大泡泡教案

时间:2023-01-28 19:14:45 教案 我要投稿
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大泡泡教案

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的大泡泡教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大泡泡教案

大泡泡教案1

  活动目标:

  1、知道螃蟹的外形特征,并能够大胆地描述。

  2、理解故事内容,尝试用想象和创编的方式表达对故事的理解。

  3、学会遇到困难永不放弃,坚持到底就是胜利的一个道理。

  活动准备:自画大螃蟹一幅、自画故事内容5幅。

  活动过程:

  一、 观察螃蟹,导入活动(出示自画的大螃蟹)

  1、师:瞧,大螃蟹来到了我们班,要和小朋友们一起学本领。

  2、师:谁能用完整的话来说一说大螃蟹的特征。(教师进行指导)

  3、师:请你们猜一猜,大螃蟹最大的本领是什么?(请3—4名幼儿回答)

  4、教师总结:大螃蟹最大的本领就是喜欢爱吐泡泡。

  二、 教师出示图片,讲述故事内容。(教师逐步出示图片,分段讲述)

  1、师:有一只爱吐泡泡的大螃蟹,它想去找一份工作,你们猜,它找到了哪些工作呢?

  教师有感情讲述第一幅图画故事内容

  ----大螃蟹找到的第一份工作是什么?它喜欢这份工作吗?为什么?

  -----谁能够用完整的话来讲述大螃蟹找到的第一份工作?(请个别幼儿说一说)

  2、师:我们接着往下看,大螃蟹找到的第二份工作是什么?

  教师有感情讲述第二幅图画内容

  ------爱吐泡泡的大螃蟹找到的第二份工作是什么?它喜欢吗?为什么不喜欢?

  -----谁来用完整的话来讲述大螃蟹找到的第二份工作。(请个别幼儿说一说)

  3、师:你们猜,爱吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢?

  教师有感情讲述故事内容

  ------爱吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢?它喜欢吗?为什么?

  -----谁能够用完整的话来说说大螃蟹第三份工作?

  4、师:爱吐泡泡的大螃蟹找了这么多工作,可是都没有成功。

  ------如果你是大螃蟹,你会怎么做?(请个别幼儿起来回答)

  ------你们认为这只爱吐泡泡的大螃蟹它会怎么做呢?

  5、教师出示第4幅图片,讲述故事内容。

  -----爱吐泡泡的大螃蟹为什么要来到医院呢?

  -----医生跟爱吐泡泡的大螃蟹说了些什么呢?

  6、教师出示最后一幅图片,讲述故事内容

  ------爱吐泡泡的大螃蟹最后放弃了吗?我们接着往下看。

  -----爱吐泡泡的大螃蟹最后找到了一份什么工作?它喜欢吗?为什么?

  -----请你用完整的话来讲一讲大螃蟹最后一幅画的故事。

  7、教师总结:爱吐泡泡的大螃蟹找了这么多的'工作,让我们一起完整的欣赏一遍。(要求:请你记住爱吐泡泡的大螃蟹找工作的顺序)

  三、回忆故事内容,学会给爱吐泡泡的大螃蟹有序排列。

  师:爱吐泡泡的大螃蟹找工作的故事我们已经听完了,谁能够给大螃蟹找到的工作排一排顺序呢?

  教师请幼儿上来排顺序,在座幼儿认真观看。

  教师和幼儿边看图片,边讲述爱吐泡泡的大螃蟹找工作的故事内容。

  四、总结

  师:通过学习《爱吐泡泡的大螃蟹》,你明白了一个什么道理?

