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小班健康多喝水教案（通用15篇）
作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小班健康多喝水教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班健康多喝水教案 1
活动目标：
1、让幼儿知道人体需要水分，要多喝开水。
2、培养幼儿少喝饮料多喝开水的良好习惯。
3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片
两盆花的对比图片(一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯)。
活动前，教师带幼儿进行实验观察，植物浇水与不浇水的生长情况
活动过程：
一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适
小朋友，刚才我们刚刚做完早操，锻炼后你们感觉嘴巴有点怎么样呢？
(口渴)。
渴了你们会怎么样？(喝水)
喝了水之后有什么感觉？
小结：对了，喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。
2、观察两盆花对比图片，并回忆实验
师：这里有两张图片，一盆花发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你仔细看一看，猜一猜为什么。
师：看看它们的泥土是怎么样的？(一干一湿。)
师：原来，没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像花草一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。
二、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
1、观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
2、了解有些水不能喝。
师(出示图片)：这些地方的水我们能喝吗？为什么？
师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。
3、了解白开水是最好的饮品。
师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？
师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢？
师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的.，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是因为里面加了很多香精;看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。
4、评选“喝水小宝贝”。
师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”了。
师：你们想不想当“喝水小宝贝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？
延伸活动：
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评选“喝水小宝贝”。
2、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康饮水习惯。
小班健康多喝水教案 2
【活动目标】
1、了解喝水的好处。
2、知道接适量的水。
【活动准备】
1、小熊喝水的视频；
2、三个贴有不同刻度的`杯子教具；
3、幼儿水杯每人一个；
4、笑脸粘贴。
【活动过程】
一、以到小熊家做客的情境激发幼儿的兴趣。
教师与幼儿在小熊的家中发现枯萎的花，了解花儿的生长离不开水。
二、了解喝水的好处，知道接水要接大半杯。
1、观看小熊在幼儿园喝水的视频，了解接水要接大半杯。
2、观看小熊在家中喝水的视频，知道喝水的好处。
3、通过帮助小熊正确的接水，巩固接水要接大半杯。
三、游戏：找找贴贴
1、请幼儿判断正确的接水量（大半杯水），并贴上笑脸。
2、教师对幼儿的判断进行梳理，将满杯和少半杯的水量变成大半杯。
3、教师小结：喝水要喝大半杯，还要根据自己的情况，特别爱喝水就多喝点，渴了还可以再接。
小班健康多喝水教案 3
活动目标：
1、知道白开水比其它饮料更好，口渴时知道去喝水。
2、学习给各种饮料分类。
3、初步了解健康的小常识。
4、让幼儿知道喝水有益于身体健康。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
各种饮料瓶等。
活动过程：
一、师生共同讨论，大家带来了哪些饮料。
今天，我们这里有许多的饮料，一起来看看，都有什么呢？
二、为饮料瓶分类。
1、大家带来了这么多不同的饮料瓶，如果我们希望很快地找到想要喝的饮料，怎么办呢？(让幼儿相互讨论分类方法、分类标准。)
2、我们一起将牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，矿泉水瓶放在一起。
3、幼儿上前操作，将瓶子分类。
三、师生共同讨论：口渴了喝什么。
1、秋天到了，天气比较干燥，如果口渴了，我们喝什么好呢？
2、果汁等饮料喝到嘴里很甜，白开水喝到嘴里清凉舒服。(幼儿分别品尝饮料和白开水，然后说说它们各自的味道。)
3、出示蛀牙图：这位小朋友的牙怎么了？形成蛀牙的'原因是什么？甜食吃多了牙齿会怎么样？
4、小结：喝太多甜饮料，容易蛀牙，对身体不好。白开水不会引起蛀牙，清凉解渴，所以口渴时我们要多喝白开水。白开水不仅可以防蛀牙，还能补充身体内所需的水份，能让皮肤看上去更有光泽。坚持每天起床后喝一杯白开水，还可以顺肠通便呢？喝白开水有这么多好处，小朋友们回家一定要告诉家人!
