吹泡泡幼儿园教案

时间：2023-01-26 18:10:24 教案我要投稿

吹泡泡幼儿园教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的吹泡泡幼儿园教案，欢迎大家分享。

吹泡泡幼儿园教案

吹泡泡幼儿园教案1

　　活动目标：

　　1、学习并理解儿歌内容，初步感知事物间的对应关系。

　　2、能与同伴合作，尝试仿编儿歌。

　　3、感受儿歌的趣味，喜欢朗诵儿歌。

　　活动准备：

　　1、与儿歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、小草和土地、乌云和雨点。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶、汽车、小鱼、蝴蝶、白云图片，每样两张；桃子图片一张，与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、吹泡泡游戏，导入

　　1、听着音乐，教师和幼儿一起玩吹泡泡游戏，体验快乐情绪。

　　2、教师：你们吹的泡泡是什么样子的，它像什么？（幼儿：我的像小鱼，我的像大象，我的像蝴蝶）

　　3、（请幼儿自由坐在位子上）今天，老师还带来了各种各样的泡泡，我们来看看，它们是什么泡泡？

　　二、出示图片，学习儿歌出示四个不同颜色的泡泡，让幼儿自由猜测。根据幼儿回答出示儿歌内容。

　　1、出示鸡蛋泡泡教师提问：

　　（1）你们猜猜这是什么泡泡？（我们来看看你们猜的对不对）

　　（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡呢？为什么？请你们听一听（教师边示范念儿歌，边出示母鸡）。幼儿回答后集体学念儿歌。

　　2、出示苹果泡泡教师提问：

　　（1）这是什么泡泡？

　　（2）苹果又是谁吹的泡泡？

　　（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念并出示果树，幼儿尝试跟念儿歌）幼儿集体学念。

　　3、出示小草泡泡教师提问：看一看，小草是谁吹的泡泡？为什么？谁会用好听的'话来说一说？引导幼儿用“xx是xx吹的泡泡”学念儿歌。（根据幼儿回答出示土地）

　　4、出示雨点泡泡教师提问：

　　（1）这是什么泡泡呢？

　　（2）它是谁吹的泡泡？引导幼儿围绕这两个问题同时回答(出示乌云)，幼儿尝试念儿歌内容。

　　注：第一次出示泡泡，揭示泡泡是谁吹的，再以提问、小结的方式让幼儿重点感知两事物之间的联系。

　　5、完整学念儿歌教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的儿歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来读一读这首儿歌吧！（教师完整念一遍，幼儿集体念儿歌，男、女生念儿歌）三、启发幼儿仿编儿歌1、咦？这里还有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（背景图中拿出桃子图片）桃子泡泡可能是谁吹的呢？

　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，看看你找到的是什么泡泡？请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、汽车、树叶等，人手一份。）3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编儿歌，如：小蝌蚪是青蛙吹的泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）

　　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的儿歌念给大家听。

　　四、到户外继续找“泡泡”

　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？

　　附：

　　儿歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡，小草是土地吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

吹泡泡幼儿园教案2

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境。

　　2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片，理解歌词，通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。

　　3、在学习过程中迁移已有经验，体验成功的快乐。

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　活动准备：

　　小图人手一份，大图一张。录音磁带。

　　活动过程：

　　1、导入小图：“我们小朋友都喜欢吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡？每个人都有自己的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡？下面有四幅小图，都是什么？把你猜出的贴在问号的地方。

　　2、幼儿贴。边放乐曲磁带。

　　提问：“谁是月亮吹出的泡泡？谁是小草吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？谁是花儿吹出的泡泡？为什么？谁是藤儿吹出的泡泡？为什么？

　　3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的？”“拿好图谱，可以边听边指。”

　　4、看小图跟着音乐念一遍歌词。

　　5、看大图，师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方？这是一个炸开的`泡泡，在歌里是什么用的？

　　6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的？

　　7、幼儿学唱。“你们能不能唱？炸开的泡泡停的地方一样吗？停中间和停后面一样吗？看你们能不能唱出来？

　　8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。

　　9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到？

　　10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心？”

　　11、出示第二段图，你们看着第二段的图，能唱出来吗？我跟你们学学。

　　12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的？“找出了很多一样的地方。”