  师:从爱吐泡泡的大螃蟹身上, 我们又学到了什么?(请个别幼儿来说一说)

  教师总结:不管遇到多大的困难,我们都不要选择放弃,而是要勇敢地去面对,去克服,知道坚持到底就会胜利的这样一个道理。

大泡泡教案2

  活动目标:

  1.认识圆形,能辨别生活中圆形的物体。

  2.尝试用各种圆形材料进行印画,初步感受大小虚实不同的圆形组合的画面效果。

  3.愿意在集体中介绍自己的作品,体验创作的快乐。

  4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  幼儿熟悉并了解生活中的各种圆形物体;学唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡泡。

  活动过程:

  一、感知体验

  1.教师出示吹泡泡的游戏材料,引发幼儿活动的兴趣.

  2.引导幼儿玩吹泡泡的游戏,体验游戏的乐趣.

  教师播放吹泡泡的音乐,鼓励幼儿跟着音乐边唱边玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

  3.引导幼儿观察泡泡,感受各种泡泡的形状以及大小颜色的不同变化。

  4.播放课件并欣赏名画《无题》中丰富的色彩。

  二、探索发现

  1.出示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料,鼓励幼儿探索各种圆形物品变出泡泡的方法。

  2.幼儿自由探索,教师提示水粉颜料的操作常规。

  3.引导幼儿说说自己压印的方法和步骤。

  三、创作表现

  1.教师提示印画要求,鼓励幼儿自选材料和颜色,在各自的创意画纸上大胆印画。

  2.幼儿印画,教师巡回指导。

  指导要点:引导幼儿注意画画的疏密;鼓励幼儿用不同的材料、多种颜色的颜料进行压印;提醒幼儿手不要接触颜料,用完一种材料后放回原位,以免弄脏衣服和桌面。

  四、欣赏评议

  1.将幼儿的作品集中展示,引导大家共同欣赏。

  2.鼓励幼儿说一说:你印出了哪些颜色的泡泡,这些泡泡聚在一起给你怎样的感受?

  3.播放歌曲《吹泡泡》,引导幼儿继续玩吹泡泡的游戏,体验创作成功的'乐趣。

  教学反思:

  活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与,发展着幼儿的个性和能力。引导幼儿大胆表现自己的情感和体验,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,从幼儿的生活与兴趣出发。

  总之要认真对待每一次教研活动,认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。努力学习新方法、新理念,共同提高音乐教学活动质量。共同探讨好的教学方法,取长补短,共同进步。

大泡泡教案3

  活动目标:

  1.学习演唱歌曲,感受歌曲回旋式结构,并运用适当的音量演唱。

  2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作,尝试玩“小螃蟹”的音乐游戏。

  3.感受歌曲幽默、快乐的曲风,体验玩唱歌曲的快乐。

  活动重点:

  学习演唱歌曲。

  活动难点:

  能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作。

  活动准备:

  音乐课件、音乐节奏卡,图谱。

  活动过程:

  一、学习歌词《小螃蟹吹泡泡》。

  1.教师出示ppt1,提问:池塘边上有什么?

  教师总结:池塘边上有绿草,

  提问:绿草地上有什么呢?

  绿草地上真热闹。

  2.出示ppt2,还有谁呢?幼:青蛙。

  青蛙在干什么呢?幼:呱呱呱呱叫。

  还有谁也来了呢?幼:螃蟹。

  螃蟹会叫吗?幼:不会。那它会干什么呢?幼:吹泡泡。

  教师总结:青蛙呱呱呱呱叫,还有一只螃蟹吹泡泡,螃蟹螃蟹不会叫,只会吹泡泡。

  3.瞧瞧,螃蟹吹出来的泡泡怎么啦?发出什么声音?幼:破了,拍拍拍的声音。

  4.恩,你们说的这件事情可真有趣呀,老师把这件事情连起来,唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名图谱)。

  接下来我们把这么有趣的事情一起来说一说吧。(念两遍歌词,注意节奏)

  二、欣赏音乐旋律、学唱歌曲。

  这首歌还能唱出来呢,请你们来听一听。(教师完整唱歌曲)