四、幼儿知道口渴时自己去喝水。
1、如果我们口渴了，你会选择喝呢？
2、我们每天都会有各种活动开展，小朋友如果觉得口渴了，自己可以随时去喝水，每天多喝水，对身体健康有很大好处。
活动反思：
让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。
小班健康多喝水教案 4
活动目标：
1、尝试根据杯子的形状分类，目测比较同一形状容器内水的体积。
2、善于观察客观事物和现象，提高观察的准确性。
活动准备：
6个杯子、3个量杯。
活动过程：
一、情景引入，引发幼儿产生比较的兴趣。
师：今天是小明妈妈的生日，家里来了几个客人，客人分成两桌坐下，妈妈给每人倒了一杯水，(教师揭开遮挡杯子的布)小明发现左边桌子上有3杯水，3只杯子是不一样粗细，右边也有3只杯子，这3只杯子的水也不一样，究竟那杯水多，那杯水少？小明特别特别的想知道，小朋友，让我们一起帮小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少？(引导幼儿自由猜测)
二、尝试根据杯子的形状分类，目测比较同一形状容器内水的体积。
1 、引导幼儿观察，提出疑问。
(1)、你们是怎么比的呢？
(2)、我们来看看究竟谁说得对。
2、教师演示引导幼儿了解比较的方法。
(1)、将左边3只杯子装满水，引导幼儿了解不同的杯子是很难直接判断出来的。
(2)、师：这3杯水哪一个装得多，哪一个装得少？(幼儿自由发表意见)
(3)、拿出测量水杯，引导幼儿观察水面到达的不同刻度，进行比较。
(4)、师：现在可以说一说，那杯水多？(教师将三个量杯放在一起，引导幼儿观察，并说出水面高的那个水多)。
我们只用眼睛看是，是不能准确地比较出多少的，得用测量工具来测量。
3、引导幼儿迁移经验，对右边桌子上的'水进行比较。
(1)、师：大家来看看右边这3只杯子，这3只杯子是一样大，但3只杯子的水不一样多，哪一杯多？哪杯少？(引导幼儿先比较杯子的大小，再得出同种类的杯子中的水面高的就表示水多的结论。)
(2)、师：相同形状的杯子怎么目测比较多少(引导幼儿说出水面高看起来满的就是多。)
4、小结：这节课，大家都知道怎样比较哪杯水多，那杯水少了吗？小明家的客人都渴了，我们一起请客人喝水。这节课我们就学习了新课《请喝水》。
在家里尝试找不同形状的杯子和相同的杯子测量哪杯水多。
小班健康多喝水教案 5
活动目标
1.简单了解有关人的身体与水的需要之间关系的'浅显知识，从而逐步形成爱喝水的好习惯。
2.懂得一些喝水的简单学问。
活动准备
1."怎样喝水好"图片若干幅。
2.小实验：它为什么枯萎了？
活动过程
1.感知讨论，让幼儿了解有关喝水健身的知识。
（1）观察小实验：为什么它枯萎了？
说明：
让幼儿观察自然角中的一盒植物，了解由于平时停止浇水，便发生枯萎的现象，从中引出：我们有机体的生命是离不开水的，身体里需要的水分，可以从食物中得到，但是还不够，小朋友每天应该多喝开水。
（2）讨论：怎样喝水好？
2.实践操作。
（1）日常生活中随时提醒幼儿多喝开水。
（2）广告表演：《今天，你喝过了没有》（《生活教材》P43）。
小广告员：（手指茶桶）今天，你喝过了没有？
甲：我喝了三次。
乙：我喝了二次。
丙：我喝了四次。
小广告员：好好好！妙妙妙！多喝开水身体好。
（转向众幼儿）：今天，你们喝过了没有？
众幼儿：（自由作回答。）
小广告员：好好好！妙妙妙！
众幼儿：（齐）多喝开水身体好！
说明：
此活动可多次进行。让幼儿轮流担任小广告页。也可在茶水桶上贴上广告画，以提醒幼儿多喝水。
3.强化巩固。
交谈：自己是不是爱喝水？
说明：
一个阶段后，让幼儿互相交谈自己是不是爱喝水了，并给以小小的奖励。
小班健康多喝水教案 6
活动目标
1. 知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
2. 懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
3. 初步了解健康的小常识。
4. 初步了解预防疾病的方法。
5. 知道人体需要各种不同的营养。
教学重点、难点
1、 养成健康饮水好习惯。
2、少喝饮料。
活动准备
1、自制ppt（锻炼后、起床时等图片，自来水、井水等图片），两盆洋花萝卜（一盆浇水，发芽、长叶，一盆没水，干枯）。