　　活动反思：

　　此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。

　　整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高，，课堂气氛很活跃。

　　在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

吹泡泡幼儿园教案3

　　陈鹤琴先生说过，幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童，主张在玩中学，学中玩。“吹泡泡”是每个幼儿都喜欢的游戏。有一天，一个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。我利用空余时间，带领孩子们来到操场上，玩起了吹泡泡游戏。当五彩缤纷的泡泡飞起来，幼儿的情绪一下子高涨起来，他们欢呼着，跳跃着，满操场地追泡泡，就连几个平时较腼腆的孩子，也被欢乐的氛围感染，脸上绽放出灿烂的笑容。我想，能不能把幼儿对泡泡的喜爱带到课堂上，变成一节同样令他们有兴趣的教育活动呢?于是，我有了本次活动的设想。目标预设

　　结合小班本学期美术领域的教学目标和本次活动的设计意图，我特制定了以下活动目标：

　　1．引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。

　　2．在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

　　3．激发幼儿对美术活动的兴趣。

　　重点、难点

　　此活动的重点亦是难点，即，引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。

　　设计理念

　　绘画，是幼儿表达自己的情绪情感和维持心理平衡的有效途径。对于还不善于运用语言交流的幼儿来说，绘画是最好的表达情感的语言。小班幼儿(5—4岁)处于涂鸦期的末期，这时他们还不能很好地控制自己所画的线条，也不能很好地进行临摹活动，单一的涂色活动又不能吸引他们的.兴趣，所以，我们要用有创意的活动来激发幼儿的兴趣。在今天这个小班美术教学活动中，我采用玩吹泡泡的方法，让幼儿在自由自在的游戏中充分发挥自己的聪明才智，在玩玩乐乐中画出一幅色彩缤纷的画卷。

　　设计思路

　　通过游戏的形式，让幼儿在生动、活泼的气氛中吹出各种颜色的泡泡，让这些泡泡跃然于纸上，达到“寓教于乐”的教学效果。活动流程为：激发兴趣——教师示范——幼儿操作——欣赏作品。

　　教学过程

　　1. 故事情境导入

　　小兔子的生日到了，兔妈妈送给它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高兴啦!教师出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。

　　评析：导入部分我黾吹泡泡的方法深深地吸引了幼儿的注意，调动了他们的兴趣，为活动的开展打下下良好的基础。

　　2. 出示泡泡画范例，激发幼儿作画兴趣

　　(1)师：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不见了，小兔子有点不开心。我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?”引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上，然后出示一张范例。

　　(2)师出示作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。

　　师：“小兔子吹出来的泡泡可真漂亮呀!你们知道它是用什么方法吹出五颜六色的泡泡吗?”请幼儿认识作画材料：红、蓝、紫、绿四种颜色的泡泡水、吸管。

　　(3)教师示范作画步骤。

　　教师将吸管一头轻轻蘸上颜色，拿稳吸管，告诉幼儿：“想在哪里留下泡泡，就用吸管对准那个地方的上方，距离一点点距离，轻轻地吹出泡泡，让泡泡留在纸上。”

　　①问：刚刚老师吹了一个什么颜色的泡泡?幼：红色。

　　②问：你还想吹一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。教师换一根吸管，继续用同样的方法示范，吹吐出一个黄色的泡泡。提醒幼儿颜料要蘸适量。鼓励幼儿徒手和老师一起边说边做动作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，彩色的泡泡出现了。”同时提醒幼儿注意卫生，要对着图画纸吹泡泡，不能对着同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。

　　③师：“谁愿意到上面来吹泡泡?你想要吹什么颜色的泡泡?”请个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。

　　(4)请幼儿观看准备好的范例，引导幼儿发现泡泡的间距。

　　①师：“我们小朋友吹的泡泡是分开的还是连在一起的呢?”

　　②出示范画：“这个是老师吹的泡泡，这些泡泡和刚刚小朋友上来吹的泡泡一样吗?

　　引导幼儿观察出有的泡泡重叠或连在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜欢和好朋友挤在一起，有的人喜欢单独呆在一个很空的地方一样。”

　　③“怎样吹连在一起的泡泡呢?”

　　④“谁来试一试吹几个重叠的或者连在一起的泡泡?”

　　(5)小结：上面有大泡泡、小泡泡，它们有的分开，有的连在一起，有的连成满天的泡泡，五颜六色的，真漂亮!

