听完野猫的介绍后，他们是怎么想的?

　　4.教师完整讲述故事，并出示字卡城市、森林、地图。

　　5.师：对于城市的介绍野猫讲清楚了吗?为什么?野猫用自己的方法来介绍城市，因为它讲述的不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼很痒很没羞的地方，动物们都不喜欢城市了。这一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如你从那辆车上下来，你会怎样介绍我们的城市呢?

　　反思：

　　这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

　　《野猫的城市》教学反思这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的.时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

大班语言优秀教案12

　　活动目标

　　1、熟悉故事，理解故事的内涵，知道关心、孝顺老人；

　　2、能大胆地用准确的语言表达自己的观点。

　　活动准备

　　1、故事《老爷爷和小孙子》；

　　2、幼儿用书。

　　活动过程

　　1、欣赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面；

　　欣赏图一提问：图上有谁?他们在做什么？老爷爷为什么在灶边吃饭？

　　欣赏图二提问：你们看小孙子在什么？对爸爸妈妈说些什么？爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿？

　　2、听故事；

　　幼儿倾听故事录音，熟悉故事；

　　问：故事讲了一件什么事？你喜欢故事里的谁?为什么？

　　讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？

　　3、大家说；

　　你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的？你觉得他们做得对吗？

　　你喜欢你的爷爷吗？你将来会怎么对待你的`父母？

　　小结：提炼幼儿的讨论结果，引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。

　　活动评析

　　故事中的小孙子是一个聪明、善良、孝顺的好孩子，他机智的劝父母对爷爷要好些。实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进行教学，激发了幼儿学习故事的兴趣，能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。因此，幼儿在本次的活动中，也明白了一个道理，人人都要关心、孝敬老人。

　　幼儿园大班语言教案。对于幼儿来说，语言能力至关重要，这是幼儿与教师，同伴或其他人交谈的重要手段，对于老师来说，该怎样教好幼儿的语言能力也是一个非常值得钻研的事情。

大班语言优秀教案13

　　设计意图

　　《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛而敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用紧扣情境，形象;边看边思，重点引导;创造机会，表达表现的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。

　　活动目标

　　1.观察故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有朋友的道理。

　　2.能用自己的语言大胆表述对故事画面的理解。

　　活动重、难点

　　仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言大胆表述。

　　活动准备

　　(PPT)课件

　　活动过程

　　一、出示主角，形象导入

　　1.(PPT1)小朋友，你们看这是什么?

　　2.鲨鱼给你的感觉怎么样?

　　3.鲨鱼会有朋友吗?为什么?

　　二、逐页观察，理解故事(PPT2)

　　1.你们看这条鲨鱼看起来怎么样?(微笑)

　　2.对，它的名字就叫笑笑，他是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，今天它带着微笑去找朋友了。

　　(PPT3、4)

　　1.笑笑遇到了谁?它会怎么说?(幼儿学说笑笑的话)

　　2.你们猜天使鱼会怎么做?

　　3.天使鱼真得害怕地逃走了。

　　(PPT5)

　　笑笑这次碰到了一条浑身长满刺的鱼，它的名字叫刺鲀，刺鲀有没有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的`?

　　(PPT6)

　　1.笑笑又碰到了谁?笑笑会怎么跟海星说?(引导幼儿说)

　　2.海星愿意和它做朋友吗?你怎么看出来的?

　　3.老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。

　　(PPT7)

　　1.鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了?它们是怎么做的?

　　2.鱼儿们都逃跑了，笑笑的心情会怎么样?

　　(PPT8)

　　1.哎呀，你们看发生什么事了?

　　2.你们猜谁会来救它们?会怎么救?

　　(PPT9)

　　1.我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的?

　　2.鱼儿们得救了，现在它们会和鲨鱼做朋友吗?为什么?

　　(PPT10)

　　1.原来鱼儿们真的和笑笑做了朋友，你看它们在一起玩得多开心呀!

　　2.小朋友，这个故事真好听，你们给故事取个好听的名字吧!(封面)

　　三、完整欣赏，提升主题

　　1.幼儿完整欣赏故事一遍。

　　2.你们喜欢鲨鱼笑笑吗?为什么?

　　：笑笑是一条爱笑的鲨鱼，它虽然外表看起来很吓人，但是它真心地对朋友微笑，救回了鱼儿们并且和它们成为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地帮助别人，那大家都会喜欢你的。

大班语言优秀教案14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。

　　2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。

　　3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、动画片《去年的树》

　　2、《去年的树》PPT

　　3、背景音乐二首。

　　活动过程：

　　一、谈话引题、引出活动。

　　(出示图片一)激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。

　　1、老师：今天带来一个故事(出示PPT：封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是《去年的树》

　　2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)

　　那树上有谁呢?(鸟)。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事《去年的树》。

　　二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。

　　1、欣赏故事前半段(背景音乐一)

　　2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想;树到底发生了什么事?

　　3、欣赏故事后半段。(背景音乐二)

　　4、提问故事主要内容：

　　5、故事的名称是什么。

　　故事中有谁?

　　你听到故事里讲了什么?

　　(让我们完整的欣赏故事一遍)

　　三、看动画，完整欣赏故事。

　　嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

　　结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。

　　(一)出示PPt图一

　　提问：

　　1、故事里谁和谁是好朋友?

　　2、他们每天怎样开心地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音效)

　　3、后来小鸟问什么要离开树呢?

　　4、临别前，树对鸟儿说了什么?

　　5、鸟儿是怎么回答的?

　　(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)

　　教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的'承诺呢。它有没有做到呢?

　　(二)出示PPt图二

　　提问：

　　1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢?

　　2、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?

　　3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的?

　　(三)出示PPt图三

　　提问：

　　1、它向哪里飞去?

　　2、它去问谁?

　　3、门是怎么回答的?

　　(四)出示PPt图四

　　提问：

　　1、接着，鸟儿又向哪里飞去了?

　　2、在村子里它看到谁?

　　3、它问小女孩什么?小女孩怎样回答?

　　4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的?它为什么要唱歌给火焰听呢?

　　5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢?

　　教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。

　　四、情感教育

　　教师：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?

　　小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢?希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信

　　(是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。)

　　五、结束部分

　　小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。

　　活动反思：

　　语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

　　整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字?对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问： 1、故事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

　　在第二环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

　　在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们热情和潜能。让幼儿的思路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，个性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。