  1.第一次欣赏音乐,提出欣赏要求。

  提问:你听了这首歌,觉得哪里比较有趣?幼儿自由的说一说。

  2.这么有趣的歌曲,我们跟着音乐一起来轻轻唱一唱吧。

  3.在轻轻唱的时候,你觉得哪一句有点难,节奏掌握不准,或者记不住歌词的呢?幼儿自由的说一说。根据幼儿说的单句来练一练。同时创编“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”的动作。

  4.那我们边做动作边来唱一唱吧。

  5.刚才我们说了,这首歌曲是有趣的',那我们唱的时候应该要用什么样的声音来唱呢?(有趣、快乐的)

  三、分角色演唱歌曲。

  1.男女分组演唱;

  2.唱至歌曲最后一句做造型。

  3.幼儿边创编身体动作、边唱歌。

  四、请小朋友玩“小螃蟹”的游戏,体验共同游戏的友好氛围。(人多的话大剪刀剪一剪,分两次)

  游戏玩法:全班幼儿围成一个圆圈,选一个幼儿做“螃蟹”,围圆圈外逆时针方向走,圈上小朋友拍手唱歌,唱到“吓一跳”时,“螃蟹”轻拍小朋友的头,被拍头的小朋友就顺着圆圈去追“螃蟹”,谁先回座位谁赢。

大泡泡教案4

  设计意图:

  托班幼儿对于玩泡泡枪是一件非常快乐的事情,当许多大小不同的泡泡从枪口喷涌而出,慢慢上升,飞到空中时,宝宝们最喜欢用自己的小手去拍打一个个的泡泡,乐趣盎然。争对幼儿对于泡泡的喜爱,我结合托班美术的`团纸黏贴技能设计了这节“大泡泡,小泡泡”的美术课程,使幼儿能在为泡泡穿上花衣服这一游戏活动中,既感知游戏时的快乐,同时又学习团纸黏贴这一新技能。

  目标:

  1、 引导幼儿学习团纸黏贴的技能。

  2、 引导幼儿学习在一定范围内团纸黏贴。

  3、 感受活动的乐趣。

  准备:

  1、 大小不同泡泡底纸(4a纸一半大小左右),彩色皱纹纸裁成小方块若干。

  2、 泡泡枪。小黑板。

  3、 小筐若干,浆糊。

  4、 一个大泡泡背景墙,上有反粘透明胶带。

  过程:

  一、 游戏导入。

  教师组织幼儿围坐成圆圈,带领幼儿在圆圈内玩泡泡枪(1-2次),引导幼儿观察泡泡是圆圆的,大小不等的。

  二、教师示范并讲解如何团纸黏贴泡泡。(在小黑板上演示)。

  1、教师组织幼儿围坐成半圆。

  2、出示一个泡泡作品,提问:这是什么呀?

  “今天我们就来自己动手做漂亮的泡泡好吗?”

  3、示范用一张皱纹纸团成小球放到浆糊里蘸一蘸,粘到泡泡底纸上。老师可以一边动手一边念儿歌:捏一捏,捏一捏,捏成一个小球球,亲一下,亲一下,泡泡飞上天!

  4、按上述方法依次粘满整个泡泡底纸。

  三、自己动手粘泡泡。

  1、组织幼儿围坐在桌子边上,自己动手试一试。

  2、鼓励幼儿一边念儿歌一边团纸黏贴泡泡。要求:要粘满整个泡泡。有困难的宝宝要请老师帮助。

  四、“大泡泡、小泡泡”飞上天。

  “小朋友,你的泡泡做好了吗?请你举起来给老师看看!嗯!真漂亮!现在请我们宝宝把你做好的泡泡送上天好吗?”

  引导幼儿把泡泡粘到墙上的大泡泡中去。

  五、结束。

  “小朋友,你们看,我们做的泡泡漂亮吗?下次我们再来做这漂亮的泡泡好吗?”