　　评析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。

　　3．请幼儿作画，教师巡回指导

　　(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡；换颜色时要换吸管。

　　(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法：轻轻吹。

　　(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹泡泡：可以是分开的，也可以是挨在一起的。

　　(4)提醒幼儿注意卫生：不要对着别人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。

　　评析：教师讲解作画要求，放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到吹泡泡的活动中去了．真正体现以幼儿为主的原则。

　　4. 请幼儿欣赏自己的作品

　　师生一起将所有的作品布置在大展板上，教师引导幼儿到前面说说自己的泡泡画。教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢?为什么?”

　　活动延伸

　　带领幼儿一起去操场上玩吹泡泡的游戏，活动达到高潮。

　　预设评价

　　1．这是幼儿园小班的一个美术活动。由于小班孩子年龄小，注意力集中的时间短，因此，在活动的设计上，从抓住孩子的兴趣人手，以讲故事和吹泡泡游戏的形式调动孩子参与活动的兴趣和积极性，力求创设一种轻松、自由的气氛，让幼儿很自然地融入到了活动中。他们兴趣高涨，积极主动地学习。

　　2．教师创造条件让幼儿积极参与活动，通过玩一玩、看一看、说一说、吹一吹等各种体验，激发其学习热情，调动多种感官的参与，完成预设的教学目标。

　　3．活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动、幼幼互动的效应，发挥了幼儿的主动性和积极性。

吹泡泡幼儿园教案4

　　活动目标：

　　1、通过欣赏感受歌曲欢快的旋律，有趣的内容。

　　2、学唱歌曲，尝试分组歌唱，体验快乐的情绪。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　ppt、图片、音乐等

　　重点难点：

　　让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词，体验快乐的情绪。

　　活动流程：

　　活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　师：春天到了，老师要带大家去郊游了。

　　二、欣赏理解歌曲

　　1、感受旋律

　　T：看，我们来到了一个什么地方?

　　C：池塘边。

　　T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，静静地听一首歌。

　　T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀?

　　T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊?

　　C：很开心。

　　T：噢，这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗?老师听了也觉得很快乐。

　　T：其实这首歌里还有一些有趣的内容，让我们再来听一遍。

　　T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?

　　C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

　　T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍，你们认真听

　　2、理解歌词

　　哦，等等老师有问题要考考大家的哦。

　　T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

　　C：青蛙呱呱叫。

　　T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳)

　　T：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗?

　　C：这些图就是我们刚刚唱的歌。

　　T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。

　　3、老师唱一句，翻一句歌词。

　　T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的`前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很神奇的样子。)

　　T：这首歌里最有趣的是哪一句?

　　C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。

　　T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。

　　4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)

　　三、表演歌曲

　　T：想不想把这首歌唱得更有趣啊?

　　C：想。

　　T：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?

　　C：呱呱。

　　(大家同意吗?)

　　T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?

　　C：嘙嘙。

　　(大家同意吗?)

　　T：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣?

　　T：老师表演得有趣吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?

　　在图片上做好标记。

　　T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍)

　　T：好玩吗?接下来啊，老师要请朋友们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。)

　　T：还想不想再来一遍，男女交换唱。

　　活动反思：

　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易掌握。

　　活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。

　　歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。

　　小百科：螃蟹（páng xiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

吹泡泡幼儿园教案5

　　设计思路：

　　《3~6路儿童学习与发展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面，他们关心活动过程，不关心活动结果，所以小班美术喜欢玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在愉快，轻松，自由的氛围中感受和体验。

　　活动目标：

　　1、愿意用多种材料自由表现吹泡泡。

　　2、感受美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

　　2、材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片，每人一张印有小女孩及草地的绘画底图，用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片，泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。

　　3、环境创设：布置“大草地”展板。

　　活动过程：

　　1、教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。

　　师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今天老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？

　　教师吹泡泡，幼儿观察泡泡，玩泡泡。

　　引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。

　　2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验，师幼交流泡泡的特征。

　　师：小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？

　　根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有许多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿交流。

　　3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。

　　（1）引出画有小女孩的.底板，激发幼儿创作兴趣。

　　（2）介绍材料，讲解用法。

　　师：今天，老师给你们准备了很多的工具，一起来看看。（教师逐一介绍）

　　师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢？请一个小朋友来试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里；要注意别把颜料弄到身上；如果手弄脏了可以用抹布擦。

　　（3）引导幼儿自由选择，大胆表现。

　　幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造。

　　教师巡视指导，重点观察幼儿印的情况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁。

　　改变以往的教学模式，不用范例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发的表现和创造，注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。