2、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。
活动过程
1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。
（活动前进行适当体育活动，之后教师带幼儿喝水。）
（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。
师：这两盆萝卜有什么不同？你知道为什么吗？
师：原来，萝卜没有水喝就会枯死。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。
（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水可以自己喝水。
（2）了解有些水不能喝。
出示图片：井水、自来水、池塘水。
师：这些水看上去清清的.，但是不能喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。
3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。
饮料里有色素、糖、香精，对身体很有害，只有白开水是最好的。
4、评选“喝水小宝宝”
延伸活动：
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在水桶边。
2、 家园配合，提醒幼儿口渴喝白开水，少喝饮料，养成好习惯。
教学反思
本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。
小班健康多喝水教案 7
一、活动目标：
让幼儿知道人体需要水分，要多喝开水。
培养幼儿少喝饮料多喝开水的良好习惯。
二、活动准备：
幼儿每人一个杯子；与水相关的图片。
三、活动过程：
导入部分：出示图片，引导幼儿观察。
教师提问：小朋友们，看看图上的小朋友在干什么？（锻炼）
那锻炼完以后会有什么感觉呢？（口渴）
口渴了怎么办呢？（喝水）
基本部分：
（1）让幼儿知道锻炼后身体出汗，嘴巴干，就需要喝水补充水分。
教师小结：锻炼的时候身体会出汗，出汗会排出我们身体的一些垃圾，嘴巴也会感觉很干，所以就需要喝水。
（2）讨论如何健康饮水。
教师提问：那我们平时应该怎么喝水呢？什么时候喝水？喝什么水好？应该喝多少水？那饮料能多喝吗？为什么？
（3）引导幼儿了解健康饮水相关知识。
教师小结：饮料不能多喝，因为饮料喝多了不容易消化，而且饮料也比较甜，喝多了会长胖，对我们的'身体不好，会长蛀牙。所以我们要少喝饮料，多喝水。多喝水对我们的身体有好处，可以稀释血液，让血液流通的更畅顺，也可以排出身体里的一些毒素。所以我们要养成爱喝水的好习惯。
结束部分：引导幼儿每人喝一杯水。
教师：现在请小朋友们拿起你们的杯子，喝一杯水吧！
小班健康多喝水教案 8
教学目标
让学生了解水对人体的重要性。
让学生了解何时需要补充水分。
培养学生主动饮水的习惯，确保身体健康。
教学内容
水在身体中的作用。
何时需要喝水。
健康饮水的习惯。
教学难点与重点
重点：水对身体的重要性，何时需要喝水。
难点：如何培养学生主动饮水的习惯。
教具和多媒体资源
教具：水杯、计时器。
多媒体：动画短片、PPT。
教学方法
激活学生的前知：讨论学生日常饮水的习惯。
教学策略：通过动画短片展示水在身体中的工作流程，利用PPT讲解何时需要补充水分。
学生活动：课堂上定时提醒学生喝水，并记录下喝水后的感觉。
教学过程
导入：提问导入，问学生：“你们每天喝多少水？为什么需要喝水？”
讲授新课：通过动画短片展示水在身体中的重要性，讲解水的`作用，以及何时需要补充水分。
巩固练习：课堂上定时提醒学生喝水，并让他们记录下喝水后的体感变化。
归纳小结：回顾水的重要性，总结健康饮水的习惯。
评价与反馈
设计评价策略：通过小组报告，让学生分享喝水后的体感变化。
为学生提供反馈：根据学生的报告，指导学生如何更好地养成饮水习惯。
作业布置
记录自己一天的饮水量。
描述喝水后的身体感受。
与家人分享所学，并提醒家人多喝水。
教师自我反思
通过本次教学，我发现了学生在饮水习惯上的问题，并成功引导他们认识到水对身体的重要性。未来，我可以设计更多与学生生活息息相关的健康教学活动，帮助他们养成良好的生活习惯。