大泡泡教案5

  活动目标

  1、体验纸筒印画的乐趣,体验成功的乐趣。

  2、能用粗细不同的纸筒印出大小不同的泡泡。

  3、能说出泡泡的基本特征。

  活动准备

  各色颜料、粗细不同的纸筒、画纸。

  活动过程

  一、感知体验。

  教师拿一个吹泡泡的玩具,吹一些泡泡,让幼儿感知泡泡的形状,体验吹泡泡的乐趣。

  师:小朋友,你看到的泡泡是怎样的`?是什么形状的?有颜色吗?(泡泡是圆形的,有的大有的小,有的飞得高、有的飞得低,有的两个连在一起等)

  二、激发创作兴趣。

  师:泡泡真好玩。你能把泡泡画下来吗?用什么画呢?除了画笔有没有其他工具可以帮我们画出圆圆的泡泡?(教师启发幼儿使用纸筒进行印画)

  教师示范用纸筒进行印泡泡:用纸筒在颜料上蘸一蘸,然后放到白纸上,用手掌按一下纸筒,最后拿开纸筒,泡泡就印好了。

  三、自由创作。

  幼儿用粗细不同的纸筒印泡泡。教师巡回指导,提示幼儿注意不要弄脏衣服。

  四、展示分享。

  活动应变

  除了纸筒,也可以用别的圆形物体进行印画,如圆形积木,但最好是像纸筒一样中间镂空的,这样效果会更好。

  活动延伸

  除了印泡泡、也可以开展撕圆形纸片贴泡泡等美术活动。

  区角活动

  科学区:教师用铁线扭成三角形、圆形、五角星形等形状,让幼儿蘸肥皂水吹泡泡,看吹出的泡泡是不是一样形状的。

  环境创设

  用幼儿印画作品装饰活动室。

  家园同步

  外出时,让幼儿玩玩吹泡泡,体验吹泡泡的乐趣。

  随机教育

  泡泡水是化学物品,不能喝,玩的时候也要小心不要让泡泡玩具碰到嘴,玩了吹泡泡要洗干净手才能吃东西。

大泡泡教案6

  一、活动背景

  设计意图喜爱音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。"已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是教育工作者困惑的一个问题。

  ?吹泡泡》是大班音乐教材第三单元的内容,是一首三拍子儿童歌曲,旋律优美恬静,歌词通俗易懂,是幼儿学习演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止,也有后半拍,对大班幼儿来说有一定难度。因此,我将美工活动成果和歌曲学习有机结合,创设游戏情境,通过师幼互动,让大班幼儿带着闯关任务去探索歌曲,轻松学习歌曲。通过多媒体课件、形象生动的音乐图谱,帮助幼儿突破难点,通过游戏调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中,从而启发幼儿对三拍子音乐的理解力、表现力和创造力。

  二、活动目标

  1、欣赏歌曲,感受歌曲旋律优美恬静的意境(重点)

  2、借助物体之间的对应关系理解歌词,初步学习歌曲。(难点)

  3、在游戏过程中体验唱歌活动的快乐。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  三、活动准备:

  1、实物准备:星星、月亮、露珠、草儿、花儿、葡萄、藤儿的服装;节奏图谱、礼物等。

  2、多媒体课件准备:图片、录音、配音等。

  3、场地布置:将活动室分成五个区(大树、天空、大地、葡萄架、音符王国),课前粘在地面上。

  四、活动过程

  (一)律动进入活动室教师扮成音符姐姐,幼儿身着准备好的服装,音符姐姐告诉幼儿:"小朋友,你们好,我是音符姐姐,今天我要带你们到音乐王国去,这是一次音乐之旅,途中要闯3关,如果成功闯关,便可以参加舞会,还可以得到大奖,你们有信心吗?"让我们开着小汽车一起出发吧。

  (二)音乐之旅第一关:都有哪些朋友要到音乐王国去?