　　4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓励幼儿用语言描述泡泡。

　　师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡。

　　幼儿根据自己作品来说泡泡。

　　师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各式各样的，真棒。老师都喜欢你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。

　　活动自然结束。

　　在活动结束的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上肯定和接纳幼儿的作品，尊重幼儿的表现，让幼儿逐渐喜欢美术活动。

吹泡泡幼儿园教案6

　　目标

　　1、尝试用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。

　　2、观察泡泡产生的美丽颜色，感受泡泡画的美感。

　　准备

　　1、儿童画数张。

　　2、盛有红、黄、绿三种颜料洗洁精水的杯子，吸管。

　　过程

　　一、玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣

　　1、（出示美丽的盒子）猜猜盒子里装的'是什么？（用吸管从盒子里蘸洗洁精水，吹泡泡）试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住？（教师吹泡泡，幼儿接泡泡）。

　　2、刚才你们接住泡泡了吗？泡泡在哪里啊？

　　3、这些美丽的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手碰到就破了、不见了，真可惜。我们来想个办法把这美丽的泡泡留住。

　　二、出示泡泡画作品，引起幼儿作画兴趣

　　1、出示作品和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。

　　2、引导幼儿说出泡泡画是用吸管吹出来的，让幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管。

　　三、接泡泡、吹泡泡

　　1、接泡泡

　　教师拿吸管轻轻蘸上颜料，轻轻吹出泡泡，幼儿用纸去接住，在画纸上留下彩色泡泡的痕迹（配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，对着纸，吹一吹，接一接，泡泡画，真美丽）。

　　2、吹泡泡

　　教师用吸管往盛有洗洁精水的小纸杯里吹出泡泡，幼儿将画纸盖上去，在画纸上留下彩色泡泡的痕迹。

　　3、画泡泡

　　幼儿在空白处添画泡泡，想象泡泡里藏着什么，用添画的方法画上去。

　　四、分享交流

　　幼儿欣赏自己的作品，发挥想象说一说泡泡里有什么。

吹泡泡幼儿园教案7

　　设计思路：

　　户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

　　活动目标：

　　①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；

　　②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；

　　③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

　　活动准备：泡泡水，幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

　　活动流程：

　　①、开始部分

　　○开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

　　○教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

　　②、基础部分

　　○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的`动作，注意幼儿动作的准确性。

　　○教幼儿游戏的儿歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

　　○讲解游戏规则。

　　当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。

　　○引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

　　③、结束部分：

　　引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？

吹泡泡幼儿园教案8

　　一、目标

　　1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

　　2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。

　　二、准备

　　图画、汉字、头饰、胸饰

　　三、过程

　　(一)引起兴趣

　　1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡)

　　出示汉字：吹泡泡

　　2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

　　3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。

　　4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

　　(二)理解感知

　　1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。

　　2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的`汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。

　　(幼儿上来演示)对应检查。

　　3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?

　　(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

　　(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

　　泡泡都到家了，真高兴。

　　(三)游戏巩固：变泡泡

　　我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。

　　还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。

　　泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”

　　游戏反复若干次。

　　四、提示与建议

　　这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。

　　附儿歌：

　　星星是月亮吹的泡泡，

　　雨点是乌云吹的泡泡，

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

　　苹果是果树吹的泡泡。

吹泡泡幼儿园教案9

　　活动目标

　　1、通过探索得出有孔才能吹出泡泡的结论。

　　2、幼儿积极投入活动，大胆尝试，能用语言表述操作过程。

　　3、让幼儿感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

　　活动准备

　　材料准备：泡泡液、容器（脸盆、杯子）；各种用来吹泡泡的工具（吸管、一次性杯子、夹子、纸、树叶）；辅助工具（剪刀、抹布）；记录表一份。

　　活动过程

　　1、引入主题

　　教师出示泡泡玩具让幼儿吹泡泡。

　　师：你是怎么吹出泡泡的呢？

　　分析：在本环节中，教师以“吹泡泡”的游戏激起幼儿的学习兴趣，为探索新知做铺垫。

　　2、探索

　　师：哇！小朋友们真能干，都能吹出泡泡来。今天，老师还准备了许多用来吹泡泡的工具，你们认识这些工具吗？

　　师：请你们去看一看、试一试哪些工具可以吹出泡泡，哪些工具不能吹出泡泡。等会儿请你来告诉我。

　　幼儿自由尝试。

　　师：你刚才试过哪些工具？

　　师：你用哪些工具吹出了泡泡？

　　师：哪些工具不能吹出泡泡呢？

　　分析：在本环节中，教师为幼儿提供了自主探究的时间和空间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，充分运用各种工具，积极地观察、操作和实验。