小班健康多喝水教案 9
一、活动目标
了解水对身体健康的重要性，知道多喝水有益健康。
培养幼儿主动饮水的习惯。
通过活动，增强幼儿对健康生活方式的.认识。
二、活动准备
与喝水相关的图片和视频。
一杯水、定时器。
三、活动过程
导入：使用图片或视频展示，引导幼儿观察并提问：“这是什么？我们每天都需要它吗？”引导幼儿思考并回答问题。
讲解：用简单易懂的语言向幼儿解释水对身体的重要性，如：“水可以帮助我们消化食物，保持身体里面的机器运转，让我们有力气玩耍。”
示范：展示如何适时喝水，比如在活动后、起床后等时间喝水，并鼓励幼儿模仿。
实践活动：定时提醒幼儿喝水，并鼓励他们记录自己喝水的次数。每次喝水后，可以与幼儿一起分享喝水后的感觉，如：“喝完水是不是觉得口不干了？更有精神了？”
总结：在一天结束时，与幼儿一起回顾他们喝水的次数，表扬那些主动喝水的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
四、家园共育
鼓励家长在家也定时提醒孩子喝水，并与孩子一起记录喝水的次数，让孩子养成健康饮水的习惯。
五、反思
通过这次教学活动，幼儿们是否能理解水对身体的重要性？他们是否更主动地去喝水？对于那些还不太理解的幼儿，需要调整教学策略，更深入地进行健康教育。
小班健康多喝水教案 10
活动目标
让幼儿知道多喝水有益身体健康。
培养幼儿主动喝水的习惯。
了解一些简单的健康常识。
活动准备
一杯水
故事《小猪嘟嘟》
教学PPT
活动过程
一、导入部分：
教师出示一杯水，问幼儿：“这是什么？你们平时喝水吗？为什么要喝水？”
引导幼儿思考并回答。
二、基本部分：
讲述故事《小猪嘟嘟》：小猪嘟嘟长得白白胖胖，很可爱。可是它不爱喝水，一跑起来，就呼呼喘气，请小朋友帮他想想办法。
引导幼儿思考讨论：嘟嘟为什么会呼呼喘气？你有什么好办法可以帮助嘟嘟？
教师小结并告诉幼儿：如果不喝水，就会像小猪嘟嘟一样，容易生病、不舒服。所以小朋友要多喝水，这样身体才会棒棒的，不生病。
了解一些简单的健康常识：多喝水可以有助于新陈代谢，排除体内毒素，增强免疫力等。
三、结束部分：
引导幼儿观察教室内的.饮水机，了解饮水机的使用方法。
请幼儿排队喝水，教师提醒幼儿喝水时不拥挤，喝多少接多少，不接太多水，避免浪费。
活动延伸
请家长在家中鼓励幼儿多喝水，养成主动喝水的好习惯，并提醒幼儿不要一次喝太多水，以免影响健康。
小班健康多喝水教案 11
一、教学目标
知道白开水是最好的饮品，愿意在口渴时主动饮用白开水。
能区分白开水和饮料，了解饮料喝多了对身体不好。
养成主动喝水和适量喝水的良好习惯。
二、教学重难点
重点
让幼儿认识到白开水对身体的重要性，愿意多喝水。
帮助幼儿区分白开水和饮料的不同。
难点
引导幼儿养成主动和适量喝水的`习惯。
三、教学准备
白开水、各种饮料（果汁、可乐、雪碧等）的瓶子或杯子。
小猪手偶一个。
动画视频《小熊多喝水》。
四、教学过程
（一）故事导入（5 分钟）
教师出示小猪手偶，讲述故事：小猪嘟嘟非常喜欢喝饮料，不喜欢喝白开水。一天，嘟嘟出去玩，跑了一会儿就觉得口渴了，可是它只带了饮料，于是大口大口地喝起来。到了晚上，嘟嘟肚子疼得厉害，被送进了医院。
提问幼儿：小猪嘟嘟为什么会肚子疼？
（二）认识白开水和饮料（10 分钟）
教师将白开水和各种饮料摆在桌子上，请幼儿观察并说一说它们的颜色、气味和味道有什么不同。
鼓励幼儿尝一尝白开水和饮料，进一步感受它们的区别。
教师讲解：饮料虽然好喝，但是里面有很多糖分和添加剂，喝多了对身体不好。白开水没有味道，但是最能解渴，对身体最好。
（三）观看动画，了解多喝水的好处（10 分钟）
播放动画视频《小熊多喝水》，引导幼儿观看。
提问幼儿：小熊为什么不生病？（因为小熊爱喝水）
教师总结：多喝水可以帮助我们排出身体里的毒素，让我们不容易生病，还能让皮肤变得更漂亮。
（四）游戏：我会喝水（10 分钟）
教师准备几个小杯子，里面装上适量的白开水，请幼儿模仿喝水的动作，喝完后说说自己的感受。
教师引导幼儿讨论：什么时候需要喝水？（如：运动后、睡醒后、生病时等）
（五）总结（5 分钟）
教师再次强调白开水是最好的饮品，要养成主动喝水、适量喝水的好习惯。
鼓励幼儿在日常生活中多喝水。
五、教学延伸
在班级的饮水区贴上可爱的提示标志，提醒幼儿主动喝水。
与家长沟通，在家中也培养幼儿良好的喝水习惯。