  通过问答,让幼儿练习发声。

  师:小朋友们好?幼儿:音符姐姐好。

  师:星星在哪里?幼儿:星星在这里。

  师:月亮在哪里?幼儿:月亮在这里。

  师:露珠在哪里?幼儿:露珠在这里。

  师:小草在哪里?幼儿:小草在这里。

  师:花儿在哪里?幼儿:花儿在这里。

  师:苹果在哪里?幼儿:苹果在这里。

  师:葡萄在哪里?幼儿:葡萄在这里。

  师:藤儿在哪里?幼儿:藤儿在这里。

  恭喜你们,闯关成功,获得第一把金钥匙。

  (三)音乐之旅第二关:小朋友,你能准确的打出下面的节奏吗?

  1、练习拍打四三拍子节奏。

  小朋友,你们真棒,恭喜你们闯关成功,获得第二把金钥匙。

  2、找一个你喜欢的地方坐下来。

  (四)音乐之旅第三关:学会演唱歌曲《吹泡泡》

  1、让幼儿安静的倾听歌曲录音一遍,边听边播放图片。

  提问:(1)歌曲的名字叫什么?

  (2)听了这首歌你有什么样的`感觉?

  (3)你都听到了些什么?

  2、教师清唱一遍歌曲,边唱边播放相应的图片。

  提问:(1)星星是谁吹出的泡泡?

  (2)露珠是谁吹出的泡泡?

  (3)苹果是谁吹出的泡泡?

  (4)葡萄是谁吹出的泡泡?

  让幼儿用歌里的话来回答。

  3、大屏幕上出示图文并茂的课件,幼儿一起认识歌词,熟悉歌词。

  4、请幼儿坐到对应的区域里。

  5、出示《吹泡泡》图谱,让幼儿对应歌曲节奏,念出歌词,为唱歌打下基础。

  我们一起跟着节奏来念一念歌词。

  6、播放音乐,跟着图谱一起轻声跟唱。

  7、幼儿和着钢琴伴奏一起有感情的演唱歌曲,对幼儿唱不准的地方,重点指导。

  8、完整的演唱一遍给音乐国王听。

  恭喜你们,闯关成功,获得第三把金钥匙,顺利开启了音乐王国的大门。

  小朋友你们真棒,获得了三把金钥匙,顺利开启了音乐王国的大门,让我们音乐王国里去吧。

  (五)音乐王国的舞会欢迎你们来到音乐王国,我们将举行一个盛大的舞会,邀请小客人们为我们表演一个节目。

  1、踏着《吹泡泡》音乐,围成圆圈,唱着歌曲,优美的跳舞。

  2、找到国王给我们的礼物。

  3、跟着音乐,一起吹泡泡。

  (六)结束部分:让我们到音乐王国外面的花园里继续吹泡泡吧。

  五、活动延伸:幼儿到户外边听歌曲边和教师一起玩《吹泡泡》游戏。

大泡泡教案7

  活动目标:

  1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作,较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

  2、把积累的生活动作变做律动动作时,需要夸张。

  3、做较大动作时,注意自己站的位置,不影响别人。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  活动准备:

  1、音乐磁带2、事先玩国泡泡糖,对泡泡糖有感性的认识。

  活动过程:

  1、听故事,按故事情节做动作。

  (1)老师讲小老鼠的故事:

  有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不小心,踩到了一个粘呼呼的.东西。它不知道这是泡泡糖,赶忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖象根绳子一样,把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来,小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。

  (2)按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐,按故事情节做动作。

  (1)教师:"现在我请你们听音乐,这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事,请你们用动作在位置上按故事情节作动作。

  (2)幼儿在座位上做动作,教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。

  (3)玩游戏第一遍游戏:幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏:

  用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。

  第二遍游戏:教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意:泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位!

  (4)听音乐,按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。

  活动反思:

  韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程,对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力,积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇,享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

  游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,是反映幼儿心灵的窗户。

  本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

大泡泡教案8

  活动目标:

  1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。

  2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

  3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便,我们要爱护我们的环境。活动准备:磁带。

  活动过程:

  1、(师)有一种小动物,走路走得很快,还会吱吱叫得,它是谁?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠东跑跑西看看,(教师有节奏的念四遍,一边念一边用手在腿上做动作)

  (1)小老鼠在什么时候往两边看的?在哪两个字看的?我们一起来一边念一边学,好吗?你觉得自己做得怎么样,好在哪里?