　　3、第二次操作

　　师：我们来看一看还有哪些工具不能吹出泡泡？

　　师：它们真的'不能吹出泡泡吗？

　　师：动动你们的小脑筋想一想，再去试一试，怎样才能让这些工具也能吹出泡泡来呢？

　　幼儿再次自由探索。

　　师：你用什么工具吹出了泡泡？

　　师：你是用什么方法让它也可以吹出泡泡的？

　　师；你有没有发现这里有一个小秘密呢？为什么它现在又能吹出泡泡了？

　　分析；本环节中教师巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，用“引”的方法，启发幼儿在玩中体验。让幼儿在喜欢的游戏中，自然而然地调动自己全部的智慧，主动去探索、去发现、去尝试，建构新的认知结构。在这个环节教师还将“增进幼儿的表达与交流能力”这个隐性目标有机整合进活动之中，适时创设让幼儿表达自己想法的空间，让幼儿通过思考和交流，梳理头脑中的信息，明晰所发现的事物的特征和关系，构建科学的知识与经验，并发展准确表达的能力。

　　4、验证

　　师：那我们的小手能不能吹出泡泡呢？

　　师：到底能不能吹出泡泡来呢？请你们去试一试。

　　师；你是用什么方法来吹泡泡的啊？

　　分析：本环节中，幼儿在自主解决问题的状态下主动建构知识经验，从中学会了学习、学会了探索，体验到了发现的乐趣和成功的喜悦。

吹泡泡幼儿园教案10

　　活动目标：

　　1.学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。

　　2.借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。

　　3.在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。

　　4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。

　　活动过程：

　　一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。

　　(1)教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。

　　(2)交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

　　(3)教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。

　　二、游戏"吹泡泡"

　　(1)教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试?

　　(2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："皮球回来了!"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。

　　(3)引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1--2次。

　　(4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。

　　三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。

　　活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。

　　教学反思

　　活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的`个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。

　　小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

吹泡泡幼儿园教案11

　　活动目标

　　1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

　　3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

　　活动准备

　　1、音乐：大家一起拍拍手

　　2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、在音乐中，一起进入活动室。

　　师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

　　大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

　　2、出示各种材料，并讨论。

　　（1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，

　　大家一起来看看，今天我给你们准备了什么呀？

　　（2）出示记录卡，幼儿猜想。

　　师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，

　　你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼儿猜测，教师巡回指导。

　　4、讨论、介绍幼儿想法。

　　（1）师：谁来介绍自己的猜想？

　　请一到两名幼儿上台介绍。

　　（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的`猜想？

　　（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

　　师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　二、幼儿操作

　　1、师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，

　　但是我们可以自己去试试！

　　请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，

　　并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

　　2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

　　3、比较猜测和尝试后的结果。

　　（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

　　有没有不一样的结果？

　　请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

　　（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

　　师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

　　三、总结

　　1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

　　教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，

　　这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　2、教师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