小班健康多喝水教案 12
一、教学目标
知识目标：
让幼儿知道水对人体的重要性，了解人每天都需要喝水。
懂得白开水是好的饮品，明白在日常生活中应主动喝白开水。
能力目标：
引导幼儿学习科学的喝水方法，培养良好的喝水习惯，提高生活自理能力。
初步了解健康的小常识，增强自我保护意识。
情感目标：
激发幼儿对喝水的兴趣，愿意在口渴时主动饮用白开水。
培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。
二、教学准备
教具准备：
自制PPT（包含锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等需要喝水的`图片，以及池塘水、自来水、井水等不能饮用的水的图片）。
两盆洋花萝卜（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯）。
显微镜（用于观察水中的微生物，如果条件不允许，可用图片或视频代替）。
歌曲《健康歌》及相关音频设备。
奖励卡片小水滴、“今天你喝了没有”的记录表。
知识准备：
请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料，并在课前进行分享。
三、教学过程
导入活动
通过游戏“请你猜一猜”导入，让幼儿摸一摸自己的身体，感受身体里的水，并揭示谜底：人体里多的是水。
播放课件《医生的话》，让幼儿了解水在人体中的重要性。
感知讨论，了解水对身体生长的重要作用
回忆体验：通过回忆口渴后喝水带来的舒适感，让幼儿感受水的重要性。
观察实验：展示两盆洋花萝卜，一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯，引导幼儿理解缺水对植物生长的影响，进而联想到人也需要水才能健康成长。
了解什么时候应喝水、哪些水不能喝
观察图片：展示锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等需要喝水的场景图片，让幼儿了解在哪些情况下应该喝水。
讲解知识：介绍池塘水、自来水、井水等不能直接饮用的原因，强调只有烧开的水才能喝。
饮料对比：通过品尝和观察，比较饮料和白开水的不同，让幼儿了解饮料虽然好喝但含有不利于健康的物质，而白开水才是最好的饮品。
培养良好喝水习惯
示范正确喝水方法：教师示范如何正确接水、端水杯、喝水等动作，引导幼儿学习科学的喝水方法。
设立“喝水小宝贝”评选活动：制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，鼓励幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，每周评选出“喝水小宝贝”。
家园配合：提醒家长在家中也要关注孩子的饮水情况，鼓励孩子多喝白开水少喝饮料。
总结与拓展
总结本节课的重点内容：水的重要性、什么时候应该喝水、哪些水不能喝以及如何养成良好的喝水习惯。
拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续观察和探索与水有关的知识和现象。
四、教学反思
本节课通过游戏、实验、观察等多种方式引导幼儿了解水的重要性以及良好的喝水习惯，旨在激发幼儿对喝水的兴趣并培养其科学的生活态度。在教学过程中应注意观察幼儿的表现和反应及时调整教学策略和方法以确保教学效果的达成。同时还应加强家园合作共同关注孩子的饮水健康。
小班健康多喝水教案 13
活动名称
小班健康活动：多喝水，身体棒
活动目标
知识目标：让幼儿知道人体需要水分，了解水对身体的重要性。
能力目标：培养幼儿主动喝水的习惯，提高生活自理能力。
情感目标：激发幼儿对喝水的兴趣，培养科学的生活态度。
活动准备
教具准备：
锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片。
池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片。
显微镜（如有条件）、两杯不同水质的水（一杯自来水，一杯白开水）。
两盆植物（一盆因浇水而茂盛，一盆因缺水而枯萎）。
自制PPT或Flash动画（关于水的重要性、喝水的好处等）。
学具准备：