  ( 2 )我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路,好吗?

  (3)刚才我们用手做游戏,现在要用小脚玩游戏,好吗?

  (4)我们现在来听磁带来做,音乐快了一些,你们有没有信心做好呢?

  2、(师)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它发现了一个大大的.泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下来会发生什么事呢?(听磁带)幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了,会粘在哪儿?那怎么样才能拿下来呢?

  (1)我的手上就有一个泡泡糖,请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。

  (2)谁的手上有泡泡糖,我来帮他拉。

  (3)拉的时候是什么表情?(用劲、手抖、咬牙、身体歪)现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。

  (4)听到什么音乐要拉泡泡糖,什么音乐要合起来呢?

  (5)你们听最后的音乐,是谁来啦?(猫)

  3、(师)想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我们一边听音乐一边做游戏。(完整游戏一次)

  (1)泡泡糖还会粘在哪儿?那我们在玩一次,好吗?(第二次游戏)

  (2)泡泡糖还会粘在哪儿?你们做得和我不一样,好吗?有信心吗?需要我帮忙吗?(第三次游戏)

  4、(师)泡泡糖拿下来容易吗?它给我们的生活带来了许多的不方便,对不对?你们说,吃过的泡泡糖扔在哪儿?为什么?(把它包包好,带出去扔掉)

  活动反思:

  在活动过程中,我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣,每个孩子都积极地参与着,并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢,在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间,有的粘在头发上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、脚上等,这样就使孩子们对音乐的感受力增强了,也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中,我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作,而抑制住孩子们的创造力,于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面,让孩子们自己听音乐来做动作,这样孩子们的创造性就发挥了出来,活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说,这个音乐a段和b段比较明显,孩子们都能跟着音乐玩游戏。

  在“合拍的做小老鼠”的动作时,因为小朋友先用手做,再到用小脚做,然后过渡到跟着磁带做,念的歌词也由慢到快,音乐也由漫到快,所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时,孩子们对音乐的节奏把握不够,缺少倾听理解的过程,因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的动作时,教师可以把这段的音乐清唱出来,带着孩子们做动作,然后再跟音乐做,效果会更好一些的。

大泡泡教案9

  一、设计意图

  中班幼儿喜欢动物,模仿力强,对音乐节奏也有了初步的理解能力,小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的ab两段乐曲,形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老風偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容,让幼儿感受活动的无限乐趣。

  二、活动目标

  1. 能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

  2. 尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

  三、活动准备

  1. 生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

  2. 音乐课件。

  3. 老鼠手饰、泡泡糖。

  四、活动重难点

  1.重点:幼儿根据音乐合拍停下来做小老鼠走、东张西望的动作表演。

  2.难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

  五、活动过程

  (一)激发幼儿兴趣

  1.《小老鼠上灯台》导入

  提问:吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉?小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢?(二)通过故事理解音乐内容

  有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄溜出来玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的'东西。它不知道这是泡泡糖,赶忙用手去拽。呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到另一只手上,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来,小老鼠像个球似的,飞快的滚回了家。

  提问:故事讲了什么?(三)出示图谱完整听音乐,学做动作随图谱完整听音乐,感知音乐节奏。引导幼儿分段学做动作1.第一遍表演

  提问:小老鼠偷偷走路是什么样子?拽泡泡糖的时候是什么样子?

  2.第二遍表演(把小椅子当洞)小结:妈妈没睡着不能出去玩。3.第三遍表演

  提问:每只小老鼠都很用力,可是这个泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的很长很长,到底有多长呢?小耳朵仔细听好了:拽一啪!怎么回事?(猫来了)

  幼儿随音乐表演

  这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠。

  六、结束:音乐带回

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