　　想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

吹泡泡幼儿园教案12

　　教育目标

　　1、熟悉歌曲,认真倾听音乐,感应曲式及拍号。

　　2、学唱歌曲，创意肢体造型。

　　3、认识新节奏。

　　活动重难点

　　活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

　　活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

　　活动准备

　　奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。

　　活动过程

　　(一) 吹泡泡游戏：观察与模仿

　　1、吹泡泡---气的运用

　　2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡？形状？颜色？重量？

　　(二) 故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，美丽极了！

　　(三)感应曲式及拍号全体牵手围圈

　　（1）前奏：音阶上下行／双手做呼应上下行之律动。

　　（2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

　　（3）B段：（渐强）大泡泡／牵手缓步后退，围成大圈。（渐弱）小泡泡／牵手缓步前走，围成小圈。

　　（4）A段：同上A段。

　　（5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。

　　2、拍号感应

　　（1）画拍感应

　　（2）拍肢体节奏感应

　　(四)肢体造型：甜甜圈游戏

　　1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

　　2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼儿创造：全体或小组／造型可渐大、破掉。

　　（五）节奏练习

　　1、分析B段：拍子与节奏／唱唱名旋律→画拍→音值长短。

　　2、透过节奏线认识附点TU。

　　3、介绍附点二分音符的`念法和写法。

　　幼儿园吹泡泡游戏教案，对于幼儿来说，最好的教学方式就是玩游戏，很多幼儿都是从游戏中学习到的知识，让幼儿在玩中学，学中玩，这样幼儿更能接受这种学习的方法。

吹泡泡幼儿园教案13

　　游戏目标：

　　1、培养幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

　　2、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

　　3、培养幼儿比较和判断的'能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　游戏准备：

　　幼儿一起拉手围圆圈进行游戏。

　　游戏玩法：

　　一边念儿歌，一边进行游戏，当儿歌念到吹了一个大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈，念到吹了一个小泡泡时，幼儿全部向中间靠拢；念到泡泡飞高了，幼儿踮脚，念到泡泡飞低了，幼儿蹲下，念到泡泡破了幼儿向后跳。

　　附儿歌：

　　吹吹吹泡泡，吹了一个大泡泡。

　　吹吹吹泡泡，吹了一个小泡泡。

　　泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

　　教学反思：

　　通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

吹泡泡幼儿园教案14

　　教育目标

　　1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。

　　2、学唱歌曲，创意肢体造型。

　　3、认识新节奏。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动重难点

　　活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

　　活动难点：感应3?M4拍、4?M4拍的节奏。

　　活动准备

　　奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。

　　队形：大、小圆（顺时针、逆时针）

　　活动过程

　　(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。

　　(二)吹泡泡游戏：观察与模仿

　　1、吹泡泡---气的运用

　　（1）一个大泡泡：气轻轻地吹出。

　　（2）许多小泡泡：气快快地吹出。

　　2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡？形状？颜色？重量？

　　(三)感应曲式及拍号

　　1、全体牵手围圈

　　（1）前奏：音阶上下行／双手做呼应上下行之律动。

　　（2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

　　（3）B段：（渐强）大泡泡／牵手缓步后退，围成大圈。

　　（渐弱）小泡泡／牵手缓步前走，围成小圈。

　　（4）A段：同上A段。

　　（5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。

　　2、拍号感应

　　（1）画拍感应

　　（2）拍肢体节奏感应

　　(四)肢体造型：甜甜圈游戏

　　1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

　　2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼儿创造：全体或小组／造型可渐大、破掉。

　　（五）节奏练习

　　1、分析B段：拍子与节奏／唱唱名旋律→画拍→音值长短。

　　2、透过节奏线认识附点TU。

　　3、介绍附点二分音符的念法和写法。

　　教案部分参考教师用书

　　活动反思：

　　在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的`道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

　　小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

吹泡泡幼儿园教案15

　　主题目标：

　　1、喜欢吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的乐趣。

　　2、乐意观察泡泡形状、色彩变化等特征，尝试用语言进行描述。探索吹泡泡心中的秘密，感受发现的`乐趣。

　　3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现美丽的泡泡。

　　主题内容：

　　周一：语言《吹泡泡》（一）周二：健康《大泡泡》

　　周三：语言《泡泡屋》（脱班）周四：美术《泡泡小精灵》

　　周五：区域活动

　　语言：吹泡泡（一）

　　活动目标：

　　1、学习完整朗诵儿歌，能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中，感受现象的乐趣。

　　2、尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。

　　活动准备：

　　1、挂图32号；《小朋友的书？？让我试一试》。

　　2、画纸、油画棒。

　　活动过程：

　　1、分享交流。

　　你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？

　　2、出示挂图，欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　教师朗诵儿歌。提问：

　　大泡泡像什么？小泡泡像什么？太阳公公出来了，泡泡有什么变化了？

　　教师完整朗诵儿歌。

　　幼儿使用《小朋友的书？？让我试一试》第2页“吹泡泡”，练习朗诵儿歌。（注意幼儿个别字的发音准确性）

　　3、看挂图，仿编儿歌。

　　提问，引发幼儿想象。

　　泡泡还像什么？

　　将创编的儿歌连起来朗诵几遍。

　　鼓励幼儿用动作表演儿歌。

　　4、幼儿画漂亮的泡泡，尝试用不同色彩的油画棒画出大大小小的泡泡。

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