幼儿操作材料，如“怎样喝水好”图片及表格。
小水杯、饮用水等。
活动过程
一、导入环节
谈话导入：教师与幼儿进行简短的谈话，询问幼儿是否喜欢喝水，为什么喜欢或不喜欢喝水。
观看动画：播放关于水的重要性的动画或PPT，引导幼儿初步了解水对身体的作用。
二、感知讨论
体验口渴与喝水：
组织幼儿进行简单的体育活动，如跑步或跳舞，让幼儿感受口渴。
引导幼儿回忆口渴时的感觉，并讨论喝水后的舒适感。
观察植物：
出示两盆对比明显的植物（一盆茂盛，一盆枯萎），引导幼儿观察并讨论为什么会出现这样的差异。
教师讲解水对植物生长的重要性，类比人体需要水才能健康成长。
三、了解水的知识
观察水质：
使用显微镜（如有条件）让幼儿观察自来水与白开水中的微生物差异（注意安全操作）。
教师讲解自来水需要加工处理后才能饮用的原因。
认识饮用水：
出示池塘水、自来水、井水等不能饮用的水的图片，引导幼儿了解这些水不能直接喝的原因。
强调白开水是最适合幼儿的饮用水。
四、学习科学喝水方法
观看视频：播放关于如何科学喝水的视频或动画，引导幼儿学习正确的喝水方法。
实践操作：
教师示范正确的拿水杯和喝水的方法，引导幼儿模仿。
组织幼儿轮流拿取小水杯，练习正确的喝水方法。
五、巩固练习与总结
知识巩固：
发放“怎样喝水好”图片及表格，引导幼儿选择正确的`喝水图片并贴在表格中。
教师检查并讲评幼儿的操作情况，引导幼儿养成科学喝水的习惯。
总结提升：
教师总结本次活动的重点内容，强调多喝水对身体健康的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中主动喝水，并提醒家长关注幼儿的饮水情况。
家园共育
家长配合：请家长在家中提醒幼儿多喝水，少喝饮料，共同培养幼儿良好的饮水习惯。
记录反馈：建议家长记录幼儿每天的饮水情况，并与教师进行沟通反馈，以便更好地了解幼儿的饮水习惯并作出相应调整。
小班健康多喝水教案 14
活动目标
让幼儿知道人体需要水分，要多喝开水。
培养幼儿少喝饮料多喝开水的良好习惯。
引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识。
养成幼儿主动喝水的习惯，提高生活自理能力。
活动准备
图片与实物：锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等情景的图片；池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片；两盆对比的植物（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯）。
视频资料：小熊喝水的视频，保健医生讲解喝水的视频等。
教具：贴有不同刻度的杯子教具，笑脸粘贴等。
其他：自制PPT，记录表等。
活动过程
一、导入部分
谈话导入：教师与幼儿进行简单的谈话，询问幼儿每天是否喝水，为什么要喝水等。
观看视频：播放小熊喝水的视频，引起幼儿的兴趣，并引出今天活动的主题——多喝水。
二、感知讨论
回忆体验：通过回忆激活幼儿的已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适感。例如，提问幼儿：“刚才我们做完早操后，你们感觉嘴巴怎么样？喝了水之后有什么感觉？”
观察植物：展示两盆对比的植物，引导幼儿观察并讨论为什么一盆植物发芽长叶，而另一盆却枯萎了。从而让幼儿理解水对植物生长的'重要性，进而联想到水对人体的重要性。
三、了解水的重要性及饮水时机
图片展示：通过展示锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等情景的图片，引导幼儿了解在这些情况下人体会想喝水，口渴了不喝水会很难受。
讲解知识：教师讲解水的重要性，以及为什么不能喝生水（如池塘里的水、自来水、井水等），强调只有烧开了的水才能喝。
四、了解白开水的益处
保健医生讲解：播放保健医生讲解的视频或由教师模仿保健医生进行讲解，让幼儿了解白开水是最好的饮品。解释为什么可乐、雪碧等饮料虽然好喝但不利于健康，而白开水则是最有利于健康的饮品。
对比实验：如果条件允许，可以进行一个简单的对比实验，如让幼儿品尝白开水和饮料，并观察舌头的变化等，从而让幼儿更直观地了解饮料和白开水的不同。
五、评选“喝水小宝贝”
制定规则：告知幼儿知道口渴了要喝白开水，想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”。
记录表：制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后。每周五评选出“喝水小宝贝”并给予奖励。
六、家园配合
提醒家长：通过家园联系册或微信群等方式提醒家长在家中也要鼓励幼儿多喝水少喝饮料。
共同教育：与家长共同合作，帮助幼儿养成健康的饮水习惯。
活动延伸
日常监督：在日常生活中继续监督幼儿的饮水情况，确保他们每天都能喝到足够的水。
健康教育：在后续的健康教育活动中继续强化幼儿对饮水重要性的认识并引导他们形成良好的饮水习惯。
小班健康多喝水教案 15
活动名称
小班健康活动：《多喝水，身体棒》
活动目标
知识目标：让幼儿知道人体需要水分，了解水对身体生长的重要作用。
能力目标：培养幼儿少喝饮料多喝开水的良好习惯，学会科学喝水的方法。
情感目标：激发幼儿主动喝水的兴趣，养成健康的生活态度。
活动准备
教具准备：
图片：锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等情境图片；池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片；两盆花的对比图片（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯）。
视频：小熊喝水的视频（可选），保健医生讲解喝水重要性的视频（可选）。
教具：三个贴有不同刻度的杯子教具，笑脸粘贴。
PPT：自制PPT，包含上述图片及活动相关内容。
环境准备：
确保活动区域有足够的空间供幼儿活动，并设置好喝水区，提供干净的饮用水。
知识准备：
提前与家长沟通，了解幼儿在家中的饮水习惯，并请家长配合幼儿园的教育工作。
活动过程
一、导入部分
谈话导入：教师与幼儿进行简单的谈话，询问幼儿是否喜欢喝水，以及他们通常在什么时候会喝水。
观看视频（如有）：播放小熊喝水的视频，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿思考小熊为什么要喝水。
二、感知讨论
体验口渴与喝水：
通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。例如，在活动前进行体育活动，之后教师带幼儿喝水，让幼儿体验口渴到解渴的过程。
提问：你们刚才运动完感觉怎么样？喝水后有什么感觉？
观察植物的生长：
展示两盆花的对比图片，引导幼儿观察并讨论为什么一盆花发芽长叶了，而另一盆却枯萎了。
提问：你们知道为什么这盆花会枯萎吗？没有水植物会怎么样？
三、了解水的重要性
水的作用：
通过PPT或图片展示，介绍水在人体中的作用，如补充人体必需的水分、稀释血液、促进新陈代谢等。
强调水是人体的重要组成部分，没有水我们就无法生存。
了解喝水时机：
展示锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等情境图片，引导幼儿了解在这些情况下需要喝水。
提问：你们通常在什么时候会想喝水？为什么？
哪些水不能喝：
展示池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的'图片，并解释这些水为什么不能直接喝。
强调只有烧开过的水或经过处理的水才能喝。
四、学习科学喝水方法
观看保健医生讲解视频（如有）：让幼儿了解白开水是最好的饮品，以及饮料的危害。
示范正确喝水方法：
教师示范如何接水、端水杯、喝水等步骤，并强调喝水的安全注意事项。
请幼儿轮流演示，教师及时纠正不正确的动作。
五、评选“喝水小宝贝”
制作记录表：制作“今天你喝了没有”的记录表，贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后。
评选活动：每周五评选“喝水小宝贝”，对表现好的幼儿给予奖励和表扬。
家园共育
家园配合：提醒家长在家中也要鼓励幼儿多喝水，少喝饮料，养成健康的饮水习惯。
分享交流：定期与家长分享幼儿在园饮水情况，共同关注幼儿健康成长。
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